第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《思路要清晰》寫(xiě)作指導(dǎo)2022-2023學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課組言有序，章有法文章思路要清晰。思路的開(kāi)展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。按時(shí)間順序展開(kāi)思路“我”與莎莉文小姐第一次見(jiàn)面:一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊擁抱。按空間順序展開(kāi)思路最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！一、學(xué)習(xí)元素?zé)o論是寫(xiě)人還是寫(xiě)事，無(wú)論是寫(xiě)景還是抒情，行文都應(yīng)有清晰的思路，才能使自己要表達(dá)的意思更加流暢，那有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手。（一）構(gòu)思文章順序（二）明確寫(xiě)作順序（三）列提綱展示思路（四）小道具貫穿文章（一）構(gòu)思文章順序看到題目要求后，要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后，自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，都要做到心中有數(shù)。明中心選材料定詳略確結(jié)構(gòu)小練筆假如你需要表達(dá)“她是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？A.他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。B.他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。C.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。（二）明確寫(xiě)作順序是按時(shí)間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)懀窟@要根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。例如讓?喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》繪本寫(xiě)牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的時(shí)間順序：1913年6月，我長(zhǎng)途跋涉來(lái)到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。1920年，種的橡樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我們都高，看起來(lái)壯觀極了。1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。官方派了一些人來(lái)巡察這個(gè)由布非耶創(chuàng)造的森林。我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那時(shí)他已是八十七歲的老人。艾爾則阿·布非耶，1947年逝世于法國(guó)巴農(nóng)的安養(yǎng)院?！都o(jì)念白求恩》，依次贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對(duì)技術(shù)的精益求精，采用的是邏輯順序。（三）列提綱展示思路列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前把自己想寫(xiě)的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。（四）小道具貫穿文章同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得不知如何下筆。而尋常生活中的小物件，往往會(huì)成為文章的切入點(diǎn)，甚至是整篇文章的亮點(diǎn)，這就是小道具。它可以是文章的線索，也可以是情感的紐帶，甚至最耀眼的明珠。二、例文指引——合理安排文章的結(jié)構(gòu)模式探究一：線形結(jié)構(gòu)模式所謂“線形結(jié)構(gòu)模式記敘文”就是全文只寫(xiě)一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫(xiě)下來(lái)。線形結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的有：一是以時(shí)空為線索。就是按事件發(fā)生時(shí)間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時(shí)間、空間交錯(cuò)轉(zhuǎn)換作為線索。二是以問(wèn)題為線索。指按事物的不同內(nèi)容或問(wèn)題的不同性質(zhì)為順序來(lái)安排線索。三是以因果為線索。按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索?；蚯耙蚝蠊蚯肮笠颉ＤＪ教骄慷簩?duì)比映照模式所謂“對(duì)比映照模式”,就是選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面)進(jìn)行反襯式組合。行文注意點(diǎn)：要寫(xiě)出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備，同時(shí)抒情議論又不太多太濫，點(diǎn)到為止。至于先寫(xiě)正面材料還是先寫(xiě)反面材料則視構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。模式探究三：塊狀結(jié)構(gòu)模式所謂“塊狀結(jié)構(gòu)模式”記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，有明顯的層次結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在特定場(chǎng)合（中考考場(chǎng)）易于結(jié)構(gòu)的作文形式，也是易于被特殊讀者——閱卷老師——在極短的閱卷時(shí)間里理解并產(chǎn)生好感的記敘文作文形式。塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文又可以分成無(wú)標(biāo)志和有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文兩類。模式探究三：塊狀結(jié)構(gòu)模式無(wú)標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文一般又稱為復(fù)雜的記敘文，每篇文章由多件事或多個(gè)人物組成，用來(lái)塑造同一人物和表達(dá)同一主題。有標(biāo)志塊狀結(jié)構(gòu)記敘文每篇文章不僅由幾件事或幾個(gè)人物構(gòu)成一個(gè)個(gè)板塊，組成一篇完整的文章，而且有這樣那樣的明顯的標(biāo)志，使得原本自然、原始、界線模糊的幾個(gè)板塊，層次更加清晰，形式更加美觀，考場(chǎng)作文的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明，較易被閱卷老師接受和青睞。模式探究三：塊狀結(jié)構(gòu)模式對(duì)文字小標(biāo)題的要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)一致。對(duì)組成記敘文的每個(gè)片斷的要求：夾敘夾議?！皵ⅰ币妹鑼?xiě)的表達(dá)方式，力求描寫(xiě)生動(dòng)具體、語(yǔ)言形象優(yōu)美；“議”要承擔(dān)兩個(gè)任務(wù)：一方面要揭示所敘片斷的中心意思，另一方面要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，議論或抒情的表達(dá)方式，把“敘”的內(nèi)容和話題恰當(dāng)掛鉤。這類文章的結(jié)尾要有總評(píng)，將幾個(gè)片斷所寫(xiě)的分散的內(nèi)容統(tǒng)一到一個(gè)主題上來(lái)，并再次巧妙照應(yīng)命題，既做到形散神聚，又做到符合話題或命題。模式探究三：塊狀結(jié)構(gòu)模式近年由于給塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文加標(biāo)題也許考場(chǎng)功利色彩太濃，有時(shí)也讓有的閱卷老師反感。所以逐漸發(fā)展成過(guò)渡句標(biāo)志記敘文。這種塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文的標(biāo)志形式是最美的記敘文結(jié)構(gòu)形文。過(guò)渡句或領(lǐng)起句的標(biāo)志有一石三鳥(niǎo)的作用：既在文章內(nèi)容上有過(guò)渡作用或領(lǐng)起下文的作用，又在結(jié)構(gòu)上有標(biāo)明層次、美觀形式的作用，還有統(tǒng)一主題、增加文學(xué)意蘊(yùn)的作用，總而言之就是有娛人耳目，悅?cè)松硇牡拿烂畹乃囆g(shù)效果。模式探究四：情景交融模式所謂“情景交融模式”記敘文指創(chuàng)作時(shí)借助兩條線索（敘事抒情線索及寫(xiě)景線索）來(lái)結(jié)構(gòu)全文。一方面景隨情變，因感情的不同，而景物也隨之呈現(xiàn)出不同的色調(diào)；另一方面景物是文章情節(jié)轉(zhuǎn)變的支點(diǎn)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。三、寫(xiě)作1、以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于600字。（參照課本P84）（1）文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。（2）記敘事