手術講解模板：異體肌腱移植術課件

手術講解模板：異體肌腱移植術36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生手術講解模板：異體肌腱移植術手術講解模板：異體肌腱移植術36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生異體肌腱移植術手術資料:異體肌腱移植術異體肌腱移植術科室:骨科部位:上肢麻醉:全身麻醉綜合性?W習，成為新一輪課程改革中語文教學改革的熱點與亮點。一方面，綜合性學習將語文學科與其他學科乃至外部世界有效聯(lián)系起來，另一方面在語文學科內部將各項教學內容整合融會，愈發(fā)展現(xiàn)語文能力的綜合性、系統(tǒng)性。盡管語文綜合性學習掀起巨大的波瀾，但是如何實施，師生對此面臨著困惑。因此，有必要對語文綜合性學習的概念、注意事項以及具體的操作做一些理清和實踐工作。一、為何要開展初中語文綜合性學習對于要在初中語文教學中開展語文綜合性學習，部分教師對此并不太了解與認可。綜合性學習作為一個新東西，在具體操作之初，教師毫無可借鑒的經驗。綜合性學習是基本的語文課之外的一項內容，勢必也會增加初中語文教學的內容和難度。師生關于語文綜合性學習的內在價值尚未認識，對此好奇、困惑。而且在初步實施語文綜合性學習時，教師不容易把語文與綜合性學習二者較好地結合起來。在具體操作中，對綜合性較為注重，但是脫離了語文這一范疇。語文綜合性學習在語文四項基本的技能學習的基礎上以綜合性的特征展示出來，不僅不是師生的負擔，而是從個體的發(fā)展出發(fā)的一種新的語文教育形態(tài)，是有意義的學習活動。在初中階段積極開展語文綜合性學習，是對于學生人格、認知、自我等發(fā)展的重要途徑。這體現(xiàn)了我國教育教學對“以人為本”的強調和重視。聽、說、讀、寫，是初中語文學習的主要內容，也是學生必須掌握并具備的四項基本技能。通過綜合性學習，將四方面的知識打通整合，讓學生更好地掌握與運用，服務于生活。學生的學習與生活，離不開社會群體。學生必須要具備聽、說、讀、寫四項基本技能，才能適應社會、融入社會，并且在社會中借此而不斷豐富發(fā)展自己。因此，對四項基本技能不能偏廢，在綜合性學習中全方面整合運用，才能激發(fā)學生的潛能。二、初中語文綜合性學習的關聯(lián)點初中語文綜合性學習，重在將聽、說、讀、寫有機于一體。但是需要有所憑借，即需要一定的學習情境。這個綜合性學習所需要的情境擁有廣闊的外延，需要與其他學科、社會生活發(fā)生關聯(lián)。在初中語文教材中有關于戲曲的綜合性學習活動。從表面來看，戲曲文化與語文似乎并沒有什么聯(lián)系。如何實現(xiàn)二者的有效對接。試以初中語文綜合性學習與戲曲藝術的相關內容來看。戲曲藝術是表演性的，以演唱、動作的形式來呈現(xiàn)。其與語文教學中讀的技能有關。在初中語文教學中，朗讀能力是十分重要而關鍵的。二者都具有情感的釋放和迸發(fā)。再者，戲曲的語言生動、文白兼顧，富有感染力，對此將有利于學生的口語交際能力。當初中語文與其他學科整合而實施綜合性學習時，應注重語文課堂的開放性。地理、歷史學科屬于社會科學，語文與歷史、地理整合起來較為容易。因此，初中語文更要與自然科學相結合。初中語文在很大程度上培養(yǎng)、訓練的是學生的感性思維。與數(shù)學、物理以及化學的有機整合，將更有利于學生思維的全面協(xié)調發(fā)展。此外，初中語文教學也常常采用生活化的教學方式。語文是社會生活的縮影，生活是語文的源泉。所以，語文與生活的有機整合亦是十分必要的。開展語文與生活綜合性學習，將有助于學生認識社會生活的本質，對社會現(xiàn)象作進一步的思考。三、教師于綜合性學習的角色功能初中語文綜合性學習是基于一般的語文課之上的，是對基本技能的系統(tǒng)訓練。因此，學生的主動性在語文綜合性學習活動中將大大體現(xiàn)。這也就意味著教師在此活動中將扮演指導的角色。教師要放低姿態(tài)，確保學生充分享用和發(fā)揚“主人翁”的權利。初中語文綜合性學習教師應該要有建設性的指導，不得強加于學生另外的學習要求與目標。在具體的實施過程中，要充分具有民主精神，充分考慮學生的意愿。前期，教師應該給予學生指導，確保綜合性學習方案的完備和可行性，并在學生收集資料過程中予以幫助。當然，教師也不應該不參與，完全脫離。教師應該全程參與和觀察，對出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、各個環(huán)節(jié)進行思考、研究，方便之后的總結，保證初中語文綜合性學習教學效果越來越好。對于學生，教師要盡可能尊重學生，以平等的姿態(tài)與學生進行交流、分享。以鼓勵、肯定的語言、態(tài)度來面對學生，讓學生樹立信心。對于做得不夠好的學生，一要鼓勵，二要分析原因。及時調整綜合性學習方案，力爭適合每一位學生。四、以評價推動語文綜合性學習新課程改革將教學評價帶來極大的改觀。傳統(tǒng)的教學評價，一貫都是被放置于教學活動完成之后。在初中語文綜合性學習中，對學習評價進行重新的科學界定。將評價與學習過程有機結合。在初中語文綜合性學習的過程中，評價也隨之同步進行，并隨著進程的深入而深入。學生興趣的激發(fā)與滿足，應該是從學習過程中不斷得來的。在學習活動的活動中，引導學生做自我評價是有必要的。初中語文綜合性學習往往以小組合作的形式開展，因此，小組評價也是十分必要的。無論是學生自我的評價，還是小組評價都會出現(xiàn)評價不明或者拔高的現(xiàn)象。盡管如此，保證評價的多樣性是重要的。教師評價所使用的語言要盡可能帶有贊揚色彩，以正面評價為主。初中語文綜合性學習中的成果展示不失為評價的一種表現(xiàn)形式。展示與活動內容相一致，展示除考察學生的學習情況之外，還可展現(xiàn)其自身的特性和優(yōu)勢。展示活動也并非是絕對指向于學習結果，更是予以學生發(fā)揚自我、展示自我的途徑。初中語文綜合性學習是教材的補充和延展，是自主學習的源泉，更是自我提升語文知識能力的助推劑。無論是展示式的評價，還是過程中的評價都要讓學生動起來，讓其興致變得濃厚，學習動力更強。以評價、結果來推動綜合性學習，是初中語文綜合性學習的不竭動力。五、結束語綜上所述，綜合性學習在本質上就是學生自主學習的活動，讓初中語文教學搭上綜合性學習的快車，使學生深入理解掌握語文基本的知識技能，實現(xiàn)活學活用，融會貫通。從實際出發(fā)著重研究初中語文綜合性學習，充分考慮與生活、其他學科的關聯(lián)，實現(xiàn)知識的交互與生發(fā)，更加促進學生的潛能的施展和全面的成長，是初中語文教學研究的長期任務。一、制約高校課堂教學有效性的因素教育部從2003年就啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程”，其核心是倡導高等院校要培養(yǎng)大學生的“實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力”。然而，十幾年過去了，我國高校的課堂教學并沒有像我們期待的那樣有一個根本性的改觀，高校課堂教學的質量不高，已經成為阻礙高等教育質量提高的“瓶頸”。1、教師的因素教師的理念、經驗、風格和自我意識，對課堂有效性的實現(xiàn)具有主導性和前提性的意義。目前，教師的教學觀念仍然很傳統(tǒng)，“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式依然是主流，這就完全忽視了學生在學習中的主體地位，忽視了對學生思維方式的訓練。著名教育家陶行知先生曾經說過：“活的方法就是教學做合一；教的法子根據(jù)學的法子；事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教?！闭f到底，教師的責任在于教會學生學習，教師的教是為了最終的不教。2、學生的因素學生的觀念、準備狀態(tài)和自我意識，是課堂有效性的基礎性的和內在的因素。在教學過程中，學生的學習是處于主動狀態(tài)還是被動狀態(tài)，對于教學的過程和效果有著決定性的作用。但是長期灌輸式、填鴨式、保姆式的教學方式助長了學生依賴、懶惰，不愿動手實踐的性格，形成了大學生與人交往時的偏狹個性。3、教學過程因素教學活動過程本身各環(huán)節(jié)的合理性和相互之間的整體性聯(lián)系，是課堂有效性的基本的保證。所以要想使課堂是有效的，必須對課堂活動中諸要素進行統(tǒng)籌、設計和把握。教師只注意到理論的講解，削弱了學生獨立思考、探究學習以及合作學習能力，甚至不考慮教學內容是否適合學生的接受深度。二、提高教學有效性的幾點措施1、注重教師教學理念和技能的培訓高校應像重視基礎教育那樣重視全體教師的教學理念和技能的培訓，從而帶動思想教育的有機生成?？梢圆扇〗涷灲涣鲿敖處熍嘤柕姆绞?，或是對教師進行專門的培訓，使教師掌握更多活躍課堂氣氛的技巧等，以提高教師對于有趣有效型教學方法的運用水平，提升課堂的有效性。將具體的方法、技巧上升為策略，包括課堂提問策略、觀察策略、決策策略、互動策略等；我們要切合學生的年齡段，分析學生的愛好活動，開展一些有意義的德育課程教學活動。從學生的角度出發(fā)，關注學生的學習策略，如解決問題的策略、選擇方法的策略、合作學習的策略、科學利用時間的策略、原理學習的策略等更能提高學生學習的有效性。2、注重教學環(huán)節(jié)和教學方法實施的合理性學生是學習活動的主體，學生存在共性特征的同時，個體之間又表現(xiàn)出多樣化的差異。所以教師應事先做好因材施教，對學生的特征進行分析，做到“以學生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到每一節(jié)課上。課堂教學過程中，選擇合適的教學模式、教學策略，合理創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。教師可以采用疑問式教學設計來吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，即通過提問的方式激發(fā)學生的好奇心，讓學生主動專注思考和分析問題，再通過教師的一步步地引導，幫助學生通過自主思考以明白解決問題的方法，這種方法在達到了有效的教學目的的同時也激發(fā)了學生的興趣，使課堂的有趣性也得以實現(xiàn)。以“任務驅動法”為教學方法，配合適宜的教學手段，如討論法、分組學習法、問答法等等，有利于激發(fā)學生學習的積極性，使學生帶著興趣去思考和學習。在調動學生學習興趣的基礎上，設計出能滿足不同層次學生的教學任務。設計主線任務，設計相應的各子任務，對于學生難以接受的部分更要合理設計問題，由淺入深，合理設置臺階，層層遞進，從而初步掌握和理解問題。同時，課堂教學過程中，應營造良好的課堂氣氛，建立良好的師生關系，充分發(fā)揮教師為主導，學生為主體的作用。教師做到及時反饋，及時評價，適當表揚與鼓勵學生，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、和諧的學習情境；學生通過反饋能看到自己的缺點，激起上進心，樹立克服缺點的決心，繼續(xù)前進，這樣課堂教學效率才會大大提高。3、注重教學評價工作的完善完善教師的課堂教學評價體系，要以“學生主體，教師主導”的宗旨為評價出發(fā)點，將有效性、有趣性以及靈活多變的教學方法都納入到評價指標體系中去，以便促進教師更好地搞好教育。同時也要調動學生參與評價的積極性，讓教師和學生在教學評價過程中互動起來，以利于學生創(chuàng)新的發(fā)展。教學評價的目的是促進學生全面發(fā)展、激勵學生主動學習，起到引發(fā)學生思考、激勵學生成功的作用。評價時要注重過程而不是結果，評價要面向全體學生；評價應以激勵和建議為主，做到及時、有效。4、注重教學反思工作的開展教師在課堂教學之后的時間內進行的剖析、反思教學過程對自己以后的教學十分有利，反思的內容主要有思考過程、解題思路、分析過程、語言表述以及教學思想方法等；對學生學習的狀況、自己的調控狀況以及課堂上生成的情況等諸多方面的總結，能讓今后課堂的教學質量和教學效果變的更好。要提高課堂教學的有效性，要教師和學生共同努力，不僅需要教師轉變自身的教學態(tài)度，增強教學責任感，還需要教師更深入地理解教學內容，選擇合適的教學模式、教學策略，合理的運用教學方式方法，激發(fā)學生的學習興趣、主動性和積極性，而且學生自己也要不斷地鞏固、思考已學的知識，不斷地發(fā)展自己，從而共同達到提高課堂教學的有效性，提高人才培養(yǎng)的質量。手術講解模板：異體肌腱移植術36、如果我們國家的法律中只有某1異體肌腱移植術異體肌腱移植2手術資料:異體肌腱移植術異體肌腱移植術科室:骨科部位:上肢麻醉:全身麻醉手術資料:異體肌腱移植術3手術資料:異體肌腱移植術概述初期肌腱因創(chuàng)傷重或合并血管、神經、軟組織損傷或缺損,不適宜修復而留做‖期游離腱移植?；蛘叱跗谔幚硎?有粘連與缺損。在鞘管區(qū)內做短段移植后果不良,有些原則必須遵循:①指深淺兩根肌腱損傷在鞘管內只能移植一根深腱。②移植腱兩端接合處必須在鞘管區(qū)之外。③滑車系統(tǒng)盡可能多予保留。④指手術資料:異體肌腱移植術4手術資料:異體肌腱移植術概述淺屈肌腱如果完好無損,不應犧牲。⑤移植腱長度適中,使術后伸屈幅度正常而有力量。⑥必須由熟悉此手術的醫(yī)師精細地手術(圖3.9.2.1.13.9.2.1.1-5)手術資料:異體肌腱移植術5手術資料:異體肌腱移植術概述手術資料:異體肌腱移植術6手術資料:異體肌腱移植術概述手術資料:異體肌腱移植術7手術資料:異體肌腱移植術概述手術資料:異體肌腱移植術8手術資料:異體肌腱移植術概述手術資料:異體肌腱移植術9手術資料:異體肌腱移植術概述手術資料:異體肌腱移植術10手術資料:異體肌腱移植術適應證肌腱延長術適用于:手術資料:異體肌腱移植術11手術講解模板：異體肌腱移植術課件12手術講解模板：異體肌腱移植術課件13手術講解模板：異體肌腱移植術課件14手術講解模板：異體肌腱移植術課件15手術講解模板：異體肌腱移植術課件16手術講解模板：異體肌腱移植術課件17手術講解模板：異體肌腱移植術課件18手術講解模板：異體肌腱移植術課件19手術講解模板：異體肌腱移植術課件20手術講解模板：異體肌腱移植術課件21手術講解模板：異體肌腱移植術課件22手術講解模板：異體肌腱移植術課件23手術講解模板：異體肌腱移植術課件24手術講解模板：異體肌腱移植術課件25手術講解模板：異體肌腱移植術課件26手術講解模板：異體肌腱移植術課件27手術講解模板：異體肌腱移植術課件28手術講解模板：異體肌腱移植術課件29手術講解模板：異體肌腱移植術課件30手術講解模板：異體肌腱移植術課件31手術講解模板：異體肌腱移植術課件32手術講解模板：異體肌腱移植術課件33手術講解模板：異體肌腱移植術課件34手術講解模板：異體肌腱移植術課件35手術講解模板：異體肌腱移植術課件36手術講解模板：異體肌腱移植術課件37手術講解模板：異體肌腱移植術課件38手術講解模板：異體肌腱移植術課件39手術講解模板：異體肌腱移植術課件40手術講解模板：異體肌腱移植術課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕42手術講解模板：異體肌腱移植術36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生手術講解模板：異體肌腱移植術手術講解模板：異體肌腱移植術36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生異體肌腱移植術手術資料:異體肌腱移植術異體肌腱移植術科室:骨科部位:上肢麻醉:全身麻醉綜合性?W習，成為新一輪課程改革中語文教學改革的熱點與亮點。一方面，綜合性學習將語文學科與其他學科乃至外部世界有效聯(lián)系起來，另一方面在語文學科內部將各項教學內容整合融會，愈發(fā)展現(xiàn)語文能力的綜合性、系統(tǒng)性。盡管語文綜合性學習掀起巨大的波瀾，但是如何實施，師生對此面臨著困惑。因此，有必要對語文綜合性學習的概念、注意事項以及具體的操作做一些理清和實踐工作。一、為何要開展初中語文綜合性學習對于要在初中語文教學中開展語文綜合性學習，部分教師對此并不太了解與認可。綜合性學習作為一個新東西，在具體操作之初，教師毫無可借鑒的經驗。綜合性學習是基本的語文課之外的一項內容，勢必也會增加初中語文教學的內容和難度。師生關于語文綜合性學習的內在價值尚未認識，對此好奇、困惑。而且在初步實施語文綜合性學習時，教師不容易把語文與綜合性學習二者較好地結合起來。在具體操作中，對綜合性較為注重，但是脫離了語文這一范疇。語文綜合性學習在語文四項基本的技能學習的基礎上以綜合性的特征展示出來，不僅不是師生的負擔，而是從個體的發(fā)展出發(fā)的一種新的語文教育形態(tài)，是有意義的學習活動。在初中階段積極開展語文綜合性學習，是對于學生人格、認知、自我等發(fā)展的重要途徑。這體現(xiàn)了我國教育教學對“以人為本”的強調和重視。聽、說、讀、寫，是初中語文學習的主要內容，也是學生必須掌握并具備的四項基本技能。通過綜合性學習，將四方面的知識打通整合，讓學生更好地掌握與運用，服務于生活。學生的學習與生活，離不開社會群體。學生必須要具備聽、說、讀、寫四項基本技能，才能適應社會、融入社會，并且在社會中借此而不斷豐富發(fā)展自己。因此，對四項基本技能不能偏廢，在綜合性學習中全方面整合運用，才能激發(fā)學生的潛能。二、初中語文綜合性學習的關聯(lián)點初中語文綜合性學習，重在將聽、說、讀、寫有機于一體。但是需要有所憑借，即需要一定的學習情境。這個綜合性學習所需要的情境擁有廣闊的外延，需要與其他學科、社會生活發(fā)生關聯(lián)。在初中語文教材中有關于戲曲的綜合性學習活動。從表面來看，戲曲文化與語文似乎并沒有什么聯(lián)系。如何實現(xiàn)二者的有效對接。試以初中語文綜合性學習與戲曲藝術的相關內容來看。戲曲藝術是表演性的，以演唱、動作的形式來呈現(xiàn)。其與語文教學中讀的技能有關。在初中語文教學中，朗讀能力是十分重要而關鍵的。二者都具有情感的釋放和迸發(fā)。再者，戲曲的語言生動、文白兼顧，富有感染力，對此將有利于學生的口語交際能力。當初中語文與其他學科整合而實施綜合性學習時，應注重語文課堂的開放性。地理、歷史學科屬于社會科學，語文與歷史、地理整合起來較為容易。因此，初中語文更要與自然科學相結合。初中語文在很大程度上培養(yǎng)、訓練的是學生的感性思維。與數(shù)學、物理以及化學的有機整合，將更有利于學生思維的全面協(xié)調發(fā)展。此外，初中語文教學也常常采用生活化的教學方式。語文是社會生活的縮影，生活是語文的源泉。所以，語文與生活的有機整合亦是十分必要的。開展語文與生活綜合性學習，將有助于學生認識社會生活的本質，對社會現(xiàn)象作進一步的思考。三、教師于綜合性學習的角色功能初中語文綜合性學習是基于一般的語文課之上的，是對基本技能的系統(tǒng)訓練。因此，學生的主動性在語文綜合性學習活動中將大大體現(xiàn)。這也就意味著教師在此活動中將扮演指導的角色。教師要放低姿態(tài)，確保學生充分享用和發(fā)揚“主人翁”的權利。初中語文綜合性學習教師應該要有建設性的指導，不得強加于學生另外的學習要求與目標。在具體的實施過程中，要充分具有民主精神，充分考慮學生的意愿。前期，教師應該給予學生指導，確保綜合性學習方案的完備和可行性，并在學生收集資料過程中予以幫助。當然，教師也不應該不參與，完全脫離。教師應該全程參與和觀察，對出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、各個環(huán)節(jié)進行思考、研究，方便之后的總結，保證初中語文綜合性學習教學效果越來越好。對于學生，教師要盡可能尊重學生，以平等的姿態(tài)與學生進行交流、分享。以鼓勵、肯定的語言、態(tài)度來面對學生，讓學生樹立信心。對于做得不夠好的學生，一要鼓勵，二要分析原因。及時調整綜合性學習方案，力爭適合每一位學生。四、以評價推動語文綜合性學習新課程改革將教學評價帶來極大的改觀。傳統(tǒng)的教學評價，一貫都是被放置于教學活動完成之后。在初中語文綜合性學習中，對學習評價進行重新的科學界定。將評價與學習過程有機結合。在初中語文綜合性學習的過程中，評價也隨之同步進行，并隨著進程的深入而深入。學生興趣的激發(fā)與滿足，應該是從學習過程中不斷得來的。在學習活動的活動中，引導學生做自我評價是有必要的。初中語文綜合性學習往往以小組合作的形式開展，因此，小組評價也是十分必要的。無論是學生自我的評價，還是小組評價都會出現(xiàn)評價不明或者拔高的現(xiàn)象。盡管如此，保證評價的多樣性是重要的。教師評價所使用的語言要盡可能帶有贊揚色彩，以正面評價為主。初中語文綜合性學習中的成果展示不失為評價的一種表現(xiàn)形式。展示與活動內容相一致，展示除考察學生的學習情況之外，還可展現(xiàn)其自身的特性和優(yōu)勢。展示活動也并非是絕對指向于學習結果，更是予以學生發(fā)揚自我、展示自我的途徑。初中語文綜合性學習是教材的補充和延展，是自主學習的源泉，更是自我提升語文知識能力的助推劑。無論是展示式的評價，還是過程中的評價都要讓學生動起來，讓其興致變得濃厚，學習動力更強。以評價、結果來推動綜合性學習，是初中語文綜合性學習的不竭動力。五、結束語綜上所述，綜合性學習在本質上就是學生自主學習的活動，讓初中語文教學搭上綜合性學習的快車，使學生深入理解掌握語文基本的知識技能，實現(xiàn)活學活用，融會貫通。從實際出發(fā)著重研究初中語文綜合性學習，充分考慮與生活、其他學科的關聯(lián)，實現(xiàn)知識的交互與生發(fā)，更加促進學生的潛能的施展和全面的成長，是初中語文教學研究的長期任務。一、制約高校課堂教學有效性的因素教育部從2003年就啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程”，其核心是倡導高等院校要培養(yǎng)大學生的“實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力”。然而，十幾年過去了，我國高校的課堂教學并沒有像我們期待的那樣有一個根本性的改觀，高校課堂教學的質量不高，已經成為阻礙高等教育質量提高的“瓶頸”。1、教師的因素教師的理念、經驗、風格和自我意識，對課堂有效性的實現(xiàn)具有主導性和前提性的意義。目前，教師的教學觀念仍然很傳統(tǒng)，“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式依然是主流，這就完全忽視了學生在學習中的主體地位，忽視了對學生思維方式的訓練。著名教育家陶行知先生曾經說過：“活的方法就是教學做合一；教的法子根據(jù)學的法子；事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教?！闭f到底，教師的責任在于教會學生學習，教師的教是為了最終的不教。2、學生的因素學生的觀念、準備狀態(tài)和自我意識，是課堂有效性的基礎性的和內在的因素。在教學過程中，學生的學習是處于主動狀態(tài)還是被動狀態(tài)，對于教學的過程和效果有著決定性的作用。但是長期灌輸式、填鴨式、保姆式的教學方式助長了學生依賴、懶惰，不愿動手實踐的性格，形成了大學生與人交往時的偏狹個性。3、教學過程因素教學活動過程本身各環(huán)節(jié)的合理性和相互之間的整體性聯(lián)系，是課堂有效性的基本的保證。所以要想使課堂是有效的，必須對課堂活動中諸要素進行統(tǒng)籌、設計和把握。教師只注意到理論的講解，削弱了學生獨立思考、探究學習以及合作學習能力，甚至不考慮教學內容是否適合學生的接受深度。二、提高教學有效性的幾點措施1、注重教師教學理念和技能的培訓高校應像重視基礎教育那樣重視全體教師的教學理念和技能的培訓，從而帶動思想教育的有機生成?？梢圆扇〗涷灲涣鲿敖處熍嘤柕姆绞剑蚴菍處熯M行專門的培訓，使教師掌握更多活躍課堂氣氛的技巧等，以提高教師對于有趣有效型教學方法的運用水平，提升課堂的有效性。將具體的方法、技巧上升為策略，包括課堂提問策略、觀察策略、決策策略、互動策略等；我們要切合學生的年齡段，分析學生的愛好活動，開展一些有意義的德育課程教學活動。從學生的角度出發(fā)，關注學生的學習策略，如解決問題的策略、選擇方法的策略、合作學習的策略、科學利用時間的策略、原理學習的策略等更能提高學生學習的有效性。2、注重教學環(huán)節(jié)和教學方法實施的合理性學生是學習活動的主體，學生存在共性特征的同時，個體之間又表現(xiàn)出多樣化的差異。所以教師應事先做好因材施教，對學生的特征進行分析，做到“以學生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到每一節(jié)課上。課堂教學過程中，選擇合適的教學模式、教學策略，合理創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。教師可以采用疑問式教學設計來吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，即通過提問的方式激發(fā)學生的好奇心，讓學生主動專注思考和分析問題，再通過教師的一步步地引導，幫助學生通過自主思考以明白解決問題的方法，這種方法在達到了有效的教學目的的同時也激發(fā)了學生的興趣，使課堂的有趣性也得以實現(xiàn)。以“任務驅動法”為教學方法，配合適宜的教學手段，如討論法、分組學習法、問答法等等，有利于激發(fā)學生學習的積極性，使學生帶著興趣去思考和學習。在調動學生學習興趣的基礎上，設計出能滿足不同層次學生的教學任務。設計主線任務，設計相應的各子任務，對于學生難以接受的部分更要合理設計問題，由淺入深，合理設置臺階，層層遞進，從而初步掌握和理解問題。同時，課堂教學過程中，應營造良好的課堂氣氛，建立良好的師生關系，充分發(fā)揮教師為主導，學生為主體的作用。教師做到及時反饋，及時評價，適當表揚與鼓勵學生，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快、和諧的學習情境；學生通過反饋能看到自己的缺點，激起上進心，樹立克服缺點的決心，繼續(xù)前進，這樣課堂教學效率才會大大提高。3、注重教學評價工作的完善完善教師的課堂教學評價體系，要以“學生主體，教師主導”的宗旨為評價出發(fā)點，將有效性、有趣性以及靈活多變的教學方法都納入到評價指標體系中去，以便促進教師更好地搞好教育。同時也要調動學生參與評價的積極性，讓教師和學生在教學評價過程中互動起來，以利于學生創(chuàng)新的發(fā)展。教學評價的目的是促進學生全面發(fā)展、激勵學生主動學習，起到引發(fā)學生思考、激勵學生成功的作用。評價時要注重過程而不是結果，評價要面向全體學生；評價應以激勵和建議為主，做到及時、有效。4、注重教學反思工作的開展教師在課堂教學之后的時間內進行的剖析、反思教學過程對自己以后的教學十分有利，反思的內容主要有思考過程、解題思路、分析過程、語言表述以及教學思想方法等；對學生學習的狀況、自己的調控狀況以及課堂上生成的情況等諸多方面的總結，能讓今后課堂的教學質量和教學效果變的更好。要提高課堂教學的有效性，要教師和學生共同努力，不僅需要教師轉變自身的教學態(tài)度，增強教學責任感，還需要教師更深入地理解教學內容，選擇合適的教學模式、教學策略，合理的運用教學方式方法，激發(fā)學生的學習興趣、主動性和積極性，而且學生自己也要不斷地鞏固、思考已學的知識，不斷地發(fā)展自己，從而共同達到提高課堂教學的有效性，提高人才培養(yǎng)的質量。手術講解模板：異體肌腱移植術36、如果我們國家的法律中只有某43異體肌腱移植術異體肌腱移植44手術資料:異體肌腱移植術異體肌腱移植術科室:骨科部位:上肢麻醉:全身麻醉手術資料:異體肌腱移植術45手術資料:異體肌腱移植術概述初期肌腱因創(chuàng)傷重或合并血管、神經、軟組織損傷或缺損,不適宜修復而留做‖期游離腱移植?；蛘叱跗谔幚硎?有