2023年幼兒園師德師風建設(shè)總結(jié)

2023幼兒園師德師風建設(shè)總結(jié)轉(zhuǎn)瞬2023年馬上離我們而去，又到寫工作總結(jié)的時候了。幼兒園師德師風建立總結(jié)該怎么寫呢?我為大家整理了有關(guān)的文章。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教育創(chuàng)新、全面施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是學生增長學問和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了幼兒園的園風和學風的好壞。我園始終把抓好教師隊伍建立，掛別是教師的師德、師風建放在特別重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德標準，收到了較好的效果。

一、強化領(lǐng)導(dǎo)、提高熟悉、營造師德建立的良好氣氛

1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建立，特地成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進展總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高熟悉，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一了全園教師的思想。

2、健全有關(guān)師德師風規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加劇烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。

3、加強學習內(nèi)強素養(yǎng)、外樹形象。幼兒園依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業(yè)余時間自學。新《綱要》、《教師職業(yè)道德標準》，要求每位教師撰寫心得體會。通過學習、爭論，真正使每一位教師熟悉到師德的豐富內(nèi)涵，熟悉到師德

與育人的親密關(guān)系，以此激發(fā)教師仔細思索，促進教師提高自我形象，注意修身立德的自覺性。

二、開展形式多樣的師德教育活動

為進一步標準教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動，全面提升全園教師的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

1、舉辦師德爭論民主生活會，教師們以自己的熟悉、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發(fā)了對教育的喜愛之情。

2、領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通。查找發(fā)覺教師的閃光點，鼓勵教師。在得到領(lǐng)導(dǎo)的確定下，教師們紛紛表示連續(xù)努力。就是在這樣一個相互學習的大集體中，這樣或那樣的缺乏都得到了很多無微不至的關(guān)心與急躁指導(dǎo)，教師們增長了自己的理論水平，豐富了成長的

經(jīng)受。幼兒園還留意把師德師風建立與人文關(guān)心結(jié)合起來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)屢次召開教師座談會，征詢幼兒園治理工作的意見建議，營造積極向上的安康消遣環(huán)境，打造良好的文化氣氛。

3、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，由于活動內(nèi)容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平常的教育教學活動中，我園定期開展教師工作閱歷溝通會，做到師德溝通

與工作促進相輔相成。注意在園內(nèi)樹立的優(yōu)秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例。

4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語征集活動。通過人生格言、教育格言的征集，更加堅決了教師教育抱負與信念，使師德師風建立提高到一個新的高度。

5、全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺承受幼兒、家長和社會各界的監(jiān)視。

三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題，衡量一個人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，熟悉和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個重要方法，幼兒園因而特別重視教師個人的解

剖和做出的整改措施。我們主要實行了以下措施開展自查自糾。

1、在自我反思的根底上，每位教職工對比教師職業(yè)道德標準找準存在的問題，分析存在問題的緣由。比方說，抱負信念觀念淡薄，敬業(yè)精神不強，愛請假，小病大養(yǎng);違反教育規(guī)律，教育方式方法簡潔粗暴;缺乏與幼兒家長溝通溝通等等。究其緣由，主要是由于要應(yīng)付諸多挑戰(zhàn)和受社會大環(huán)境的影響。

2、召開民主生活會，要求教師依據(jù)工作崗位對工作作風、工作態(tài)度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等狀況，開展批判與自我批判活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進展自我解剖。

3、定期進行師德師風評議工作。期中和期未，幼兒園都要進展師德師風評議工作，實行教師自評、同事互評，領(lǐng)導(dǎo)考評，對教師的師德水平進展有效評估。

通過幼兒園、教師個人的剖析和做出的整改措施，幼兒園在師德建立中明確目標，建立和完善了很多教育治理制度和治理體系，師德師風整體狀況得到明顯好轉(zhuǎn)，涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研的保教人員，整個幼兒園呈現(xiàn)出一片和諧的氣氛。

我園將進―步輕說教，重實踐，重體驗，在實踐中不斷探究優(yōu)化德育工作的方法和途徑，切實提高德育工