病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理

病毒性肝炎病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_病毒性肝炎病人護(hù)理病毒性肝炎病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_第32章第1節(jié)病毒性肝炎患者的護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo)描述病毒性肝炎患者的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容及護(hù)理目標(biāo)。說出病毒性肝炎患者的護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題?！隳苡脤W(xué)過的護(hù)理措施對(duì)病毒性肝炎患者實(shí)施護(hù)理。高效課堂就是指在單位時(shí)間內(nèi)要求教育教學(xué)效率或效果達(dá)到最高境界的課堂，初中英語高效課堂的教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，有助于教師的前途發(fā)展。下面就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法等幾方面來淺談我在初中英語高效課堂教學(xué)模式中的一些看法。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要有針對(duì)性。高效課堂的效果如何，首先取決于教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要做好導(dǎo)學(xué)案的有效利用。讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要具有典型性。一、聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)聽力教學(xué)時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容，確定三到五個(gè)具有針對(duì)性的問題讓學(xué)生來練習(xí)，可以是回答題、判斷題，也可以是填空題等等。因?yàn)槁犃寄艿呐囵B(yǎng)對(duì)學(xué)生的語言感知能力有很大的提高，學(xué)生在聽的過程中能夠獲取信息，進(jìn)行瞬間記憶，并作出對(duì)語言的理解和應(yīng)用能力。二、單詞教學(xué)的設(shè)計(jì)單詞教學(xué)的設(shè)計(jì)要靈活多樣，比如在教學(xué)單詞son時(shí)，將字母的順序排成nso讓學(xué)生按正確順序排列成son，并對(duì)單詞進(jìn)行拓展，對(duì)應(yīng)詞是daughter，同音詞是sun等等。單詞是學(xué)習(xí)英語的硬件，就像人體的骨骼一樣，因此在教學(xué)單詞時(shí)盡量拓展學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能夠掌握更多的詞匯，有利于學(xué)生綜合能力的提高。三、探究知識(shí)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)探究知識(shí)時(shí)，要考慮的學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主合作，小組探究完成知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過探究自己完成相應(yīng)的練習(xí)題。如：探究一：Idon’tthinkyoucanfindoneunlessyouhaveabiggertelescope.（1）本句話的意思是_____________________________（2）unless作連詞，意思是“除非”，相當(dāng)于if…not，在句中引導(dǎo)條件狀語從句。它被用來表示只有在某個(gè)特定的情形下，某事才可能發(fā)生或者是正確的?！九e例】Youwillmissthetrainunlessyouhurryup.【運(yùn)用】你認(rèn)為他會(huì)把錢花光嗎？（根據(jù)所給的漢語完成句子）Wecan’tbesuccessful____（除非）wekeepworkinghard.探究二：Well，it’sworthatry，evenifIdon’tfindaplanet.（1）本句話的意思是_____________________________（2）worth為adj.意思是“值得”，常用于beworth+n.或者beworth+v.ing結(jié)構(gòu)中。【舉例】Theclockisworthtendollars.【運(yùn)用】根據(jù)所給的漢語完成句子.郎平喜歡排球，她認(rèn)為值得為此奉獻(xiàn)一生。LangPinglovesvolleyballsomuchthatshethinksit_____________.四、當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生做題的方法和技巧。最好設(shè)計(jì)填空題，選擇題并要求學(xué)生能說出所填詞的理由。如：1.Iwant____（mention）theproblemtotheboss.理由：wanttodosth.想要做某事，應(yīng)填tomention2.ThenursetoldLiMing___plentyofwaterand___again.A.todrink;tosmokeB.drinking;nottosmokeC.todrink;nottosmokingD.todrink;nottosmoke選項(xiàng)是D.理由：tellsb.todosth.告訴某人做某事;tellsb.nottodosth.告訴某人不要做某事，根據(jù)句意選D.英語既是交際又是思維工具，因此我們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，為了提高高效課堂的教學(xué)模式，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)，讓學(xué)生能夠在聽說讀寫譯等方面得到全面提升，做好課堂模式的設(shè)計(jì)及其重要。*本文系白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題成果，新課改理念下英語教學(xué)方法與實(shí)踐研究，課題批號(hào)：BY[2012]G288。清人趙翼有詩云：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！痹娭袑?duì)李杜詩篇的評(píng)價(jià)是否公允姑且不論，但提出的詩歌要“新鮮”的主張，應(yīng)該說是頗有見地的。在農(nóng)村作文教學(xué)中，存在著這樣普遍的現(xiàn)象：常見一些同學(xué)作文，寫老師不是深夜批改作業(yè)，就是背生病同學(xué)上醫(yī)院，再不就是語重心長一番話說得“我”恍然醒悟；寫好人好事，不是乘車讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過馬路。當(dāng)然，并不是說這些不能寫，而是寫濫了，寫俗了，成為“萬能材料”，幾年、十幾年一貫制地沿用下來，老炒“冷飯”，缺乏新意。更為嚴(yán)重的是，一些同學(xué)以此為“套路”，以不變應(yīng)萬變，應(yīng)付作文。長此以往，思維僵化、鈍化、簡單化，獲得一種低層次的“滿足感”、“輕松感”。千題一試，千人一面，實(shí)在是對(duì)創(chuàng)新能力的扼殺，是非?？杀?。因此，在作文教學(xué)中必須永遠(yuǎn)綻放創(chuàng)新之花，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。一、素材――創(chuàng)新的基礎(chǔ)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”同時(shí)還指出，要讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”因此，要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和語言材料。在這兩方面我們進(jìn)行了一些積極的探索與嘗試。1.以自然、社會(huì)、生活為背景，組織學(xué)生觀察生活。我們有意識(shí)地將自然、家鄉(xiāng)、社會(huì)等各方面的比較典型的事物用攝像機(jī)拍攝下來，如交通民警不怕風(fēng)吹日曬堅(jiān)持值勤，退休工人主動(dòng)維持社會(huì)秩序，老師辛勤培育學(xué)生，清潔工人默默奉獻(xiàn)，小學(xué)生走上街頭宣傳保護(hù)環(huán)境、到敬老院去慰問孤寡老人等等的事情。再如日月星辰、樹木花草、云霧霜雪、鳥獸蟲魚、瓜果蔬菜等等多姿多彩的大自然景象，通過媒體的再現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而積累習(xí)作素材，陶冶情操。2.以語文課外活動(dòng)為媒介，豐富學(xué)生的生活。為使學(xué)生寫好作文，可以通過組織學(xué)生有意識(shí)地開展語文課外活動(dòng)，使學(xué)生有話可說。如為了學(xué)生寫好“豐富的課外生活”這篇作文，我開展了一次科技小制作比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同學(xué)們搜集材料，互相交流，動(dòng)手制作，個(gè)個(gè)興趣盎然。結(jié)果班里的許多學(xué)生不僅在比賽中獲了獎(jiǎng)，而且對(duì)科技產(chǎn)生了興趣。為使教師指導(dǎo)得更加到位，為使學(xué)生在寫的時(shí)候重溫比賽場面，我將比賽的場面用攝像機(jī)拍攝了下來。在上作文指導(dǎo)課時(shí)，我播放了比賽的場面，讓學(xué)生再次觀察當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生興趣很大，收到了良好的教學(xué)效果。再如，我們將學(xué)生舉辦的慶祝元旦、慶祝六一的聯(lián)歡會(huì)、文藝表演、學(xué)生的特長展示會(huì)等等都拍攝了下來，一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面為學(xué)生習(xí)作積累了素材。3.以生活實(shí)踐活動(dòng)為依托，組織學(xué)生體驗(yàn)生活。平時(shí)，我們的作文課不局限于作文課堂，而是把學(xué)生帶出校門，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如把學(xué)生帶到大自然中去參加勞動(dòng)，到每天上學(xué)都要經(jīng)過的小路上參觀，到老人亭里去為老人服務(wù)等等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的習(xí)作真實(shí)生動(dòng)，不少同學(xué)的作文水平有了較大的提高。4.通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，引導(dǎo)廣泛閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神。”這句話清楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為此，我們一方面充分利用學(xué)校上萬冊(cè)的圖書，采取“定向閱讀”與“自由閱讀”相結(jié)合的辦法，即要求學(xué)生閱讀的書籍與學(xué)生根據(jù)各自的興趣自由閱讀相結(jié)合，為學(xué)生閱讀提供豐富的源泉；另一方面我們充分利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，如向?qū)W生介紹中國少年報(bào)、中國兒童、中國科學(xué)院等一些適合學(xué)生瀏覽的教育網(wǎng)站，組織學(xué)生上網(wǎng)查詢自己所需的學(xué)習(xí)資料或?yàn)g覽，培養(yǎng)學(xué)生查詢信息、閱讀信息、收集信息、利用信息等信息素養(yǎng)，從而為我們的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的素材，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。二、想象――創(chuàng)新的鑰匙現(xiàn)代科學(xué)巨匠愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币蚨?，要進(jìn)行創(chuàng)新教育，就需要打開想象力這一把鑰匙，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。1.創(chuàng)設(shè)情境想象。要想提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中可假設(shè)一中情境，要求學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，展開想象，然后構(gòu)思、寫作。如我曾設(shè)計(jì)這樣一個(gè)片斷：下雨天，小紅撐著傘在雨中急匆匆地走著，不小心把對(duì)面的人撞倒了，我作了如下的假設(shè)：①被撞倒的人是你的老師；②被撞倒的人是你的好朋友；③被撞倒的人是一位老奶奶；④被撞倒的人是跟你有過矛盾的同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這四種假設(shè)，分別想象小紅與被撞人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語言。這樣的作文學(xué)生樂于寫，而且作文立意新穎，想象豐富，思路開闊，極富創(chuàng)造性。2.觀察圖意想象。作文教學(xué)心理學(xué)研究表明，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們聯(lián)想，根據(jù)眼前所見所聞?wù)归_想象，創(chuàng)造新形象。如上課時(shí)，我在黑板上畫了“――”，啟發(fā)學(xué)生想象。學(xué)生說：“想到了公路、樹、釣魚竿、凳子等等”。而后，我又畫了三角形、圓圈、波浪線等，讓學(xué)生回想與之相關(guān)的事物，有的學(xué)生想到了洶涌的大海、火辣辣的太陽、高高的山峰等。學(xué)生的思路在一點(diǎn)點(diǎn)的打開，他們開始將觸角伸向生活的方方面面。訓(xùn)練到此，我覺得學(xué)生的想象翅膀已經(jīng)展開，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上還應(yīng)再上一個(gè)臺(tái)階。于是，我讓學(xué)生選擇其中的圖形，任意組合，讓他們編一個(gè)故事講給我們聽，結(jié)果一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事一一展現(xiàn)在我的眼前。3.展開虛構(gòu)幻想?；孟胧窍胂罅Φ纳A，是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)，孩子們是異想天開的幻想家。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生以理想或愿意為依據(jù)，使虛擬事物的具體形象生動(dòng)地反映人類的進(jìn)步和美好愿意，并且讓幻想服務(wù)于對(duì)未來世界的向往和追求。如在學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的河水污染、垃圾亂倒等現(xiàn)象，寫一些有關(guān)環(huán)保的童話；另外，我還以《假如我是……》、《當(dāng)我飛向太空時(shí)》等為題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，寫出充滿奇思妙想的想象作文。三、氛圍――創(chuàng)新的環(huán)境和諧的課堂氣氛能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。在和諧的氣氛中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的，這就會(huì)有創(chuàng)新意向的行動(dòng)。因此，在習(xí)作前，我不用一個(gè)模式限制他們，而是一親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。當(dāng)學(xué)生說到有新意時(shí)，我大力表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生說的不流暢時(shí)，允許他們坐下來想一想再說。即使學(xué)生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題，也同樣肯定他們這種敢想、敢說的精神，讓學(xué)生知道自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。在學(xué)生習(xí)作時(shí)，我邊巡視邊尋找學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下筆有困難，耐心予以點(diǎn)撥。學(xué)生完成習(xí)作上交后，我用符號(hào)指出不足，評(píng)語多以贊賞的語氣。這樣做既使學(xué)生有成功的喜悅，又讓他們?cè)敢飧恼?xí)作中的不足。漸漸地，學(xué)生寫起作文來就不再為難了。[病毒性肝炎病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?第32章第1節(jié)病毒性肝炎患者的護(hù)理第32章第1節(jié)2學(xué)習(xí)目標(biāo)描述病毒性肝炎患者的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容及護(hù)理目標(biāo)。說出病毒性肝炎患者的護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題?！隳苡脤W(xué)過的護(hù)理措施對(duì)病毒性肝炎患者實(shí)施護(hù)理。學(xué)習(xí)目標(biāo)3概述病毒性肝炎(Viralhepatitis)簡稱肝炎是由多種肝炎病毒引起的以肝臟損害為主的全身性疾病。●肝炎分為甲、乙、丙、丁、戊、庚型等。●甲、戊型肝炎表現(xiàn)為急性肝炎,病程約2-4個(gè)月,可呈暴發(fā)流行?！褚摇⒈?、丁、庚型肝炎多表現(xiàn)為慢性肝炎病程超過6個(gè)月,部分可發(fā)展為肝硬化,且與肝癌的發(fā)生有密切關(guān)系。肝炎病毒模型鬟概述4肝炎的臨床分型急性型:(1)急性黃疸型(2)急性無黃疸型二慢性型:(-)慢性遷延型(2)慢性活動(dòng)型淤膽型四重型:(1)急性重癥型(暴發(fā)型)(2)亞急性重癥型(亞急性肝壞死肝炎的臨床分型5急性型肝炎的臨床表現(xiàn)1急性黃疸型●分黃疸前期、黃疸期和恢復(fù)期。可有發(fā)熱、乏力,消化系統(tǒng)癥狀●病后3-10天,丙氨酸轉(zhuǎn)氨酶(ALT)開始升高,尿色加深變黃,皮膚、鞏膜黃染肝大壓痛,脾可輕度腫大?！?-6周后,癥狀消失,肝功能逐漸恢復(fù)。2急性無黃疸型:臨床表現(xiàn)似黃疸型,但無黃疸且癥狀較輕,多于3個(gè)月恢復(fù)。急性型肝炎的臨床表現(xiàn)6鞏膜和皮膚黃染鞏膜和皮膚黃染7膽紅素尿膽紅素尿8慢性型肝炎的臨床表現(xiàn)1慢性遷延型:主要為無黃疸型,病程超過半年仍有上述癥狀,ALT在正常范圍以上波動(dòng)、其余無異常。2慢性活動(dòng)型:病程持續(xù)半年以上,上述癥狀明顯,肝脾腫大,并有蜘蛛痣及肝掌。慢性型肝炎的臨床表現(xiàn)9淤膽型肝炎的臨床表現(xiàn)●長期肝內(nèi)阻塞性黃疸為主要表現(xiàn)。●皮膚黃染、瘙癢、大便陶土色。●血清堿性磷酸酶、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶和膽團(tuán)醇顯著升高,尿膽紅素增高,尿膽原明顯減少或消失。淤膽型肝炎的臨床表現(xiàn)10重型肝炎的臨床表現(xiàn)1急性重癥型(暴發(fā)型):黃疸迅速加深,膽紅素與ALT呈分離現(xiàn)象,出現(xiàn)昏迷、抽搐、出血,并發(fā)腦水腫及腎衰而在3周內(nèi)死亡。2亞急性重癥型(亞急性肝壞死):病程可達(dá)數(shù)周至數(shù)月,部分治療后可緩解,但易發(fā)展為壞死后肝硬化。重型肝炎的臨床表現(xiàn)11病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理12病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理13病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理14病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理15病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理16病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理17病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理18病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理19病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理20病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理21病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理22病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理23病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理24病毒性肝炎病人護(hù)理課件整理256、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾26病毒性肝炎病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_病毒性肝炎病人護(hù)理病毒性肝炎病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_第32章第1節(jié)病毒性肝炎患者的護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo)描述病毒性肝炎患者的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容及護(hù)理目標(biāo)。說出病毒性肝炎患者的護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題。°能用學(xué)過的護(hù)理措施對(duì)病毒性肝炎患者實(shí)施護(hù)理。高效課堂就是指在單位時(shí)間內(nèi)要求教育教學(xué)效率或效果達(dá)到最高境界的課堂，初中英語高效課堂的教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，有助于教師的前途發(fā)展。下面就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法等幾方面來淺談我在初中英語高效課堂教學(xué)模式中的一些看法。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要有針對(duì)性。高效課堂的效果如何，首先取決于教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要做好導(dǎo)學(xué)案的有效利用。讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要具有典型性。一、聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)聽力教學(xué)時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容，確定三到五個(gè)具有針對(duì)性的問題讓學(xué)生來練習(xí)，可以是回答題、判斷題，也可以是填空題等等。因?yàn)槁犃寄艿呐囵B(yǎng)對(duì)學(xué)生的語言感知能力有很大的提高，學(xué)生在聽的過程中能夠獲取信息，進(jìn)行瞬間記憶，并作出對(duì)語言的理解和應(yīng)用能力。二、單詞教學(xué)的設(shè)計(jì)單詞教學(xué)的設(shè)計(jì)要靈活多樣，比如在教學(xué)單詞son時(shí)，將字母的順序排成nso讓學(xué)生按正確順序排列成son，并對(duì)單詞進(jìn)行拓展，對(duì)應(yīng)詞是daughter，同音詞是sun等等。單詞是學(xué)習(xí)英語的硬件，就像人體的骨骼一樣，因此在教學(xué)單詞時(shí)盡量拓展學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能夠掌握更多的詞匯，有利于學(xué)生綜合能力的提高。三、探究知識(shí)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)探究知識(shí)時(shí)，要考慮的學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主合作，小組探究完成知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過探究自己完成相應(yīng)的練習(xí)題。如：探究一：Idon’tthinkyoucanfindoneunlessyouhaveabiggertelescope.（1）本句話的意思是_____________________________（2）unless作連詞，意思是“除非”，相當(dāng)于if…not，在句中引導(dǎo)條件狀語從句。它被用來表示只有在某個(gè)特定的情形下，某事才可能發(fā)生或者是正確的。【舉例】Youwillmissthetrainunlessyouhurryup.【運(yùn)用】你認(rèn)為他會(huì)把錢花光嗎？（根據(jù)所給的漢語完成句子）Wecan’tbesuccessful____（除非）wekeepworkinghard.探究二：Well，it’sworthatry，evenifIdon’tfindaplanet.（1）本句話的意思是_____________________________（2）worth為adj.意思是“值得”，常用于beworth+n.或者beworth+v.ing結(jié)構(gòu)中?！九e例】Theclockisworthtendollars.【運(yùn)用】根據(jù)所給的漢語完成句子.郎平喜歡排球，她認(rèn)為值得為此奉獻(xiàn)一生。LangPinglovesvolleyballsomuchthatshethinksit_____________.四、當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生做題的方法和技巧。最好設(shè)計(jì)填空題，選擇題并要求學(xué)生能說出所填詞的理由。如：1.Iwant____（mention）theproblemtotheboss.理由：wanttodosth.想要做某事，應(yīng)填tomention2.ThenursetoldLiMing___plentyofwaterand___again.A.todrink;tosmokeB.drinking;nottosmokeC.todrink;nottosmokingD.todrink;nottosmoke選項(xiàng)是D.理由：tellsb.todosth.告訴某人做某事;tellsb.nottodosth.告訴某人不要做某事，根據(jù)句意選D.英語既是交際又是思維工具，因此我們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，為了提高高效課堂的教學(xué)模式，就要讓學(xué)生動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)，讓學(xué)生能夠在聽說讀寫譯等方面得到全面提升，做好課堂模式的設(shè)計(jì)及其重要。*本文系白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題成果，新課改理念下英語教學(xué)方法與實(shí)踐研究，課題批號(hào)：BY[2012]G288。清人趙翼有詩云：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！痹娭袑?duì)李杜詩篇的評(píng)價(jià)是否公允姑且不論，但提出的詩歌要“新鮮”的主張，應(yīng)該說是頗有見地的。在農(nóng)村作文教學(xué)中，存在著這樣普遍的現(xiàn)象：常見一些同學(xué)作文，寫老師不是深夜批改作業(yè)，就是背生病同學(xué)上醫(yī)院，再不就是語重心長一番話說得“我”恍然醒悟；寫好人好事，不是乘車讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過馬路。當(dāng)然，并不是說這些不能寫，而是寫濫了，寫俗了，成為“萬能材料”，幾年、十幾年一貫制地沿用下來，老炒“冷飯”，缺乏新意。更為嚴(yán)重的是，一些同學(xué)以此為“套路”，以不變應(yīng)萬變，應(yīng)付作文。長此以往，思維僵化、鈍化、簡單化，獲得一種低層次的“滿足感”、“輕松感”。千題一試，千人一面，實(shí)在是對(duì)創(chuàng)新能力的扼殺，是非常可悲的。因此，在作文教學(xué)中必須永遠(yuǎn)綻放創(chuàng)新之花，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。一、素材――創(chuàng)新的基礎(chǔ)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！蓖瑫r(shí)還指出，要讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”因此，要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和語言材料。在這兩方面我們進(jìn)行了一些積極的探索與嘗試。1.以自然、社會(huì)、生活為背景，組織學(xué)生觀察生活。我們有意識(shí)地將自然、家鄉(xiāng)、社會(huì)等各方面的比較典型的事物用攝像機(jī)拍攝下來，如交通民警不怕風(fēng)吹日曬堅(jiān)持值勤，退休工人主動(dòng)維持社會(huì)秩序，老師辛勤培育學(xué)生，清潔工人默默奉獻(xiàn)，小學(xué)生走上街頭宣傳保護(hù)環(huán)境、到敬老院去慰問孤寡老人等等的事情。再如日月星辰、樹木花草、云霧霜雪、鳥獸蟲魚、瓜果蔬菜等等多姿多彩的大自然景象，通過媒體的再現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而積累習(xí)作素材，陶冶情操。2.以語文課外活動(dòng)為媒介，豐富學(xué)生的生活。為使學(xué)生寫好作文，可以通過組織學(xué)生有意識(shí)地開展語文課外活動(dòng)，使學(xué)生有話可說。如為了學(xué)生寫好“豐富的課外生活”這篇作文，我開展了一次科技小制作比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同學(xué)們搜集材料，互相交流，動(dòng)手制作，個(gè)個(gè)興趣盎然。結(jié)果班里的許多學(xué)生不僅在比賽中獲了獎(jiǎng)，而且對(duì)科技產(chǎn)生了興趣。為使教師指導(dǎo)得更加到位，為使學(xué)生在寫的時(shí)候重溫比賽場面，我將比賽的場面用攝像機(jī)拍攝了下來。在上作文指導(dǎo)課時(shí)，我播放了比賽的場面，讓學(xué)生再次觀察當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生興趣很大，收到了良好的教學(xué)效果。再如，我們將學(xué)生舉辦的慶祝元旦、慶祝六一的聯(lián)歡會(huì)、文藝表演、學(xué)生的特長展示會(huì)等等都拍攝了下來，一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面為學(xué)生習(xí)作積累了素材。3.以生活實(shí)踐活動(dòng)為依托，組織學(xué)生體驗(yàn)生活。平時(shí)，我們的作文課不局限于作文課堂，而是把學(xué)生帶出校門，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如把學(xué)生帶到大自然中去參加勞動(dòng)，到每天上學(xué)都要經(jīng)過的小路上參觀，到老人亭里去為老人服務(wù)等等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的習(xí)作真實(shí)生動(dòng)，不少同學(xué)的作文水平有了較大的提高。4.通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，引導(dǎo)廣泛閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神?！边@句話清楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為此，我們一方面充分利用學(xué)校上萬冊(cè)的圖書，采取“定向閱讀”與“自由閱讀”相結(jié)合的辦法，即要求學(xué)生閱讀的書籍與學(xué)生根據(jù)各自的興趣自由閱讀相結(jié)合，為學(xué)生閱讀提供豐富的源泉；另一方面我們充分利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，如向?qū)W生介紹中國少年報(bào)、中國兒童、中國科學(xué)院等一些適合學(xué)生瀏覽的教育網(wǎng)站，組織學(xué)生上網(wǎng)查詢自己所需的學(xué)習(xí)資料或?yàn)g覽，培養(yǎng)學(xué)生查詢信息、閱讀信息、收集信息、利用信息等信息素養(yǎng)，從而為我們的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的素材，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。二、想象――創(chuàng)新的鑰匙現(xiàn)代科學(xué)巨匠愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因而，要進(jìn)行創(chuàng)新教育，就需要打開想象力這一把鑰匙，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。1.創(chuàng)設(shè)情境想象。要想提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中可假設(shè)一中情境，要求學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，展開想象，然后構(gòu)思、寫作。如我曾設(shè)計(jì)這樣一個(gè)片斷：下雨天，小紅撐著傘在雨中急匆匆地走著，不小心把對(duì)面的人撞倒了，我作了如下的假設(shè)：①被撞倒的人是你的老師；②被撞倒的人是你的好朋友；③被撞倒的人是一位老奶奶；④被撞倒的人是跟你有過矛盾的同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這四種假設(shè)，分別想象小紅與被撞人當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語言。這樣的作文學(xué)生樂于寫，而且作文立意新穎，想象豐富，思路開闊，極富創(chuàng)造性。2.觀察圖意想象。作文教學(xué)心理學(xué)研究表明，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們聯(lián)想，根據(jù)眼前所見所聞?wù)归_想象，創(chuàng)造新形象。如上課時(shí)，我在黑板上畫了“――”，啟發(fā)學(xué)生想象。學(xué)生說：“想到了公路、樹、釣魚竿、凳子等等”。而后，我又畫了三角形、圓圈、波浪線等，讓學(xué)生回想與之相關(guān)的事物，有的學(xué)生想到了洶涌的大海、火辣辣的太陽、高高的山峰等。學(xué)生的思路在一點(diǎn)點(diǎn)的打開，他們開始將觸角伸向生活的方方面面。訓(xùn)練到此，我覺得學(xué)生的想象翅膀已經(jīng)展開，但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上還應(yīng)再上一個(gè)臺(tái)階。于是，我讓學(xué)生選擇其中的圖形，任意組合，讓他們編一個(gè)故事講給我們聽，結(jié)果一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事一一展現(xiàn)在我的眼前。3.展開虛構(gòu)幻想。幻想是想象力的升華，是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)，孩子們是異想天開的幻想家。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生以理想或愿意為依據(jù)，使虛擬事物的具體形象生動(dòng)地反映人類的進(jìn)步和美好愿意，并且讓幻想服務(wù)于對(duì)未來世界的向往和追求。如在學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的河水污染、垃圾亂倒等現(xiàn)象，寫一些有關(guān)環(huán)保的童話；另外，我還以《假如我是……》、《當(dāng)我飛向太空時(shí)》等為題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，寫出充滿奇思妙想的想象作文。三、氛圍――創(chuàng)新的環(huán)境和諧的課堂氣氛能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。在和諧的氣氛中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的，這就會(huì)有創(chuàng)新意向的行動(dòng)。因此，在習(xí)作前，我不用一個(gè)模式限制他們，而是一親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。當(dāng)學(xué)生說到有新意時(shí)，我大力表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生說的不流暢時(shí)，允許他們坐下來想一想再說。即使學(xué)生說出一些別出心裁的想法或提出古怪的問題，也同樣肯定他們這種敢想、敢說的精神，讓學(xué)生知道自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。在學(xué)生習(xí)作時(shí)，我邊巡視邊尋找學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下筆有困難，耐心予以點(diǎn)撥。學(xué)生完成習(xí)作上交后，我用符號(hào)指出不足，評(píng)語多以贊賞的語氣。這樣做既使學(xué)生有成功的喜悅，又讓他們?cè)敢飧恼?xí)作中的不足。漸漸地，學(xué)生寫起作文來就不再為難了。[病毒性肝炎病人護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞27第32章第1節(jié)病毒性肝炎患者的護(hù)理第32章第1節(jié)28學(xué)習(xí)目標(biāo)描述病毒性肝炎患者的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容及護(hù)理目標(biāo)。說出病毒性肝炎患者的護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題。°能用學(xué)過的護(hù)理措施對(duì)病毒性肝炎患者實(shí)施護(hù)理。學(xué)習(xí)目標(biāo)29概述