常見異常心電圖及臨床處理課件

常見異常心電圖及臨床處理怎樣思想，就有怎樣的生活常見異常心電圖及臨床處理常見異常心電圖及臨床處理怎樣思想，就有怎樣的生活心電圖常見異嘴心什么是心電圖?心電圖是利用心電圖機(jī)從體表記錄心臟每心動(dòng)周期所產(chǎn)生電活動(dòng)變化的曲線圖形。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程的教育現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，城市與農(nóng)村的小學(xué)信息技術(shù)課程都在不斷延伸，是否真正普及，是否真正適合小學(xué)生，還有待考察。據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程教師的教學(xué)模式都是循規(guī)蹈矩，沒有章法，甚至有的教師根本不清楚怎么樣的教學(xué)才真正適合學(xué)生。雖然小學(xué)信息技術(shù)課程不是重要主科，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子信息已經(jīng)于我們的生活息息相關(guān)，從小普及已經(jīng)是非常必要。雖然我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，但是農(nóng)村小學(xué)的教育設(shè)備還是存在不足，有相當(dāng)一部分教學(xué)條件差的學(xué)校不能充分提供小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致小學(xué)信息課的氛圍沒有充分體現(xiàn)。毫無疑問，學(xué)生狀況對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式有著不可分割的影響，同時(shí)，教師老齡化和教師業(yè)務(wù)水平較低也是重要因素，各方面都存在著不同程度的問題。因此，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式我們急需研究對(duì)策以解決這個(gè)問題，必要方法就是進(jìn)行創(chuàng)新改革。對(duì)于每個(gè)學(xué)科教學(xué)，課堂紀(jì)律都是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保障。但是小學(xué)信息與技術(shù)課有著其自身的特殊性，導(dǎo)致信息技術(shù)教師對(duì)于課堂紀(jì)律也十分頭疼，這就需要采取適合不同學(xué)生的不同做法，讓學(xué)生明白應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。二、推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新首先，提高小組合作教學(xué)模式的有效性。小組合作教學(xué)模式是農(nóng)村小學(xué)教育普遍采用的模式之一，因?yàn)橘Y源有限，教室及教師有限，小組合作就十分必要。但是合作教學(xué)并不意味可以放手不管，而是教師把握好大方向，有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓每個(gè)同學(xué)都知道每節(jié)課自己的任務(wù)是什么。小組合作教學(xué)模式的有效性，不是光靠上課傳授知識(shí)就能解決的，它同時(shí)還需要教師思考利用有效的環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、小組共同完成某個(gè)任務(wù)等，以激發(fā)學(xué)生潛力。其次，增大教育經(jīng)費(fèi)，提高小學(xué)教學(xué)設(shè)施。在可以承受的范圍內(nèi)，應(yīng)該適當(dāng)增加多媒體教室，微機(jī)室更是必不可少的，紙上談兵永遠(yuǎn)沒有真正實(shí)踐來得快。讓學(xué)生在課余時(shí)間可以利用電腦查閱資料，適當(dāng)?shù)赝嬉幌掠螒虻?，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作方法。學(xué)?？梢岳每萍颊n，設(shè)置一些科技活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。興趣是最好的啟蒙老師。如果一個(gè)孩子對(duì)某個(gè)事物不產(chǎn)生興趣，那么教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就會(huì)非常吃力，達(dá)不到預(yù)先想要的效果，相比興趣濃厚的孩子，他們的學(xué)習(xí)勁頭與學(xué)習(xí)效果都比不感興趣的孩子好很多。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)前，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的?！缎W(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》明確指出：知識(shí)及能力的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，確立任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)原則。在小學(xué)，小學(xué)生一節(jié)課能集中精力聽課的時(shí)間基本都在前20分鐘，在這一階段內(nèi)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難獲得良好的效果，只有預(yù)先做好課件，利用多媒體輔助教學(xué)才能達(dá)到最佳效果。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生能力成為主旋律，所以，信息技術(shù)這門學(xué)科越來越重要，但面臨的一系列問題也亟待解決，采用怎樣的教學(xué)方法，才能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)，成為了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的首要思考問題?，F(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，教材為學(xué)生提供各種插圖為了輔助教學(xué)，但插圖畢竟是抽象的，有限的，而如果換成多媒體，變成視頻教學(xué)展現(xiàn)給同學(xué)，當(dāng)學(xué)生聽到悅耳的音響效果，給學(xué)生生動(dòng)的展示，給學(xué)生視屏感，想必一定會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新任務(wù)逐漸變成了必然，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。農(nóng)村小學(xué)要努力加快創(chuàng)造條件，把信息技術(shù)與創(chuàng)新教育緊密聯(lián)合，提高信息課教學(xué)質(zhì)量。總之，小學(xué)信息技術(shù)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，尤其是提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于信息化時(shí)代的認(rèn)識(shí)，對(duì)于，農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該充分了解學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力以及思維能力，這樣，他們的創(chuàng)新能力以及精神才能逐漸不斷地在信息化時(shí)代得到培養(yǎng)和提高。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅是綜合性大學(xué)化學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課,同時(shí)又是非專業(yè)類如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、生物工程、礦物加工工程等等很多非專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它是一門獨(dú)立的課程,又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它的任務(wù)是使學(xué)生加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解,掌握基本操作技能,而且養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來實(shí)際工作打下必要的、良好的基礎(chǔ)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改革又是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨和目的。如何學(xué)習(xí)和掌握好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課這門課程,現(xiàn)在很多大學(xué)都在探討、研究改革這個(gè)問題,說這門課程比較簡(jiǎn)單易懂,的確,分析化學(xué)就在我們身邊,就在我們的生活中,在我們的生產(chǎn)實(shí)踐中,無處不在。但是要想學(xué)習(xí)好這門課程又不是那么簡(jiǎn)單。首先必須有很好的理論基礎(chǔ)知識(shí),因?yàn)榉治龌瘜W(xué)接觸面非常廣,扎實(shí)的基本功,決定成敗。通過幾年來分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作和多年分析生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),看了一些其他院校的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,有一些點(diǎn)滴體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變教師觀念,形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)思路教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位。教師的教育觀念、工作態(tài)度、工作能力決定著人才培養(yǎng)工作的成敗。我們應(yīng)利用素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為契機(jī),以轉(zhuǎn)變教師的教育觀念為突破口,通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體討論使教師能夠逐步認(rèn)識(shí)到,實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。只有統(tǒng)一了教師的認(rèn)識(shí),才能充分認(rèn)識(shí)到分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的與素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作必須具備有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度;一手過硬的教學(xué)基本功;一套適應(yīng)時(shí)代要求的教育思想和教學(xué)方法;一個(gè)革新的教學(xué)大綱;一套科學(xué)的考試方法;一套先進(jìn)的適用的教材;一套效果良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、更新教學(xué)摸式、改革教學(xué)方法分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的地位舉足輕重。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課主要是定量分析,它對(duì)數(shù)量有嚴(yán)格的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)分析化學(xué)的要求越來越高,這就要求從事分析工作的人員具有較高理論基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)基本操作技巧和動(dòng)手能力。但是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐中,基本操作內(nèi)容較多,而且要求嚴(yán)格,學(xué)生掌握起來有一定難度,實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些普遍性的錯(cuò)誤。怎樣才能避免這些普遍性的錯(cuò)誤,我認(rèn)為首先老師不要等同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后就把當(dāng)天內(nèi)容一口氣講完,然后就做實(shí)驗(yàn)。另外沒有必要制作一些錄象帶,因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備一臺(tái)電腦,如果課前集中觀看,效果也不會(huì)很好,這個(gè)看法在其他課教學(xué)中是被驗(yàn)證過的。唯一的方法就是實(shí)驗(yàn)課堂上老師和同學(xué)們互動(dòng)起來,這種教學(xué)模式既活躍課堂氣氛也使同學(xué)們學(xué)習(xí)起來思路清晰記憶扎實(shí),當(dāng)堂能夠接觸到的問題就當(dāng)堂消化。由于教育界長期以來存在的“重理論、輕實(shí)踐”的觀念和一些客觀因素的影響,許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視,學(xué)習(xí)目的性差、自覺性不足,加之分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基本技能難于掌握,致使一部分學(xué)生敷衍了事,得過且過。針對(duì)這種情況,我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采取一些相關(guān)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)方法就是“三關(guān)”教學(xué)法:第一關(guān)是實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)關(guān),只有作到課前預(yù)習(xí),課堂才能夠互動(dòng)起來。第二關(guān)是課堂討論關(guān),在實(shí)驗(yàn)開始前討論提問,采用機(jī)會(huì)均等,扶持、鞭策,鼓勵(lì)的方法使學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)興趣。第三關(guān)是把好基本操作關(guān),因?yàn)榉治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要求非常嚴(yán)謹(jǐn),所以第三關(guān)非常重要,務(wù)使學(xué)生全“過關(guān)”。三、實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放分析實(shí)驗(yàn)室課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放,學(xué)生課外時(shí)間可以來開放實(shí)驗(yàn)室做他們喜歡做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這是一個(gè)很好的教學(xué)改革,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間都由學(xué)生自主選擇,而且學(xué)生自愿來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完全是從他們自身的興趣出發(fā),這種以自學(xué)為中心的教學(xué)模式,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以使他們變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)改革,既能體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,又克服了傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,而且促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度,使學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)能有很大提高。雖然實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員增加很多工作量,但能使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,提高分析問題、解決的能力,培養(yǎng)出有用人才,作為老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都很高興,因?yàn)檫@是教育工作者應(yīng)該做的事情,苦點(diǎn)累點(diǎn)值得。以上點(diǎn)滴體會(huì)我認(rèn)為切合實(shí)際,有較好的教學(xué)效果。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是現(xiàn)在和將來大事所趨,讓我們繼續(xù)加大改革的步伐,把分析實(shí)驗(yàn)課做得更好。常見異常心電圖及臨床處理怎樣思想，就有怎樣的生活常見異常心電1心電圖常見異嘴心心電圖2什么是心電圖?心電圖是利用心電圖機(jī)從體表記錄心臟每心動(dòng)周期所產(chǎn)生電活動(dòng)變化的曲線圖形。什么是心電圖?3上腔靜豚激動(dòng)自竇房開始左激動(dòng)傳達(dá)主右束支心室復(fù)極開始R毫伏圖的關(guān)系臟激動(dòng)順序與PQS電上腔靜豚4判斷并閱讀心電圖判斷導(dǎo)聯(lián)的位置是否正確(尤其是肢體導(dǎo)聯(lián))找出P波,確定是何心率測(cè)定心率,P-R間期及QT間期判斷心電軸檢查各導(dǎo)聯(lián)中P波、QRS波群、T波的形態(tài)電壓、時(shí)間及相互比例檢查S-T段是否有偏移結(jié)合臨床下診斷判斷并閱讀心電圖5收aQ∷<2/3>紅黃綠emmeTT黃一綠圖!正常連接的電極擺放位置與心電圖形態(tài)收aQ∷<2/3>6八八73紅黃Ra紅綠人人L黃綠crrTrrmm綠圖2左右手反接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)表心電圖的左右手反接比較多見。有工圖波形的改變以及3個(gè)通道是否符合Ⅲ關(guān)系常常難以判別。在這種方式下,第1通38紅黃綠紅綠LLL⊥LL黃綠圖3肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)4是上下肢及左右上肢混合錯(cuò)接的表現(xiàn)形式之第2通道(Ⅱ)紅綠電極描記出倒相的Ⅲ導(dǎo)聯(lián)1通道(1)紅、黃電極描記出倒相的Ⅲ導(dǎo)聯(lián)圖形,第3通道(Ⅲ)黃、綠電極描記出導(dǎo)聯(lián)的圖形。紅黃9電學(xué)雜志2013年第2卷第5期LAmmmm黃G綠紅rrrr-1紅L°圖4肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)電學(xué)雜志2013年第2卷第5期10是上、下左、右混合錯(cuò)接的另一種形式。第()紅、綠電極描記出倒相的導(dǎo)聯(lián)圖形,第31)紅、黃電極描記出Ⅲ導(dǎo)聯(lián)圖形,第2通道(Ⅲ)黃綠電極描記出倒相的導(dǎo)聯(lián)圖形。紅黃LAIⅢ紅ITmrrmmr黃圖5肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)種肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接方式雖然也屬于上下混合錯(cuò)通道(Ⅱ)紅、綠電極描記出I導(dǎo)聯(lián)的圖形,第是上、下左、右混合錯(cuò)接的另一種形式。第()紅、綠電極描記出倒11常見異常心電圖及臨床處理課件12常見異常心電圖及臨床處理課件13常見異常心電圖及臨床處理課件14常見異常心電圖及臨床處理課件15常見異常心電圖及臨床處理課件16常見異常心電圖及臨床處理課件17常見異常心電圖及臨床處理課件18常見異常心電圖及臨床處理課件19常見異常心電圖及臨床處理課件20常見異常心電圖及臨床處理課件21常見異常心電圖及臨床處理課件22常見異常心電圖及臨床處理課件23常見異常心電圖及臨床處理課件24常見異常心電圖及臨床處理課件25常見異常心電圖及臨床處理課件26常見異常心電圖及臨床處理課件27常見異常心電圖及臨床處理課件28常見異常心電圖及臨床處理課件29常見異常心電圖及臨床處理課件30常見異常心電圖及臨床處理課件31常見異常心電圖及臨床處理課件32常見異常心電圖及臨床處理課件33常見異常心電圖及臨床處理課件34常見異常心電圖及臨床處理課件35常見異常心電圖及臨床處理課件36常見異常心電圖及臨床處理課件37常見異常心電圖及臨床處理課件38常見異常心電圖及臨床處理課件39常見異常心電圖及臨床處理課件40常見異常心電圖及臨床處理課件41常見異常心電圖及臨床處理課件42常見異常心電圖及臨床處理課件43常見異常心電圖及臨床處理課件44常見異常心電圖及臨床處理課件45常見異常心電圖及臨床處理課件46常見異常心電圖及臨床處理課件47常見異常心電圖及臨床處理課件48常見異常心電圖及臨床處理課件49常見異常心電圖及臨床處理課件50常見異常心電圖及臨床處理課件51常見異常心電圖及臨床處理課件52常見異常心電圖及臨床處理課件53常見異常心電圖及臨床處理課件54常見異常心電圖及臨床處理課件55常見異常心電圖及臨床處理課件56常見異常心電圖及臨床處理課件57常見異常心電圖及臨床處理課件58常見異常心電圖及臨床處理課件59常見異常心電圖及臨床處理課件60常見異常心電圖及臨床處理課件61常見異常心電圖及臨床處理課件62常見異常心電圖及臨床處理課件63常見異常心電圖及臨床處理課件64常見異常心電圖及臨床處理課件65常見異常心電圖及臨床處理課件66常見異常心電圖及臨床處理課件67常見異常心電圖及臨床處理課件68常見異常心電圖及臨床處理課件69常見異常心電圖及臨床處理課件70常見異常心電圖及臨床處理課件71常見異常心電圖及臨床處理課件72常見異常心電圖及臨床處理課件73常見異常心電圖及臨床處理課件74常見異常心電圖及臨床處理課件75常見異常心電圖及臨床處理課件76常見異常心電圖及臨床處理課件77常見異常心電圖及臨床處理課件78常見異常心電圖及臨床處理課件79常見異常心電圖及臨床處理課件80常見異常心電圖及臨床處理課件81常見異常心電圖及臨床處理課件82常見異常心電圖及臨床處理課件83常見異常心電圖及臨床處理課件84常見異常心電圖及臨床處理課件85常見異常心電圖及臨床處理課件86常見異常心電圖及臨床處理課件87常見異常心電圖及臨床處理課件88常見異常心電圖及臨床處理課件89常見異常心電圖及臨床處理課件90常見異常心電圖及臨床處理課件91常見異常心電圖及臨床處理課件92常見異常心電圖及臨床處理課件93常見異常心電圖及臨床處理課件94常見異常心電圖及臨床處理課件95常見異常心電圖及臨床處理課件96常見異常心電圖及臨床處理課件97常見異常心電圖及臨床處理課件98常見異常心電圖及臨床處理課件99常見異常心電圖及臨床處理課件100常見異常心電圖及臨床處理課件101常見異常心電圖及臨床處理課件102常見異常心電圖及臨床處理課件103常見異常心電圖及臨床處理課件104常見異常心電圖及臨床處理課件105常見異常心電圖及臨床處理課件106常見異常心電圖及臨床處理課件107常見異常心電圖及臨床處理課件108常見異常心電圖及臨床處理課件109常見異常心電圖及臨床處理課件110常見異常心電圖及臨床處理課件11151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、112常見異常心電圖及臨床處理怎樣思想，就有怎樣的生活常見異常心電圖及臨床處理常見異常心電圖及臨床處理怎樣思想，就有怎樣的生活心電圖常見異嘴心什么是心電圖?心電圖是利用心電圖機(jī)從體表記錄心臟每心動(dòng)周期所產(chǎn)生電活動(dòng)變化的曲線圖形。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程的教育現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，城市與農(nóng)村的小學(xué)信息技術(shù)課程都在不斷延伸，是否真正普及，是否真正適合小學(xué)生，還有待考察。據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程教師的教學(xué)模式都是循規(guī)蹈矩，沒有章法，甚至有的教師根本不清楚怎么樣的教學(xué)才真正適合學(xué)生。雖然小學(xué)信息技術(shù)課程不是重要主科，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子信息已經(jīng)于我們的生活息息相關(guān)，從小普及已經(jīng)是非常必要。雖然我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，但是農(nóng)村小學(xué)的教育設(shè)備還是存在不足，有相當(dāng)一部分教學(xué)條件差的學(xué)校不能充分提供小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致小學(xué)信息課的氛圍沒有充分體現(xiàn)。毫無疑問，學(xué)生狀況對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式有著不可分割的影響，同時(shí)，教師老齡化和教師業(yè)務(wù)水平較低也是重要因素，各方面都存在著不同程度的問題。因此，對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式我們急需研究對(duì)策以解決這個(gè)問題，必要方法就是進(jìn)行創(chuàng)新改革。對(duì)于每個(gè)學(xué)科教學(xué)，課堂紀(jì)律都是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保障。但是小學(xué)信息與技術(shù)課有著其自身的特殊性，導(dǎo)致信息技術(shù)教師對(duì)于課堂紀(jì)律也十分頭疼，這就需要采取適合不同學(xué)生的不同做法，讓學(xué)生明白應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。二、推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新首先，提高小組合作教學(xué)模式的有效性。小組合作教學(xué)模式是農(nóng)村小學(xué)教育普遍采用的模式之一，因?yàn)橘Y源有限，教室及教師有限，小組合作就十分必要。但是合作教學(xué)并不意味可以放手不管，而是教師把握好大方向，有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓每個(gè)同學(xué)都知道每節(jié)課自己的任務(wù)是什么。小組合作教學(xué)模式的有效性，不是光靠上課傳授知識(shí)就能解決的，它同時(shí)還需要教師思考利用有效的環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、小組共同完成某個(gè)任務(wù)等，以激發(fā)學(xué)生潛力。其次，增大教育經(jīng)費(fèi)，提高小學(xué)教學(xué)設(shè)施。在可以承受的范圍內(nèi)，應(yīng)該適當(dāng)增加多媒體教室，微機(jī)室更是必不可少的，紙上談兵永遠(yuǎn)沒有真正實(shí)踐來得快。讓學(xué)生在課余時(shí)間可以利用電腦查閱資料，適當(dāng)?shù)赝嬉幌掠螒虻?，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作方法。學(xué)?？梢岳每萍颊n，設(shè)置一些科技活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。興趣是最好的啟蒙老師。如果一個(gè)孩子對(duì)某個(gè)事物不產(chǎn)生興趣，那么教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就會(huì)非常吃力，達(dá)不到預(yù)先想要的效果，相比興趣濃厚的孩子，他們的學(xué)習(xí)勁頭與學(xué)習(xí)效果都比不感興趣的孩子好很多。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)前，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的?！缎W(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》明確指出：知識(shí)及能力的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，確立任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)原則。在小學(xué)，小學(xué)生一節(jié)課能集中精力聽課的時(shí)間基本都在前20分鐘，在這一階段內(nèi)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難獲得良好的效果，只有預(yù)先做好課件，利用多媒體輔助教學(xué)才能達(dá)到最佳效果。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生能力成為主旋律，所以，信息技術(shù)這門學(xué)科越來越重要，但面臨的一系列問題也亟待解決，采用怎樣的教學(xué)方法，才能夠較好的完成教學(xué)目標(biāo)，成為了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的首要思考問題?，F(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，教材為學(xué)生提供各種插圖為了輔助教學(xué)，但插圖畢竟是抽象的，有限的，而如果換成多媒體，變成視頻教學(xué)展現(xiàn)給同學(xué)，當(dāng)學(xué)生聽到悅耳的音響效果，給學(xué)生生動(dòng)的展示，給學(xué)生視屏感，想必一定會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)課程的創(chuàng)新任務(wù)逐漸變成了必然，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。農(nóng)村小學(xué)要努力加快創(chuàng)造條件，把信息技術(shù)與創(chuàng)新教育緊密聯(lián)合，提高信息課教學(xué)質(zhì)量?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，尤其是提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于信息化時(shí)代的認(rèn)識(shí)，對(duì)于，農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該充分了解學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力以及思維能力，這樣，他們的創(chuàng)新能力以及精神才能逐漸不斷地在信息化時(shí)代得到培養(yǎng)和提高。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅是綜合性大學(xué)化學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課,同時(shí)又是非專業(yè)類如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、生物工程、礦物加工工程等等很多非專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它是一門獨(dú)立的課程,又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它的任務(wù)是使學(xué)生加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解,掌握基本操作技能,而且養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來實(shí)際工作打下必要的、良好的基礎(chǔ)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改革又是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨和目的。如何學(xué)習(xí)和掌握好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課這門課程,現(xiàn)在很多大學(xué)都在探討、研究改革這個(gè)問題,說這門課程比較簡(jiǎn)單易懂,的確,分析化學(xué)就在我們身邊,就在我們的生活中,在我們的生產(chǎn)實(shí)踐中,無處不在。但是要想學(xué)習(xí)好這門課程又不是那么簡(jiǎn)單。首先必須有很好的理論基礎(chǔ)知識(shí),因?yàn)榉治龌瘜W(xué)接觸面非常廣,扎實(shí)的基本功,決定成敗。通過幾年來分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作和多年分析生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),看了一些其他院校的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,有一些點(diǎn)滴體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變教師觀念,形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)思路教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位。教師的教育觀念、工作態(tài)度、工作能力決定著人才培養(yǎng)工作的成敗。我們應(yīng)利用素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為契機(jī),以轉(zhuǎn)變教師的教育觀念為突破口,通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體討論使教師能夠逐步認(rèn)識(shí)到,實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。只有統(tǒng)一了教師的認(rèn)識(shí),才能充分認(rèn)識(shí)到分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的與素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作必須具備有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度;一手過硬的教學(xué)基本功;一套適應(yīng)時(shí)代要求的教育思想和教學(xué)方法;一個(gè)革新的教學(xué)大綱;一套科學(xué)的考試方法;一套先進(jìn)的適用的教材;一套效果良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、更新教學(xué)摸式、改革教學(xué)方法分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的地位舉足輕重。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課主要是定量分析,它對(duì)數(shù)量有嚴(yán)格的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)分析化學(xué)的要求越來越高,這就要求從事分析工作的人員具有較高理論基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)基本操作技巧和動(dòng)手能力。但是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐中,基本操作內(nèi)容較多,而且要求嚴(yán)格,學(xué)生掌握起來有一定難度,實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些普遍性的錯(cuò)誤。怎樣才能避免這些普遍性的錯(cuò)誤,我認(rèn)為首先老師不要等同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后就把當(dāng)天內(nèi)容一口氣講完,然后就做實(shí)驗(yàn)。另外沒有必要制作一些錄象帶,因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備一臺(tái)電腦,如果課前集中觀看,效果也不會(huì)很好,這個(gè)看法在其他課教學(xué)中是被驗(yàn)證過的。唯一的方法就是實(shí)驗(yàn)課堂上老師和同學(xué)們互動(dòng)起來,這種教學(xué)模式既活躍課堂氣氛也使同學(xué)們學(xué)習(xí)起來思路清晰記憶扎實(shí),當(dāng)堂能夠接觸到的問題就當(dāng)堂消化。由于教育界長期以來存在的“重理論、輕實(shí)踐”的觀念和一些客觀因素的影響,許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視,學(xué)習(xí)目的性差、自覺性不足,加之分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基本技能難于掌握,致使一部分學(xué)生敷衍了事,得過且過。針對(duì)這種情況,我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采取一些相關(guān)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)方法就是“三關(guān)”教學(xué)法:第一關(guān)是實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)關(guān),只有作到課前預(yù)習(xí),課堂才能夠互動(dòng)起來。第二關(guān)是課堂討論關(guān),在實(shí)驗(yàn)開始前討論提問,采用機(jī)會(huì)均等,扶持、鞭策,鼓勵(lì)的方法使學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)興趣。第三關(guān)是把好基本操作關(guān),因?yàn)榉治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要求非常嚴(yán)謹(jǐn),所以第三關(guān)非常重要,務(wù)使學(xué)生全“過關(guān)”。三、實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放分析實(shí)驗(yàn)室課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放,學(xué)生課外時(shí)間可以來開放實(shí)驗(yàn)室做他們喜歡做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這是一個(gè)很好的教學(xué)改革,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間都由學(xué)生自主選擇,而且學(xué)生自愿來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完全是從他們自身的興趣出發(fā),這種以自學(xué)為中心的教學(xué)模式,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以使他們變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)改革,既能體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,又克服了傳統(tǒng)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足,而且促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度,使學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)能有很大提高。雖然實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員增加很多工作量,但能使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,提高分析問題、解決的能力,培養(yǎng)出有用人才,作為老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都很高興,因?yàn)檫@是教育工作者應(yīng)該做的事情,苦點(diǎn)累點(diǎn)值得。以上點(diǎn)滴體會(huì)我認(rèn)為切合實(shí)際,有較好的教學(xué)效果。培養(yǎng)應(yīng)用型人才是現(xiàn)在和將來大事所趨,讓我們繼續(xù)加大改革的步伐,把分析實(shí)驗(yàn)課做得更好。常見異常心電圖及臨床處理怎樣思想，就有怎樣的生活常見異常心電113心電圖常見異嘴心心電圖114什么是心電圖?心電圖是利用心電圖機(jī)從體表記錄心臟每心動(dòng)周期所產(chǎn)生電活動(dòng)變化的曲線圖形。什么是心電圖?115上腔靜豚激動(dòng)自竇房開始左激動(dòng)傳達(dá)主右束支心室復(fù)極開始R毫伏圖的關(guān)系臟激動(dòng)順序與PQS電上腔靜豚116判斷并閱讀心電圖判斷導(dǎo)聯(lián)的位置是否正確(尤其是肢體導(dǎo)聯(lián))找出P波,確定是何心率測(cè)定心率,P-R間期及QT間期判斷心電軸檢查各導(dǎo)聯(lián)中P波、QRS波群、T波的形態(tài)電壓、時(shí)間及相互比例檢查S-T段是否有偏移結(jié)合臨床下診斷判斷并閱讀心電圖117收aQ∷<2/3>紅黃綠emmeTT黃一綠圖!正常連接的電極擺放位置與心電圖形態(tài)收aQ∷<2/3>118八八1193紅黃Ra紅綠人人L黃綠crrTrrmm綠圖2左右手反接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)表心電圖的左右手反接比較多見。有工圖波形的改變以及3個(gè)通道是否符合Ⅲ關(guān)系常常難以判別。在這種方式下,第1通3120紅黃綠紅綠LLL⊥LL黃綠圖3肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)4是上下肢及左右上肢混合錯(cuò)接的表現(xiàn)形式之第2通道(Ⅱ)紅綠電極描記出倒相的Ⅲ導(dǎo)聯(lián)1通道(1)紅、黃電極描記出倒相的Ⅲ導(dǎo)聯(lián)圖形,第3通道(Ⅲ)黃、綠電極描記出導(dǎo)聯(lián)的圖形。紅黃121電學(xué)雜志2013年第2卷第5期LAmmmm黃G綠紅rrrr-1紅L°圖4肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)電學(xué)雜志2013年第2卷第5期122是上、下左、右混合錯(cuò)接的另一種形式。第()紅、綠電極描記出倒相的導(dǎo)聯(lián)圖形,第31)紅、黃電極描記出Ⅲ導(dǎo)聯(lián)圖形,第2通道(Ⅲ)黃綠電極描記出倒相的導(dǎo)聯(lián)圖形。紅黃LAIⅢ紅ITmrrmmr黃圖5肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接的電極擺放位置與肢體導(dǎo)聯(lián)心電圖的形態(tài)種肢體導(dǎo)聯(lián)錯(cuò)接方式雖然也屬于上下混合錯(cuò)通道(Ⅱ)紅、綠電極描記出I導(dǎo)聯(lián)的圖形,第是上、下左、右混合錯(cuò)接的另一種形式。第()紅、綠電極描記出倒123常見異常心電圖及臨床處理課件124常見異常心電圖及臨床處理課件125常見異常心電圖及臨床處理課件126常見異常心電圖及臨床處理課件127常見異常心電圖及臨床處理課件128常見異常心電圖及臨床處理課件129常見異常心電圖及臨床處理課件130常見異常心電圖及臨床處理課件131常見異常心電圖及臨床處理課件132常見異常心電圖及臨床處理課件133常見異常心電圖及臨床處理課件134常見異常心電圖及臨床處理課件135常見異常心電圖及臨床處理課件136常見異常心電圖及臨床處理課件137常見異常心電圖及臨床處理課件138常見異常心電圖及臨床處理課件139常見異常心電圖及臨床處理課件140常見異常心電圖及臨床處理課件141常見異常心電圖及臨床處理課件142常見異常心電圖及臨床處理課件143常見異常心電圖及臨床處理課件144常見異常心電圖及臨床處理課件145常見異常心電圖及臨床處理課件146常見異常心電圖及臨床處理課件147常見異常心電圖及臨床處理課件148常見異常心電圖及臨床處理課件149常見異常心電圖及臨床處理課件150常見異常心電圖及臨床處理課件151常見異常心電圖及臨床處理課件152常見異常心電圖及臨床處理課件153常見異常心電圖及臨床處理課件154常見異常心電圖及臨床處理課件155常見異常心電圖及臨床處理課件156常見異常心電圖及臨床處理課件157常見異常心電圖及臨床處理課件158常見異常心電圖及臨床處理課件159常見異常心電圖及臨床處理課件160常見異常心電圖及臨床處理課件161常見異常心電圖及臨床處理課件162常見異常心電圖及臨床處理課