小學(xué)語文北師大五年級下冊破除迷信 活見鬼課件

鬼《說文》曾記：人所歸為鬼?！盎钜姽怼薄陬^禪馮夢龍簡介明代著名劇作家、學(xué)者。著有《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，合稱“三言”?！痘钜姽怼愤x自他用淺近文言文寫成的笑話集《古今譚概》。此書涵蓋世間百態(tài)，幽默中不乏哲理，使讀者在文中自娛自警?；钜姡ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。注：撩①（liāo）把東西垂下部分掀起來②（liáo）試探在文中“撩”該讀？活見鬼

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩（liáo）之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨（qū）。值炊糕者晨起，亟（jí）奔入其門，告以遇鬼。俄頃（qǐng）

，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉（liàng）蹌（qiàng）而至，號（háo）呼有鬼，亦投其家。二人相視愕然，不覺大笑。讀準(zhǔn)字音

金鑰匙1

要讀好文言文，可語速稍慢，讀出停頓與節(jié)奏，這樣既可以讀準(zhǔn)字音，又能讀出文言文的韻味?；钜姽?/p>

有/赴飲/夜歸者，值/大雨，持蓋自蔽。見/一人/立檐下，即/投傘下/同行。久之，不語，疑/為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈/益恐，因/奮力擠之橋下/而趨。值/炊糕者/晨起，亟/奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)/見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼/有鬼，亦/投其家。二人相視/愕然，不覺/大笑。讀出節(jié)奏（明）馮夢龍

課文到底講了一個什么樣的故事？借助譯文，抓住主要人物和事件的經(jīng)過、結(jié)果來概括。概括大意

究竟是誰活見鬼了呢？

撐傘者

投傘者

炊糕者研讀品味者，就是做什么事的人。

雨夜同行互疑為鬼一、自學(xué)：

1.默讀讀描寫“撐傘者”的句子，按先后順序，用“

”標(biāo)出讓撐傘者“疑為鬼”原因的詞語，填入表格。

2.想象撐傘者當(dāng)時的心理活動，寫一寫。學(xué)習(xí)提示撐傘者：

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。撐傘者：

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。這是一場怎樣的大雨？又是一個怎樣的黑夜？你一個人在這樣一個雨夜趕路，心想——撐傘者：

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。與一個久之不語的陌生人同行，你又會想——撐傘者：

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。偶不相值，“值”是什么意思？文中還有兩處“值”，請快速圈出來。意思一樣嗎？撩之，不相值，這時，撐傘者心里徹底慌了，他想——二、小組交流。

1.猜猜投傘者在同行時的心理活動，在表格中寫一寫。

2.組內(nèi)交流“寫一寫”中描寫投傘者的心理活動是否合理。

學(xué)習(xí)提示投傘者：

久之，不語，他想——對方以足撩之，他想——對方奮力擠之下橋，他想——好不容易掙扎上岸，他想——投傘者：

值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。

終于有了投傘者的大特寫：外貌——動作——語言——遍體沾濕踉蹌而至號呼有鬼狼狽不堪、失魂落魄……言簡意賅真相大白

二人相視愕然，不覺大笑。

何為愕然？為何大笑？

文中到底有沒有鬼？

不要迷信，疑神疑鬼，庸人自擾。明寓意膽小鬼活見鬼

有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行