小學(xué)語文人教六年級上冊習(xí)作筆尖流出的故事課件

看圖片，思考以下作品的體裁。想一想小說習(xí)作：

筆尖流出的故事1.了解虛構(gòu)故事的特點。2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、審題指導(dǎo)本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。

虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。寫作內(nèi)容環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天

志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥二、方法指導(dǎo)以《橋》為例，小組合作探究1.《橋》描寫了

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等環(huán)境，其作用有

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等。2.《橋》的主要人物是

，課文對他的

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等進(jìn)行了描寫。3.《橋》的情節(jié)可概括為

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。體現(xiàn)了小說情節(jié)安排

等特點。

4.《橋》運用了

等修辭方法和

等寫作手法。語言動作神態(tài)洪水逼近組織撤退揪出小伙一起沖走老婦祭奠比喻、擬人、夸張環(huán)環(huán)相扣、波瀾起伏、刻畫人物對比、烘托、設(shè)置懸念烘托人物形象推動故事情節(jié)發(fā)展渲染氣氛橋洪水雨老漢外貌小說環(huán)境：人物：

外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等；比喻、擬人、夸張等；對比、烘托、設(shè)置懸念······

渲染氣氛；烘托人物形象；推動故事情節(jié)的發(fā)展······情節(jié)：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)環(huán)相扣；要有一定的波折，能吸引人；要表現(xiàn)人物的性格和精神······三、佳作引路佳作在線：月光下的小村莊①銀光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著。每一層梯田里，都有一輪月亮，同樣地圓著，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子似的。?②梯田下邊的農(nóng)舍，星星點點地散落在山坡間，農(nóng)舍上青青的瓦片，泛著光，幽藍(lán)幽藍(lán)的。這里就是鐵蛋生活的地方。?開篇環(huán)境描寫，寫了月光下鄉(xiāng)村的美麗景色。（比喻）寫法品析③鐵蛋胖乎乎的，白里透紅的小臉蛋圓圓的?？偸菒蹎柕镆恍┢嫫婀止值膯栴}，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等著問他當(dāng)老師的表哥。?④吃過晚飯，鐵蛋和爹娘在院子里乘涼。忽然，門外響起“咚、咚”的敲門聲，鐵蛋爹起身去開門，一個全身濕漉漉的年輕人站在門外，嘴里模糊地叫了一聲姨父，就暈倒在地。鐵蛋和娘也急忙跑過去，鐵蛋娘定睛一看：“建軍？”建軍是鐵蛋大姨的兒子，鐵蛋的表哥。表哥是十里八鄉(xiāng)?介紹人物鐵蛋，引出人物表哥。（側(cè)面描寫）僅有的幾個大學(xué)生之一，大學(xué)畢業(yè)后他沒有留在大城市而是選擇回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名鄉(xiāng)村老師。鐵蛋從小就以表哥為榜樣，表哥是他心中的偶像。?⑤“這么晚了，表哥怎么會來我們家？”鐵蛋的疑問也是爹娘的疑問，要知道表哥家離鐵蛋家有幾十里地呢！爹娘把表哥扶起來，攙進(jìn)屋里去。娘給表哥把濕衣服換了，讓爹趕緊去請醫(yī)生。?對表哥的情況作了簡單介紹，為下文的故事埋下了伏筆。⑥表哥終于醒了，鐵蛋興奮地叫來爹娘，娘為表哥端來水和藥。鐵蛋著急問表哥發(fā)生了什么，娘說不急，表哥身體虛弱，先讓表哥吃了藥，好好休息，等身體緩過來再說。表哥吃了藥就睡了，鐵蛋一晚上躺在床上，小小的心里各種猜測。?⑦第二天一早，鐵蛋剛起床就聽到屋外有嘈雜聲，他急忙跑出去看，鐵蛋娘和爹也走出來。院子里，有四五個中年男女和幾個孩子。?表哥突然到來，情況不明，為讀者留下懸念。⑧他們問這是不是李建軍的親戚家，娘說是，問他們有什么事。其中一個大嬸拉著娘的手，著急地問：“大姐，李老師呢？他沒事吧？”娘說醫(yī)生來看過，沒什么大事，問大嬸發(fā)生了什么。大嬸說：“昨天李老師去我家家訪完又去另一個學(xué)生家，為了趕時間，聽說是從村頭那座老橋上走的。橋不好走，李老師摔下去了。我們這里交通不方便，每次家訪李老師總是走著去每個學(xué)生家里。哪家孩子生病去不了學(xué)校，他還到孩子家里去補(bǔ)課……”??結(jié)尾揭開懸念，表哥敬業(yè)、無私的精神品質(zhì)使人崇敬和感動。（側(cè)面描寫）⑨鐵蛋聽了大嬸的話，從心底里對表哥的敬意又加深了一層。本文通過環(huán)境描寫開篇，描寫了人物的外貌、動作、語言，故事情節(jié)豐富。通過設(shè)置懸念，揭開懸念，表現(xiàn)了人物敬業(yè)無私的品質(zhì)?？傇u：四、指導(dǎo)寫提綱1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？3.你打算設(shè)計哪些相關(guān)聯(lián)的情節(jié)？這些情節(jié)如何組織連綴？4.你打算擬個什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物，設(shè)計情節(jié)，寫一個故事。開端月光下的小村莊故事主體結(jié)局表哥暈倒在鐵蛋家門前。鐵蛋加深了對表哥的敬意。寫人物生活的環(huán)境——美麗的鄉(xiāng)村。猜測表哥身上發(fā)生的事情，設(shè)置懸念。大嬸說清了事情的原委，解開懸念。

五、創(chuàng)編故事1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？3.你打算設(shè)計哪些相關(guān)聯(lián)的情節(jié)？這些情節(jié)如何組織連綴？4.你打算擬個什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物，設(shè)計情節(jié)，寫一個故事。小說環(huán)境：人物：

外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等；比喻、擬人、夸張等；對比、烘托、