2023年廣東省潮州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2023年廣東省潮州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人的心理活動的內容和源泉是（）。

A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性

2.學生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點是（）。A.A.靈活性B.自愿性C.實踐性D.全體性

3.在知覺活動時，把知覺對象從背景中分離出來，這是知覺的（）。A.A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

4.德育過程中，關鍵在于培養(yǎng)學生的品德（）。A.A.認識B.情感C.意志D.行為習慣

5.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）

A．斯普朗格的《教育與文化》

B．阿普爾的《教育與權力》

C．杜威的《民本主義與教育》

D．贊科夫的《教學與發(fā)展》

6.我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是()。

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

7.精神分析的人性觀屬于()。A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

8.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）A.A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度

9.

第

26

題

反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點？（）

10.課外校外教育活動的主要形式是（）。A.集體活動B.個人活動C.群眾性活動D.小組活動二、填空題(10題)11.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

12.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

15.義務教育具有普遍性和_______的特點。

16.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

17.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

18.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

19.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

20.制約課程的基本因素是______、______和學生。

三、簡答題(2題)21.我國學制改革的基本原則是什么？22.美育的任務是什么?四、論述題(2題)23.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

24.在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學應“以書本為中心”與“以直接經驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經驗和間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。

五、辨析題(2題)25.教育與社會政治經濟同步進行。

26.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

參考答案

1.C

2.B因為講的是學生參加課外活動的情況，所以應該是“自愿參加”。

3.B

4.D

5.B

6.B在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經的內容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

7.C

8.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。

9.B

10.D小組活動是根據學生對某項活動的興趣、愛好以及學生的具體條件，就某一課題組成小組，進行有目的、有計劃的經常性的活動，是中小學課外校外教育的主要活動形式。11.德育內容，德育方法

12.學生集體學生集體

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.意義識記機械識記意義識記，機械識記

15.強制性強制性

16.評比操行評定評比，操行評定

17.強化強化

18.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要19.一般能力；特殊能力

20.社會知識社會知識21.①教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發(fā)展。②統(tǒng)一性與多樣性相結合。③普及與提高相結合。④穩(wěn)定性與靈活性相結合。22.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。23.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數(shù)字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協(xié)同運用，才能收到更好的效果。

24.(1)“以書本為中心”和“以直接經驗為中心”的觀點都是片面的。

(2)一方面，教學過程是特殊的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經驗來實現(xiàn)的。這些經驗是經過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經驗認識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接經驗轉化為自己的知識必須和直接經驗結合起來，直接經驗是掌握間接經驗的基礎。

(3)以“書本知識為中心”的觀點忽視了學生的直接經驗，而“以直接經驗為中心”的觀點則忽視了學生對間接經驗的掌握。因此，在教學過程中，應將二者有機結合起來。

25.錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現(xiàn)之一，就是教育與社會政治經