統(tǒng)編版必修上冊(cè)-《通訊三篇》-課件

第4課

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第一單元第4課部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元任務(wù)情境

以“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”為主題“五一”勞動(dòng)表彰大會(huì)即將召開(kāi)，請(qǐng)你以小記者的身份，尋找身邊的優(yōu)秀勞動(dòng)者，擬定訪談目錄，為你訪談的人物撰寫人物通訊，并進(jìn)行人物采訪全程報(bào)道。任務(wù)情境以“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識(shí)，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知新聞通訊的特點(diǎn)。12學(xué)習(xí)新聞通訊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物精神的方法。3關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動(dòng)者,

學(xué)會(huì)撰寫勞動(dòng)人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識(shí)，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物精神的方法。關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動(dòng)者,

學(xué)會(huì)撰寫勞動(dòng)人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，選取典型事例和教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)辨識(shí)文本，梳理人物事跡第一課時(shí)辨識(shí)文本，梳理人物事跡

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過(guò)全文總標(biāo)題，大概猜測(cè)：文章會(huì)涉及到哪些內(nèi)容？

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

正副標(biāo)題

稻菽——與農(nóng)業(yè)、糧食有關(guān)

喜看——表明態(tài)度

副標(biāo)——點(diǎn)名人物及其身份

活動(dòng)一文題探究

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過(guò)全文總標(biāo)題，大概猜《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚(yáng)》兩篇通訊的小標(biāo)題有何好處？統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲3.閱讀八年上冊(cè)第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞知識(shí)，并完成下表。

部編版八年級(jí)上冊(cè)目錄主要內(nèi)容：

任務(wù)一新聞閱讀

1消息二則

我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

4一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

5國(guó)行公祭，為佑世界和平

任務(wù)二新聞采訪

任務(wù)三新聞寫作統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.閱讀八年上冊(cè)第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過(guò)的文章本單元文章消息特寫通訊評(píng)論單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過(guò)的文章本單元文章消息特寫通訊評(píng)論單元學(xué)習(xí)人物通訊

人物通訊是指反映新聞人物為對(duì)象的通訊，他是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過(guò)一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來(lái)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。人物通訊的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過(guò)程線”，一條是思想線。“過(guò)程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過(guò)程，它是事物的表面現(xiàn)象。“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出來(lái)的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件人物通訊人物通訊是指反映新聞人物為對(duì)象的通

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？

困難：權(quán)威論斷的否定：雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)。

有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。

有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。

活動(dòng)二理解探究統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？

2.“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來(lái)寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？

這部分主要是圍繞“三不稻”這個(gè)情節(jié)來(lái)寫的。

這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對(duì)于雜交水稻的認(rèn)知與眾不同；二是選材精，不龐雜。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來(lái)寫的？這部分在選材3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個(gè)人物的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知人物通訊的特點(diǎn)，學(xué)生可通過(guò)小組協(xié)作，完成以下表格。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個(gè)人物的先進(jìn)相關(guān)人物統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇袁隆平簡(jiǎn)介

袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個(gè)人類帶來(lái)了福音。現(xiàn)在，我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件袁隆平簡(jiǎn)介袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，19袁隆平簡(jiǎn)介

六十年代以來(lái)，袁隆平的科研成果使中國(guó)在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級(jí)雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國(guó)推廣后，中國(guó)的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國(guó)增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢(shì)的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國(guó)際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件袁隆平簡(jiǎn)介六十年代以來(lái)，袁隆平的科研成果使中國(guó)張秉貴簡(jiǎn)介

張秉貴,1918出生,北京人,北京市百貨大樓售貨員。他在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”本領(lǐng),以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神,成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟,多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào),當(dāng)選為黨的十一大代表,第五、第六屆全國(guó)人大代表等。正在北京王府井百貨大樓糖果柜臺(tái)工作的張秉貴統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件張秉貴簡(jiǎn)介張秉貴,1918出生,北京人,北京鐘楊簡(jiǎn)介

鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；他艱苦援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日,鐘揚(yáng)在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件鐘楊簡(jiǎn)介鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€(gè)人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)?；顒?dòng)三比較探究統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€(gè)人的工作崗位各不相同參考：①熱愛(ài)本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；③面對(duì)困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐；⑤不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件參考：統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通活動(dòng)四：“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}活動(dòng)

主題活動(dòng)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)討論后由小組代表進(jìn)行發(fā)言，可從個(gè)人、社會(huì)、物質(zhì)、文化精神等方面探討勞動(dòng)的意義和價(jià)值。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)四：“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}活動(dòng)

第二課時(shí)精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件第二課時(shí)精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》活動(dòng)一抓住要點(diǎn)——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》1.這篇通訊寫了什么內(nèi)容，怎樣寫的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場(chǎng)景，然后再通過(guò)典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。接著，作者通過(guò)典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務(wù)的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛(ài)戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動(dòng)真實(shí)地傳遞了勞動(dòng)者的勞動(dòng)精神。2.張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？參考：通過(guò)語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等描寫，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、日常生活中的張秉貴。通過(guò)人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫：一個(gè)抱小孩的女顧客來(lái)買糖，張秉貴一系列的細(xì)心行為，豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團(tuán)火”精神。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課活動(dòng)一抓住要點(diǎn)——《“探界者”鐘楊》1.鐘揚(yáng)身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運(yùn)用什么手法來(lái)刻畫這個(gè)人物的？熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見(jiàn)，心懷祖國(guó)和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。作者在刻畫鐘揚(yáng)時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語(yǔ)言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.通過(guò)他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；b.運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？

(1)文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都運(yùn)用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。（2）刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》在描寫人物時(shí)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚(yáng)》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物的內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚(yáng)》多處用人物語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》既有人物語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫，也有人物的心理描寫。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？統(tǒng)編版必修上活動(dòng)二合作探究，突圍難點(diǎn)比較閱讀三篇人物通訊，學(xué)生可通過(guò)小組協(xié)作，完成以下表格。人物通訊典型事件（與文本對(duì)話）細(xì)節(jié)描寫（與文本對(duì)話）報(bào)道的角度（與文本對(duì)話）

人物精神（與人物對(duì)話）作者的立場(chǎng)態(tài)度（與作者對(duì)話）“我”的評(píng)論角度（與自己對(duì)話）《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)二合作探究，突圍難點(diǎn)人物通訊典型事件細(xì)節(jié)描寫活動(dòng)三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特點(diǎn)？

1.選取事例典型。圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，使人物生動(dòng)，個(gè)性豐滿，如立面前。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特2.好的新聞通訊必須是有一個(gè)好的新聞角度。選好新聞角度，能夠最大限度地吸引受眾，盡可能使某件事實(shí)發(fā)揮出對(duì)社會(huì)的最大影響。通讀三篇人物通訊，三篇通訊選擇的新聞角度有什么異同？統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.好的新聞通訊必須是有一個(gè)好的新聞角度。選好新聞角新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘楊》統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析劃線文字的表達(dá)效果。

一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（2）只見(jiàn)張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲?！?/p>

…

又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客…

…

分析劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果

“拿起”“放到”“又拿出裝好”“塞進(jìn)”“包捆結(jié)實(shí)”；可見(jiàn)其熱心、細(xì)心、周到、體貼入微。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（2）只見(jiàn)張秉貴從貨柜里拿3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（3）“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為‘鐘大膽’?！?/p>

分析劃線句子的表達(dá)效果。

針對(duì)肖像的細(xì)節(jié)描寫可見(jiàn)鐘揚(yáng)的樸實(shí)以及對(duì)工作的認(rèn)真。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（3）“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色

仔細(xì)閱讀這三篇通訊，挑選出你認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫好的語(yǔ)句。

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仔細(xì)閱讀這三篇通訊，挑選出你認(rèn)為細(xì)節(jié)描第三課時(shí)讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)通訊寫作統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件第三課時(shí)讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)通訊寫作統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》活動(dòng)：訪談身邊的勞動(dòng)者全班分成若干小組，小組間或小組內(nèi)協(xié)作完成。請(qǐng)你以小記者的身份，尋找身邊的優(yōu)秀勞動(dòng)者，擬定訪談目錄，進(jìn)行人物采訪。根據(jù)訪談的內(nèi)容，為你訪談的人物撰寫人物通訊。要求：善于捕捉典型事例和細(xì)節(jié)，注意在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)和特色。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)：訪談身邊的勞動(dòng)者統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編【寫作指導(dǎo)】人物通訊寫作第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件【寫作指導(dǎo)】人物通訊寫作統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)第三，寫人離不開(kāi)事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開(kāi)寫事。離開(kāi)事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢(shì)必寫得空空洞洞。第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問(wèn)記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥(niǎo)瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。（摘自《人物通訊的寫作方法》統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件第三，寫人離不開(kāi)事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是

打開(kāi)一張報(bào)紙或一個(gè)新聞網(wǎng)站，辨別消息、新聞特寫、新聞通訊等文章體裁。拓展學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件打開(kāi)一張報(bào)紙或一個(gè)新聞網(wǎng)站，辨別消息、新聞第4課

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第一單元第4課部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元任務(wù)情境

以“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”為主題“五一”勞動(dòng)表彰大會(huì)即將召開(kāi)，請(qǐng)你以小記者的身份，尋找身邊的優(yōu)秀勞動(dòng)者，擬定訪談目錄，為你訪談的人物撰寫人物通訊，并進(jìn)行人物采訪全程報(bào)道。任務(wù)情境以“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識(shí)，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知新聞通訊的特點(diǎn)。12學(xué)習(xí)新聞通訊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物精神的方法。3關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動(dòng)者,

學(xué)會(huì)撰寫勞動(dòng)人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識(shí)，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物精神的方法。關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動(dòng)者,

學(xué)會(huì)撰寫勞動(dòng)人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，選取典型事例和教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)辨識(shí)文本，梳理人物事跡第一課時(shí)辨識(shí)文本，梳理人物事跡

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過(guò)全文總標(biāo)題，大概猜測(cè)：文章會(huì)涉及到哪些內(nèi)容？

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

正副標(biāo)題

稻菽——與農(nóng)業(yè)、糧食有關(guān)

喜看——表明態(tài)度

副標(biāo)——點(diǎn)名人物及其身份

活動(dòng)一文題探究

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過(guò)全文總標(biāo)題，大概猜《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚(yáng)》兩篇通訊的小標(biāo)題有何好處？統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲3.閱讀八年上冊(cè)第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞知識(shí)，并完成下表。

部編版八年級(jí)上冊(cè)目錄主要內(nèi)容：

任務(wù)一新聞閱讀

1消息二則

我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

4一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

5國(guó)行公祭，為佑世界和平

任務(wù)二新聞采訪

任務(wù)三新聞寫作統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.閱讀八年上冊(cè)第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過(guò)的文章本單元文章消息特寫通訊評(píng)論單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過(guò)的文章本單元文章消息特寫通訊評(píng)論單元學(xué)習(xí)人物通訊

人物通訊是指反映新聞人物為對(duì)象的通訊，他是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過(guò)一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來(lái)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。人物通訊的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過(guò)程線”，一條是思想線?！斑^(guò)程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過(guò)程，它是事物的表面現(xiàn)象?！八枷刖€”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出來(lái)的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件人物通訊人物通訊是指反映新聞人物為對(duì)象的通

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？

困難：權(quán)威論斷的否定：雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)。

有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。

有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。

活動(dòng)二理解探究統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？

2.“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來(lái)寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？

這部分主要是圍繞“三不稻”這個(gè)情節(jié)來(lái)寫的。

這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對(duì)于雜交水稻的認(rèn)知與眾不同；二是選材精，不龐雜。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來(lái)寫的？這部分在選材3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個(gè)人物的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知人物通訊的特點(diǎn)，學(xué)生可通過(guò)小組協(xié)作，完成以下表格。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個(gè)人物的先進(jìn)相關(guān)人物統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇袁隆平簡(jiǎn)介

袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個(gè)人類帶來(lái)了福音。現(xiàn)在，我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件袁隆平簡(jiǎn)介袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，19袁隆平簡(jiǎn)介

六十年代以來(lái)，袁隆平的科研成果使中國(guó)在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級(jí)雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國(guó)推廣后，中國(guó)的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國(guó)增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢(shì)的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國(guó)際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件袁隆平簡(jiǎn)介六十年代以來(lái)，袁隆平的科研成果使中國(guó)張秉貴簡(jiǎn)介

張秉貴,1918出生,北京人,北京市百貨大樓售貨員。他在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”本領(lǐng),以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神,成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟,多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào),當(dāng)選為黨的十一大代表,第五、第六屆全國(guó)人大代表等。正在北京王府井百貨大樓糖果柜臺(tái)工作的張秉貴統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件張秉貴簡(jiǎn)介張秉貴,1918出生,北京人,北京鐘楊簡(jiǎn)介

鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；他艱苦援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日,鐘揚(yáng)在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件鐘楊簡(jiǎn)介鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€(gè)人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。活動(dòng)三比較探究統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€(gè)人的工作崗位各不相同參考：①熱愛(ài)本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；③面對(duì)困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐；⑤不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件參考：統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通活動(dòng)四：“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}活動(dòng)

主題活動(dòng)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)討論后由小組代表進(jìn)行發(fā)言，可從個(gè)人、社會(huì)、物質(zhì)、文化精神等方面探討勞動(dòng)的意義和價(jià)值。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)四：“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}活動(dòng)

第二課時(shí)精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件第二課時(shí)精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》活動(dòng)一抓住要點(diǎn)——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》1.這篇通訊寫了什么內(nèi)容，怎樣寫的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場(chǎng)景，然后再通過(guò)典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。接著，作者通過(guò)典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務(wù)的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛(ài)戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動(dòng)真實(shí)地傳遞了勞動(dòng)者的勞動(dòng)精神。2.張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？參考：通過(guò)語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等描寫，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、日常生活中的張秉貴。通過(guò)人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫：一個(gè)抱小孩的女顧客來(lái)買糖，張秉貴一系列的細(xì)心行為，豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團(tuán)火”精神。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課活動(dòng)一抓住要點(diǎn)——《“探界者”鐘楊》1.鐘揚(yáng)身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運(yùn)用什么手法來(lái)刻畫這個(gè)人物的？熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見(jiàn)，心懷祖國(guó)和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。作者在刻畫鐘揚(yáng)時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語(yǔ)言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.通過(guò)他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；b.運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？

(1)文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都運(yùn)用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。（2）刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》在描寫人物時(shí)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚(yáng)》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物的內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚(yáng)》多處用人物語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》既有人物語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫，也有人物的心理描寫。統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？統(tǒng)編版必修上活動(dòng)二合作探究，突圍難點(diǎn)比較閱讀三篇人物通訊，學(xué)生可通過(guò)小組協(xié)作，完成以下表格。人物通訊典型事件（與文本對(duì)話）細(xì)節(jié)描寫（與文本對(duì)話）報(bào)道的角度（與文本對(duì)話）

人物精神（與人物對(duì)話）作者的立場(chǎng)態(tài)度（與作者對(duì)話）“我”的評(píng)論角度（與自己對(duì)話）《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)二合作探究，突圍難點(diǎn)人物通訊典型事件細(xì)節(jié)描寫活動(dòng)三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特點(diǎn)？

1.選取事例典型。圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，使人物生動(dòng)，個(gè)性豐滿，如立面前。

統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件活動(dòng)三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特2.好的新聞通訊必須是有一個(gè)好的新聞角度。選好新聞角度，能夠最大限度地吸引受眾，盡可能使某件事實(shí)發(fā)揮出對(duì)社會(huì)的最大影響。通讀三篇人物通訊，三篇通訊選擇的新聞角度有什么異同？統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件2.好的新聞通訊必須是有一個(gè)好的新聞角度。選好新聞角新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘楊》統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊(cè)《通訊三篇3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析劃線文字的表達(dá)效果。

一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。

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（1）“袁隆平瞇起雙眼，出3.注重細(xì)節(jié)刻畫。