三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析與提高質(zhì)量的目標(biāo)與措施

xxx公司三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析與提高質(zhì)量的目標(biāo)與措施文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析與提高質(zhì)量的目標(biāo)與措施沐春小學(xué)唐映剛一、期末成績(jī)分析：本次參加考試的學(xué)生有31人，平均分87.4分，其中最高分為97分，最低分為61分。全班及格率為100%，學(xué)生整體成績(jī)有了明顯進(jìn)步與提高。二、下學(xué)期質(zhì)量的提高目標(biāo)：下半學(xué)期力爭(zhēng)使數(shù)學(xué)成績(jī)平均分在90分以上，努力改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。積極營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍，向40分鐘要質(zhì)量。三、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差！

三年級(jí)的學(xué)生，熟悉了學(xué)校生活，沒(méi)有一二年級(jí)的新鮮感！—些孩子思想開(kāi)始松懈，對(duì)自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯(cuò)字百出寥寥草草！

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

個(gè)別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

平時(shí)能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時(shí)候，就茫然了，就不會(huì)運(yùn)用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級(jí)的語(yǔ)文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以看出，學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟還較差！學(xué)生基本的閱讀能力還不好。學(xué)生語(yǔ)文基本功薄弱，語(yǔ)言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感，語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng)；錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出。

四、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

在日常教學(xué)和管理中，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。2、注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。

在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

3、做好與家長(zhǎng)的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。

通過(guò)溝通，教師要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長(zhǎng)重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長(zhǎng)多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛(ài)遷就！針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。

提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒(méi)有什么捷徑可走。