大學(xué)語文(二)考試大作業(yè)題目

大學(xué)語文(二)考核題目學(xué)號姓名得分一、綜合分析題注意：1、抄襲不得分2、請以課文為論述依據(jù)祖國》意象的象征意義，同時說明象征這種手法使用的藝術(shù)價值。的離愁表現(xiàn)的真摯、雋永?！稊嗷陿尅氛f的是三個拳師的故事，重點寫沙子龍在近代社會急劇變化中的無奇的敘述，但放在西方列強(qiáng)的槍炮驚破“東方大夢”的大背景下，內(nèi)涵和寓意動密切相關(guān)，是歷史大變局的反映。的大家族。姐姐愛爾克的燈光，是照路的燈，是希望的燈，又是生活悲劇和希望破滅的象征。我的心靈的燈，是心靈的燈光，與舊居的燈光、愛爾克的燈光有著完全不同的含義，象征著作者對新生活的堅定信念和對人生理想的追求。了自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻(xiàn)身決心。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。在文學(xué)作品中,花鳥草蟲、風(fēng)雨雪晴、晝夜冬夏,皆可作為象征的本體。如梅花象征孤傲,松樹象征高潔;蜜蜂象征勤勞,春蠶象征奉獻(xiàn);黑夜象征陰暗,白晝象征光明;圓月象征美滿,彎月象征殘缺;小草象征平凡,鴿子象征和平;而長江、長城、泰山、黃河則可視為中華民族的象征??當(dāng)然,作為象征的本體與象征意義之間不一定存在必然的聯(lián)系,所謂智者見智、仁者見仁,正如玫瑰美麗尚有刺,竹子有節(jié)中卻空;紅色可象征吉祥如象征使文意含蓄,文筆優(yōu)美;象征可曲徑通幽,委婉動人;象征使形象豐滿,躍然紙上;象征使文采斐然,情趣橫生。答：相同點是都是或托事、或托物、或托人，表達(dá)自己想要表達(dá)的人生意趣和生命認(rèn)知。不同之處在于表達(dá)思想不同。袁宏道的《徐文長傳》可稱為一篇奇文。徐文長是著名的詩人、戲曲家，又是第一流的畫家、書法家，在文學(xué)史和美術(shù)史里，都有他崇高的地位。但是他個懷才不遇的封建時代具有代表顧門第懸殊，迷戀著富商大賈的女兒阿寶。全篇筆筆寫癡，字字關(guān)情。它鼓勵讀者：在男女之間要的是真心，有至情，就可以沖破一切阻力，實現(xiàn)婚姻的理想。想。3、請根據(jù)課文作品，分析為什么蘇軾與辛棄疾同為宋詞壇雙雄，文風(fēng)與思想如此差異？答：我國宋代的蘇東坡和辛棄疾，同為宋詞豪放派的代表人物。他們的詞的風(fēng)格，既有同，又存異，都為宋詞以嶄新的面貌躍上文壇而作出了杰出的貢獻(xiàn)。了更為雄奇闊大的意境，更是生動突兀，筆酣墨飽，氣勢飛舞。蘇辛詞的豪放地呈現(xiàn)了出來。例如蘇詞《念奴嬌·赤壁懷古》中，奇?zhèn)邀惖慕骄拔?，歷史人生態(tài)度的充分反映，是他豪放曠邁的藝術(shù)風(fēng)格的集中表現(xiàn)。又如辛詞《永遇樂·京口北固亭懷古》中，面對滾滾不盡的長江，追緬往事，遙想將來，心潮澎湃。贊揚(yáng)杰出的歷史人物，諷刺茍安求和者，表示了堅決抗金，收復(fù)中原的堅強(qiáng)信念，傳達(dá)出老當(dāng)益壯的豪情壯志。詞中豪邁激越的藝術(shù)風(fēng)格，與蘇詞“大江東去”有著異曲同工之妙。同樣的豪放風(fēng)格，在東坡詞和稼軒詞中，又表現(xiàn)出了明顯的差別。蘇詞的豪放風(fēng)格，跳蕩流溢著自由奔放，樂觀開朗。他的那種自浪漫主義的藝術(shù)特征。辛詞的豪放風(fēng)格，常常飽含著辛詞所特有的豪壯而蒼涼，決定了他的詞沒有也不可能有蘇軾詞的那種空曠灑脫的風(fēng)致。作為生活豐富、又那樣輕快明朗；抒發(fā)寂寞情感的詞，顯得幽冷；描繪復(fù)醉三更的詞，又那樣地飄逸。辛棄疾的詞，才兼眾體，不拘一格，能剛能柔，縱橫如意。他的長調(diào)宛轉(zhuǎn)激昂，短調(diào)溫柔慷慨，或縱橫奮厲，或婉麗清暢，他的這種依作品內(nèi)容而表現(xiàn)出復(fù)雜的思想感情。辛棄疾進(jìn)一步地、充分地發(fā)揮詞的抒情、狀物、記事、議論的功能，融匯詩歌、散文、辭賦的特長，豐富了詞的表現(xiàn)手法和語言技巧，正是這種大膽的獨創(chuàng)，形成了蘇辛詞獨特的藝術(shù)風(fēng)格。作風(fēng)，多有陶淵明、李白、杜甫、韓愈的詩句的吸收，偶然也運用當(dāng)時口語，給吸收了散文、駢文和大量的民間口語入詞，不論經(jīng)史，諸子、楚辭、以及杜甫、李白的詩；韓愈、柳宗元的文，往往信手拈來，糅入詞中，形成了新鮮活潑的氣息。同樣的運用口語，同樣的新鮮活潑氣息，同樣的豪放主調(diào)，同樣