中考語文專題復(fù)習(xí)-古詩(shī)詞鑒賞?？碱}型及精選習(xí)題

初中古詩(shī)詞鑒賞?？碱}型及精選習(xí)題一、?？碱}型匯總（一）找出詩(shī)詞意象，描繪詩(shī)詞意境。1.這首詩(shī)（或詞）用到了哪些意象？2.這首詩(shī)（或詞）描繪了哪些場(chǎng)景（意境）？【答題方法】仔細(xì)閱讀詩(shī)詞，把詩(shī)詞中描寫到的景物圈畫出來（意象），再用適當(dāng)?shù)脑~語修飾這些景物。【答題模式】本詩(shī)（或詞）運(yùn)用XX等意象，描繪了一幅XX的意境。（二）從表達(dá)技巧的角度鑒賞詩(shī)詞?！敬痤}方法】1.確定本詩(shī)（或詞）運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧（表達(dá)技巧主要包括藝術(shù)手法、描寫、修辭、結(jié)構(gòu)等）。2.結(jié)合詩(shī)（或詞）具體分析，這種表達(dá)技巧有什么作用，表達(dá)了作者什么情感?！敬痤}模式】這首詩(shī)（或詞）運(yùn)用了XX表達(dá)技巧，如XX一句，運(yùn)用XX等意象，描繪出了XX意境，表達(dá)了作者XX的思想感情。（三）從語言的角度鑒賞詩(shī)詞。1.煉字（1）解釋字義；（2）把該字放到詩(shī)句中，展開聯(lián)想，描繪畫面；（3）結(jié)合詩(shī)詞主旨分析詩(shī)詞要表達(dá)的情感?！敬痤}模式】X字是XX意思（或運(yùn)用XX修辭手法，或運(yùn)用XX表現(xiàn)手法），寫出了X景物（或人物）XX的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人（或人物）XX的情感（或者烘托了XX的意境）。2.賞析句子【答題方法】（1）發(fā)揮合理的想象翻譯詩(shī)詞；（2）分析該句用到的表達(dá)技巧。（3）分析該句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！敬痤}模式】該句運(yùn)用XX的手法，寫出了XX，表達(dá)了XX，烘托了（抒發(fā)了）XX意境（思想感情）。（四）體會(huì)詩(shī)詞情感，感悟詩(shī)詞主旨?！敬痤}方法】1.不要放過題干給出的任何信息（標(biāo)題、注釋等）；2.辨別詩(shī)詞種類（比如：是田園詩(shī)還是邊塞詩(shī)）；3.抓住重點(diǎn)意象（如“菊花”常寓意“高潔傲岸”）；【答題模式】本詩(shī)（或詞）通過XX意象，描繪了XX意境，抒發(fā)了XX情感，贊揚(yáng)了XX品質(zhì)等。二、精選習(xí)題1.觀書有感宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠①那得清如許？為有源頭活水來?！咀ⅰ竣佟扒毕喈?dāng)于“它”，“問渠”就是“問它”。（1）展開聯(lián)想與想象，描繪“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！边@兩句所展現(xiàn)的畫面。（2）用詩(shī)中語言說說方塘“清”的原因，題目“觀書”與方塘有何關(guān)系，作者“觀書”的感受是什么？2.霜天曉角?儀真①江上夜泊南宋?黃機(jī)寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩(shī)情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬②?！咀⑨尅竣賰x真，今江蘇省儀征市，在長(zhǎng)江北岸，這一帶是南宋的前方，多次受到金兵騷擾。②盈掬：滿握，形容淚水多。（1）展開聯(lián)想和想象，描繪“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋”的畫面。（2）結(jié)合內(nèi)容，分析“草草興亡休問，功名淚，欲盈掬”一句蘊(yùn)含的思想感情。3.松江懷古①許渾②故國(guó)今何在，扁舟競(jìng)不歸，云移山漠漠，江闊樹依依。晚色千帆落，秋聲一雁飛。此時(shí)兼送客，憑檻欲沾衣?！咀ⅰ竣偎山磪卿两?，②許渾，唐潤(rùn)州（今鎮(zhèn)江）人，此時(shí)旅居蘇州。（1）古人寫詩(shī)特別重視煉字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句鑒賞頷聯(lián)的“漠漠”和“依依”。（2）請(qǐng)從情與景結(jié)合的角度，鑒賞頸聯(lián)。（3）請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)說說作者“憑檻欲沾衣”原因。4.小園【南宋】陸游小園煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜。臥讀陶詩(shī)未終卷，又乘微雨去鋤瓜。（1）發(fā)揮合理想象，描述第一、二句的畫面。（2）請(qǐng)分析“臥讀陶詩(shī)未終卷”中“臥”字的表達(dá)效果。5.還自廣陵①秦觀天寒水鳥自相依，十百為群戲落暉。過盡行人都不起，忽聞冰響②一齊飛?！咀ⅰ竣龠€自廣陵：作者從廣陵返回高郵老家。②冰響：冰將裂時(shí)發(fā)出的響聲。（1）歷來詩(shī)評(píng)家皆贊本詩(shī)富有情趣，請(qǐng)結(jié)合一、二兩句的“依”“戲”簡(jiǎn)要分析。（2）本詩(shī)的藝術(shù)魅力很大程度源于“對(duì)比”手法的運(yùn)用，請(qǐng)舉一例并略作分析。6.春雪韓愈新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（1）詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？答：用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。（2）詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。7.從軍行王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒土谷渾。（1）詩(shī)的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡(jiǎn)要分析。（2）作為邊塞詩(shī)，本詩(shī)洋溢著怎樣的感情基調(diào)？為什么？簡(jiǎn)要回答。8.雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（1）本詩(shī)前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？對(duì)比。（2）后兩句寫得饒有趣味，請(qǐng)作具體賞析。9.柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長(zhǎng)安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州。（1）請(qǐng)對(duì)“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡(jiǎn)要賞析。（2）你對(duì)“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？10.雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們?cè)鯓拥那楦?？?）這首詩(shī)中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。答案解?.（1）半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。（2）“為有源頭活水來”；作者運(yùn)用比喻的修辭，把“書中新知”比作“活水”，源頭活水不斷輸入，所以方塘永不枯竭，人在讀書中，源源不斷地給自己補(bǔ)充知識(shí)，才智。2.（1）狂風(fēng)卷地，巨浪翻騰，高如房屋，連潛藏在江底的魚龍都驚得跳出水來。（2）中原淪喪，欲說還休，抱負(fù)難施，淚濕衣裳。抒發(fā)了作者報(bào)國(guó)無路、壯志難酬的抑郁和悲憤。3.（1）“漠漠”是云煙密布的樣子，“依依”是輕柔披拂的樣子，兩個(gè)詞都是疊詞，讀起來和諧流暢，語意鮮明突出，融情于景，描寫出了送別時(shí)的凄清環(huán)境，更利于烘托出送別時(shí)的離情別緒。（2）這兩句是說，晚色之中，眾多的船落帆泊岸歇息，高空失群孤雁飛過，其聲哀怨?！扒Х洹毖匀丈珜⑼?，“一雁飛”言已到秋天。詩(shī)句語言簡(jiǎn)潔，對(duì)仗工整，寫景真切，融情于景，表達(dá)了低落的愁緒。（3）此時(shí)作者不僅自己人在他鄉(xiāng)，同時(shí)在異鄉(xiāng)還送別友人，因此扶欄而望，淚水沾濕了衣襟。從“故國(guó)”“不歸”和“此時(shí)兼送客”，可見不僅有送別朋友的依依不舍之情，也有作者自己懷鄉(xiāng)之情。4.（1）茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。（2）“臥”寫出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。5.（1）這二字運(yùn)用擬人，生動(dòng)了刻畫了群鳥互相依偎、嬉戲的場(chǎng)景，渲染了一種孩童舲天真爛漫的情趣[或把群鳥寫得像天真爛漫的孩子），流露出作者對(duì)這種安閑自在、物物相親情境的贊美。（2）①天寒的冷意和落暉的暖意，形成對(duì)比，渲染了一種天寒地凍里的溫暖。②水鳥相依的靜態(tài)和嬉戲的動(dòng)態(tài)，形成對(duì)比，刻畫了它動(dòng)靜相宜的安閑之態(tài)。③水鳥行人過盡都不起，與聽聞冰裂齊驚飛形成對(duì)比，表現(xiàn)了一種盤然的生趣。6.（1）用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。（2）用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。7.（1）“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日，也烘托了軍事形勢(shì)的緊張；“紅旗”即寫色彩的明麗，也寫軍隊(duì)的強(qiáng)勁凌厲.由此構(gòu)成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中，一支大軍半卷紅旗，卷塵挾風(fēng)，奮勇挺進(jìn)的畫面。（2）因?yàn)檐婈?duì)主動(dòng)驍勇，戰(zhàn)事大捷喜人，所以整詩(shī)洋溢著輕快振奮的感情基調(diào)。8.（1）對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。（2）蜜蜂、蝴蝶見此殘景，也大失所望，紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢，這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”。作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。9.答案：（1）采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥亂啼的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的愁苦（凄黯迷惘）之情。（2）“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。解析：（1）本題考查賞析詩(shī)句。從題目及三、四兩句詩(shī)可以看出，此時(shí)雖是仲春時(shí)節(jié)，但遇到春雨，花朵凋零。榕葉落盡，似為秋季的感覺；從首句可以感知，作者因做官遭貶及遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，心境凄涼，也似處秋天之感。采用了情景交融的手法，抒發(fā)了詩(shī)人的愁苦（凄黯迷惘）之情。（2）本題考查詩(shī)歌煉字?！盎虑榱b思共凄凄”直接抒發(fā)“被貶”及“流落異鄉(xiāng)”的凄涼之情?！肮病弊旨日问б獾挠艚Y(jié)，又包含漂泊在外的愁緒，說明“凄凄”之感是雙重的。10.答案：（1）贊美將士們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神（誓死報(bào)國(guó)的決心）。（意思對(duì)即可）（2）示例一：肅殺的景象。從本詩(shī)中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時(shí)天氣已非常寒冷，可以想見當(dāng)時(shí)的邊塞應(yīng)是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。示例二：絢爛的景象。本詩(shī)多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩(shī)畫面風(fēng)格一致。示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強(qiáng)烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。解析：（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的分析。解答時(shí)，要仔細(xì)審題，題干要求分析這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“將士們”怎樣的情感，切不可理解成表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。詩(shī)歌前三聯(lián)寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦性和戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，尾聯(lián)借用典故表達(dá)了誓死報(bào)國(guó)的決心。由此可知