中班語(yǔ)言教案

第中班語(yǔ)言教案

故事：美麗的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一齊去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。

小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀"

小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"

小狗說(shuō)："那我們一齊來(lái)嘗嘗吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

"咦，怎樣冷冷的，沒(méi)有味道呢""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一齊來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"

小貓說(shuō)："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝〞“小公主〞，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象飽滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué)，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的開(kāi)展幼兒各方面的開(kāi)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果假設(shè)干。

運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的開(kāi)展。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

〔二〕教師組織幼兒做好，通過(guò)談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰(shuí)？

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有朋友。

4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn)：

〔1〕看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。

〔2〕小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

〔3〕你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友〞來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊〞沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊〞為什么沒(méi)有朋友，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

〔1〕小兔在哪里?他為什么不從路上走？

〔2〕小熊是怎樣做的？他會(huì)說(shuō)些什么？

〔3〕誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？

〔4〕小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

〔5〕請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？

〔6〕小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。

〔7〕你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)方法。

4、看誰(shuí)來(lái)了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？〞使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了開(kāi)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)？

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？

教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃？請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎？

〔八〕活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)意圖：

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝〞“小公主〞們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼！〔鼠先生，你好！〕他還帶來(lái)一位朋友〔出示鼠小姐的圖片〕和她問(wèn)個(gè)好！〔鼠小姐，你好！〕鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“問(wèn)路〞和“指路〞的過(guò)程

〔一〕分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面

提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。

提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問(wèn)：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么方法。鼠先生開(kāi)著小汽車，來(lái)到了一片大森林。

提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門呢？

小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門。

提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)〞2字，說(shuō)明他非常有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路

過(guò)渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開(kāi)車往前走。

提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？

小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。

提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？

小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。

提問(wèn)：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。

提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。

引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？

提問(wèn)：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。

提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?/p>

小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了?？鞓?lè)地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過(guò)渡：鼓掌。

〔二〕完整欣賞故事

提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

三、討論交流

引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些方法？

1、幼兒討論迷路時(shí)的好方法。

2、幼兒交流迷路時(shí)的好方法。

小結(jié)：小朋友的方法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛剛小朋友說(shuō)到的方法，保護(hù)自己。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比擬欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氣氛中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步表達(dá)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比擬深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，到達(dá)交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹(shù)葉會(huì)飄落。

2.會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.配套磁帶。

2.已帶著幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

教學(xué)方法與手段：經(jīng)驗(yàn)遷移法、談話法、提問(wèn)法。

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始局部

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天來(lái)到了，你看到了些什么？

根本局部

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)看落葉、撿落葉的情境。

〔1〕提問(wèn)：秋天，你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的樹(shù)葉？這些樹(shù)葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹(shù)的樹(shù)葉嗎？

〔2〕師：這些樹(shù)葉都是怎么從樹(shù)上落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.欣賞兒歌。

〔1〕教師有感情地朗誦兒歌。

師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽(tīng)的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔2〕聽(tīng)兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了這首兒歌你有什么感覺(jué)？

3.練習(xí)朗誦兒歌。

〔1〕教師念一句，幼兒跟著念一句。

〔2〕幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

結(jié)束局部

表演兒歌。

鼓勵(lì)幼兒大膽為兒歌內(nèi)容配動(dòng)作，練習(xí)邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)反思：

這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的.情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制作了課件，通過(guò)課件與錄音兒歌巧妙的結(jié)合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請(qǐng)幼兒模仿落葉們的肢體形態(tài)慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。本次活動(dòng)的缺乏之處是孩子們雖然對(duì)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容很感興趣，但是真正對(duì)于兒歌內(nèi)的一些優(yōu)美的詞匯還是理解不了。

中班語(yǔ)言教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊〞等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大圖書《貪吃的小貓》

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、我們一齊來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么

3、今日教師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書，我們一齊來(lái)看看，好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測(cè)故事)

二、閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)。

第1頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎，為什么小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西找到后小貓干什么了

小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(快樂(lè)得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事誰(shuí)能把這件事跟剛剛一樣說(shuō)一說(shuō)

小貓想吃嗎你從哪里看出來(lái)的(它后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會(huì)想些什么呢

第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)

這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣貌。

小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢

第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事

除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢

第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買了什么還能夠說(shuō)一塊什么呢

第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁凑l(shuí)來(lái)講講這件事

小貓吃得開(kāi)心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開(kāi)心

第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么還能夠說(shuō)一瓶什么小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎

第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)

第9頁(yè)：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來(lái)看看。

第10頁(yè)：小貓?jiān)鯓恿?毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、我們一齊來(lái)讀讀這本書，看看它到底是怎樣說(shuō)的(教師讀課本，幼兒傾聽(tīng)。)

2、“結(jié)果就是……〞是什么呢誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)

3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們?cè)敢夂徒處熞积R再來(lái)讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面〞時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一齊閱讀。)

4、這次小朋友自我來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰(shuí)愿意自我來(lái)讀書這次你加上自我的結(jié)尾。

6、小結(jié)：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃還有哪些人會(huì)貪吃(幼兒自由表述)

中班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜測(cè)和仿編。

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1.師：我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)

2.師：今天牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽(tīng)故事前半局部，初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜測(cè)，然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)

(2)(指著小黑貓)提問(wèn)：小黑貓看見(jiàn)了，它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問(wèn)：小花鹿也想來(lái)變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會(huì)變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問(wèn)：灰狐貍會(huì)讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開(kāi)紅狐貍)那它會(huì)給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、講述故事后半局部。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。

提問(wèn)：小動(dòng)物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來(lái)的自己，怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告訴大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半局部)

四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個(gè)有趣、神奇的故事完整地來(lái)欣賞一遍吧!

提問(wèn)：聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最神奇?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了神奇的奶牛，小動(dòng)物們太快樂(lè)了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

教師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫助吧!

1、教師示范：看!小熊就請(qǐng)王老師來(lái)幫助了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng)，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比擬多，會(huì)影響幼兒的記憶，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述，幼兒在猜測(cè)過(guò)程中非常的積極活潑，感覺(jué)非常的神奇!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮，對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比擬好的。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講述后半局部故事，幼兒的結(jié)果猜測(cè)也是準(zhǔn)確的，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比擬認(rèn)真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比擬順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因?yàn)閷?duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

〔二〕談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊？

〔春天〕

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？〔幼兒自由答復(fù)〕

〔三〕教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫上看到了什么?。俊灿變鹤杂纱饛?fù)〕；

2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的啊？

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象答復(fù)。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫的?！步處煵シ耪n件〕

〔四〕教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么?。俊泊簳浴?/p>

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

〔五〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍〔可采用多種形式，如分組朗誦等〕

〔六〕活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比擬熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸

中班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒有節(jié)約水資源的意識(shí)，培養(yǎng)他們不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：(水)管、淚、哭、緊、低。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、課本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起興趣。

你看到過(guò)水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?它發(fā)出的是什么聲音?

2、學(xué)習(xí)兒歌《水管哭了》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽(tīng)到了，你知道為什么水管會(huì)哭呢?那它哭了的話我們應(yīng)該怎么辦?能不能讓它就這樣一直哭下去啊?為什么?

3、根據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

你們平時(shí)用好水之后有沒(méi)有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要保護(hù)節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應(yīng)如此。

中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小手的各個(gè)部位。

2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

3、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。謎語(yǔ)《手》

2。小手本領(lǐng)圖

活動(dòng)過(guò)程

1。認(rèn)識(shí)小手：

用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手〞進(jìn)行談話

小手是什么樣的？〔手心、手背、五個(gè)手指頭〕

說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。

2。小手本領(lǐng)大&；61548說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？

3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。

4。玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

活動(dòng)反思

教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活潑。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活潑了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和開(kāi)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比擬，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的開(kāi)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

中班語(yǔ)言教案10

一、游戲?qū)?/p>

1、今天老師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮门笥眩门笥炎≡诤苓h(yuǎn)的地方，我們開(kāi)車去。做小司機(jī)要遵守交通規(guī)那么，跟著老師出發(fā)吧!

二、欣賞故事

1、呀，找到了，他們就是我的好朋友——打個(gè)招呼吧!

2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事，想聽(tīng)嗎?

3、欣賞故事的前半段

(1)鼠先生遇到了什么問(wèn)題?

(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?

(3)迷路后，鼠先生應(yīng)該怎么辦?

(4)小結(jié)：迷路后可以使用的方法有，記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)，打電話給家人;向路上的行人問(wèn)路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

4、欣賞故事后半段

①、找青蛙問(wèn)路

(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做什么?

(2)猜猜這是誰(shuí)的房子?謎語(yǔ)：它有四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，最會(huì)抓害蟲(叫起聲來(lái)呱呱呱)是誰(shuí)的家啊?

(3)鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說(shuō)的?

(4)那接著鼠先生會(huì)往那邊開(kāi)車呢?

②找公雞問(wèn)路

(1)(出示路線圖)鼠先生的車會(huì)往哪里開(kāi)?

(2)這是誰(shuí)的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)

(3)鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)公雞?公雞是怎么說(shuō)的?

(4)筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪幢房子前?

③找熊問(wèn)路

(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來(lái)到誰(shuí)的家?鼠先生又是怎樣求助的?

(2)熊是怎么答復(fù)的?左邊在哪里?請(qǐng)小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。

(3)如果左轉(zhuǎn)的話，鼠先生會(huì)看到哪幾幢房子?

④找獅子問(wèn)路

(1)(出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來(lái)到中間最大的那幢房子前向獅子問(wèn)路，獅子是怎么說(shuō)的?

(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)

三、經(jīng)驗(yàn)遷移(完整欣賞)

1、完整欣賞故事。

2、提問(wèn)：鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?

3、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好方法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個(gè)方法去找一找朋友的家好嗎?

中班語(yǔ)言教案11

設(shè)計(jì)意圖：

我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比擬多的經(jīng)驗(yàn)，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。

活動(dòng)目的：

1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。

2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。

3、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出：春天來(lái)了

1、出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺(jué)呢?你有什么叫醒小熊的方法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)

3、出示第三張PPT：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

三、延伸：

和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)?要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。

分析與反思：

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地發(fā)覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。

在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解大樹(shù)和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：大樹(shù)和小鳥。

1、教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲等。

2、大樹(shù)和小鳥在一起開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥〞的事情。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

2、大樹(shù)高高，住著小鳥。大樹(shù)和小鳥做了哪些事？

3.你從哪里看出大樹(shù)和小鳥是一對(duì)好朋友？

4、為什么大樹(shù)、小鳥快樂(lè)陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

1、教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)

2、教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

1、討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，／游來(lái)小魚；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

中班語(yǔ)言教案13

設(shè)計(jì)意圖

媽媽是幼兒生活中最親密的人通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí)，幼兒感受故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，以及學(xué)習(xí)對(duì)親密人愛(ài)的表達(dá)方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

2、學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言，嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

3、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式，以生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)抽象的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言；并嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、《猜猜我有多愛(ài)你》繪本、圖畫〔大海、圍巾、柳樹(shù)星星月亮〕

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)始局部；1、談話引出故事。

〔1〕師:今天我?guī)?lái)一本故事書,這個(gè)本圖書的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

〔2〕師:這是關(guān)于一個(gè)“愛(ài)〞的故事。

〔3〕師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)呢?〔指封面〕幼兒：小兔子和兔媽媽的愛(ài)

〔4〕師：兔媽媽和小兔子到底怎么愛(ài)的呢？一起去看一看吧。

〔二〕、根底局部；

1、教師講故事,幼兒欣賞。

故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你〞。“喔,這我可猜不出來(lái)〞

2、教師提問(wèn):

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)？〔邀請(qǐng)幼兒站起來(lái)做動(dòng)作〕

幼兒：手張開(kāi)，大聲說(shuō)出小兔子對(duì)媽媽說(shuō)的一句話“我愛(ài)你有這么多〞。

〔2〕師：媽媽也把手張開(kāi)，說(shuō)“我愛(ài)你也有這么多〞兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？〔請(qǐng)一個(gè)幼兒做小兔進(jìn)行比照〕

〔3〕師：小兔子，為什么要把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)呀？幼兒：因?yàn)閻?ài)媽媽

3、繼續(xù)看故事，小兔子還用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話來(lái)對(duì)媽媽的愛(ài)。

故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多〞。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多〞“恩,這真是很多〞小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你〞…

〔1〕師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作、和說(shuō)了什么話表示對(duì)它的愛(ài)呢？

幼兒：我愛(ài)你一直到我的手指頭。

〔2〕師：媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？幼兒：媽媽

〔3〕師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€小游戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個(gè)愛(ài)的多?！惭?qǐng)兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫助說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的手指頭〞〕

幼兒：兩個(gè)小朋友把腳墊起來(lái)說(shuō)明自己的愛(ài)有很多，小朋友們愛(ài)要表示出來(lái)的。

〔4〕師：小兔子舉手表示愛(ài)，還有什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)呢？幼兒：跳起來(lái)，使勁跳起來(lái)。

〔5〕師：邀請(qǐng)幼兒跳一跳表示之間的愛(ài)。

4、教師播放圖畫；

〔1〕師：它們看到了一副美麗的景像，景象里它們看到了有什么？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這么多，小兔子就用看見(jiàn)的東西來(lái)表示它對(duì)媽媽的愛(ài)，你們猜猜它是怎么說(shuō)的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對(duì)愛(ài)你；路有多長(zhǎng)，我就有對(duì)愛(ài)你......

〔3〕師：你們能用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？〔大聲說(shuō)一說(shuō)試試看花、房子、樹(shù)、草、路、山〕

5、出示圖畫讓孩子來(lái)表達(dá)愛(ài)；

〔1〕師：其實(shí)除了這些還有很多可以用其他的方式來(lái)表示愛(ài)，我們這幅畫有什么？

幼兒：大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾

〔2〕師：你能用圖畫上的東西表示對(duì)爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛(ài)嗎？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，我們才知道你有多愛(ài)我們

〔3〕〔三〕結(jié)束局部：

1、師：除了這里的東西可以表示愛(ài)的，還有沒(méi)有其他可以

表示愛(ài)的比方：巧克力、糖果....你都可以用來(lái)表示愛(ài)的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

2、師：還可以用這么多的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)呀,原來(lái)我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)之后,愛(ài)我們的人就會(huì)更愛(ài)我們。

3、繼續(xù)聽(tīng)故事

故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?我愛(ài)你一直到月亮那里。〞說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛?！芭?這真是很遠(yuǎn)。〞兔媽媽說(shuō),“非常非常的遠(yuǎn)。〞兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。〞

三、延伸活動(dòng)：

1、師：小朋友們這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎？你有愛(ài)的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今天上幼兒園午睡的時(shí)候可以對(duì)你的伙伴和愛(ài)你

的那個(gè)老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你〞；晚上回家睡覺(jué)之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說(shuō)“嘿，猜猜我有多愛(ài)你；我們把的愛(ài)送給愛(ài)的人。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)教案編寫得比擬詳細(xì)，活動(dòng)開(kāi)始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。在開(kāi)始局部，我講述故事前一局部，并提出問(wèn)題提問(wèn)幼兒“小兔子是用什么動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的？〞請(qǐng)幼兒之間做一做動(dòng)作，把愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)，幼兒都能大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)。在第二局部仿說(shuō)故事中，幼兒的表情和動(dòng)作的目標(biāo)還未到達(dá)，幼兒語(yǔ)言思維有局限，教師提問(wèn)的角度是站在為了幼兒說(shuō)這句話而設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。在用身邊東西進(jìn)行仿說(shuō)句式的時(shí)候幼兒的語(yǔ)言詞匯豐富，積極性比擬高。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)超時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容量較多而且雜碎，活動(dòng)的重難點(diǎn)突出不明顯在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)多。

中班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。

2、嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前讓幼兒在樹(shù)蔭下做游戲，感受樹(shù)蔭下的涼爽和陽(yáng)光下的炎熱。

課件準(zhǔn)備：《樹(shù)蔭》故事音頻及圖片，《樹(shù)蔭》故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的已有經(jīng)驗(yàn)

夏天到了，天氣炎熱，你在戶外的時(shí)候喜歡站在什么地方乘涼呢？

為什么有的小朋友喜歡在大樹(shù)下乘涼？

二播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒了解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系

1.播放故事音頻及圖片第一段。

2.播放故事音頻及圖片第二段。

三播放視頻鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾

你能幫小熊想一個(gè)好方法，讓他睡一個(gè)又涼快又舒服的覺(jué)嗎？

請(qǐng)把你想到的方法編成故事的結(jié)尾，跟身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案15

設(shè)計(jì)意圖：

《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗(yàn)，話題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比擬簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測(cè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。

3、幼兒配對(duì)成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胖胖豬的手偶一個(gè)。

2、課件PPT。

3、小動(dòng)物匹配圖卡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕出示手偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？〔教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼〕大家好！我是胖胖豬，很快樂(lè)和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦！

〔二〕播放課件PPT

1、教師：〔圖〕看，胖胖豬他怎么了呀？〔感冒了〕你們是怎么看出來(lái)的呢？〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2、教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的病癥？

教師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。〔邊講邊出示這些病癥圖〕

3、教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……〕