小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)自評(píng)自查自糾報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)自評(píng)自查自糾報(bào)告小學(xué)素質(zhì)教導(dǎo)督導(dǎo)自評(píng)自查自糾報(bào)告范文近年來，學(xué)校通過提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，有效地推動(dòng)了學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地進(jìn)展。

一、樹形象、創(chuàng)新風(fēng)，加強(qiáng)隊(duì)伍創(chuàng)辦1.樹立師表形象，開創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重...近年來，學(xué)校通過提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，有效地推動(dòng)了學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地進(jìn)展。

一、樹形象、創(chuàng)新風(fēng)，加強(qiáng)隊(duì)伍創(chuàng)辦1.樹立師表形象，開創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)創(chuàng)辦，主要從三方面開展工作：

一是學(xué)習(xí)提高。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》，開展“立足本職崗位，表示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位，關(guān)愛學(xué)生”為核心的師德教導(dǎo),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報(bào)道，使全體教師熟悉到教師工作意義與責(zé)任;二是活動(dòng)凝結(jié)。開展師德演講、座談，公開師德承諾，走訪學(xué)生家庭，召開家長會(huì)等形式，形成良好的師德空氣。

三是模范示范。我們以身邊人教導(dǎo)身邊的人，挖掘師德閃光之處，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型?！?*市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜，“**十佳崗位標(biāo)兵”陸雯“泰州市十佳青年教師”冷玉斌都曾在全校教師大會(huì)上宣講教導(dǎo)故事、共享獲獎(jiǎng)感言。

2.立足崗位培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的上下。學(xué)校特別重視對(duì)教師的培養(yǎng)，把“成長教師”作為提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵點(diǎn)來抓，積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺(tái)，如外出比賽，承受課題研究，上各類研討公開課，同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅(jiān)持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教科室在指導(dǎo)教師們征訂教導(dǎo)雜志，閱讀教導(dǎo)文章的根基上，持續(xù)以網(wǎng)讀形式，圍繞教導(dǎo)理念，名師觀點(diǎn)，最新熱點(diǎn)向教師們推舉網(wǎng)讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網(wǎng)讀平臺(tái)留下了老師們精彩的評(píng)論。成立學(xué)校青年教師讀書班，給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個(gè)孩子》、《第56號(hào)教室的奇跡》等書籍，老師們?cè)陂喿x中更新觀念，提升自身的科研素養(yǎng)。對(duì)剛剛?cè)胄５男陆處?，不管年紀(jì)，我們采取“師徒結(jié)對(duì)”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長期并快速適應(yīng)教學(xué)。

3.搭建多種平臺(tái)，開拓教師視野近幾年，我校想方設(shè)法讓教師走出校門，除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽，探索機(jī)遇到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用都在二十萬元以上，難怪教師說：

“培訓(xùn)是最好的福利。”一大批教師在全市脫穎而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠(yuǎn)、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，冷玉斌、張海濤等老師在報(bào)刊發(fā)表論文數(shù)十篇。縣級(jí)以上骨干教師達(dá)成26人。

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