大班數(shù)學(xué)教案20篇下

大班數(shù)學(xué)教案20篇下《大班數(shù)學(xué)教案20篇下》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班數(shù)學(xué)教案20篇下?。?）大班數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能將物品按用途進(jìn)行分類。2.能正確表述自己的分類理由。3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等?；顒?dòng)過程：一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴說說你的分類理由。三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。四、師幼互動(dòng)交流。師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。1.介紹操作材料。2.提出要求。3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類，并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中，我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類，也能說出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诮o物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記，都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過于急促。進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動(dòng)腦筋。要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了，學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思、小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，喜愛上學(xué)習(xí)。（2）大班教案《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅?；顒?dòng)過程一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。咱們小朋友開著小火車來了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？教師提問：a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰？b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰？2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？教師提問：a.從上向下排小兔排第幾？b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰？三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧?。ń處煶鍪緲欠繄D片）（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？（2）教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；四、游戲—乘火車小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。教學(xué)反思本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。（3）大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件、小汽車卡片、停車卡學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片活動(dòng)過程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。二、講述故事，引出群數(shù)的方法。猴子在森林里開了一個(gè)停車場，每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀？三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。五、分享其他群數(shù)的方法請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……六、分享各種群數(shù)的方法1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。2、說說自己的群數(shù)方法?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。不過教學(xué)過程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。（4）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、人民幣、籃子等?；顒?dòng)過程：（一）、認(rèn)識(shí)人民幣1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來看看大屏幕。”2.猜測（課件）：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢。”B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。3、讓幼兒了解錢的用途。師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。（二）合作交流，探究新知。1.認(rèn)一認(rèn)、說一說課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣?？凑n件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）互動(dòng)游戲a、師取錢，幼兒說。b、老師說，幼兒取。（三）游戲“湊錢”老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。活動(dòng)反思：本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。（5）大班教案《不同職業(yè)的人》含反思活動(dòng)目的：1、不同職業(yè)及上班地點(diǎn)。2、數(shù)字與物體的等量關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已知部分行業(yè)和工作特點(diǎn)、數(shù)字卡片、數(shù)量和不同職業(yè)的人、活動(dòng)手冊第18頁。活動(dòng)過程：一、引題說出某一行業(yè)工作的特點(diǎn)，幼兒來猜。二、不同職業(yè)的人1、猜對(duì)后出示該職業(yè)的人。2、根據(jù)不同職業(yè)人的圖片，說說這些人是做工作的？從哪里看出來。3、結(jié)合人物及上班地點(diǎn)將其一一對(duì)應(yīng)。例：教師---學(xué)校工人---工廠軍人---軍隊(duì)警察---派出所醫(yī)生---醫(yī)院4、將相同職業(yè)的人圈在一起再與上班地點(diǎn)連起來。教師小結(jié)：職業(yè)不同工作和上班地點(diǎn)也不同。三、找數(shù)量數(shù)一數(shù)每種職業(yè)的人數(shù)，用數(shù)字幾表示。根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)數(shù)字卡片。小結(jié)：每種職業(yè)的人數(shù)都有相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。四、幼兒操作1、先連人物與上班地點(diǎn)，最后連人物與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、仔細(xì)觀察后再連線，保持畫面清潔。活動(dòng)反思：孩子們對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一些了解，但又不夠全面，讓幼兒通過自己的探索，掌握更多的知識(shí)。讓幼兒對(duì)各行各業(yè)在社會(huì)中的價(jià)值有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和愛，在感受各行各業(yè)工作內(nèi)容的同時(shí)。隨著各行各業(yè)圖片的展示，將數(shù)學(xué)融入其中。基本達(dá)到了本次的教學(xué)目的?；顒?dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束。（6）大班教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo).通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。.發(fā)展目測力、判斷力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。活動(dòng)過程：一．情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請(qǐng)小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。.請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來。.請(qǐng)幼兒觀察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢？引導(dǎo)幼兒說出：像1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù)；2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。.師小結(jié)：A,10以內(nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。1，尋找身邊的單雙數(shù)。2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。四，拓展練習(xí)。要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？五，延伸活動(dòng)。集體游戲：鉆山洞。教學(xué)反思1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。（7）大班教案《正方體和長方體》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)。觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）2、幼兒操作活動(dòng)。“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”（1）介紹制作形體的方法。出示示意圖，教師簡單講述制作方法。（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。4、搭積木游戲教學(xué)反思本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。（8）大班教案《多角度分類》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、能從多個(gè)角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干?！恫僮鲀浴?。活動(dòng)過程.預(yù)備活動(dòng)。師生互相問候。游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。.集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。①請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。②請(qǐng)幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶？再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。.分組活動(dòng)。第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：1.在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。2.利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。（9）大班教案《按規(guī)律排序》含反思活動(dòng)目標(biāo)能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。初步了解按規(guī)律排序的小技巧。發(fā)展目測力、判斷力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形?；顒?dòng)過程一、找一找今天大森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加，我們也去看看吧！問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會(huì)?（2）它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？二、排一排1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。2、引導(dǎo)幼兒排列出"ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。三、說一說在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）四、擺一擺1、操作材料練習(xí)問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？（2）你來試試接著往下排吧？（3）說說你是怎樣排的？2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時(shí)注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識(shí)，合作意識(shí)。（10）大班教案《分類統(tǒng)計(jì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。能積極思考，提高理解能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先選擇好實(shí)踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）。（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）（二）聯(lián)系生活：1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說說。3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?（前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?（檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”）五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）六組：一樓架空——吊燈有幾盞?（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）2、要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：①你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？②你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的?③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法？（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來?；顒?dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。觀察小記：（一）第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過來匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)?！秉S老師：“5個(gè)長頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室（孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了）。第二次匯報(bào)時(shí)說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！保ㄊ前。@一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。）黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……（二）第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！保ê⒆觽冋J(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。）過了一會(huì)兒，又來匯報(bào)了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了?！保ㄟ@一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。）（三）第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?！保ê⒆觽儗?duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。）（11）大班教案《自然測量》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境?；顒?dòng)過程：一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。結(jié)合自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。1、導(dǎo)入：師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢？熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’?！?、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。（1）師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度?！保?）教師提問：“你是怎么量的？量了幾次？”（3）請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢？”（4）教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師：“我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，測量的工具要和測量的東西一端對(duì)齊；量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào)；第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！倍?、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具。1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。①教師介紹自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？”“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？”2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對(duì)象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。①猜測及討論。師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈（曲線）到底有多長？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來想一想，用什么工具更合適？”②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。師：“大家的想法都不錯(cuò)！那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎？”“如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來討論”③了解不同的測量對(duì)象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。師：“你和誰一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么工具量的？為什么你們會(huì)選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？”④幼兒演示，教師小結(jié)。三、結(jié)束語：教師：“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來測量物品；又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。”延伸活動(dòng)：想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？”“呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎？”活動(dòng)反思：由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。（12）大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。2、初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。4、樂于探索、交流與分享。5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。2、掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。在游戲區(qū)布置銀行、商店?；顒?dòng)過程一、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。二、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣。1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？2、幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值。（一）觀察硬幣的不同。1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？2、教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。（二）認(rèn)識(shí)硬幣的面值。幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。（三）認(rèn)識(shí)紙幣的面值。1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。2、玩游戲《看誰拿得對(duì)》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。四、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識(shí)。玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。五、教師講評(píng)：1、請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？2、買東西剩的錢該怎么辦？3、教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢?！不顒?dòng)延伸〕1、教師帶幼兒到超市購物。2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。教學(xué)反思在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。（13）大班教案《容積守恒》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。5、發(fā)展目測力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。活動(dòng)過程：一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）二、幼兒操作探索活動(dòng)1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。（3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。2、幼兒探索思考，感受容積的守恒（1）教師提供相同大小的杯子，每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān)）。3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的不同。（2）教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？（3）請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對(duì)幼兒來說，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。（14）大班教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，觀察日歷。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多種不同的日歷活動(dòng)過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？1、認(rèn)識(shí)年份。師：這是哪一年的日歷？（2012年）2、認(rèn)識(shí)月份。（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延伸小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。（15）大班教案《區(qū)分左右》含反思活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。發(fā)展目測力、判斷力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右?；顒?dòng)準(zhǔn)備與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈?；顒?dòng)過程一、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對(duì)解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。三、新課導(dǎo)入：1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請(qǐng)舉起來?！鄙骸斑@只手?！睅煟骸斑@只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?！?、發(fā)現(xiàn)自身的左右。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）游戲：看誰做得對(duì)。幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。請(qǐng)幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右（1）請(qǐng)幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。游戲：全班幼兒兩排面對(duì)面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。4、操作活動(dòng)一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。6、活動(dòng)延伸讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。教學(xué)反思一、備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識(shí)。二、針對(duì)本次活動(dòng)，我進(jìn)行了以下的反思：1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎茫ㄟ^這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對(duì)解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。3、對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過少，使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。四、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲（16）大班教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》含反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2.發(fā)展邏輯思維能力。3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干活動(dòng)過程一、開始部分1.師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”一張大圓臉，沒退也沒嘴。沒退會(huì)走路，沒嘴能報(bào)時(shí)。（謎底：鐘）二、基本部分.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一小時(shí)。4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。教師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合（即12點(diǎn)整）。5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘?！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束部分師幼同唱“鐘之歌”四、延伸部分引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來，如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。教學(xué)反思本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識(shí)。（17）大班智力教案《游戲拼圖》活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、拼圖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張?；顒?dòng)過程開始環(huán)節(jié)觀察、比較各種方塊拼圖卡。1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式）2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。師：請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒有異議。）3、教師出示九方格圖底板。師：那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）基本環(huán)節(jié)（一）、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號(hào)圖形來拼的？幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。）師：誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開。）4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。師：我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)?。ń處熡心康牡恼业?號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題：師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合，還能和2號(hào)、1號(hào)組合，3號(hào)拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？幼兒：也可以。師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號(hào)拼圖卡”，然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。5、集體二次操作記錄。師：請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）結(jié)束環(huán)節(jié)1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友）教學(xué)反思本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。（18）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整點(diǎn)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表撥整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、大膽說出自己的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè)；時(shí)鐘課件。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察；老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提醒幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容?！镆蕴釂柕姆绞剑?qǐng)幼兒說出點(diǎn)鐘在生活中的作用。“如果我們的生活沒有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣？”（它會(huì)提醒我們幾點(diǎn)了該干什么事了。）二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。“第一個(gè)游戲就是“找相同”?！八鼈兊男螤畈惶粯?，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎？”2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。課件重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。②每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣？三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。★“時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！”★“分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格（數(shù)字），這就是一小時(shí)?！彼?、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整（10點(diǎn)、11點(diǎn)），小朋友在干什么？”2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。3、與幼兒一起小結(jié)：★整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上；★當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園）說出那應(yīng)該是幾點(diǎn)？你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（幼兒用自制小時(shí)鐘撥）六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。今天太高興了，因?yàn)槲覀冃∨笥褜W(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，希望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子?；顒?dòng)延伸：1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀察、探索。2、游戲《抽牌撥鐘》兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。活動(dòng)反思：《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話