中班美術(shù)編織活動：小蝸牛

中班美術(shù)編織活動：小蝸牛一設(shè)計意圖

幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出：。能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，用以美化四周環(huán)境和進(jìn)行嬉戲活動；體驗手工活動的樂趣，能樂觀投入手活動；初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活動習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)課題，考慮到中班幼兒的進(jìn)展水平，在中班開展了編織活動。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟識的一種動物，取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上，培育幼兒的動手操作力量，在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試制造性地來制作小動物，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。活動預(yù)備：1物資預(yù)備：各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅

2閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會交叉編織的技巧。

活動目標(biāo)：

1技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。

2情感目標(biāo)：培育幼兒有條理地操作，和急躁細(xì)致的態(tài)度。

活動重點：學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。

活動難點：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。

活動流程：

設(shè)計意圖

一用編織完成的項鏈導(dǎo)入活動

1向幼兒展現(xiàn)成品，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，我們一起來看看。

2引導(dǎo)幼兒爭論蝸牛是怎么做成的。

師：你們喜愛這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？（引導(dǎo)幼兒熟悉編織材料）

二幫小蝸牛找殼

1老師敘述小故事，激發(fā)幼兒愛好

師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來關(guān)心它好嗎？

2啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。

師：這只蝸牛的殼很美麗，你們知道它是怎么做成的。

2創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（老師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）

師：小伴侶剛剛想了許多方法來關(guān)心小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線伴侶要來跳圓圈舞來關(guān)心小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個彎，連續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個個滿場飛，可真喧鬧！

2老師示范講解制作蝸牛殼的方法。

師：毛線寶寶和小伴侶一起來跳舞了，你們喜愛嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！

3請個別幼兒嘗試編織，老師指導(dǎo)并幫助幼兒。

4幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來關(guān)心小蝸牛找殼吧！

三誰的殼最美麗

1引導(dǎo)幼兒相互觀賞自己的作品，老師簡潔評價作品。

2請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去漫步?????

---實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

---引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，初步熟悉編織材料。

---故事激發(fā)幼兒制作愛好

-----供應(yīng)機(jī)會，讓幼兒思索制作方法。

----擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以嬉戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更簡單接受。

---嬉戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。寓教于樂。

在嬉戲中結(jié)束活動，感受編織帶來的樂趣。

二課后反思

編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線的方法比較簡潔，幼兒基本上都能把握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒把握得還不是很好，雖然在這次活動中沒有涉及，但今后的編織活