PEP六年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo．15bus2．Excuseme．Thankyou．You'rewelcome二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo15bus．2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三．課前準(zhǔn)備教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。錄音內(nèi)容如下：①John：Howdoyoug0to，Amy?：IusuallygOtOschool0n．Myhomeisnotfarfrom．②John：HowcanIgett0thepost，please?Zhang：Youcangobybike．It'sjustinfrontofour．③Liu：Whereisthe，please?Mike：It'snearmyhome．YoucangObytheNo4bus．Liu：CanIgObysubway?Mike：Sure．Ifyou．④Chen：Istheparkfarfromhere?：Yes，itis．YoucangObytheNo．5．Chen：CanIgObybike?：No，that'stoofar．4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話：：Jane，howareyoutoday?Jane：I'mfinethankyou．Whataboutyou?：I'mnots0．Isthereahospitalnearourschool?Jane：Yesthere．leacher：HowcanIgetthere?Jane：YoucangOthereby然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。(2)或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：Howdoyougot0school?Igoonbecausemyhomeis．(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以及教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平。但是這節(jié)課過于追求創(chuàng)設(shè)情景，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。如在以黑影出示，讓學(xué)生猜猜是什么職業(yè)，這一教學(xué)用意較好，但是學(xué)生卻以此為由大聲講話或者亂猜一番，影響了教學(xué)流程。我本想讓學(xué)生們情景中以自然習(xí)得英語，但是并不是你想的那么簡單。原本就是無本之木，無源之水，顯然這么做是有點(diǎn)不切合實(shí)際的。在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。這節(jié)課中就是以直接法為主進(jìn)行教學(xué)的。以直接法教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多，可本節(jié)課創(chuàng)