中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

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中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的輕微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教導(dǎo)創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主導(dǎo)氣力，是學(xué)生增長學(xué)識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和抉擇了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教導(dǎo)是師德的根本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏偉，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教導(dǎo)活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在攝取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓舞著千千萬萬的教師不辭勞累地為教導(dǎo)事業(yè)獻(xiàn)身。

2、喜歡學(xué)生、教書育人是師德的核心

喜歡學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不輕視學(xué)生，建立民主對等、親近的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的.，是教師教導(dǎo)學(xué)生的感情根基。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師'，從而"信其道'，也正是在這個(gè)過程中，教導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者的教師'。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；

學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否決學(xué)生，而很少激勵(lì)、表揚(yáng)、斷定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡樸粗暴的做法對待學(xué)生或輕視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能告成，對等對待每一個(gè)學(xué)生，察覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到告成的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以"教'為啟程點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)'為啟程點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取學(xué)識(shí)、訓(xùn)練才能、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)鼓動(dòng)，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作那么、為人師表是師德的人格氣力

在教導(dǎo)中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有猛烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危害。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)識(shí)布局很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)'的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)識(shí)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次體驗(yàn)，一次磨練，你會(huì)為你比別人的體驗(yàn)豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而高傲。

今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們理應(yīng)珍惜這來之不易的機(jī)遇，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)切，相互理解。

不管在哪里，不管到何處，要固執(zhí)，要進(jìn)步，要合作，更要喜悅。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！

中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

未來的競爭，是綜合國力的競爭，說畢竟，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。人才的培養(yǎng)靠教導(dǎo)，首先靠根基教導(dǎo)，這更是常識(shí)。教導(dǎo)要適應(yīng)時(shí)代的需要，要確保經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦在依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的進(jìn)展，首先要不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的創(chuàng)辦，對照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)及深圳市師德師風(fēng)創(chuàng)辦的要求，我至少要從以下三個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。

1.進(jìn)一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌變更了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對青少年的思想政治教導(dǎo)、品德教導(dǎo)、紀(jì)律教導(dǎo)、法制教導(dǎo)、心理健康教導(dǎo)，不斷鞏固思想教導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

2.進(jìn)一步更新教導(dǎo)觀念和方法，讓人人獲得告成。面對后進(jìn)的學(xué)生，首先老師要關(guān)切和保護(hù)，其次要當(dāng)作一種教導(dǎo)資源來加以開發(fā)和利用，從提升教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得告成的得志，取得不斷進(jìn)取的氣力。

3.進(jìn)一步知學(xué)生，愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護(hù)。要以自己無私的愛去澆灌學(xué)生枯竭的心田，四處維護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺自愿地熟悉和修正錯(cuò)誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問題，樹立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。

魯迅先生說，有人拿羅盤航海，有人卻拿它看風(fēng)水;有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神;有人拿鴉片治病，有人卻拿它當(dāng)飯吃。半個(gè)世紀(jì)過去了，科學(xué)有了日新月異的進(jìn)展，但魯迅先生所說的這種現(xiàn)象并沒有絕跡：有人拿B超查病，有人卻拿它分男女;有人拿電腦處理資料，有人卻拿它測算八字;現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，有人拿它傳遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無聊，大過"黃'癮。所以，工具的進(jìn)步和人的素質(zhì)的提高還要同步才行。作為一個(gè)根基教導(dǎo)工，要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，要下決心扶助青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，自覺地肩負(fù)起引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人做出應(yīng)有的付出。

中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的熟悉。師德師風(fēng)對一個(gè)教師更加的重要，由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；

其身不正，雖令不從。

對于師德師風(fēng)問題，我們領(lǐng)會(huì)地意識(shí)到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教導(dǎo)職業(yè)道德的必然要求。

一、關(guān)愛學(xué)生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。喜歡學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教導(dǎo)，愛是教導(dǎo)學(xué)生的前提。

所以教師要真正實(shí)意關(guān)切、崇敬、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益啟程，四處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要扶助時(shí)伸出接濟(jì)之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴勞績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是鞏固師生關(guān)系的潤滑劑。

教師崇敬學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和愛戴，提高教導(dǎo)的成果，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我留神崇敬學(xué)生的人格，了解學(xué)生的天性，相信學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留神學(xué)生的個(gè)體差異，識(shí)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的`教導(dǎo)方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，更加是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落后。

二、喜歡事業(yè)

教導(dǎo)要進(jìn)展，教師是關(guān)鍵。一是教導(dǎo)要以育人為本，學(xué)生是教導(dǎo)的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，按照領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，專心、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)四處對自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，實(shí)時(shí)校正，對別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教導(dǎo)中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師務(wù)必特別留神自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)四處做學(xué)生的良好模范，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教導(dǎo)動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)成為人師表，教書育人的目的。

三、學(xué)識(shí)廣博

作為一個(gè)榮譽(yù)的人民教師，務(wù)必具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的學(xué)識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，專心鉆研教材，探討教法，選擇生動(dòng)多樣的教學(xué)方法舉行教學(xué)，取得了較好的教