心理學(xué)全國(guó)考研真題卷(附答案)

心理學(xué)全國(guó)考研真題卷(附答案)心理學(xué)全國(guó)考研真題卷(附答案)心理學(xué)全國(guó)考研真題卷(附答案)xxx公司心理學(xué)全國(guó)考研真題卷(附答案)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題一、單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分.下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑.1．強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該以意識(shí)為主要研究對(duì)象的學(xué)派是（）A．構(gòu)造主義B．機(jī)能主義C．人本主義D．行為主義2．現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v史淵源是哲學(xué)和（）A．生理學(xué)B．社會(huì)學(xué)C．人類學(xué)D．物理學(xué)3．通過(guò)裂腦人研究來(lái)揭示大腦兩半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（）A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）C．斯佩里（R．Sperry）D．威爾尼克（C．Wernicke）4．顏色視覺(jué)的三個(gè)基本屬性是（）A．色調(diào)、波長(zhǎng)、照度B．色調(diào)、明度、照度C．波長(zhǎng)、明度、飽和度D．色調(diào)、明度、飽和度5．視覺(jué)感受野位于（）A．外側(cè)膝狀體B．額葉C．視網(wǎng)膜D．視覺(jué)皮層6．頻率理論在解釋聽覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，使用的聲音頻率范圍是（）A．500HZ以下B．1000～5000HZC．5000～10000HzD．10000Hz以上7．觀眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)地歸為不同的球隊(duì)，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（）A．對(duì)稱性原則B．鄰近性原則C．連續(xù)性原則D．相似性原則8．小張去車站接一位陌生客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的辨認(rèn).這種知覺(jué)的加工方式主要是（）A．“全或無(wú)”加工B．頡頏加工C．自上而下的加工D．自下而上的加工9．檢驗(yàn)注意過(guò)濾器理論經(jīng)常使用的實(shí)驗(yàn)范式是（）A．雙耳分析B．語(yǔ)義啟動(dòng)C．雙任務(wù)操作D．視覺(jué)搜索10．隨年齡增長(zhǎng)，個(gè)體的快速眼動(dòng)睡眠量（）A．越來(lái)越多B．越來(lái)越少C．呈U型變化D．呈倒U型變化11．長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼方式是（）A．視覺(jué)編碼B．聽覺(jué)編碼C．語(yǔ)義編碼D．形象編碼12．在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少.這種現(xiàn)象稱為（）A．首因效應(yīng)B．啟動(dòng)效應(yīng)C．詞優(yōu)效應(yīng)D．近因效應(yīng)13．謝帕德（R．N．Shepard）和庫(kù)柏（L．A．Cooper）的“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明了表象具有（）A．概括性B．可變通性C．可操作性D．穩(wěn)定性14．“音樂(lè)家必須去創(chuàng)造音樂(lè)，畫家必須作畫，詩(shī)人必須寫詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己.”根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（）A．歸屬與愛(ài)的需要B．尊重的需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要D．安全的需要15．“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．多重趨避沖突16．強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是（）A．詹姆斯--蘭格情緒理論B．坎農(nóng)--巴德情緒理論C．沙赫特的情緒理論D．阿諾德的情緒理論17．卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（）A．情緒智力B．晶體智力C．空間智力D．流體智力18．誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的（）A．性格特征B．能力特征C．氣質(zhì)特征D．認(rèn)知特征19．與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征表現(xiàn)為（）A．強(qiáng)、不平衡B．強(qiáng)、平衡、靈活C．強(qiáng)、平衡、不靈活D．弱20．霍爾（G．S．Hall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（）A．白板說(shuō)B．復(fù)演說(shuō)C．進(jìn)化說(shuō)D．成熟勢(shì)力說(shuō)21．根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)的階段是（）A．口唇期B．肛門期C．潛伏期D．性器期22．胎兒在發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞和組織分化非常迅速，并對(duì)環(huán)境極為敏感的時(shí)期是（）A．第1～2周B．第2～8周C．第9～15周D．第21～30周23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（）A．習(xí)慣化與去習(xí)慣化B．視覺(jué)偏愛(ài)法C．陌生情境技術(shù)D．照鏡子法24．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)是（）A．可逆性B．守恒性C．形象性D．互反性25．艾里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）A．自主感B．親密感C．勤奮感D．同一感26．在間歇強(qiáng)化條件下，行為反應(yīng)的特點(diǎn)是（）A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢27．根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以掌握知識(shí)、提高能力為目標(biāo)的個(gè)體，傾向于選擇（）A．最低難度的任務(wù)B．中等難度的任務(wù)C．最高難度的任務(wù)D．最高或最低難度的任務(wù)28．下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（）A．內(nèi)在性B．普遍性C．可控性D．穩(wěn)定性29．最早明確提出“教育的心理學(xué)化”觀點(diǎn)的學(xué)者是（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．詹姆斯D．桑代克30．在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過(guò)程的能力稱為（）A．言語(yǔ)信息B．認(rèn)知策略C．智力技能D．運(yùn)動(dòng)技能31．布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）A．認(rèn)知目的說(shuō)B．認(rèn)知同化說(shuō)C．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)D．認(rèn)知接受說(shuō)32．在唐德斯（F．C．Donders）的減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，A、B、C三種反應(yīng)時(shí)分別代表簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)，它們的關(guān)系為（）A．RTB>RTA>RTCB．RTC>RTB>RTAC．RTC>RTA>RTBD．RTB>RTC>RTA33．認(rèn)為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是（）A．史蒂文斯B．費(fèi)希納C．韋伯D．馮特34．用極限法測(cè)定差別閾限時(shí)，在每次漸增系列實(shí)驗(yàn)中，其閾限的下限值應(yīng)?。ǎ〢．第一次非正到正的對(duì)應(yīng)值B．第一次非負(fù)到負(fù)的對(duì)應(yīng)值C．最后一次正到非正的對(duì)應(yīng)值D．最后一次負(fù)到非負(fù)的對(duì)應(yīng)值35．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖.他得出該結(jié)論的依據(jù)來(lái)自于（）A．頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)B．位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)C．系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)D．對(duì)偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)36．在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，如其他條件不變，只大幅提高對(duì)被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，則可推測(cè)（）A．β增大，d’增大B．β增大，d’不變C．β增大，d’減小D．兩者均不變37．要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺(tái)數(shù)至少是（）A．2臺(tái)B．3臺(tái)C．4臺(tái)D．5臺(tái)38．人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會(huì)感覺(jué)到灰色的紙片呈藍(lán)色.這種現(xiàn)象稱為（）A．顏色適應(yīng)B．顏色恒常C．顏色對(duì)比D．顏色混合39．棒框儀通常用來(lái)研究的問(wèn)題是（）A．注意分配B．手眼協(xié)調(diào)C．知覺(jué)--動(dòng)作學(xué)習(xí)D．場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性40．在一項(xiàng)研究情緒的實(shí)驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間休息，則A組被試通常被看做是（）A．后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組B．后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組C．前測(cè)--后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組D．前測(cè)--后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組41．下列智力測(cè)驗(yàn)中，屬于非言語(yǔ)類測(cè)驗(yàn)的是（）A．比納--西蒙智力量表B．韋克斯勒智力量表C．斯坦福--比納智力量表D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)42．下列量表中，具有絕對(duì)零點(diǎn)的是（）A．稱名量表B．順序量表C．等距量表D．比率量表43．一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（）A．4％B．25％C．4D．2544．衡量測(cè)驗(yàn)跨時(shí)間一致性的信度稱為（）A．重測(cè)難度B．復(fù)本信度C．同質(zhì)性信度D．評(píng)分者信度45．下列關(guān)于測(cè)量結(jié)果受測(cè)量誤差影響的敘述，正確的是（）A．系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性B．系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性C．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性D．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性46．測(cè)驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)整體難度（）A．偏難B．偏易C．適中D．無(wú)法判斷47．羅夏（H．Rorschach）墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（）A．學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)B．能力傾向測(cè)驗(yàn)C．人格測(cè)驗(yàn)D．智力測(cè)驗(yàn)48．愛(ài)德華個(gè)人偏好量表的設(shè)計(jì)采用了（）A．順序技術(shù)B．多選技術(shù)C．迫選技術(shù)D．投射技術(shù)49．臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進(jìn)一步診斷的測(cè)驗(yàn)是（）A．MMPIB．MBTIC．EPQD．CPI50．有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5.要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計(jì)量是（）A．平均數(shù)B．中數(shù)C．四分位數(shù)D．眾數(shù)51．一項(xiàng)研究調(diào)查了不同性別的成年人對(duì)在公眾場(chǎng)合吸煙的態(tài)度，結(jié)果如表所示.那么，性別與對(duì)待吸煙的態(tài)度之間的相關(guān)系數(shù)是（）

A．0.12

B．0.32

C．0.48

D．0.5452．在某次考試中，小明的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均為80，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?5.已知全班三科平均成績(jī)都為65，語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)差為5.小明三科的成績(jī)按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（）A．語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)B．英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文C．英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)D．語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)53．一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為5，則Z值為－2.58的原始數(shù)據(jù)是（）A．37.10B．42.42C．47.42D．62.9054．對(duì)于具有線性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計(jì)算它們相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵ǎ?5．在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標(biāo)是（）A．內(nèi)部一致性系數(shù)B．決定系數(shù)C．概化系數(shù)D．列聯(lián)系數(shù)56．某公司人力資源部運(yùn)用某一能力傾向測(cè)驗(yàn)選拔了50名新員工.半年之后，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想.那么，這個(gè)測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度是（）A．0.20B．0.25C．0.75D．0.8057．在一個(gè)3×3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有（）A．1個(gè)B．3個(gè)C．6個(gè)D．9個(gè)58．受測(cè)者在接受自陳式量表測(cè)試時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)（）A．社會(huì)贊許效應(yīng)B．自我中心效應(yīng)C．極端分?jǐn)?shù)效應(yīng)D．暈輪擴(kuò)散效應(yīng)59．抽樣的基本原則是（）A．隨機(jī)化原則B．標(biāo)準(zhǔn)化原則C．概括化原則D．等距化原則60．計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是（）A．概化理論B．經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論C．層面理論D．項(xiàng)目反應(yīng)理論61．在假設(shè)檢驗(yàn)中，通常用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（poweroftest）的是（）A．1－αB．1－βC．α+βD．α－β62．瑟斯頓提出的態(tài)度測(cè)量方法是（）A．核檢表法B．等距量表法C．語(yǔ)義差異法D．累加量表法根據(jù)下述材料，回答63～65題.國(guó)外某一實(shí)驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快.63．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)（）A．二因素設(shè)計(jì)B．四因素設(shè)計(jì)C．二水平設(shè)計(jì)D．四水平設(shè)計(jì)64．如采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最容易產(chǎn)生的效應(yīng)是（）A．霍桑效應(yīng)B．實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)C．練習(xí)效應(yīng)D．安慰劑效應(yīng)65．能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快”這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是（）A．材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著B．材料類型和年齡的交互作用顯著C．材料類型和年齡的交互作用不顯著D．材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著二、多項(xiàng)選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分.下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑.多選、少選或錯(cuò)選均不得分.66．情緒和情感的功能有（）A．適應(yīng)功能B．動(dòng)機(jī)功能C．組織功能D．信號(hào)功能67．魯利亞提出，腦的機(jī)能系統(tǒng)包括（）A．動(dòng)力系統(tǒng)B．平衡系統(tǒng)C．調(diào)節(jié)系統(tǒng)D．信息接受、加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)68．下列選項(xiàng)中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（）A．火車的行駛B．時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)C．活動(dòng)的電影畫面D．動(dòng)感的霓虹燈廣告69．影響漢字理解的因素有（）A．正字法規(guī)則B．筆畫數(shù)量C．字形結(jié)構(gòu)D．語(yǔ)音70．下列選項(xiàng)中，中老年人衰退比較明顯的方面有（）A．語(yǔ)義理解B．空間記憶C．推理能力D．知覺(jué)速度71．下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）A．見賢思齊B．望梅止渴C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)D．談虎色變72．記憶實(shí)驗(yàn)研究中，材料呈現(xiàn)的方法有（）A．全部呈現(xiàn)法B．信號(hào)檢測(cè)法C．提示法D．對(duì)偶聯(lián)合法73．平衡技術(shù)是控制額外變量的方法之一.常用的平衡技術(shù)有（）A．匹配法B．拉丁方設(shè)計(jì)C．雙盲法D．ABBA法74．方差分析需要滿足的前提條件有（）A．總體正態(tài)分布B．各處理方差齊性C．總體方差已知D．各組樣本容量相同75．根據(jù)經(jīng)典測(cè)量理論，常用的測(cè)驗(yàn)等值方法有（）A．全距等值B．等百分位等值C．線性等值D．方差等值三、簡(jiǎn)答題：76～80小題，每小題10分，共50分.請(qǐng)將答案寫在答題紙指定位置上.76．簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義與主要特點(diǎn).77．簡(jiǎn)述影響人格形成與發(fā)展的主要因素.78．簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的基本觀點(diǎn).79．簡(jiǎn)述正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)系.80．簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法.四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分.請(qǐng)將答案寫在答題紙指定位置上.81．試述問(wèn)題解決的策略，并舉例說(shuō)明影響問(wèn)題解決的心理因素.82．心理學(xué)家在研究?jī)和哉Z(yǔ)發(fā)展過(guò)程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪個(gè)種族的兒童，其言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)程極為相似.具體表現(xiàn)為：大約1歲時(shí)，能說(shuō)出被他人理解的詞；2歲末能說(shuō)出詞組；4～5歲能說(shuō)出符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子.這表明，兒童在出生后的4～5年內(nèi)即獲得了基本的聽說(shuō)能力.試選用兩種不同的言語(yǔ)獲得理論解釋上述現(xiàn)象.83．表1和表2、表3和表4是針對(duì)同一問(wèn)題采用兩種不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所獲得的模擬實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：（1）分別指出這兩種實(shí)驗(yàn)各自屬于何種設(shè)計(jì)類型，每種設(shè)計(jì)各自使用了多少被試.（2）針對(duì)研究問(wèn)題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，能得出什么結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)論是否相同如果不同，能得出什么結(jié)論（3）這兩種設(shè)計(jì)中哪一種更適宜考察本研究的問(wèn)題？請(qǐng)具體說(shuō)明理由.2008年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：每小題2分，共130分.

1.D2.A3.C4.D5.C

6.A7.D8.C9.A10.B

11.C12.D13.C14.C15.A

16.B17.D18.A19.B20.B

21.D22.B23.C24.C25.D

26.D27.B28.B29.A30.B

31.C32.D33.A34.D35.B

36.B37.B38.C39.D40.C

41.D42.D43.B44.A45.D

46.B47.C48.C49.A50.A

51.B52.C53.A54.D55.B

56.D57.A58.A59.A60.D

61.B62.B63.A64.C65.B

二、多項(xiàng)選擇題：每小題3分，共30分.多選、少選或錯(cuò)選均不給分.

66.ABCD67.ACD68.CD69.ABCD70.BCD

71.ABD72.ACD73.BD74.AB75.BC

三、簡(jiǎn)答題：每小題10分，共50分.

76．答案要點(diǎn)：

（1）短時(shí)記憶是指人對(duì)信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段.（3分）

（2）保持時(shí)間.保持的時(shí)間大約1分鐘左右.（2分）

（3）編碼方式.以聽覺(jué)編碼為主，也存在視覺(jué)和語(yǔ)義編碼.（3分）

（4）容量.信息容量為7±2組塊.（2分）

77．答案要點(diǎn)：

（1）遺傳是人格發(fā)展的生物前提；

（2）家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式；

（3）童年期經(jīng)驗(yàn)；

（4）學(xué)校教育；

（5）社會(huì)文化因素；

（6）自然物理?xiàng)l件；

（7）自我調(diào)控系統(tǒng).

【評(píng)分說(shuō)明】上述要點(diǎn)及相應(yīng)解釋每點(diǎn)2分，只要答出其中5點(diǎn)，即可給10分.只答出要點(diǎn)未作解釋說(shuō)明的，酌情扣2～3分.

78．答案要點(diǎn)：

（1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是遷移得以產(chǎn)生的重要中介.（4分）

（2）影響學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵變量是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、穩(wěn)定性和可辨別性.可利用性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要具有能夠同化新知識(shí)的概括性、包容性更強(qiáng)的先前經(jīng)驗(yàn)；穩(wěn)定性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的先前經(jīng)驗(yàn)必須被牢固地掌握；可辨別性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中先前經(jīng)驗(yàn)的各成分之間及其新舊經(jīng)驗(yàn)之間能夠清晰分辨.（6分）

79．答案要點(diǎn)：

（1）區(qū)別：正態(tài)分布的平均數(shù)為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ；不同的正態(tài)分布可能有不同的μ值和d值，正態(tài)分布曲線形態(tài)因此不同.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布平均數(shù)μ＝0，標(biāo)準(zhǔn)差σ＝1，μ和σ都是固定值；標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線形態(tài)固定.（6分）

（2）聯(lián)系：正態(tài)分布可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化處理，轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布.具體方法是使用將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù).（4分）

80．答案要點(diǎn)：

（1）測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋等程序的一致性.（3分）

（2）提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法主要有：

①測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)化.在確定測(cè)驗(yàn)緯度、題目編制、題目分析、測(cè)驗(yàn)信度和效度分析等方面嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行.（3分）

②測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)化.要統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一時(shí)限，防止噪音和無(wú)關(guān)人員干擾等.（2分）

③測(cè)驗(yàn)評(píng)分和解釋要標(biāo)準(zhǔn)化.評(píng)分和解釋要制定詳細(xì)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分和解釋.（2分）

四、綜合題：每小題30分，共90分.

81．答案要點(diǎn)：

（1）問(wèn)題解決的策略分為兩類：算法策略和啟發(fā)式策略.（2分）算法是在解決問(wèn)題時(shí)的一套規(guī)則，能夠在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的算子或途徑，直到選擇到有效方法解決問(wèn)題.（4分）啟發(fā)式是個(gè)體根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)采取較少認(rèn)知操作來(lái)解決問(wèn)題的方法.常用的啟發(fā)策略主要有：手段——目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法.（6分）

（2）影響問(wèn)題解決的心理因素主要有：知識(shí)表征的方式、功能固著、定勢(shì)、原型啟發(fā)、動(dòng)機(jī)與情緒狀態(tài)、人格特征.（每小點(diǎn)3分，其中只答出要點(diǎn)給1分，舉例恰當(dāng)給2分，共18分）

82．答案要點(diǎn)：

言語(yǔ)獲得理論歸結(jié)起來(lái)有三種：

（1）習(xí)得（或經(jīng)驗(yàn)）論：言語(yǔ)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的.強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的重要作用.（3分）

①?gòu)?qiáng)化說(shuō)認(rèn)為，兒童語(yǔ)言的習(xí)得是通過(guò)操作性條件反射實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件，強(qiáng)化的程序是漸進(jìn)的.言語(yǔ)發(fā)展表現(xiàn)為兒童習(xí)得的口頭反應(yīng)的增加.（4分）

②模仿說(shuō)認(rèn)為，兒童是在沒(méi)有強(qiáng)化的條件下通過(guò)觀察、模仿而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的.（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象.（5分）

（2）先天論：語(yǔ)言能力是人類與生俱來(lái)的.（3分）

①先天語(yǔ)言能力說(shuō)認(rèn)為，語(yǔ)言是普遍語(yǔ)法能力（知識(shí)）的表現(xiàn)，語(yǔ)言獲得過(guò)程就是由普遍語(yǔ)法向個(gè)別語(yǔ)法轉(zhuǎn)換的過(guò)程，這個(gè)轉(zhuǎn)換是通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置（LAD）實(shí)現(xiàn)的.兒童獲得的是一套支配語(yǔ)言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無(wú)限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性.（4分）

②自然成熟說(shuō)認(rèn)為，生物遺傳是人類獲得語(yǔ)言的決定性因素.語(yǔ)