部編版小學語文《彩色的夢》優(yōu)秀課件1

8品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測彩色的夢第二課時8品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測彩色的夢第二課時11.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。(重點)2.能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。(難點)學習目標1.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。2讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什么？(串珠問題1)彩色的夢指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什么？(串珠問題1)彩色的夢3我用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？(串珠問題2)這是課后第1題哦！讓我們走進課文去細細品讀。我用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？(串珠問題2)這是課后4腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！“腳尖”指彩色鉛筆的筆尖；“滑過”指在紙上劃過?！盎弊謱U筆寫活了，好似一位舞者，腳尖所到之處，呈現(xiàn)勃勃生機。以舒緩的語氣朗讀描寫彩筆繪畫的句子，重讀“大塊、大朵、大片、綠、紅、藍、藍得透明”等詞語，讀出語言的跳躍和作畫的愜意?！_尖滑過的地方，“腳尖”指彩色鉛筆的筆尖；“滑過”指在紙5在學習課文的時候，可以圖文結合起來理解，先觀察插圖，再結合文中描寫的詩句，想象畫面，這樣就能很快地理解課文內容。如第二小節(jié)，我們可以觀察課文插圖，腦中想象綠色的草坪、紅色的野花、藍藍的天空，就能理解腳尖劃過的地方很美。

語言描寫在學習課文的時候，可以圖文結合起來理解，先觀察插圖，再結合文6在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲?！袄焙汀罢垺边\用擬人的修辭手法，寫出了蔥郁的森林里到處都是雪松，展現(xiàn)了動物和植物友好相處的美好畫面?！谑[郁的森林里，“拉”和“請”運用擬人的修辭手法，寫出了7小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅?？捎脭⑹龅恼Z氣，娓娓道來，強調“蘋果般”，音調稍高，讀出輕快節(jié)奏?！@一小節(jié)寫到了“雪松、小鳥、小屋、太陽”等景物，從“拉、請、留下、結”等詞語，我感受到了森林里雪松與小鳥的團結友愛，以及人與自然和諧共生的美好畫面。從這一小節(jié)中你感受到了什么？運用比喻的修辭手法，把又大又紅的太陽比作蘋果。小屋的煙囪上，可用敘述的語氣，娓娓道來，強調“蘋果般”，音調8我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……“叮嚀”用擬人化的語言，賦予葡萄以靈性，流動的溪水帶給人們無限的遐想?！Z速放緩，語氣輕柔，語音減弱，讀出溪水汩汩流淌，讀出省略號的余韻未了。省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。省略號有什么作用？“我”的彩色夢境還有什么？我的彩色夢境，“叮嚀”用擬人化的語言，賦予葡萄以靈性，流動的9品讀課文，想一想彩色的夢境有什么特點？(串珠問題3)

“我的彩色夢境”很美，很有童趣，很豐富多彩。品讀課文，想一想彩色的夢境有什么特點？(串珠問題3)10我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦?！耙淮蟀选薄皩懗隽瞬噬膲艉芏?。“有的……有的……有的……寫出了彩色的夢各種各樣。重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑，及對它們的喜愛之情。我有一大把彩色的夢，“一大把”“寫出了彩色的夢很多。“有的…11下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。仿寫：用“有的……有的……有的……”寫句子。下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了12從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個怎樣的人？(串珠問題4)我是一個積極向上，熱愛美好生活的人。從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個怎樣的人？(串珠問題13你想用彩色鉛筆畫些什么，把想畫的內容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。這是課后第2題哦！我想畫風兒。風兒微笑，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。你想用彩色鉛筆畫些什么，把想畫的內容用幾句話寫下來，14彩色的夢腳尖滑過

長、圓、硬

草坪——綠色野花——紅了天空——藍了森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽夢境：水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、

小溪流動畫面和諧想象豐富彩色的夢腳尖滑過?長、圓、硬??草坪——綠色森林里：雪松、15本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往?！安噬膲簟北磉_了作者怎樣的思想感情？(核心問題)本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用16一課一法一練用“有的……有的……有的……”寫句子。本文開頭第一句話“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬?！睂懥瞬噬珘舻娜N樣子。我們在用一句話表示同時存在的三種情況時，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出現(xiàn)出不同的情況，屬于并列存在，不分先后。一課一法一練用“有的……有的……有的……”寫句子。本文開頭第17舉例：

下課了，同學們在操場上玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跳繩。舉例：下課了，同學們在操場上玩，有的在踢足球，有的在打籃球18練一練：認真觀察天上變化多端的云彩，寫一句話，注意用上“有的……有的……有的……”。天上的云姿態(tài)萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。練一練：認真觀察天上變化多端的云彩，寫一句話，注意用上“有的19這首兒童詩篇幅短小精悍，結構簡單，意境優(yōu)美，內容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進一個無限遐想的世界，又激發(fā)了我們對美好生活的熱愛和學習的熱情。課堂小結這首兒童詩篇幅短小精悍，結構簡單，意境優(yōu)美，內容貼近我們生活20小朋友們，你想用彩色鉛筆畫些什么？請畫一下吧！主題延伸小朋友們，你想用彩色鉛筆畫些什么？請畫一下吧！主題延伸21假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。假如假如我有一枝22假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝23假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝24假如我有一枝馬良的神筆……假如我有一枝25

一、給加點字注音。()()()蔥郁草坪煙囪()()()

聊天

筆盒

叮嚀﹒﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡcōnɡliáohéníng一、給加點字注音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡ26二、拼拼寫寫我最棒。sēnlín

lāshǒu

jīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精靈做夢彩色一般二、拼拼寫寫我最棒。森林拉手精靈做夢彩色一般27三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。釘_叮_(叮嚀)踩____(

)潔____(

)坪____(

)晴____(

)彩彩色結結束蘋蘋果精精彩三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。彩彩色結結束蘋蘋果28四、我會照樣子寫一寫。1．拉：__拔__

______

______2．瞧：______

______

______3．蹦：______

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______4．叮嚀：______

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______提捉盯瞄瞪跳踢跑打掃海洋珍珠四、我會照樣子寫一寫。提捉盯瞄瞪跳踢跑打掃海洋珍珠29五、填上合適的詞。(

)的夢(

)地叮嚀(

)的森林(

)地聊天(

)的歌聲(

)地撫摸(

)的童話(

)地滑過香甜小聲蔥郁愉快美妙溫柔美麗輕輕五、填上合適的詞。香甜小聲蔥郁愉快美妙溫柔美麗輕輕301．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內心的寧靜、做事專注認真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當今世俗的喧囂中應保持自己內心的寧靜，不為世俗所擾。文中的菜農能夠在喧鬧的菜市場沉浸于書本的美好中，沉浸于內心的寧靜中。在生活中，我不會因某次月考的成功而驕傲。而要保持內心的寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農后發(fā)生的幾件事及對他態(tài)度的變化，由此表達了對菜農的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤。菜農具有憨厚樸實，做事專注認真，熱愛生活，追求內心的寧靜，不為名利所累的性格特點。6.要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學生的成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結合內容闡述。7.．作者選擇一個詩意場景和象征性物象，“花開、微風、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對美好事物的向往和追求，結尾再次照應渲染升華主題，達到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩意靈動，喚起讀者的審美感受，暗示并贊美“媽媽”最善最美的心靈

8．這個鏡頭寫出了人間父愛最動人的地方，為了孩子，做父親的愿意犧牲自己的一切，愿意承擔一切的辛酸痛苦，表現(xiàn)出父愛的無私、隱忍、深厚，令人感動。1．本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。318品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測彩色的夢第二課時8品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測彩色的夢第二課時321.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。(重點)2.能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。(難點)學習目標1.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。33讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什么？(串珠問題1)彩色的夢指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什么？(串珠問題1)彩色的夢34我用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？(串珠問題2)這是課后第1題哦！讓我們走進課文去細細品讀。我用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？(串珠問題2)這是課后35腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！“腳尖”指彩色鉛筆的筆尖；“滑過”指在紙上劃過?！盎弊謱U筆寫活了，好似一位舞者，腳尖所到之處，呈現(xiàn)勃勃生機。以舒緩的語氣朗讀描寫彩筆繪畫的句子，重讀“大塊、大朵、大片、綠、紅、藍、藍得透明”等詞語，讀出語言的跳躍和作畫的愜意?！_尖滑過的地方，“腳尖”指彩色鉛筆的筆尖；“滑過”指在紙36在學習課文的時候，可以圖文結合起來理解，先觀察插圖，再結合文中描寫的詩句，想象畫面，這樣就能很快地理解課文內容。如第二小節(jié)，我們可以觀察課文插圖，腦中想象綠色的草坪、紅色的野花、藍藍的天空，就能理解腳尖劃過的地方很美。

語言描寫在學習課文的時候，可以圖文結合起來理解，先觀察插圖，再結合文37在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲?！袄焙汀罢垺边\用擬人的修辭手法，寫出了蔥郁的森林里到處都是雪松，展現(xiàn)了動物和植物友好相處的美好畫面?！谑[郁的森林里，“拉”和“請”運用擬人的修辭手法，寫出了38小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅?？捎脭⑹龅恼Z氣，娓娓道來，強調“蘋果般”，音調稍高，讀出輕快節(jié)奏?！@一小節(jié)寫到了“雪松、小鳥、小屋、太陽”等景物，從“拉、請、留下、結”等詞語，我感受到了森林里雪松與小鳥的團結友愛，以及人與自然和諧共生的美好畫面。從這一小節(jié)中你感受到了什么？運用比喻的修辭手法，把又大又紅的太陽比作蘋果。小屋的煙囪上，可用敘述的語氣，娓娓道來，強調“蘋果般”，音調39我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……“叮嚀”用擬人化的語言，賦予葡萄以靈性，流動的溪水帶給人們無限的遐想?！Z速放緩，語氣輕柔，語音減弱，讀出溪水汩汩流淌，讀出省略號的余韻未了。省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。省略號有什么作用？“我”的彩色夢境還有什么？我的彩色夢境，“叮嚀”用擬人化的語言，賦予葡萄以靈性，流動的40品讀課文，想一想彩色的夢境有什么特點？(串珠問題3)

“我的彩色夢境”很美，很有童趣，很豐富多彩。品讀課文，想一想彩色的夢境有什么特點？(串珠問題3)41我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦?！耙淮蟀选薄皩懗隽瞬噬膲艉芏唷！坝械摹械摹械摹瓕懗隽瞬噬膲舾鞣N各樣。重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑，及對它們的喜愛之情。我有一大把彩色的夢，“一大把”“寫出了彩色的夢很多?！坝械摹?2下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。仿寫：用“有的……有的……有的……”寫句子。下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了43從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個怎樣的人？(串珠問題4)我是一個積極向上，熱愛美好生活的人。從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個怎樣的人？(串珠問題44你想用彩色鉛筆畫些什么，把想畫的內容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。這是課后第2題哦！我想畫風兒。風兒微笑，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。你想用彩色鉛筆畫些什么，把想畫的內容用幾句話寫下來，45彩色的夢腳尖滑過

長、圓、硬

草坪——綠色野花——紅了天空——藍了森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽夢境：水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、

小溪流動畫面和諧想象豐富彩色的夢腳尖滑過?長、圓、硬??草坪——綠色森林里：雪松、46本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和向往。“彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？(核心問題)本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用47一課一法一練用“有的……有的……有的……”寫句子。本文開頭第一句話“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。”寫了彩色夢的三種樣子。我們在用一句話表示同時存在的三種情況時，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出現(xiàn)出不同的情況，屬于并列存在，不分先后。一課一法一練用“有的……有的……有的……”寫句子。本文開頭第48舉例：

下課了，同學們在操場上玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跳繩。舉例：下課了，同學們在操場上玩，有的在踢足球，有的在打籃球49練一練：認真觀察天上變化多端的云彩，寫一句話，注意用上“有的……有的……有的……”。天上的云姿態(tài)萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。練一練：認真觀察天上變化多端的云彩，寫一句話，注意用上“有的50這首兒童詩篇幅短小精悍，結構簡單，意境優(yōu)美，內容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進一個無限遐想的世界，又激發(fā)了我們對美好生活的熱愛和學習的熱情。課堂小結這首兒童詩篇幅短小精悍，結構簡單，意境優(yōu)美，內容貼近我們生活51小朋友們，你想用彩色鉛筆畫些什么？請畫一下吧！主題延伸小朋友們，你想用彩色鉛筆畫些什么？請畫一下吧！主題延伸52假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。假如假如我有一枝53假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝54假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝55假如我有一枝馬良的神筆……假如我有一枝56

一、給加點字注音。()()()蔥郁草坪煙囪()()()

聊天

筆盒

叮嚀﹒﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡcōnɡliáohéníng一、給加點字注音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡ57二、拼拼寫寫我最棒。sēnlín

lāshǒu

jīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精靈做夢彩色一般二、拼拼寫寫我最棒。森林拉手精靈做夢彩色一般58三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。釘_叮_(叮嚀)踩____(

)潔____(

)坪____(

)晴____(

)彩彩色結結束蘋蘋果精精彩三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。彩彩色結結束蘋蘋果59四、我會照樣子寫一寫。1．拉：__拔__

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______2．瞧：______

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______3．蹦：______

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______4．叮嚀：______

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______提捉盯瞄瞪跳踢跑打掃海洋珍珠