2022年中學班主任工作總結報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年中學班主任工作總結報告2022年中學班主任工作總結報告撰寫人：___________日期：___________2022年中學班主任工作總結報告本學期我承擔初一班班主任工作。本學期已終止，我一向積極斟酌努力如何做好班主任工作，夢想自己成為一名聰慧愛心型的優(yōu)秀班主任。班主任工作在學校教導活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先理應把教導當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不一致。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假設你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假設把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教導當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會喜歡自己的教導事業(yè)，就會喜歡自己的每一個學生。你把教導當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，假設是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，確定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假設把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，鞏固工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，喜悅著自己的喜悅，盡力做好份內的每件事情。

其次，建立完善的班干___伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻指點每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來輕易，真正做起來卻很煩瑣。但務必要持之以恒，否那么是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理手段實施規(guī)矩要盡可能細，工作務必要做到位。對于獎罰標準務必事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習勞績縱然很重要，然而我認為作為班主任___的不僅僅是學生的學習勞績，應更多地___如何教學生學會做人。真如教導家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼?，我將學生行為品德的教導放到了工作的首位。自己事事四處以身作那么，做學生的模范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生，努力營造溫馨空氣，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班___“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的___、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時指點他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被疏忽。對他們，我始終如一地崇敬、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平日處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原那么，博得全體學生的信任。

第六、專心細致做好思想工作，積極合作任課老師，努力提高學生學習勞績。

初一的學生對初中生活還不能完全適應，好多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，勞績常有起伏，對學習會失去信仰。如何扶助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的概括工作：

1.常與學生舉行談心。對于一些經常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經常遲到，自習課愛講話，不能專心做好清衛(wèi)值日工作等。除了平日經常促使，還分別舉行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯(lián)系，取得家庭的氣力支持。在同學充分熟悉自己錯誤的根基上改正錯誤，并不斷地提高自己。

2.積極合作各任課教師，做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，片面同學還對有些教師有反感的心緒。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)（范本），實時做好調闡明服工作;另一方面，我主動與各任課教師舉行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教導教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和氣相處。

經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)舉行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以