燒傷知識講義-標準課件

趙主任燒傷知識講義標準46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。趙主任燒傷知識講義標準趙主任燒傷知識講義標準46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。第十三章蜣飭、凍傷、吸蟄傷趙連魁主任醫(yī)師、碩導燒傷(burns)是指由熱力、光、電、化學物質及放射線等各種致傷因子所引起的組織損傷中華民族有著豐富的音樂文化遺產。如何繼承和發(fā)展這些凝聚著我國歷代勞動人民和文化名人智慧的寶貴財富，不僅是文藝工作者，而且是廣大音樂教育工作者的重要任務。振興我國的民族音樂，一方面需要有大批的音樂家和表演藝術家來學習、研究民族音樂；另一方面還需要成千上萬的熱愛和欣賞民族音樂的觀眾，而中小學生是不可忽視的一個重要觀眾群體。他們民族音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，就要通過音樂教育來得以全面實現。近些年來，在許多教育和藝術人士的努力下，小學民族音樂教學得到了越來越多音樂老師的重視，課堂上也呈現出了喜人的氣象：音樂知識得到明顯夯實，民族意識得到顯著增強，文化浸染得到有效彰顯。在音樂教學實踐中，筆者聚焦“民族音樂教學的研究與實踐”數十年，在安排教學內容、構建教學模式、探尋教學策略等方面取得了一些成績。近日，在無錫市“特級教師后備班”培訓學習中，面向全體特后班學員以及全區(qū)中小學音樂教師執(zhí)教《憶江南》一課，影響頗大、反應良好?！稇浗稀返慕虒W，經歷了由點到面、由外及內、從單一走向交融的教學研究過程，竭力尋找貼近學情的“最佳發(fā)展區(qū)”，拓展契合民族音樂教學的“有效路徑”，建構小學民族音樂教學的優(yōu)化升級版。一、立足本位，以文化傳承為教學的目標主體《音樂課程標準（實驗稿）》將“弘揚民族音樂”作為其基本理念之一，特別指出：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操”；“越是民族的，就越是世界的”；“不加強本民族的音樂，就不是本民族的音樂教育”。學校音樂教學是民族民間音樂傳承和傳播的重要途徑，讓學生了解我國各民族優(yōu)秀的文化音樂，以激發(fā)熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感，旨在讓學生傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神，進而開拓藝術視野，培育多元文化意識。由此可見，重視本民族音樂文化傳承是音樂教育發(fā)展的趨勢。作為音樂基礎教育工作者，我們應該立足本位，以文化傳承為主旨目標，在音樂課堂的有效陣地上進行“熏陶式”“浸潤式”的民族音樂學習。在“熏陶式”“浸潤式”的教學過程中，無需過多的語言贅述便可讓民族音樂流入學生的心田。以《憶江南》教學為例，課前，我播放著輕松舒緩的古琴曲作為背景音樂，學生從喧鬧的大課間走進來，他們置身在這幽遠深沉的古琴聲中，體味著委婉深情的優(yōu)美旋律，孩子們不由得動作輕盈、神情優(yōu)雅了。課始，我開門見山、直奔民族音樂主題，演唱了音樂人撈仔根據白居易的這首詩譜寫的歌曲《憶江南》，學生們驚訝于他們熟知的這首古詩，竟然被唱成這么美的旋律，在老師優(yōu)美的歌聲中重新認知了這首古詩和美好的民族音樂，帶著這種對古詩新唱的興趣和好奇，一起走進了民族音樂的學習殿堂。二、彰顯本體，以審美鑒賞為課堂的主旨追求《憶江南》教學一開始，我通過吟誦古詩詞，讓學生發(fā)現古代詩詞的文學之美；通過教師范誦、學生領誦，來體會語言的節(jié)奏、聲音的抑揚、音色的變化之美；通過模仿古人搖頭晃腦的動作，來體驗古人的吟誦之美。在美妙古琴旋律的映襯下，引導學生探究民族音樂與詩歌的相通之美。在學習歌曲《憶江南》的歌譜時，我讓學生按照音高跟著音樂邊唱邊將音符隨著高低連接成連綿的線條；隨著音樂的結束，在同學們眼前又呈現出一幅江南水墨畫。在這個學習過程中，學生感受著音樂的高低起伏、抑揚頓挫，不但理解了音樂的旋律之美，也唱出了旋律的強弱之美，同時也探究了音樂與繪畫的相連之美。民族音樂凝聚著中國五千年的文化精髓，各民族豐富多彩的音樂匯聚成多姿多彩的民族藝術世界?！稇浗稀芬徽n中的旋律，是現代作曲家根據白居易的詩詞用民族五聲調式的技法譜曲而成的，曲風淳樸自然、婉轉流暢。在孩子們學會溫婉民歌風的《憶江南》后，我把孩子們生活的現代江南圖片呈現出來，并用電子琴的彈奏，把現代RAP節(jié)奏引入民歌課堂，動感的節(jié)奏激發(fā)出孩子們深度學習、探究學習的熱情，最后老師彈奏揚琴、二胡，表演了新民樂《動感江南》，孩子們在充滿現代動感的韻律中，進入境界、又唱又跳，讓孩子們探究到了民族音樂與現代音樂的共融之美，感受到民族音樂的新生機，讓民族音樂之情，根植于他們幼小稚嫩的心靈。三、回歸本源，以核心素養(yǎng)為活動的主流取向回歸藝術課堂的本源，就是要以審美為核心，在有趣、有效的音樂活動中提升學生的音樂核心素養(yǎng)。通過音樂教師培養(yǎng)、訓練使學生獲得音樂技能，進而去理解音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂。在《憶江南》教學中，我通過音符的找尋，讓學生理解了民族五聲調式的意義和規(guī)律；通過歌譜的學習，訓練學生正確的音準節(jié)奏感；通過歌譜的演唱，讓學生學會用富有表現力的歌聲演唱民歌；通過吟誦古詩、表現新江南，讓學生融入音?非榫持校?富有創(chuàng)造性的表現音樂。整節(jié)課中，技能與興趣結合、素養(yǎng)和表現交融，學生在藝術活動中善學、樂學、好學，拉近了民族音樂與孩子們之間的距離，讓民族音樂在新時代的課堂中煥發(fā)出勃勃生機。隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學模式逐漸地被淘汰，新型的教學模式應運而生。在初中教育教學中，體育教學的地位正在逐漸地提高，人們對體育教學的要求也越來越高，在此種情況下，傳統(tǒng)的體育教學模式已經不符合社會的發(fā)展趨勢。因此，教師在體育教學中應用了多樣化的教學方式，并取得了較為顯著的效果。本文對初中體育多樣化教學方法的應用進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，希望可以為初中體育教師更好地應用多樣化方法開展體育教學提供一點幫助。在傳統(tǒng)的初中教育中，體育教學并不受重視，甚至有的時候其他學科的教師會占用體育課時間來講解本學科的知識，此種情況不僅打擊了體育教師教學的積極性，還剝奪了學生參與體育學習的主動權，對學生的健康成長也有著不利的影響。因此，新課程標準對體育教學提出了新要求，在這樣的背景下，體育教學逐漸受到人們的關注，體育教師為了達到要求，改變了傳統(tǒng)的教學方法，采用了多樣化的教學方法，進而提高了體育教學效率，并達到了幫助學生鍛煉身體的目標。初中體育多樣化的教學方法的應用游戲教學法。初中生的心理還不夠成熟，對于游戲的熱愛比較強烈，因此，教師可以從此方面入手，通過游戲的方式來開展體育教學，進而激發(fā)學生學習的興趣，使其可以在娛樂中掌握體育知識，在學習中享受游戲的樂趣。比如說，教師在講解跑步的相關知識之后，若是教師單純的讓學生進行跑步練習，就有可能引起學生厭煩的情緒，進而抵觸體育學習。因此，教師可以通過小組比賽的方式來讓學生進行跑步。教師在講解完跑步的要領之后，將學生分成多個小組，然后可以通過“蛇形跑”、“十字跑”的方式來進行小組接力比賽，對獲勝的小組應該給予適當的精神獎勵，這樣的教學方式不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中感受體育學習的快樂，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，鍛煉學生的身體，是一舉多得的[1]。多媒體教學法。隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術已經得到了人們的認可，并在教學中被廣泛的應用。多媒體作為輔助的教學手段，在教學中發(fā)揮了自身的作用，提高了教學效率，因此，體育教師提高了對其重視程度，并在實際教學中開始應用多媒體。初中體育教師在應用多媒體進行教學的過程中，應該將體育知識以及相關的運動技巧通過多媒體展現給學生看，這樣能夠給予學生更加直觀并且清晰的感受，進而幫助學生深入地了解并掌握運動技巧，從而有效的提高課堂教學效率，并實現體育教學的目標。比如說，教師在教學生學習蛙跳技巧的時候，若是由教師進行示范，可能不會引起學生的注意力，若是教師單純的用語言來進行描述，那么學生很有可能不會真正的理解蛙跳，從而導致其掌握的蛙跳技巧不正確。面對此種情況，教師可以通過多媒體播放視頻的方式來將蛙跳技巧表示出來，與此同時，還應該將錯誤的動作也示范給學生看，這樣新穎的教學方式可以引起學生的注意力，而且通過視頻，學生可以清晰的看到應該如何起跳、跳起以及落下，進而掌握正確的蛙跳技巧[2]。案例教學法。初中體育和語文、數學等學科不同，體育教學的實踐性特別強，想要讓學生學好體育知識，掌握體育運動技能，就必須讓學生自己實踐，只有這樣學生才能真正的學會運用這些技能。另外，教師在進行教學的時候，也不能一味的用語言來描述，還應該親自示范給學生看，這樣可以達到更好地教學效果，此種方式就是案例教學法。初中體育教師在教學中應用案例教學法，可以將體育運動技能通過示范的方式展示給學生看，在學生跟著教師做的情況下，學生自然而然的就會掌握這些技能[3]。在學生了解了基本的運動技能之后，就可以自己進行實踐，在這一過程中，教師可以對學生進行現場指導，幫助學生糾正其錯誤的動作，進而降低學生出現錯誤的幾率，使其可以掌握正確的知識。比如說，教師在進行乒乓球教學的時候，教師可以先講解理論知識，讓學生了解握拍的方式等基本內容，在此之后，教師需要親自示范給學生看，加深學生對理論知識的理解，在此基礎上，教師還可以講解孔令輝事跡，通過列舉具體的案例來激發(fā)學生的學習興趣，進而促使學生可以喜歡上乒乓球，并且掌握正確的乒乓球技能。自由學習教學法。學生是課堂教學的主體，教師在教學的過程中，應該充分尊重學生的主體地位，這樣學生才能積極的參與到課堂教學中。因此，體育教師在進行教學的過程中，應該先帶領學生做熱身運動，然后講解基礎知識，在這之后，教師可以讓學生自由活動，此種教學方式可以讓學生逐漸地喜歡上體育學習，與此同時，還可以調動學生參與體育教學的積極性，進而達到開展體育教學的目標。在應用自由學習教學法的時候，教師需要注意以下幾點：第一，教師在讓學生自由學習之前，必須將基礎的運動技巧講解給學生，當確定學生掌握了這些基本的技巧之后才能讓其自由活動[4]；第二，在讓學生自由運動之前，教師一定要帶領學生做熱身運動，這樣可以避免學生在運動中受傷；第三，讓學生自由學習，并不意味著教師可以休息，教師應該仔細觀察學生，將學生運動中存在的不足記錄下來，然后在下課之前進行總結，彌補學生的不足。綜上所述，在初中體育教學中，教師應該尊重學生的主體地位，轉變自身的教學觀念，對教學方式進行創(chuàng)新，采用多樣化的方式來進行教學，以此來激發(fā)學生學習的興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，進而提高課堂教學效率，讓學生可以在運動中享受學習的樂趣，在學習中喜歡上運動。淺談趙主任燒傷知識講義標準46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留1第十三章蜣飭、凍傷、吸蟄傷趙連魁主任醫(yī)師、碩導第十三章蜣飭、凍傷、2燒傷(burns)是指由熱力、光、電、化學物質及放射線等各種致傷因子所引起的組織損傷燒傷(burns)是指由熱力、光、3第一節(jié)熱力燒傷(一)傷情判斷;(二)病生和臨床分期(三)并發(fā)癥;(四)救治第二節(jié)電燒傷和化學燒傷(一)電燒傷;(二)化學燒傷第三節(jié)冷傷(一)非凍結性冷傷;(二)凍結性冷傷第四節(jié)咬蟄傷(一)狂犬咬傷;(二)毒蛇咬傷;(三)蟲蟄傷第一節(jié)熱力燒傷4第一節(jié)熱力燒傷定義及傷情判斷:二病理生理和臨床分期;三并發(fā)癥;四救治第一節(jié)熱力燒傷5定義及傷情判斷熱力燒傷指由火焰、熱液、高溫氣體、激光、熾熱金屬液體或固體等引起的組織損害,為通常所稱的狹義的燒傷(臨床上有將熱液、蒸氣所致的燒傷稱之為燙傷)。目前中國在醫(yī)學領域世界領先的為燒傷治療和斷肢再植技術。定義及傷情判斷6傷情判斷(一)燒傷面積估計1.新九分法(口訣:3、3、{3,5、6、7,13、13再加1,5、7、13、21))1→4中國九分簡圖傷情判斷7表1燒傷面積判斷的“中國九分法”部位占成人體表%占兒童體表%發(fā)部頭頸面部9+(12-年齡)頸部33_7雙上臂雙上肢雙前臂69×29x2雙手軀干前軀干軀干后139×39×3雙下肢大腿219×5+1雙小腿139×5+1-(12年齡雙足成年女性的警部和雙足各占6%表1燒傷面積判斷的“中國九分法”8燒傷知識講義-標準課件9真皮乳突直皮神經組織一技下脂肪皮脂腺真皮乳突10I°度燒傷紅斑,無水皰3-5天脫屑愈合曬傷I°度燒傷11燒傷知識講義-標準課件12燒傷知識講義-標準課件13燒傷知識講義-標準課件14燒傷知識講義-標準課件15燒傷知識講義-標準課件16燒傷知識講義-標準課件17燒傷知識講義-標準課件18燒傷知識講義-標準課件19燒傷知識講義-標準課件20燒傷知識講義-標準課件21燒傷知識講義-標準課件22燒傷知識講義-標準課件23燒傷知識講義-標準課件24燒傷知識講義-標準課件25燒傷知識講義-標準課件26燒傷知識講義-標準課件27燒傷知識講義-標準課件28燒傷知識講義-標準課件29燒傷知識講義-標準課件30燒傷知識講義-標準課件31燒傷知識講義-標準課件32燒傷知識講義-標準課件33燒傷知識講義-標準課件34燒傷知識講義-標準課件35燒傷知識講義-標準課件36燒傷知識講義-標準課件37燒傷知識講義-標準課件38燒傷知識講義-標準課件39燒傷知識講義-標準課件40燒傷知識講義-標準課件41燒傷知識講義-標準課件42燒傷知識講義-標準課件43燒傷知識講義-標準課件44燒傷知識講義-標準課件45燒傷知識講義-標準課件46燒傷知識講義-標準課件47燒傷知識講義-標準課件48燒傷知識講義-標準課件49燒傷知識講義-標準課件50燒傷知識講義-標準課件51燒傷知識講義-標準課件52燒傷知識講義-標準課件53燒傷知識講義-標準課件54燒傷知識講義-標準課件55燒傷知識講義-標準課件56燒傷知識講義-標準課件57燒傷知識講義-標準課件58燒傷知識講義-標準課件59燒傷知識講義-標準課件60燒傷知識講義-標準課件61燒傷知識講義-標準課件62燒傷知識講義-標準課件63燒傷知識講義-標準課件64燒傷知識講義-標準課件65燒傷知識講義-標準課件66燒傷知識講義-標準課件67燒傷知識講義-標準課件68燒傷知識講義-標準課件69燒傷知識講義-標準課件70燒傷知識講義-標準課件71燒傷知識講義-標準課件72燒傷知識講義-標準課件73燒傷知識講義-標準課件74燒傷知識講義-標準課件75燒傷知識講義-標準課件76燒傷知識講義-標準課件77燒傷知識講義-標準課件78燒傷知識講義-標準課件79燒傷知識講義-標準課件80燒傷知識講義-標準課件81燒傷知識講義-標準課件82燒傷知識講義-標準課件83燒傷知識講義-標準課件84燒傷知識講義-標準課件85燒傷知識講義-標準課件86燒傷知識講義-標準課件87燒傷知識講義-標準課件88燒傷知識講義-標準課件89燒傷知識講義-標準課件90燒傷知識講義-標準課件91燒傷知識講義-標準課件92燒傷知識講義-標準課件93謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，94趙主任燒傷知識講義標準46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。趙主任燒傷知識講義標準趙主任燒傷知識講義標準46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。第十三章蜣飭、凍傷、吸蟄傷趙連魁主任醫(yī)師、碩導燒傷(burns)是指由熱力、光、電、化學物質及放射線等各種致傷因子所引起的組織損傷中華民族有著豐富的音樂文化遺產。如何繼承和發(fā)展這些凝聚著我國歷代勞動人民和文化名人智慧的寶貴財富，不僅是文藝工作者，而且是廣大音樂教育工作者的重要任務。振興我國的民族音樂，一方面需要有大批的音樂家和表演藝術家來學習、研究民族音樂；另一方面還需要成千上萬的熱愛和欣賞民族音樂的觀眾，而中小學生是不可忽視的一個重要觀眾群體。他們民族音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，就要通過音樂教育來得以全面實現。近些年來，在許多教育和藝術人士的努力下，小學民族音樂教學得到了越來越多音樂老師的重視，課堂上也呈現出了喜人的氣象：音樂知識得到明顯夯實，民族意識得到顯著增強，文化浸染得到有效彰顯。在音樂教學實踐中，筆者聚焦“民族音樂教學的研究與實踐”數十年，在安排教學內容、構建教學模式、探尋教學策略等方面取得了一些成績。近日，在無錫市“特級教師后備班”培訓學習中，面向全體特后班學員以及全區(qū)中小學音樂教師執(zhí)教《憶江南》一課，影響頗大、反應良好?！稇浗稀返慕虒W，經歷了由點到面、由外及內、從單一走向交融的教學研究過程，竭力尋找貼近學情的“最佳發(fā)展區(qū)”，拓展契合民族音樂教學的“有效路徑”，建構小學民族音樂教學的優(yōu)化升級版。一、立足本位，以文化傳承為教學的目標主體《音樂課程標準（實驗稿）》將“弘揚民族音樂”作為其基本理念之一，特別指出：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操”；“越是民族的，就越是世界的”；“不加強本民族的音樂，就不是本民族的音樂教育”。學校音樂教學是民族民間音樂傳承和傳播的重要途徑，讓學生了解我國各民族優(yōu)秀的文化音樂，以激發(fā)熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感，旨在讓學生傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神，進而開拓藝術視野，培育多元文化意識。由此可見，重視本民族音樂文化傳承是音樂教育發(fā)展的趨勢。作為音樂基礎教育工作者，我們應該立足本位，以文化傳承為主旨目標，在音樂課堂的有效陣地上進行“熏陶式”“浸潤式”的民族音樂學習。在“熏陶式”“浸潤式”的教學過程中，無需過多的語言贅述便可讓民族音樂流入學生的心田。以《憶江南》教學為例，課前，我播放著輕松舒緩的古琴曲作為背景音樂，學生從喧鬧的大課間走進來，他們置身在這幽遠深沉的古琴聲中，體味著委婉深情的優(yōu)美旋律，孩子們不由得動作輕盈、神情優(yōu)雅了。課始，我開門見山、直奔民族音樂主題，演唱了音樂人撈仔根據白居易的這首詩譜寫的歌曲《憶江南》，學生們驚訝于他們熟知的這首古詩，竟然被唱成這么美的旋律，在老師優(yōu)美的歌聲中重新認知了這首古詩和美好的民族音樂，帶著這種對古詩新唱的興趣和好奇，一起走進了民族音樂的學習殿堂。二、彰顯本體，以審美鑒賞為課堂的主旨追求《憶江南》教學一開始，我通過吟誦古詩詞，讓學生發(fā)現古代詩詞的文學之美；通過教師范誦、學生領誦，來體會語言的節(jié)奏、聲音的抑揚、音色的變化之美；通過模仿古人搖頭晃腦的動作，來體驗古人的吟誦之美。在美妙古琴旋律的映襯下，引導學生探究民族音樂與詩歌的相通之美。在學習歌曲《憶江南》的歌譜時，我讓學生按照音高跟著音樂邊唱邊將音符隨著高低連接成連綿的線條；隨著音樂的結束，在同學們眼前又呈現出一幅江南水墨畫。在這個學習過程中，學生感受著音樂的高低起伏、抑揚頓挫，不但理解了音樂的旋律之美，也唱出了旋律的強弱之美，同時也探究了音樂與繪畫的相連之美。民族音樂凝聚著中國五千年的文化精髓，各民族豐富多彩的音樂匯聚成多姿多彩的民族藝術世界。《憶江南》一課中的旋律，是現代作曲家根據白居易的詩詞用民族五聲調式的技法譜曲而成的，曲風淳樸自然、婉轉流暢。在孩子們學會溫婉民歌風的《憶江南》后，我把孩子們生活的現代江南圖片呈現出來，并用電子琴的彈奏，把現代RAP節(jié)奏引入民歌課堂，動感的節(jié)奏激發(fā)出孩子們深度學習、探究學習的熱情，最后老師彈奏揚琴、二胡，表演了新民樂《動感江南》，孩子們在充滿現代動感的韻律中，進入境界、又唱又跳，讓孩子們探究到了民族音樂與現代音樂的共融之美，感受到民族音樂的新生機，讓民族音樂之情，根植于他們幼小稚嫩的心靈。三、回歸本源，以核心素養(yǎng)為活動的主流取向回歸藝術課堂的本源，就是要以審美為核心，在有趣、有效的音樂活動中提升學生的音樂核心素養(yǎng)。通過音樂教師培養(yǎng)、訓練使學生獲得音樂技能，進而去理解音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂。在《憶江南》教學中，我通過音符的找尋，讓學生理解了民族五聲調式的意義和規(guī)律；通過歌譜的學習，訓練學生正確的音準節(jié)奏感；通過歌譜的演唱，讓學生學會用富有表現力的歌聲演唱民歌；通過吟誦古詩、表現新江南，讓學生融入音?非榫持校?富有創(chuàng)造性的表現音樂。整節(jié)課中，技能與興趣結合、素養(yǎng)和表現交融，學生在藝術活動中善學、樂學、好學，拉近了民族音樂與孩子們之間的距離，讓民族音樂在新時代的課堂中煥發(fā)出勃勃生機。隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學模式逐漸地被淘汰，新型的教學模式應運而生。在初中教育教學中，體育教學的地位正在逐漸地提高，人們對體育教學的要求也越來越高，在此種情況下，傳統(tǒng)的體育教學模式已經不符合社會的發(fā)展趨勢。因此，教師在體育教學中應用了多樣化的教學方式，并取得了較為顯著的效果。本文對初中體育多樣化教學方法的應用進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，希望可以為初中體育教師更好地應用多樣化方法開展體育教學提供一點幫助。在傳統(tǒng)的初中教育中，體育教學并不受重視，甚至有的時候其他學科的教師會占用體育課時間來講解本學科的知識，此種情況不僅打擊了體育教師教學的積極性，還剝奪了學生參與體育學習的主動權，對學生的健康成長也有著不利的影響。因此，新課程標準對體育教學提出了新要求，在這樣的背景下，體育教學逐漸受到人們的關注，體育教師為了達到要求，改變了傳統(tǒng)的教學方法，采用了多樣化的教學方法，進而提高了體育教學效率，并達到了幫助學生鍛煉身體的目標。初中體育多樣化的教學方法的應用游戲教學法。初中生的心理還不夠成熟，對于游戲的熱愛比較強烈，因此，教師可以從此方面入手，通過游戲的方式來開展體育教學，進而激發(fā)學生學習的興趣，使其可以在娛樂中掌握體育知識，在學習中享受游戲的樂趣。比如說，教師在講解跑步的相關知識之后，若是教師單純的讓學生進行跑步練習，就有可能引起學生厭煩的情緒，進而抵觸體育學習。因此，教師可以通過小組比賽的方式來讓學生進行跑步。教師在講解完跑步的要領之后，將學生分成多個小組，然后可以通過“蛇形跑”、“十字跑”的方式來進行小組接力比賽，對獲勝的小組應該給予適當的精神獎勵，這樣的教學方式不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中感受體育學習的快樂，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，鍛煉學生的身體，是一舉多得的[1]。多媒體教學法。隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術已經得到了人們的認可，并在教學中被廣泛的應用。多媒體作為輔助的教學手段，在教學中發(fā)揮了自身的作用，提高了教學效率，因此，體育教師提高了對其重視程度，并在實際教學中開始應用多媒體。初中體育教師在應用多媒體進行教學的過程中，應該將體育知識以及相關的運動技巧通過多媒體展現給學生看，這樣能夠給予學生更加直觀并且清晰的感受，進而幫助學生深入地了解并掌握運動技巧，從而有效的提高課堂教學效率，并實現體育教學的目標。比如說，教師在教學生學習蛙跳技巧的時候，若是由教師進行示范，可能不會引起學生的注意力，若是教師單純的用語言來進行描述，那么學生很有可能不會真正的理解蛙跳，從而導致其掌握的蛙跳技巧不正確。面對此種情況，教師可以通過多媒體播放視頻的方式來將蛙跳技巧表示出來，與此同時，還應該將錯誤的動作也示范給學生看，這樣新穎的教學方式可以引起學生的注意力，而且通過視頻，學生可以清晰的看到應該如何起跳、跳起以及落下，進而掌握正確的蛙跳技巧[2]。案例教學法。初中體育和語文、數學等學科不同，體育教學的實踐性特別強，想要讓學生學好體育知識，掌握體育運動技能，就必須讓學生自己實踐，只有這樣學生才能真正的學會運用這些技能。另外，教師在進行教學的時候，也不能一味的用語言來描述，還應該親自示范給學生看，這樣可以達到更好地教學效果，此種方式就是案例教學法。初中體育教師在教學中應用案例教學法，可以將體育運動技能通過示范的方式展示給學生看，在學生跟著教師做的情況下，學生自然而然的就會掌握這些技能[3]。在學生了解了基本的運動技能之后，就可以自己進行實踐，在這一過程中，教師可以對學生進行現場指導，幫助學生糾正其錯誤的動作，進而降低學生出現錯誤的幾率，使其可以掌握正確的知識。比如說，教師在進行乒乓球教學的時候，教師可以先講解理論知識，讓學生了解握拍的方式等基本內容，在此之后，教師需要親自示范給學生看，加深學生對理論知識的理解，在此基礎上，教師還可以講解孔令輝事跡，通過列舉具體的案例來激發(fā)學生的學習興趣，進而促使學生可以喜歡上乒乓球，并且掌握正確的乒乓球技能。自由學習教學法。學生是課堂教學的主體，教師在教學的過程中，應該充分尊重學生的主體地位，這樣學生才能積極的參與到課堂教學中。因此，體育教師在進行教學的過程中，應該先帶領學生做熱身運動，然后講解基礎知識，在這之后，教師可以讓學生自由活動，此種教學方式可以讓學生逐漸地喜歡上體育學習，與此同時，還可以調動學生參與體育教學的積極性，進而達到開展體育教學的目標。在應用自由學習教學法的時候，教師需要注意以下幾點：第一，教師在讓學生自由學習之前，必須將基礎的運動技巧講解給學生，當確定學生掌握了這些基本的技巧之后才能讓其自由活動[4]；第二，在讓學生自由運動之前，教師一定要帶領學生做熱身運動，這樣可以避免學生在運動中受傷；第三，讓學生自由學習，并不意味著教師可以休息，教師應該仔細觀察學生，將學生運動中存在的不足記錄下來，然后在下課之前進行總結，彌補學生的不足。綜上所述，在初中體育教學中，教師應該尊重學生的主體地位，轉變自身的教學觀念，對教學方式進行創(chuàng)新，采用多樣化的方式來進行教學，以此來激發(fā)學生學習的興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，進而提高課堂教學效率，讓學生可以在運動中享受學習的樂趣，在學習中喜歡上運動。淺談趙主任燒傷知識講義標準46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留95第十三章蜣飭、凍傷、吸蟄傷趙連魁主任醫(yī)師、碩導第十三章蜣飭、凍傷、96燒傷(burns)是指由熱力、光、電、化學物質及放射線等各種致傷因子所引起的組織損傷燒傷(burns)是指由熱力、光、97第一節(jié)熱力燒傷(一)傷情判斷;(二)病生和臨床分期(三)并發(fā)癥;(四)救治第二節(jié)電燒傷和化學燒傷(一)電燒傷;(二)化學燒傷第三節(jié)冷傷(一)非凍結性冷傷;(二)凍結性冷傷第四節(jié)咬蟄傷(一)狂犬咬傷;(二)毒蛇咬傷;(三)蟲蟄傷第一節(jié)熱力燒傷98第一節(jié)熱力燒傷定義及傷情判斷:二病理生理和臨床分期;三并發(fā)癥;四救治第一節(jié)熱力燒傷99定義及傷情判斷熱力燒傷指由火焰、熱液、高溫氣體、激光、熾熱金屬液體或固體等引起的組織損害,為通常所稱的狹義的燒傷(臨床上有將熱液、蒸氣所致的燒傷稱之為燙傷)。目前中國在醫(yī)學領域世界領先的為燒傷治療和斷肢再植技術。定義及傷情判斷100傷情判斷(一)燒傷面積估計1.新九分法(口訣:3、3、{3,5、6、7,13、13再加1,5、7、13、21))1→4中國九分簡圖傷情判斷101表1燒傷面積判斷的“中國九分法”部位占成人體表%占兒童體表%發(fā)部頭頸面部9+(12-年齡)頸部33_7雙上臂雙上肢雙前臂69×29x2雙手軀干前軀干軀干后139×39×3雙下肢大腿219×5+1雙小腿139×5+1-(12年齡雙足成年女性的警部和雙足各占6%表1燒傷面積判斷的“中國九分法”102燒傷知識講義-標準課件103真皮乳突直皮神經組織一技下脂肪皮脂腺真皮乳突104I°度燒傷紅斑,無水皰3-5天脫屑愈合曬傷I°度燒傷105燒傷知識講義-標準課件106燒傷知識講義-標準課件107燒傷知識講義-標準課件108燒傷知識講義-標準課件109燒傷知識講義-標準課件110燒傷知識講義-標準課件111燒傷知識講義-標準課件112燒傷知識講義-標準課件113燒傷知識講義-標準課件114燒傷知識講義-標準課件115燒傷知識講義-標準課件116燒傷知