小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、老師預(yù)備情景圖的課件。

2、同學(xué)預(yù)備3捆6根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算。(電腦出示。同學(xué)開(kāi)火車練)

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會(huì)算嗎?認(rèn)真觀測(cè)你發(fā)覺(jué)了什么?

同學(xué)們發(fā)覺(jué)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如徑直減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)同學(xué)從問(wèn)題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了依據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告知我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小伙伴進(jìn)行對(duì)話。左邊的小伙伴在問(wèn)：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個(gè)小伙伴在說(shuō)什么和想什么?

生：左邊的小伙伴說(shuō)：我有8元，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢(qián)?右邊的小伙伴在想怎樣算才知道還要攢多少元錢(qián)?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書(shū)

36-8=

2、引導(dǎo)同學(xué)探究計(jì)算方法

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組爭(zhēng)論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)溝通擺小棒的方法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒過(guò)程當(dāng)中你發(fā)覺(jué)了什么?誰(shuí)能依據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法?

生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)覺(jué)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最末把8和20合起來(lái)就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)同學(xué)探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算(可指定同學(xué)在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。

訂正答案時(shí)指定1到2題讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦?

2、完成練習(xí)十二第5題。

先同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓同學(xué)明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最末訂正。

四、課堂小結(jié)

老師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

同學(xué)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

老師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)

練習(xí)十二第5、6題。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的表達(dá)，它的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中常常運(yùn)用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌控對(duì)以后的計(jì)算的正確和快速程度產(chǎn)生徑直影響，不僅有利于同學(xué)在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)覺(jué)和解決稍繁復(fù)的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓同學(xué)動(dòng)手操作理解和掌控算法，第三、脫離直觀手段，讓同學(xué)思索算法，算出得數(shù)。從同學(xué)熟識(shí)的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀測(cè)、溝通依靠動(dòng)手和實(shí)物思索到脫離實(shí)物思索，遵循了由詳細(xì)到抽象的原那么，有利于促進(jìn)同學(xué)抽象思維技能的進(jìn)展。

在教學(xué)中以詳細(xì)事物和同學(xué)熟識(shí)的生活情景出發(fā)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)同學(xué)理解知識(shí)，利用小組合作溝通與獨(dú)立思索的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的進(jìn)展。

單元教學(xué)要求：

1、使同學(xué)會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通。

3、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和計(jì)算意識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…4課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…6課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………………2課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T)

教學(xué)目的：

1、初步掌控兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培育同學(xué)的心算技能、認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主探究、合作溝通技能。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌控口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的心算技能。

教學(xué)預(yù)備：課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活閱歷入手，培育同學(xué)認(rèn)真的觀測(cè)技能

(課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發(fā)覺(jué)了我們四周發(fā)生了什么改變?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖)

2、師：瞧，這些漂亮的花將我們的大自然裝飾得多美啊!你能估量一下，這里大略有多少盆花嗎?

大略有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左漸漸移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今日我們就去援助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識(shí)，出例如1圖

師：看這里的鮮花可真美麗，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的?

你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎?

同學(xué)分組相互提出問(wèn)題，并列出算式。

2、信息反饋，溝通整理。

師：剛才老師看見(jiàn)小伙伴們?cè)谛〗M里說(shuō)的可仔細(xì)了，那誰(shuí)情愿大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢?

師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜愛(ài)的方法計(jì)算。

(課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小伙伴們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰(shuí)有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀測(cè)整理，總結(jié)方法。

師：今日我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強(qiáng)化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買來(lái)礦泉水來(lái)感謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎?

師：用你自己喜愛(ài)的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并認(rèn)真觀測(cè)。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

在計(jì)算時(shí)要留意什么?

(在計(jì)算時(shí)要留意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今日學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對(duì)，我們今日學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)肯定要看清晰怎么加減。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課(P584—7T)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

2、培育同學(xué)數(shù)感，并提高同學(xué)的心酸技能，

3、通過(guò)計(jì)算培育同學(xué)思維的敏捷性及逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)：敏捷解題的技能。

教學(xué)預(yù)備：口算卡片，

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、連加連減口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明同學(xué)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

今日我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、自主探究

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：(1)看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

(2)列出算式并獨(dú)立解答

(3)指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：(1)獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

(2)比較上下兩題，你發(fā)覺(jué)了什么?

(3)小組爭(zhēng)論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師仿照售貨員一個(gè)同學(xué)上來(lái)仿照買東西的人，先示范給其他同學(xué)看，后要求同學(xué)分組模擬。

要求：(1)說(shuō)清晰自己要買的東西，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

(2)依據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少?

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的?

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題，

師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好伙伴嗎?

要求：獨(dú)立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴袢召I菜用了多少錢(qián)，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思索題)

教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌控正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

3、培育同學(xué)思維敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)預(yù)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

(2)師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

(3)指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算技能。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P609T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的?

2、磁性教具擺出10T

要求：1、認(rèn)真看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

2、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多?

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?

5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。

3、課件出示11T

先出示漂亮的學(xué)校，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，

師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹(shù)?你能提出什么問(wèn)題?

(1)在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

(2)全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。

(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

二、思維訓(xùn)練

P60的思索題

下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(P61例1和練習(xí)十一1~4T)

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培育同學(xué)的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：提高同學(xué)計(jì)算技能

教學(xué)難點(diǎn)：掌控正確的計(jì)算方法

教學(xué)預(yù)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

今日學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有()個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。