小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)5篇工作總結(jié)的目的是為了個人對于自身問題的概括闡述，提高工作效率，寫工作總結(jié)除了扶助記錄自己的工作處境外，還能扶助我們積累工作閱歷。在這里我今天就為您帶來了小學(xué)語文教師持續(xù)教導(dǎo)研修總結(jié)最新5篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)語文教師持續(xù)教導(dǎo)研修總結(jié)1

11月11日，我有幸加入了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培籌劃”――貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程研修，在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多-維對話，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和沖突。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為根本點，理論與實踐相結(jié)合，透過閱歷交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實踐與反思等，高效務(wù)實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教導(dǎo)教學(xué)帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與熟悉，為進一步提升小學(xué)語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳授語文學(xué)識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進生活，走進大自然，去察覺生活的美。透過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何掃視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計適合教學(xué)流程的潛力。

其次、堅韌樹立現(xiàn)代教導(dǎo)思想和教導(dǎo)觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分熟悉到現(xiàn)代教導(dǎo)是崇敬學(xué)生的教導(dǎo)，是愛的教導(dǎo)。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，資料和要求有了更深刻的理解，透過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。透過研修，進一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的進展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)進展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去察覺文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生實時解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣舉行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，透過研修，我進一步熟悉到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生精心性;“活”即教學(xué)方法生動，教材用活，學(xué)生教活，情感恩活;“實“指資料充實，目標(biāo)落實;“美”即課堂空氣美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學(xué)生留存適當(dāng)?shù)淖宰稹Ｃ總€孩子都是“天使”，但由于自身或外界的理由，往往達不到老師或家長的要求，甚至奇怪引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我察覺，我以前的方法是多么的欠缺，不成行。

第五、要使學(xué)生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一片面孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“表示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我熟悉到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種報告、更多的是學(xué)生的一種閱歷，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，假設(shè)我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造表示自我，體驗告成的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量表示自己。

第七、要給學(xué)生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，透過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

小學(xué)語文教師持續(xù)教導(dǎo)研修總結(jié)2

在研修過程中，我堅持經(jīng)常舉行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專心觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的好多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教導(dǎo)理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教導(dǎo)理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根基。

一、提高自我的思想熟悉。

透過此次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去對付我們從事的教導(dǎo)工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教導(dǎo)進展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安置學(xué)習(xí)，裁減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師實時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、夯實專業(yè)學(xué)識潛力。

透過此次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會地明白了在往后的教學(xué)中留神的事項。

第一，熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。其次，學(xué)習(xí)用普遍話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的美好，積累自己熱愛的詞句。

三、重新熟悉了建立師生共同進展的教學(xué)關(guān)系。

透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。結(jié)果是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與斟酌是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)語文教師持續(xù)教導(dǎo)研修總結(jié)3

語文課堂的進展是急速的，繁雜多樣的，今年以來學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)才能的必要途徑。教師首先要專心編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只提防探索答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果舉行有效地檢查、評價。為學(xué)生創(chuàng)造一個共享成果、表現(xiàn)自我、表示天性、體驗自己和他人告成的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以呈現(xiàn)

二、用心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

備課時教師要從新課程的理念啟程，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。

三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正仆人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的憑借性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段，

大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的寫作方法，領(lǐng)會的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、激勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以實時的鼓舞，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。特意激勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗告成，鞏固自尊心、自信仰、驕傲感，進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種斷定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

四、強化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，表示環(huán)節(jié)雜亂，回復(fù)問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師確定要讓各小組明確任務(wù)。假設(shè)導(dǎo)學(xué)案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承受。每個小組重點研究一個問題。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回復(fù)。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。

在匯報表示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人表示，即使一個成員都能回復(fù)，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機遇，小組成員之間要謙讓。先讓表示的小組集中回復(fù)自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題舉行補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要留神傾聽，隨時跟學(xué)生開展對話，教師要做好點撥、提升、追問的打定。表示的環(huán)節(jié)還要留神，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有激勵。

總之，我們確定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能的一條有效途徑。

小學(xué)語文教師持續(xù)教導(dǎo)研修總結(jié)4

我很幸運地加入了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)留神什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。天性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的熟悉。我專心完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文務(wù)必要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教導(dǎo)生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、加入研修帶來的收獲

1．在這次學(xué)習(xí)中，我專心觀看多個視頻。并專心做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性熟悉中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的大量困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心我察覺學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間慌張，對課堂中的細點問題總是采用“約莫式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我熟悉四處理課堂中的細點問題的重要性。

二、加入研修帶來的斟酌和啟示

1．對于一節(jié)“好課”的斟酌。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2．對于創(chuàng)新教研方式的斟酌。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一更正去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教導(dǎo)工作。

3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了好多。他們的好學(xué)給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，專心斟酌。我對他們特別敬重，在他們身上我熟悉到我的缺乏，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的缺乏。

4．透過此次研修，我熟悉到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的學(xué)識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞領(lǐng)會，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后斷定是彌漫著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未專心斟酌過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來專心斟酌語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，由于這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教學(xué)識的理解程度。譬如同樣一個學(xué)識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對廣泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。假設(shè)無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在啟程伊始已經(jīng)偏出了最正確的航道。

年輕的教師要專心學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精華，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教導(dǎo)教學(xué)測驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每一天為了這個目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立斟酌的精神，留一點自己的自留地，有一點自己斟酌精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要專心讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假設(shè)腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟諳一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中攝取養(yǎng)分，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要專心地讀葉圣陶等語文教導(dǎo)家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)學(xué)識。要了解兒童心理，掌管小學(xué)語文教學(xué)的根本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要純熟地掌管才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶抡遄谩眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈巧，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，彌漫了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著猛烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底會意了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平日教學(xué)方法的淺陋。感覺自己學(xué)識功底、教學(xué)方法、思想熟悉、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了學(xué)識，忘卻了辛苦；添加了快樂，擯棄了煩擾；鞏固了自信，擺脫了窘境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱心，投入到今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我也期望今后能加入類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

小學(xué)語文教師持續(xù)教導(dǎo)研修總結(jié)5

本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修籌劃，從自己的實際啟程，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努力專心完成了各項表冊?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教導(dǎo)教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還往往對自己的教學(xué)實踐活動舉行剖析，努力提升到務(wù)必的理論高度。

在教學(xué)中我嘗試運用多種生動的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實時對每節(jié)課舉行反思。準(zhǔn)時加入校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升自己的教學(xué)研究潛力。此外，我還精心向有教學(xué)閱歷的教師請教、學(xué)習(xí)，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教導(dǎo)教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)識，鞏固自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以到達取長補短