精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理

精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療藥物治療藥物治療的原則規(guī)范化治療流程口最常用藥物的使用中國分類號：G633.96隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平在整體上都有了較大的提高。然而，現(xiàn)代生活方式和生產(chǎn)導(dǎo)致的心理壓力增大和體力活動(dòng)減少，對人類的健康都造成的較大的威脅。人們比以前更加注重自己的生活質(zhì)量和健康狀況。教育部對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行的課程改革，無論從廣度還是深度上都超過了前幾次。學(xué)校體育是課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要方面，那么，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教育部門是否重視學(xué)校體育的建設(shè)，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是否能夠保證體育教學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對新教師提出了更大的要求。作為新教師，如何積極應(yīng)對新形勢下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是必須要解決的關(guān)鍵問題。一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理與實(shí)踐上越來越受到家長及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。學(xué)校體育課程的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。淤場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。于片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。盂體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼，長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。榆體育教師隊(duì)伍青黃不接。忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來了很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，我們應(yīng)要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)，觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的對策加強(qiáng)對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。加強(qiáng)各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高學(xué)生對體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是促使學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：淤動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。于積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生的競技水平與體育教師工作水平。盂關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，要用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，同時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)原則。整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化（以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的“放羊式”教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性，實(shí)效性，簡單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都得到發(fā)展。綜述，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重課文的教學(xué)，輕視甚至忽視學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生語文積累貧乏，綜合素質(zhì)低下，創(chuàng)新能力薄弱。現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野。語文綜合性學(xué)習(xí)逐漸得到重視。（一）對初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)從目前我國課程改革的趨勢來看，凡是有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以利用。語文教師應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。（二）初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源的利用作為語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)充分考慮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，遵循學(xué)生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的原則，有目的地地開展多種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。1.學(xué)校資源的利用。學(xué)校語文學(xué)習(xí)資源包括語文教師、課代表、文學(xué)社、圖書館（藏書、畫冊、音像資料、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源）、校園文化環(huán)境等。例如，充分利用課前五分鐘這種活動(dòng)，讓學(xué)生按學(xué)號輪流介紹課外知識(shí)，借此訓(xùn)練學(xué)生說話的組織能力和分析能力。在上作文課時(shí)，就學(xué)生文章中的新觀點(diǎn)、新問題請學(xué)生展開討論；發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專演課本劇，發(fā)展個(gè)性。舉辦寫字比賽，使學(xué)生可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣，了解寫錯(cuò)別字的原因。在這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校資源。2.自然、社會(huì)資源的利用。語文學(xué)習(xí)的自然、社會(huì)資源包括：語文教育人才資源、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)文化等等。（1）聯(lián)系生活學(xué)語文。教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用自然、社會(huì)資源，增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的機(jī)會(huì)。對于初中學(xué)生來說，一切未知的領(lǐng)域都是他們興趣的觸覺所在，不妨鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，在豐富多彩的生活中收集信息。引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想，一分為二地評價(jià)人物和事件。首先從關(guān)心班級、學(xué)校做起，發(fā)現(xiàn)問題向班主任、校長寫建議書；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)等。如我指導(dǎo)學(xué)生對清水河的污染情況進(jìn)行調(diào)查，分組分工對清水河畔的加工粉條的手工小作坊進(jìn)行調(diào)查，采訪有關(guān)人士，師生共同研討寫出調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行宣傳展覽，通訊報(bào)道，倡議保護(hù)水資源、向有關(guān)部門提出建議等系列活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。在活動(dòng)中他們還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代科技手段以及其他學(xué)科知識(shí)解決問題，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。（2）服務(wù)社會(huì)用語文。學(xué)的目的是為了用，學(xué)而不用等于沒學(xué)，教師要幫助學(xué)生運(yùn)用語文為社會(huì)服務(wù)。比如“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，一改以往局限于教室“黑板上糾正錯(cuò)別字”的單調(diào)，把學(xué)生整個(gè)推入“社會(huì)用字”的實(shí)踐活動(dòng)中，去翻閱書報(bào)雜志，考辨大街小巷的用字，區(qū)分正誤，請發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的同學(xué)利用課前五分鐘把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字告訴大家，并各自根據(jù)已學(xué)知識(shí)編訂《勘誤表》，對錯(cuò)字加以分類、匯總，學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中增長了知識(shí)與能力。3.家庭資源的利用。家庭是社會(huì)的一分子，家庭生活充滿溫情和樂趣，是學(xué)生最熟悉的生活，是一種非常寶貴的課程資源。家庭資源包括：家長和親友、家庭藏書、報(bào)刊雜志、音像資料、電腦材料及家庭文化環(huán)境等等。家庭是愛的搖籃，對家庭資源的利用首先在于“關(guān)愛”，家庭教育是親情教育，即被人關(guān)愛、關(guān)愛別人的教育。在被關(guān)愛中，學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人，有了這種“情感的操練”，自然也就提高了學(xué)生審美、鑒賞作品的能力，從而成為審美的人。在教讀朱自清先生的《背影》時(shí)，筆者充分挖掘家庭資源，讓學(xué)生說說自己的體驗(yàn)，對文章也就有了更深的理解。有的學(xué)生說：“爸爸起早給我做了早餐，在很多時(shí)候我以遲到為名不吃就走了，學(xué)了課文，覺得很不珍惜?！彼麄兓貞浿改戈P(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，訴諸于文，真摯動(dòng)人，學(xué)會(huì)了分享與承擔(dān)。綜合性學(xué)習(xí)是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展，也是語文課程與其他課程的溝通以及書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。語文課是基礎(chǔ)課、工具課，只有注重基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)造，學(xué)以致用，才能在實(shí)踐中結(jié)出碩果。精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范1精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療2藥物治療藥物治療的原則規(guī)范化治療流程口最常用藥物的使用藥物治療3用藥的基本原則口單一:尤其對首發(fā)者盡量避免開始就合并用藥口足量:盡量達(dá)到單藥的治療劑量口足時(shí):單藥療效觀察期6-8周0急性期治療達(dá)到預(yù)期療效后,維持長期藥物治療口個(gè)體化:依據(jù)個(gè)體對藥物的適應(yīng)情況調(diào)整用藥劑量用藥的基本原則4精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理5第一代抗精神病藥物主要作用于腦內(nèi)D2受體,為D2受體阻斷劑。單純的D2受體拮抗劑D2受體臨床上治療幻覺、妄想、思維障礙、行為紊亂、興奮、激越緊張癥候群具有明顯療效。對陰性癥狀及伴發(fā)抑郁癥狀療效不第一代抗精神病藥物6第二代抗精神病藥物較高的5一羥色胺(5T)2型(5HT2)受體作用,即多巴胺(DA)-5HT受體拮抗劑(SDAs)對中腦邊緣系統(tǒng)的作用比對紋狀體系統(tǒng)作用更具有選擇性包括氯氮平、利培酮、奧氮平和喹硫平等第二代抗精神病藥物7傳統(tǒng)抗精神病藥的局限性及二代藥物的優(yōu)勢控制陰性癥狀不能改善陰性癥狀、認(rèn)知非典型藥典型藥較少TD、EPS物←引發(fā)D、EPS較多依從性好依從性差傳統(tǒng)抗精神病藥的局限性及二代藥物的優(yōu)勢8利培酮(Risperidone)適應(yīng)癥精神分裂癥〃雙相情感障礙躁狂發(fā)作治療劑量:推薦劑量為2~6mg/,每日最高不超過10m不良反應(yīng):錐體外系不良反應(yīng)低于第一代藥物,并且與劑量相關(guān),可以通過緩慢加量或合并使用安坦減少或緩解。利培酮(Risperidone)9奧氮平(Olanzapine)適應(yīng)癥:精神分裂癥中重度躁狂發(fā)作治療劑量:5~20mg/d。不良反應(yīng)過度鎮(zhèn)靜引起疲倦、嗜睡體重增加和代謝異常等奧氮平(Olanzapine)10喹硫平(Quetiapine)適應(yīng)癥精神分裂癥雙相情感障礙躁狂發(fā)作治療劑量:300~750mg/d不良反應(yīng):過度鎮(zhèn)靜引起疲倦、嗜睡體重增加體位性低血壓喹硫平(Quetiapine)11精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理12精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理13精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理14精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理15精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理16精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理17精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理18精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理19精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理20精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理21精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理22精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理23精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理24精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理25精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理26精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理27精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理28精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理29精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理30精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理31精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理32精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理33精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理34精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理35精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理36精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理37精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理38精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理39精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理40精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理41精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理42精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理43精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理44精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理45精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理46精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理47精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理48精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理49精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理50精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理51精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理52精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理53精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理54精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理55精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理56精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理57精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理58精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理59精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理60精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理61精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理62謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷63精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療藥物治療藥物治療的原則規(guī)范化治療流程口最常用藥物的使用中國分類號：G633.96隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平在整體上都有了較大的提高。然而，現(xiàn)代生活方式和生產(chǎn)導(dǎo)致的心理壓力增大和體力活動(dòng)減少，對人類的健康都造成的較大的威脅。人們比以前更加注重自己的生活質(zhì)量和健康狀況。教育部對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行的課程改革，無論從廣度還是深度上都超過了前幾次。學(xué)校體育是課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要方面，那么，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教育部門是否重視學(xué)校體育的建設(shè)，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是否能夠保證體育教學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對新教師提出了更大的要求。作為新教師，如何積極應(yīng)對新形勢下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是必須要解決的關(guān)鍵問題。一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理與實(shí)踐上越來越受到家長及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。學(xué)校體育課程的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。淤場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。于片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。盂體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼，長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。榆體育教師隊(duì)伍青黃不接。忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來了很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，我們應(yīng)要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)，觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的對策加強(qiáng)對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。加強(qiáng)各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高學(xué)生對體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是促使學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：淤動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。于積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生的競技水平與體育教師工作水平。盂關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，要用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，同時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)原則。整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化（以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的“放羊式”教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性，實(shí)效性，簡單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都得到發(fā)展。綜述，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重課文的教學(xué)，輕視甚至忽視學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生語文積累貧乏，綜合素質(zhì)低下，創(chuàng)新能力薄弱。現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野。語文綜合性學(xué)習(xí)逐漸得到重視。（一）對初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)從目前我國課程改革的趨勢來看，凡是有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以利用。語文教師應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。（二）初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源的利用作為語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)充分考慮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，遵循學(xué)生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的原則，有目的地地開展多種形式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。1.學(xué)校資源的利用。學(xué)校語文學(xué)習(xí)資源包括語文教師、課代表、文學(xué)社、圖書館（藏書、畫冊、音像資料、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源）、校園文化環(huán)境等。例如，充分利用課前五分鐘這種活動(dòng)，讓學(xué)生按學(xué)號輪流介紹課外知識(shí)，借此訓(xùn)練學(xué)生說話的組織能力和分析能力。在上作文課時(shí)，就學(xué)生文章中的新觀點(diǎn)、新問題請學(xué)生展開討論；發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專演課本劇，發(fā)展個(gè)性。舉辦寫字比賽，使學(xué)生可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣，了解寫錯(cuò)別字的原因。在這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校資源。2.自然、社會(huì)資源的利用。語文學(xué)習(xí)的自然、社會(huì)資源包括：語文教育人才資源、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)文化等等。（1）聯(lián)系生活學(xué)語文。教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用自然、社會(huì)資源，增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的機(jī)會(huì)。對于初中學(xué)生來說，一切未知的領(lǐng)域都是他們興趣的觸覺所在，不妨鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，在豐富多彩的生活中收集信息。引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想，一分為二地評價(jià)人物和事件。首先從關(guān)心班級、學(xué)校做起，發(fā)現(xiàn)問題向班主任、校長寫建議書；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)等。如我指導(dǎo)學(xué)生對清水河的污染情況進(jìn)行調(diào)查，分組分工對清水河畔的加工粉條的手工小作坊進(jìn)行調(diào)查，采訪有關(guān)人士，師生共同研討寫出調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行宣傳展覽，通訊報(bào)道，倡議保護(hù)水資源、向有關(guān)部門提出建議等系列活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。在活動(dòng)中他們還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代科技手段以及其他學(xué)科知識(shí)解決問題，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。（2）服務(wù)社會(huì)用語文。學(xué)的目的是為了用，學(xué)而不用等于沒學(xué)，教師要幫助學(xué)生運(yùn)用語文為社會(huì)服務(wù)。比如“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，一改以往局限于教室“黑板上糾正錯(cuò)別字”的單調(diào)，把學(xué)生整個(gè)推入“社會(huì)用字”的實(shí)踐活動(dòng)中，去翻閱書報(bào)雜志，考辨大街小巷的用字，區(qū)分正誤，請發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的同學(xué)利用課前五分鐘把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字告訴大家，并各自根據(jù)已學(xué)知識(shí)編訂《勘誤表》，對錯(cuò)字加以分類、匯總，學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中增長了知識(shí)與能力。3.家庭資源的利用。家庭是社會(huì)的一分子，家庭生活充滿溫情和樂趣，是學(xué)生最熟悉的生活，是一種非常寶貴的課程資源。家庭資源包括：家長和親友、家庭藏書、報(bào)刊雜志、音像資料、電腦材料及家庭文化環(huán)境等等。家庭是愛的搖籃，對家庭資源的利用首先在于“關(guān)愛”，家庭教育是親情教育，即被人關(guān)愛、關(guān)愛別人的教育。在被關(guān)愛中，學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人，有了這種“情感的操練”，自然也就提高了學(xué)生審美、鑒賞作品的能力，從而成為審美的人。在教讀朱自清先生的《背影》時(shí)，筆者充分挖掘家庭資源，讓學(xué)生說說自己的體驗(yàn)，對文章也就有了更深的理解。有的學(xué)生說：“爸爸起早給我做了早餐，在很多時(shí)候我以遲到為名不吃就走了，學(xué)了課文，覺得很不珍惜?！彼麄兓貞浿改戈P(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，訴諸于文，真摯動(dòng)人，學(xué)會(huì)了分享與承擔(dān)。綜合性學(xué)習(xí)是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展，也是語文課程與其他課程的溝通以及書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。語文課是基礎(chǔ)課、工具課，只有注重基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)造，學(xué)以致用，才能在實(shí)踐中結(jié)出碩果。精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范64精神分裂癥的規(guī)范化治療精神分裂癥的規(guī)范化治療65藥物治療藥物治療的原則規(guī)范化治療流程口最常用藥物的使用藥物治療66用藥的基本原則口單一:尤其對首發(fā)者盡量避免開始就合并用藥口足量:盡量達(dá)到單藥的治療劑量口足時(shí):單藥療效觀察期6-8周0急性期治療達(dá)到預(yù)期療效后,維持長期藥物治療口個(gè)體化:依據(jù)個(gè)體對藥物的適應(yīng)情況調(diào)整用藥劑量用藥的基本原則67精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理68第一代抗精神病藥物主要作用于腦內(nèi)D2受體,為D2受體阻斷劑。單純的D2受體拮抗劑D2受體臨床上治療幻覺、妄想、思維障礙、行為紊亂、興奮、激越緊張癥候群具有明顯療效。對陰性癥狀及伴發(fā)抑郁癥狀療效不第一代抗精神病藥物69第二代抗精神病藥物較高的5一羥色胺(5T)2型(5HT2)受體作用,即多巴胺(DA)-5HT受體拮抗劑(SDAs)對中腦邊緣系統(tǒng)的作用比對紋狀體系統(tǒng)作用更具有選擇性包括氯氮平、利培酮、奧氮平和喹硫平等第二代抗精神病藥物70傳統(tǒng)抗精神病藥的局限性及二代藥物的優(yōu)勢控制陰性癥狀不能改善陰性癥狀、認(rèn)知非典型藥典型藥較少TD、EPS物←引發(fā)D、EPS較多依從性好依從性差傳統(tǒng)抗精神病藥的局限性及二代藥物的優(yōu)勢71利培酮(Risperidone)適應(yīng)癥精神分裂癥〃雙相情感障礙躁狂發(fā)作治療劑量:推薦劑量為2~6mg/,每日最高不超過10m不良反應(yīng):錐體外系不良反應(yīng)低于第一代藥物,并且與劑量相關(guān),可以通過緩慢加量或合并使用安坦減少或緩解。利培酮(Risperidone)72奧氮平(Olanzapine)適應(yīng)癥:精神分裂癥中重度躁狂發(fā)作治療劑量:5~20mg/d。不良反應(yīng)過度鎮(zhèn)靜引起疲倦、嗜睡體重增加和代謝異常等奧氮平(Olanzapine)73喹硫平(Quetiapine)適應(yīng)癥精神分裂癥雙相情感障礙躁狂發(fā)作治療劑量:300~750mg/d不良反應(yīng):過度鎮(zhèn)靜引起疲倦、嗜睡體重增加體位性低血壓喹硫平(Quetiapine)74精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理75精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理76精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理77精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理78精神分裂癥的規(guī)范化治療課件整理整理79精神