腦血管造影講課課件

腦血管造影講課PPT精品文檔47頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。腦血管造影講課PPT精品文檔47頁腦血管造影講課PPT精品文檔47頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。內(nèi)容「。一、腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片內(nèi)容腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，適時恰當運用現(xiàn)代遠程教育資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容具體化、清晰化；使學生的思維更活躍，充分發(fā)揮學習的主動性、積極性；使教師轉變陳舊的教學觀念，優(yōu)化教學過程，增強教學效果從而提高教學質量。一、整合現(xiàn)代遠程教育資源的意義（一）激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣，調動了學生多種感官布魯納說：“學習最好刺激是對學習材料的興趣?！毙蜗笾庇^的動畫演示，揭示了數(shù)學知識的形成過程，學生們耳聞目睹，能集中注意力。在欣賞的過程中動腦思考、討論交流、質疑問難。從而調動學生學習的動機，引起他們對所學數(shù)學內(nèi)容的注意和興趣。（二）化抽象為形象，給數(shù)學實驗提供可能在傳統(tǒng)的數(shù)學中，數(shù)學是一種抽象、嚴謹?shù)乃季S邏輯，由于初中學生的年齡特征決定了他們的思維是以形象、直觀為主，從而形成了學生對有的抽象知識難以理解和把握。數(shù)學的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學實驗、猜想。在數(shù)學實驗中，觀察、分析、對比、歸納、建立關系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遠程教育資源的應用給數(shù)學實驗提供了可能。在教學中，充分利用多媒體教學手段，把“抽象”數(shù)學變成“形象”數(shù)學，從而達到良好的教學效果。（三）教師減負、學生樂學在運用遠教資源中，教師只需將遠教資源或光盤資源進行篩選、剪輯、鏈接、整合，大大地節(jié)省了制作課件的時間，使教師能有更多的時間去思考教學程序的設計和教學情景的創(chuàng)設，減輕了教師的負擔。常規(guī)的教學手段，往往只能處理一些靜止的圖形，給學生的觀察、想象帶來一定的困難。而應用遠程教育資源進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音樂等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式展現(xiàn)，拉近了客觀事物與學生之間的距離，更貼近了學生的生活實際，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結構的形成。利用計算機的動態(tài)變化還可以將數(shù)和形有機結合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于突出教學重點，突破難點，培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的教學效果。如在教學兩個圓的位置關系時，設計兩個圓相向運動過程來展示位置的變化，引導學生進行主動的探索和研究，總結解答兩個圓的位置關系及數(shù)量關系，利用遠程教育的資源巧妙的將數(shù)形結合起來了。這樣，本節(jié)課的教學難點便在學生的合作學習過程中得以解決，學生也輕松愉快的形成了數(shù)學中重要的數(shù)形結合思想，而且取得良好的教學效果。二、如何整合遠程教育資源面對網(wǎng)上豐富的教學資源，只有去粗留精，去偽存真，才能與數(shù)學課程整合成為我們教學上有用的資源。以下是我常用的一些方法。（一）直接整合型的應用方式1．直接整合使用直接整合就是根據(jù)數(shù)學教學的內(nèi)容和教學的要求從遠教資源網(wǎng)上將教學等資源下載后，不需加工即可直接用于數(shù)學教學中。如遠教資源中課程資源的例題、習題、學習指導、專題教育、少年文化等欄目的資源，以及互聯(lián)網(wǎng)的其它教育資源。2．教學要求由于資源直接應用于教學，一是要注意資源的選擇，要有目的、有針對性地選擇教學所需資源，做到讓學生不但看到課堂實錄，而且要有所收獲；二是要調試好教學設備，確保收看效果；三是要注重收視效果，在組織學生觀看的同時，教師可以在適當時候指導學生看書，學習和討論，引導學生自主學習。（二）間接整合型的應用方式1．間接整合型應用方式我根據(jù)個人課堂教學設計，靈活組織和編排，作為教學中教案、課件的一個組成部分，在教學過程中恰如其分的展現(xiàn)出來。為此，我根據(jù)自己學生的情況，下功夫對資源進行加工，變成自己的教學素材。2．間接整合型應用時應注意問題。一是要篩選資源。教師應該認真鉆研教材，根據(jù)教學的三維目標去找資源，根據(jù)課堂教學過程設想、需要去找資源。二是保存資源。資源下載后，應保存到教師個人資源夾當前課程目錄中，以利于查找和上課時調用。三是整理資源。教師根據(jù)教學的情況，在大量信息面前，要用適當?shù)姆椒ㄟ^濾、分析、處理、保留須用的資源，去除那些無用的。要有效的利用資源，就得對接收的資源進行組織、控制、加工、規(guī)劃、整合，更好的為數(shù)學課堂教學服務。3．輔助型整合的應用方式。教師方面：優(yōu)秀論文、課件、學生管理以及培訓教程方面的輔助性資源，教師要收集整理。學生方面：學習輔導的內(nèi)容，教師應分課收集，根據(jù)學校的教學設備等情況決定呈現(xiàn)形式。2．輔助型整合應用注意的問題。一是及時分類整理資源，讓教師和學生感到有學的內(nèi)容，有看的資源二是教師和學生不管是集體學習，還是個人學習，都有有計劃，有目的，總之學習要落實到實處。三、應用遠程教育資源需注意的問題（一）注意充分發(fā)揮教師的主導作用。應用遠教媒體輔助數(shù)學課堂教學，教師的主導作用不能削弱，教師的主導作用是教學媒體所不能替代的。遠教媒體作為一種教學手段始終處于輔助地位。在教學中要重視利用教師自身的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主導作用。（三）不能忽視或削弱學生動手操作能力的培養(yǎng)。通過操作來學習數(shù)學，是初中數(shù)學教學的特點，培養(yǎng)學生的操作能力，不容忽視，而應得到加強。如教學幾何圖形時，要讓學生觀察實物、動手觸摸、有目的地操作、感知實物的特征。這樣由具體到抽象，由感性到理性，才能真正符合學生的思維特點和年齡特征，有助于學生真正掌握數(shù)學知識。一般來說，數(shù)學概念運用的語言比較簡練，具有明顯的抽象性。小學生由于年紀較小，閱歷不足，理解抽象的數(shù)學概念會存在一定困難。如果采取機械記憶的方法，學習效果并不理想。教師需要積極開展概念教學實踐工作，通過創(chuàng)新教學方法，不斷提高小學數(shù)學概念教學的質量。一、從具體事物入手小學生主要以形象思維為主，對于抽象概念的理解和掌握存在一定困難，教師在進行概念教學時可以從具體的事物入手，讓學生透過具體事物理解數(shù)學概念，在理解的基礎上再進行記憶，效果會更好。例如，教學“認識圖形”時，如果單純地讓學生去認識相關的圖形，學生對于圖形的認識只能停留在淺層。教師可以利用日常生活中常見的事物進行教學，讓學生先判斷下面圖片在實際生活中所對應的事物，然后從中抽象出對應的圖形?？梢姡捎趯W生的抽象思維能力較差，因此可以引入生活中學生比較熟悉的事物，讓學生聯(lián)系具體事物來理解圖形的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。二、充分利用學生的舊知對于概念的教學，教師一定要把握好學生已經(jīng)學過的知識，利用這些知識進行概念的講解和含義的滲透，讓學生在原有概念的基礎上進行理解和學習，幫助學生建立完整的數(shù)學概念。例如，教學“百分數(shù)的概念”時，由于百分數(shù)概念是一個新的知識點，學生剛開始接觸會感覺比較陌生，教師可以利用學生已經(jīng)學過的分數(shù)的概念設計習題：教師在講解時可以從分數(shù)入手，將一般的分數(shù)轉化成為百分數(shù)，學生在轉化的過程中就會發(fā)現(xiàn)百分數(shù)是分母為100的分數(shù)，屬于一種特殊形式的分數(shù)。通過將學生已有的知識和新的數(shù)學概念進行結合，將數(shù)學概念的教學建立在學生已經(jīng)具備的知識體系之上，有效克服了學生抽象思維能力不足的問題，學生對于概念的掌握就更加具有層次性。三、在應用中加以鞏固學生一般都是采用死記硬背的方式記概念，這種方式?jīng)]有建立在學生理解的基礎上。教師應該結合概念教學的具體內(nèi)容，讓學生加強對概念的理解，然后通過設計一定數(shù)量的練習，讓學生在應用中鞏固和加強對概念的理解。例如，教學“方程的概念”時，如果只是采取機械的記憶方式，方程的概念非常簡單，就是“含有未知數(shù)的等式”，表達式為y=f（x）。對此學生記憶起來并沒有什么問題，但是理解起來就存在一定困難。教師可以通過設計相關的應用題來引導學生理解方程的概念，如設計題目：“小紅有46塊錢，早上吃早餐花去了一部分，還剩下39塊錢，問小紅的早餐花了多少錢？”在求解問題以及列方程的過程中，學生對于方程概念的認識會更加清晰?？梢?，教師應該將邏輯知識滲透到教學中，不僅可以將數(shù)學概念進行不斷內(nèi)化，同時還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的邏輯思維能力。總而言之，在小學數(shù)學教學中，概念教學需要引起教師的足夠重視，從具體事物對數(shù)學概念進行講解，從已有的知識對數(shù)學概念進行深化，幫助學生在運用中鞏固數(shù)學概念，建立和提高數(shù)學思維能力。教師應該大膽地創(chuàng)新概念教學，在豐富概念教學方法的同時，為學生今后的數(shù)學學習打下一個良好的基礎。（責編李琪琦）腦血管造影講課PPT精品文檔47頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而1內(nèi)容「。一、腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片內(nèi)容2內(nèi)容腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片內(nèi)容3什么是數(shù)字減影血管造影?數(shù)字減影血管造影(digitalsubtractionangiography,DSA)是電子計算機處理技術與X線血管造影術相結合的產(chǎn)物基本原理是電子計算機將血管造影的X線影像信息經(jīng)過數(shù)字化減影處理再轉化成血管圖像。DSA顯示的是造影劑充盈的血管管腔的空間結構,目前被認為血管性疾病診斷的“金標準什么是數(shù)字減影血管造影?4為什么要做全腦血管造影?它不僅可提供直觀的頸部和腦血管實時影像,而且可以充分顯示從動脈到靜脈整個循環(huán)過程的周期、形態(tài)、分布與走行等動態(tài)變化,使臨床醫(yī)師全面了解和判斷腦卒中的可能原因、發(fā)病部位、病變程度,以便選擇最佳的治療方式。這也是保證查清病源,減少誤診和全力救治患者的基為什么要做全腦血管造影?5全腦血管造影術的禁忌證對碘過敏者(需經(jīng)過脫敏治療后進行或使用不含碘的造2.有嚴重出血傾向或出血性疾病者。3.有嚴重動脈硬化、糖尿病、心、肝或腎功能不全者4.腦疝晚期,腦干功能衰竭者5.生命體征難以維持的。6未能控制的高血壓。7.全身感染未控制或穿刺部位局部感染全腦血管造影術的禁忌證6造影時機對與腦卒中來講,只要生命體征穩(wěn)定,越快越好造影時機7麻醉局部麻醉適合于意識清楚,基本能夠進行合作的患者2.全身麻醉適合與意識不清、躁動而不能配合檢查的患麻醉8并發(fā)癥1.造影劑反應。2.操作影響:如局部血腫、血管痙攣(導管導絲對血管刺敫)、血管破裂、血管夾層、腦血栓、感染等并發(fā)癥9造影常見并發(fā)癥處理1.穿刺部位血直徑小于10CM的不處理;大部壓迫灣部熱敷或理療。造成局2.血管痙攣:可動脈內(nèi)緩慢推罌粟堿(15mg+10m鹽水)血管夾層:股動脈處多為順行夾層可自愈制性器界簫疆衙4.血槍或栓謇;保持鎮(zhèn)靜面造影找出可高壓氧治療;血管壁斑塊落則無有造影常見并發(fā)癥處理10造影常見并發(fā)癥處理5.血管穿孔或血管壁撕裂:及時中和肝素,止血降壓,可閉塞的血管行血管內(nèi)封堵,不能閉塞的壓迫或手術修補6.血栓性靜脈炎:抬高患肢,減少疼痛。嚴格抗凝來預防。7.穿刺部位假性動脈瘤或動靜脈瘺:局部壓迫,球囊栓塞,帶膜支架置入或手術修復。8.后腹膜血腫:原因①穿刺點過高。②導管、導絲損傷髂動脈所致。極為兇險。造影常見并發(fā)癥處理11腦血管造影講課課件12腦血管造影講課課件13腦血管造影講課課件14腦血管造影講課課件15腦血管造影講課課件16腦血管造影講課課件17腦血管造影講課課件18腦血管造影講課課件19腦血管造影講課課件20腦血管造影講課課件21腦血管造影講課課件22腦血管造影講課課件23腦血管造影講課課件24腦血管造影講課課件25腦血管造影講課課件26腦血管造影講課課件27腦血管造影講課課件28腦血管造影講課課件29腦血管造影講課課件30腦血管造影講課課件31腦血管造影講課課件32腦血管造影講課課件33腦血管造影講課課件34腦血管造影講課課件35腦血管造影講課課件36腦血管造影講課課件37腦血管造影講課課件38腦血管造影講課課件39腦血管造影講課課件40腦血管造影講課課件41腦血管造影講課課件42腦血管造影講課課件43腦血管造影講課課件44腦血管造影講課課件45腦血管造影講課課件46腦血管造影講課課件47腦血管造影講課課件4826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必腦血管造影講課PPT精品文檔47頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。腦血管造影講課PPT精品文檔47頁腦血管造影講課PPT精品文檔47頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。內(nèi)容「。一、腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片內(nèi)容腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，適時恰當運用現(xiàn)代遠程教育資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容具體化、清晰化；使學生的思維更活躍，充分發(fā)揮學習的主動性、積極性；使教師轉變陳舊的教學觀念，優(yōu)化教學過程，增強教學效果從而提高教學質量。一、整合現(xiàn)代遠程教育資源的意義（一）激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣，調動了學生多種感官布魯納說：“學習最好刺激是對學習材料的興趣?！毙蜗笾庇^的動畫演示，揭示了數(shù)學知識的形成過程，學生們耳聞目睹，能集中注意力。在欣賞的過程中動腦思考、討論交流、質疑問難。從而調動學生學習的動機，引起他們對所學數(shù)學內(nèi)容的注意和興趣。（二）化抽象為形象，給數(shù)學實驗提供可能在傳統(tǒng)的數(shù)學中，數(shù)學是一種抽象、嚴謹?shù)乃季S邏輯，由于初中學生的年齡特征決定了他們的思維是以形象、直觀為主，從而形成了學生對有的抽象知識難以理解和把握。數(shù)學的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學實驗、猜想。在數(shù)學實驗中，觀察、分析、對比、歸納、建立關系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遠程教育資源的應用給數(shù)學實驗提供了可能。在教學中，充分利用多媒體教學手段，把“抽象”數(shù)學變成“形象”數(shù)學，從而達到良好的教學效果。（三）教師減負、學生樂學在運用遠教資源中，教師只需將遠教資源或光盤資源進行篩選、剪輯、鏈接、整合，大大地節(jié)省了制作課件的時間，使教師能有更多的時間去思考教學程序的設計和教學情景的創(chuàng)設，減輕了教師的負擔。常規(guī)的教學手段，往往只能處理一些靜止的圖形，給學生的觀察、想象帶來一定的困難。而應用遠程教育資源進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音樂等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式展現(xiàn)，拉近了客觀事物與學生之間的距離，更貼近了學生的生活實際，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結構的形成。利用計算機的動態(tài)變化還可以將數(shù)和形有機結合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于突出教學重點，突破難點，培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的教學效果。如在教學兩個圓的位置關系時，設計兩個圓相向運動過程來展示位置的變化，引導學生進行主動的探索和研究，總結解答兩個圓的位置關系及數(shù)量關系，利用遠程教育的資源巧妙的將數(shù)形結合起來了。這樣，本節(jié)課的教學難點便在學生的合作學習過程中得以解決，學生也輕松愉快的形成了數(shù)學中重要的數(shù)形結合思想，而且取得良好的教學效果。二、如何整合遠程教育資源面對網(wǎng)上豐富的教學資源，只有去粗留精，去偽存真，才能與數(shù)學課程整合成為我們教學上有用的資源。以下是我常用的一些方法。（一）直接整合型的應用方式1．直接整合使用直接整合就是根據(jù)數(shù)學教學的內(nèi)容和教學的要求從遠教資源網(wǎng)上將教學等資源下載后，不需加工即可直接用于數(shù)學教學中。如遠教資源中課程資源的例題、習題、學習指導、專題教育、少年文化等欄目的資源，以及互聯(lián)網(wǎng)的其它教育資源。2．教學要求由于資源直接應用于教學，一是要注意資源的選擇，要有目的、有針對性地選擇教學所需資源，做到讓學生不但看到課堂實錄，而且要有所收獲；二是要調試好教學設備，確保收看效果；三是要注重收視效果，在組織學生觀看的同時，教師可以在適當時候指導學生看書，學習和討論，引導學生自主學習。（二）間接整合型的應用方式1．間接整合型應用方式我根據(jù)個人課堂教學設計，靈活組織和編排，作為教學中教案、課件的一個組成部分，在教學過程中恰如其分的展現(xiàn)出來。為此，我根據(jù)自己學生的情況，下功夫對資源進行加工，變成自己的教學素材。2．間接整合型應用時應注意問題。一是要篩選資源。教師應該認真鉆研教材，根據(jù)教學的三維目標去找資源，根據(jù)課堂教學過程設想、需要去找資源。二是保存資源。資源下載后，應保存到教師個人資源夾當前課程目錄中，以利于查找和上課時調用。三是整理資源。教師根據(jù)教學的情況，在大量信息面前，要用適當?shù)姆椒ㄟ^濾、分析、處理、保留須用的資源，去除那些無用的。要有效的利用資源，就得對接收的資源進行組織、控制、加工、規(guī)劃、整合，更好的為數(shù)學課堂教學服務。3．輔助型整合的應用方式。教師方面：優(yōu)秀論文、課件、學生管理以及培訓教程方面的輔助性資源，教師要收集整理。學生方面：學習輔導的內(nèi)容，教師應分課收集，根據(jù)學校的教學設備等情況決定呈現(xiàn)形式。2．輔助型整合應用注意的問題。一是及時分類整理資源，讓教師和學生感到有學的內(nèi)容，有看的資源二是教師和學生不管是集體學習，還是個人學習，都有有計劃，有目的，總之學習要落實到實處。三、應用遠程教育資源需注意的問題（一）注意充分發(fā)揮教師的主導作用。應用遠教媒體輔助數(shù)學課堂教學，教師的主導作用不能削弱，教師的主導作用是教學媒體所不能替代的。遠教媒體作為一種教學手段始終處于輔助地位。在教學中要重視利用教師自身的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主導作用。（三）不能忽視或削弱學生動手操作能力的培養(yǎng)。通過操作來學習數(shù)學，是初中數(shù)學教學的特點，培養(yǎng)學生的操作能力，不容忽視，而應得到加強。如教學幾何圖形時，要讓學生觀察實物、動手觸摸、有目的地操作、感知實物的特征。這樣由具體到抽象，由感性到理性，才能真正符合學生的思維特點和年齡特征，有助于學生真正掌握數(shù)學知識。一般來說，數(shù)學概念運用的語言比較簡練，具有明顯的抽象性。小學生由于年紀較小，閱歷不足，理解抽象的數(shù)學概念會存在一定困難。如果采取機械記憶的方法，學習效果并不理想。教師需要積極開展概念教學實踐工作，通過創(chuàng)新教學方法，不斷提高小學數(shù)學概念教學的質量。一、從具體事物入手小學生主要以形象思維為主，對于抽象概念的理解和掌握存在一定困難，教師在進行概念教學時可以從具體的事物入手，讓學生透過具體事物理解數(shù)學概念，在理解的基礎上再進行記憶，效果會更好。例如，教學“認識圖形”時，如果單純地讓學生去認識相關的圖形，學生對于圖形的認識只能停留在淺層。教師可以利用日常生活中常見的事物進行教學，讓學生先判斷下面圖片在實際生活中所對應的事物，然后從中抽象出對應的圖形?？梢姡捎趯W生的抽象思維能力較差，因此可以引入生活中學生比較熟悉的事物，讓學生聯(lián)系具體事物來理解圖形的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。二、充分利用學生的舊知對于概念的教學，教師一定要把握好學生已經(jīng)學過的知識，利用這些知識進行概念的講解和含義的滲透，讓學生在原有概念的基礎上進行理解和學習，幫助學生建立完整的數(shù)學概念。例如，教學“百分數(shù)的概念”時，由于百分數(shù)概念是一個新的知識點，學生剛開始接觸會感覺比較陌生，教師可以利用學生已經(jīng)學過的分數(shù)的概念設計習題：教師在講解時可以從分數(shù)入手，將一般的分數(shù)轉化成為百分數(shù)，學生在轉化的過程中就會發(fā)現(xiàn)百分數(shù)是分母為100的分數(shù)，屬于一種特殊形式的分數(shù)。通過將學生已有的知識和新的數(shù)學概念進行結合，將數(shù)學概念的教學建立在學生已經(jīng)具備的知識體系之上，有效克服了學生抽象思維能力不足的問題，學生對于概念的掌握就更加具有層次性。三、在應用中加以鞏固學生一般都是采用死記硬背的方式記概念，這種方式?jīng)]有建立在學生理解的基礎上。教師應該結合概念教學的具體內(nèi)容，讓學生加強對概念的理解，然后通過設計一定數(shù)量的練習，讓學生在應用中鞏固和加強對概念的理解。例如，教學“方程的概念”時，如果只是采取機械的記憶方式，方程的概念非常簡單，就是“含有未知數(shù)的等式”，表達式為y=f（x）。對此學生記憶起來并沒有什么問題，但是理解起來就存在一定困難。教師可以通過設計相關的應用題來引導學生理解方程的概念，如設計題目：“小紅有46塊錢，早上吃早餐花去了一部分，還剩下39塊錢，問小紅的早餐花了多少錢？”在求解問題以及列方程的過程中，學生對于方程概念的認識會更加清晰?？梢姡處煈搶⑦壿嬛R滲透到教學中，不僅可以將數(shù)學概念進行不斷內(nèi)化，同時還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的邏輯思維能力。總而言之，在小學數(shù)學教學中，概念教學需要引起教師的足夠重視，從具體事物對數(shù)學概念進行講解，從已有的知識對數(shù)學概念進行深化，幫助學生在運用中鞏固數(shù)學概念，建立和提高數(shù)學思維能力。教師應該大膽地創(chuàng)新概念教學，在豐富概念教學方法的同時，為學生今后的數(shù)學學習打下一個良好的基礎。（責編李琪琦）腦血管造影講課PPT精品文檔47頁1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而50內(nèi)容「。一、腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片內(nèi)容51內(nèi)容腦血管造影技術、適應癥、禁忌癥腦血管的解剖學基礎腦血管造影讀片內(nèi)容52什么是數(shù)字減影血管造影?數(shù)字減影血管造影(digitalsubtractionangiography,DSA)是電子計算機處理技術與X線血管造影術相結合的產(chǎn)物基本原理是電子計算機將血管造影的X線影像信息經(jīng)過數(shù)字化減影處理再轉化成血管圖像。DSA顯示的是造影劑充盈的血管管腔的空間結構,目前被認為血管性疾病診斷的“金標準什么是數(shù)字減影血管造影?53為什么要做全腦血管造影?它不僅可提供直觀的頸部和腦血管實時影像,而且可以充分顯示從動脈到靜脈整個循環(huán)過程的周期、形態(tài)、分布與走行等動態(tài)變化,使臨床醫(yī)師全面了解和判斷腦卒中的可能原因、發(fā)病部位、病變程度,以便選擇最佳的治療方式。這也是保證查清病源,減少誤診和全力救治患者的基為什么要做全腦血管造影?54全腦血管造影術的禁忌證對碘過敏者(需經(jīng)過脫敏治療后進行或使用不含碘的造2.有嚴重出血傾向或出血性疾病者。3.有嚴重動脈硬化、糖尿病、心、肝或腎功能不全者4.腦疝晚期,腦干功能衰竭者5.生命體征難以維持的。6未能控制的高血壓。7.全身感染未控制或穿刺部位局部感染全腦血管造影術的禁忌證55造影時機對與腦卒中來講,只要生命體征穩(wěn)定,越快越好造影時機56麻醉局部麻醉適合于意識清楚,基本能夠進行合作的患者2.全身麻醉適合與意識不清、躁動而不能配合檢查的患麻醉57并發(fā)癥1.造