手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件

手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)科室:神經(jīng)外科部位:頭麻醉:一般采用全麻初中階段是對廣大初中生學習能力和學習意識進行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，作為初中體育教師，要想強化學生的終身體育意識，就需要在實際教學環(huán)節(jié)中開展趣味性教學，也就是在體育教學過程中讓學生先喜歡上體育，之后樹立起終身體育的意識。初中階段正是學生學習籃球的重要階段，同時籃球作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶钕矏鄣捏w育項目之一，也受到了十分廣泛的關注，因此對學生開展體育教學，籃球則是良好的興趣切入點。為此本文就將針對初中體育籃球的趣味化教學培養(yǎng)模式展開研究，從而使得廣大學生在學習過程中形成終身的體育意識。一、培養(yǎng)體育籃球的運動意識的重要性在現(xiàn)代社會中，籃球運動作為最普遍的運動項目，不僅是學生比較喜愛的課下娛樂方式，更是年輕人放松的重要方式。初中生正處于精力充沛的重要發(fā)展階段，因此借助籃球可以將其精力得到有效釋放，同時還能大大減輕學生在學習和生活中的壓力。當前學生的學習壓力不斷增加，學生除了學習之外很少有機會參與到其他活動中。由于在校園中的活動十分有限，所以對初中院校來說，在體育課程中加強對籃球意識的培養(yǎng)就尤為重要。通過籃球教學的開展，不僅能幫助學生實現(xiàn)勞逸結(jié)合，同時還能做到對精神和身體上的雙重解壓，在具備了良好身體素質(zhì)的基礎上，對于其他課程的學習也將提供良好的智力保障。二、初中體育籃球的趣味化教學模式培養(yǎng)策略（一）利用比賽對學生興趣進行提升在教學過程中對比賽進行設置可以在很大程度上調(diào)動學生的學習激情，從而進一步對學生的學習能力進行挖掘，因此在對學生學習興趣進行培養(yǎng)的過程中設置籃球比賽也是十分重要的環(huán)節(jié)，但是籃球教學中的比賽指的也不僅僅是籃球比賽，教師在開展教學的過程中也可以相應的設置比賽，進一步對學生的學習興趣進行提高[1]。在實際教學環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)實際情況，開展一些小游戲，讓學生的學習積極性得到充分調(diào)動，并在游戲中逐漸認識到自身的不足，在體育課堂教學內(nèi)容豐富的基礎上，將大大提升學生的體育素質(zhì)[2]。此外教師也可以將籃球動作適當?shù)木幊晌璧?，讓女生作為拉拉隊給男生加油，這樣不僅廣大男生真正參與到了比賽中，鍛煉了籃球能力，同時女生也能對籃球有著全新的認識，讓初中籃球教學變得更受歡迎。（二）利用籃球信息或資源，對學生興趣進行提升在社會發(fā)展下，籃球也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變和完善，在近年來的社會發(fā)展中，籃球也出現(xiàn)了很多全新的表現(xiàn)形式，受到了廣大青少年的喜愛和追捧。在籃球教學環(huán)節(jié)中增加全新的籃球形式，學生很容易對這一項目的學習產(chǎn)生興趣。近些年中，街頭籃球或是花式籃球的形式都是青少年最喜愛的籃球形式，因此在教學環(huán)節(jié)中，教師也可以適當為學生展示花式籃球的動作，初中生由于之前沒有接觸過花式籃球，就會覺得這種形式的籃球很酷，在此種情緒帶動下，其必然會更愿意投身于籃球?qū)W習中，學習興趣的提升也將促使其學習效率得到充分提升[3]。為了讓學生對籃球的發(fā)展得到更為準確的認識，在教學環(huán)節(jié)中，教師也可以適當?shù)睦枚嗝襟w資源對籃球起源和發(fā)展環(huán)節(jié)進行講述，確保每個同學在社團活動開展中的做到相互學習，在社團中掌握更多的籃球知識和技巧，全面激發(fā)學生的學習興趣。（三）設立校園專題籃球角在初中學習階段，教師也可以為學生建立起一個籃球角，也就是讓學生在課下也能做到有效交流，為學生提供一個交流的地點和平臺[4]。為了給學生增加交流的話題，教師也可以和學校的廣播站進行溝通，定期對籃球咨詢進行播報，這樣學生即便是在學校中，也可以對最新的籃球信息或是動向進行掌握，在此環(huán)節(jié)中，學生可應該積極表達自身的想法和建議，在對學生開展趣味性教學環(huán)節(jié)中，教師不應該將目光放在課堂教學環(huán)節(jié)中，而是在條件允許的前提下積極開展課下活動，從而積極鼓勵學生，從而讓學生對籃球進行時刻掌握和了解，從而在日常學習與交流中更有效的增加其對籃球的學習興趣，進一步強化學生的鍛煉意識。在學習籃球知識或是技巧的環(huán)節(jié)中，體育教師不僅是學生的引導者，更是學生學習的榜樣，因此要求教師在教學環(huán)節(jié)中也要積極參與、融合到學生活動中去，通過自身的行為對學生的籃球興趣進行調(diào)動，從而促使廣大學生更為熱情的參與到籃球?qū)W習環(huán)節(jié)中[5]。結(jié)束語：綜上所述，體育鍛煉是當前社會中人們比較關注的話題之一，雖然學生的主要任務是學習，但是身體才是開展各項學習的基礎和保證，所以在初中的學習過程中，我們更需要樹立起終身體育的意識，在教學中充分發(fā)揮意識的正確性和積極性，從而為學生的身體健康和發(fā)展奠定良好基礎。因此，初中籃球教學環(huán)節(jié)中，教師更需要充分認識到傳統(tǒng)教學中的問題和不足，積極創(chuàng)新和改善教學形式，進一步增加課堂教學的趣味性，強化學生的終身體育意識。足球體育項目所涉及的范圍廣泛，它被眾多人所喜愛。經(jīng)常踢足球的人可以在身健體的同時，還能發(fā)揚自己的體育興趣，從而使生活更加豐富、更具趣味。尤其是當下的高校青年，無論是以選修課程還是以必修課程的方式，都可以多多培養(yǎng)此類體育興趣，以發(fā)展更加科學的勞逸結(jié)合方式。同時對于高校的足球教學來說，為了使其發(fā)展態(tài)勢更加良好，一方面是要珍惜和發(fā)展學生們對足球的這種興趣，另一方面還需要用更加有趣和合理的方式來進行教學。一、足球運動的意義足球運動是由兩方隊伍進行對抗和比賽的運動，它對于運動者的意義體現(xiàn)在兩個方面，一是可以強健其機體能力并鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，二是可以提升其思考能力和團隊協(xié)作能力等一系列綜合素質(zhì)能力。在隊伍雙方進行足球比賽時，一方面需要進行奔跑、倒地、跳躍等一系列的身體運動，這對運動者來說，可以起到非常好的強健身體作用，同時每種動作又不是單獨所存在的，它們之間存在非常緊密的聯(lián)系，因此又可以對運動者的肢體協(xié)調(diào)能力進行鍛煉；另一方面，足球是一項需要團隊中每個人都相互配合的運動，不管是傳球、射門還是防守，都需要隊員的合作才能完成，除了團隊合作之外也還需要觀察對方戰(zhàn)術(shù)、分析對戰(zhàn)局勢、制定和應用戰(zhàn)術(shù)以及隨機應變等，都是足球運動過程中所不可缺少的。因此，長期進行足球運動，一定能對我們的綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生非常大的提升幫助。二、高校體育足球教學中存在的問題近些年來，在跟隨國家的教育潮流、發(fā)展文化以帶動經(jīng)濟等多種原因的影響下，高校擴張的發(fā)展速度加快。但是在部分情況下，高校的發(fā)展是盲目的，并且正是由于這種盲目，導致了學校的體育師資力量缺乏、體育教學經(jīng)濟化發(fā)展以及體育教學場地器材供應不充足等現(xiàn)象發(fā)生。同時在足球體育的教學上，學生的水平參差不齊，但很多時候仍然聽老師的統(tǒng)一安排教學，如此一來，學生既得不到因材施教、也不能發(fā)揮自我主觀能動性。這些都阻礙了足球教學的進步發(fā)展，接下來我們講一講當下高校足球體育教學中存在的問題。1.足球教學目標中存在的問題我們在足球體育教學中本來應該達到的基本目標，一方面是能讓學生在足球?qū)W習中能自由發(fā)揮體育能力，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)散思考等能力，從而幫助學生達到確定學習目標、積極陽光面對生活的目的；另一方面培養(yǎng)學生主動鍛煉的長期習慣，強健體魄。因此，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、階段教育和終身培養(yǎng)和諧發(fā)展才是我們足球教學應該達到的基本目標。但是當下高校在進行足球體育教學時，很多時候只將足球運動的基本理論、比賽規(guī)則等知識作為教學的重點，而缺乏了足球運動的具體實踐，同時其對于學生教學目標是階段性的、暫時性的，流于形式而未及根本。2.足球教學課堂中存在的問題當下高校在進行足球教學時，其課堂模式普遍存在過于程序化的問題，所謂程序化就是機械的按章守舊。老師在教授學生足球課程時，一般都會要求課程的嚴密性、一致性與遵從性，比如老師讓做什么就做什么、學生上課不許講話、所有學生無論水平高低統(tǒng)一標準要求等等，按部就班，缺乏師生交流、缺少課程自主。這樣一來容易讓學生與老師處在一個對立面的位置，并且在很大程度上都使學生不能對足球課程的學習產(chǎn)生興趣。3.足球競賽開展難度問題在高校的足球體育教學中，普遍存在足球競賽開展難度大的問題，造成其問題的原因主要體現(xiàn)在內(nèi)部與外部兩個方面。首先是內(nèi)部原因：看過足球比賽的人都知道，想要開展一場稍具規(guī)模的足球比賽，其時間花費長、組織難度大、需求場地廣等等，都是必需要考慮的因素，同時在非足球?qū)I(yè)的同學身上，還存在比賽練習時間和上課學習時間上的沖突，這些都阻礙了學生的足球體育學習進步發(fā)展。其次是外部原因：因為足球體育教學發(fā)展的獨立性，它極少與其他教學相互聯(lián)系和交流，因此外界對于它的刺激比較小，同時推動力非常缺乏，在缺少合作與競爭的情況下，足球體育教學發(fā)展很難有一個質(zhì)的突破。當下，我們國家高校足球的體育運動日漸普及，但是其發(fā)展仍舊處在一個低水準的、片面重復的境地，足球體育教學也還未能實現(xiàn)良性循環(huán)以及積累的目的。即使是對于高校學生中相對來說較為常見的校際間足球比賽，其不論是在比賽規(guī)模、比賽人數(shù)還是比賽場次上面，都還遠遠不能滿足廣大學生們對足球的基本運動需求。三、高校體育足球教學改進措施1.靈活進行足球教學在進行高校體育中的足球教學時，要突破原本程序化的教學模式，靈活進行足球教學。首先最重要的是要引導學生思考，使其對于足球?qū)W習中的問題要懂得去分析、去理解，學會聯(lián)想思考和對比思考等方法，并且還要培養(yǎng)學生舉一反三的能力，在思考的過程中發(fā)展自我能力素質(zhì)。其次是要挑重點，老師在進行足球教學工作中，對重難點要進行突出表現(xiàn)，并對其中難以掌握的地方進行反復多次演練，從而對學生留下深刻印象，然后讓學生加以學習和練習，最終熟練掌握每一個動作。除此之外，在教學內(nèi)容上，老師還可以安排一些足球活動游戲，或是進行足球?qū)崙?zhàn)演練使學生能夠?qū)W以致用；在教學方法上，老師還可以讓學生欣賞頂級足球賽事中足球明星的炫酷動作，高超的足球技巧等等；在課后練習中，可以讓學生分組對抗或比賽等。如此能充分幫助學生興趣的激發(fā)和積極性的提升，從而達到快樂學習的目的。2.營造良好的課堂氛圍足球運動競爭激烈，學生們在學習足球的時候本來就壓力甚大，若是再因為嚴肅的課堂教學，使學生和老師好似處在對立面，于雙方都不利。因此，營造一個良好的課堂氛圍非常有必要。老師在足球教學課堂中可以不用那么死板和嚴厲，不是所有學生犯了錯都應該被嚴格懲罰，老師可以針對學生的錯誤，幫助他找出犯錯的原因，并加以耐心細致教導，對足球底子較差的同學多多鼓勵，培養(yǎng)起學習足球的自信心。這樣一來，課堂氛圍不會那么僵化，學生們也會更加喜歡來上課，或是因為這個老師而愛上足球運動也是極有可能。3.加強足球?qū)崙?zhàn)教學在足球教學過程中加強實戰(zhàn)教學，就好比實踐能出真知的道理一樣，只有多實戰(zhàn)才能真正的了解足球運動。俗話說，知道的越多越覺得自己無知，學生們通過更多的實戰(zhàn)學習，在足球運動的實踐過程中，能對足球比賽產(chǎn)生更清晰、更深刻的認知，而這種認知又能促使他們繼續(xù)去探索和實踐，在這個反復實踐、認識、又實踐的過程中，學生們便能領會足球?qū)W習的真諦。因此，加強足球?qū)崙?zhàn)教學，是整個足球體育教學環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，老師們切不可將其忽略。結(jié)語總的說來，在足球教學過程中，教學方法和教學模式會極大影響學生對足球的興趣。因此，為了讓學生們能愛上足球運動，并在體育足球的學習中感受到快樂、感受足球這項運動的價值所在，需要老師們突破現(xiàn)有教學方式，敢于創(chuàng)新和實踐，用新的教學理念去引導學生學習足球。手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)2手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)科室:神經(jīng)外科部位:頭麻醉:一般采用全麻手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)3手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述狹顱癥(craniostenosis)又稱顱縫早閉,是指一條或多條顱縫在生理閉合前過早融合骨化。正常兒童一般在6歲時開始出現(xiàn)骨化,30歲左右才能完全融合,而新生兒腦重量在第一年約增加135%,頭顱周徑增大50%。如果出生后1~2年內(nèi)顱縫融合,就限制了腦組織的正常發(fā)育,同時可導致各手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)4手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述種頭顱畸形,例如舟狀頭(矢狀縫早閉)、扁頭畸形(冠狀縫早閉)、尖頭畸形(全部顱縫早閉)等(圖4.13.1-1)。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)5手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)6手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證狹顱癥顱縫再造術(shù)適用于:手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)7手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證1.頭顱畸形明顯,有眼球突出者。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)8手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證2.大腦發(fā)育障礙,智能低下者。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)9手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證3.有顱內(nèi)壓增高,視力下降者。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)10手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證4.顱骨X光片顯示顱縫閉合,骨質(zhì)密度增高者。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)11手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件12手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件13手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件14手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件15手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件16手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件17手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件18手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件19手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件20手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件21手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件22手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件23手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件24手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件25手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件26手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件27手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件28手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件29手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件30手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件31手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件32手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件33手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件34手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件35手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件36手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件37手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件38手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件39手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件40手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件41手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件42手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件43手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件44手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件45手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件46手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件47手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件48手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件49手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件50手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件51手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件52手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件53手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件54手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件55手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件56手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件57手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件58手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件59手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件60手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件61手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件62手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件63手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件64謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?5手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)科室:神經(jīng)外科部位:頭麻醉:一般采用全麻初中階段是對廣大初中生學習能力和學習意識進行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，作為初中體育教師，要想強化學生的終身體育意識，就需要在實際教學環(huán)節(jié)中開展趣味性教學，也就是在體育教學過程中讓學生先喜歡上體育，之后樹立起終身體育的意識。初中階段正是學生學習籃球的重要階段，同時籃球作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶钕矏鄣捏w育項目之一，也受到了十分廣泛的關注，因此對學生開展體育教學，籃球則是良好的興趣切入點。為此本文就將針對初中體育籃球的趣味化教學培養(yǎng)模式展開研究，從而使得廣大學生在學習過程中形成終身的體育意識。一、培養(yǎng)體育籃球的運動意識的重要性在現(xiàn)代社會中，籃球運動作為最普遍的運動項目，不僅是學生比較喜愛的課下娛樂方式，更是年輕人放松的重要方式。初中生正處于精力充沛的重要發(fā)展階段，因此借助籃球可以將其精力得到有效釋放，同時還能大大減輕學生在學習和生活中的壓力。當前學生的學習壓力不斷增加，學生除了學習之外很少有機會參與到其他活動中。由于在校園中的活動十分有限，所以對初中院校來說，在體育課程中加強對籃球意識的培養(yǎng)就尤為重要。通過籃球教學的開展，不僅能幫助學生實現(xiàn)勞逸結(jié)合，同時還能做到對精神和身體上的雙重解壓，在具備了良好身體素質(zhì)的基礎上，對于其他課程的學習也將提供良好的智力保障。二、初中體育籃球的趣味化教學模式培養(yǎng)策略（一）利用比賽對學生興趣進行提升在教學過程中對比賽進行設置可以在很大程度上調(diào)動學生的學習激情，從而進一步對學生的學習能力進行挖掘，因此在對學生學習興趣進行培養(yǎng)的過程中設置籃球比賽也是十分重要的環(huán)節(jié)，但是籃球教學中的比賽指的也不僅僅是籃球比賽，教師在開展教學的過程中也可以相應的設置比賽，進一步對學生的學習興趣進行提高[1]。在實際教學環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)實際情況，開展一些小游戲，讓學生的學習積極性得到充分調(diào)動，并在游戲中逐漸認識到自身的不足，在體育課堂教學內(nèi)容豐富的基礎上，將大大提升學生的體育素質(zhì)[2]。此外教師也可以將籃球動作適當?shù)木幊晌璧?，讓女生作為拉拉隊給男生加油，這樣不僅廣大男生真正參與到了比賽中，鍛煉了籃球能力，同時女生也能對籃球有著全新的認識，讓初中籃球教學變得更受歡迎。（二）利用籃球信息或資源，對學生興趣進行提升在社會發(fā)展下，籃球也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變和完善，在近年來的社會發(fā)展中，籃球也出現(xiàn)了很多全新的表現(xiàn)形式，受到了廣大青少年的喜愛和追捧。在籃球教學環(huán)節(jié)中增加全新的籃球形式，學生很容易對這一項目的學習產(chǎn)生興趣。近些年中，街頭籃球或是花式籃球的形式都是青少年最喜愛的籃球形式，因此在教學環(huán)節(jié)中，教師也可以適當為學生展示花式籃球的動作，初中生由于之前沒有接觸過花式籃球，就會覺得這種形式的籃球很酷，在此種情緒帶動下，其必然會更愿意投身于籃球?qū)W習中，學習興趣的提升也將促使其學習效率得到充分提升[3]。為了讓學生對籃球的發(fā)展得到更為準確的認識，在教學環(huán)節(jié)中，教師也可以適當?shù)睦枚嗝襟w資源對籃球起源和發(fā)展環(huán)節(jié)進行講述，確保每個同學在社團活動開展中的做到相互學習，在社團中掌握更多的籃球知識和技巧，全面激發(fā)學生的學習興趣。（三）設立校園專題籃球角在初中學習階段，教師也可以為學生建立起一個籃球角，也就是讓學生在課下也能做到有效交流，為學生提供一個交流的地點和平臺[4]。為了給學生增加交流的話題，教師也可以和學校的廣播站進行溝通，定期對籃球咨詢進行播報，這樣學生即便是在學校中，也可以對最新的籃球信息或是動向進行掌握，在此環(huán)節(jié)中，學生可應該積極表達自身的想法和建議，在對學生開展趣味性教學環(huán)節(jié)中，教師不應該將目光放在課堂教學環(huán)節(jié)中，而是在條件允許的前提下積極開展課下活動，從而積極鼓勵學生，從而讓學生對籃球進行時刻掌握和了解，從而在日常學習與交流中更有效的增加其對籃球的學習興趣，進一步強化學生的鍛煉意識。在學習籃球知識或是技巧的環(huán)節(jié)中，體育教師不僅是學生的引導者，更是學生學習的榜樣，因此要求教師在教學環(huán)節(jié)中也要積極參與、融合到學生活動中去，通過自身的行為對學生的籃球興趣進行調(diào)動，從而促使廣大學生更為熱情的參與到籃球?qū)W習環(huán)節(jié)中[5]。結(jié)束語：綜上所述，體育鍛煉是當前社會中人們比較關注的話題之一，雖然學生的主要任務是學習，但是身體才是開展各項學習的基礎和保證，所以在初中的學習過程中，我們更需要樹立起終身體育的意識，在教學中充分發(fā)揮意識的正確性和積極性，從而為學生的身體健康和發(fā)展奠定良好基礎。因此，初中籃球教學環(huán)節(jié)中，教師更需要充分認識到傳統(tǒng)教學中的問題和不足，積極創(chuàng)新和改善教學形式，進一步增加課堂教學的趣味性，強化學生的終身體育意識。足球體育項目所涉及的范圍廣泛，它被眾多人所喜愛。經(jīng)常踢足球的人可以在身健體的同時，還能發(fā)揚自己的體育興趣，從而使生活更加豐富、更具趣味。尤其是當下的高校青年，無論是以選修課程還是以必修課程的方式，都可以多多培養(yǎng)此類體育興趣，以發(fā)展更加科學的勞逸結(jié)合方式。同時對于高校的足球教學來說，為了使其發(fā)展態(tài)勢更加良好，一方面是要珍惜和發(fā)展學生們對足球的這種興趣，另一方面還需要用更加有趣和合理的方式來進行教學。一、足球運動的意義足球運動是由兩方隊伍進行對抗和比賽的運動，它對于運動者的意義體現(xiàn)在兩個方面，一是可以強健其機體能力并鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，二是可以提升其思考能力和團隊協(xié)作能力等一系列綜合素質(zhì)能力。在隊伍雙方進行足球比賽時，一方面需要進行奔跑、倒地、跳躍等一系列的身體運動，這對運動者來說，可以起到非常好的強健身體作用，同時每種動作又不是單獨所存在的，它們之間存在非常緊密的聯(lián)系，因此又可以對運動者的肢體協(xié)調(diào)能力進行鍛煉；另一方面，足球是一項需要團隊中每個人都相互配合的運動，不管是傳球、射門還是防守，都需要隊員的合作才能完成，除了團隊合作之外也還需要觀察對方戰(zhàn)術(shù)、分析對戰(zhàn)局勢、制定和應用戰(zhàn)術(shù)以及隨機應變等，都是足球運動過程中所不可缺少的。因此，長期進行足球運動，一定能對我們的綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生非常大的提升幫助。二、高校體育足球教學中存在的問題近些年來，在跟隨國家的教育潮流、發(fā)展文化以帶動經(jīng)濟等多種原因的影響下，高校擴張的發(fā)展速度加快。但是在部分情況下，高校的發(fā)展是盲目的，并且正是由于這種盲目，導致了學校的體育師資力量缺乏、體育教學經(jīng)濟化發(fā)展以及體育教學場地器材供應不充足等現(xiàn)象發(fā)生。同時在足球體育的教學上，學生的水平參差不齊，但很多時候仍然聽老師的統(tǒng)一安排教學，如此一來，學生既得不到因材施教、也不能發(fā)揮自我主觀能動性。這些都阻礙了足球教學的進步發(fā)展，接下來我們講一講當下高校足球體育教學中存在的問題。1.足球教學目標中存在的問題我們在足球體育教學中本來應該達到的基本目標，一方面是能讓學生在足球?qū)W習中能自由發(fā)揮體育能力，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)散思考等能力，從而幫助學生達到確定學習目標、積極陽光面對生活的目的；另一方面培養(yǎng)學生主動鍛煉的長期習慣，強健體魄。因此，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、階段教育和終身培養(yǎng)和諧發(fā)展才是我們足球教學應該達到的基本目標。但是當下高校在進行足球體育教學時，很多時候只將足球運動的基本理論、比賽規(guī)則等知識作為教學的重點，而缺乏了足球運動的具體實踐，同時其對于學生教學目標是階段性的、暫時性的，流于形式而未及根本。2.足球教學課堂中存在的問題當下高校在進行足球教學時，其課堂模式普遍存在過于程序化的問題，所謂程序化就是機械的按章守舊。老師在教授學生足球課程時，一般都會要求課程的嚴密性、一致性與遵從性，比如老師讓做什么就做什么、學生上課不許講話、所有學生無論水平高低統(tǒng)一標準要求等等，按部就班，缺乏師生交流、缺少課程自主。這樣一來容易讓學生與老師處在一個對立面的位置，并且在很大程度上都使學生不能對足球課程的學習產(chǎn)生興趣。3.足球競賽開展難度問題在高校的足球體育教學中，普遍存在足球競賽開展難度大的問題，造成其問題的原因主要體現(xiàn)在內(nèi)部與外部兩個方面。首先是內(nèi)部原因：看過足球比賽的人都知道，想要開展一場稍具規(guī)模的足球比賽，其時間花費長、組織難度大、需求場地廣等等，都是必需要考慮的因素，同時在非足球?qū)I(yè)的同學身上，還存在比賽練習時間和上課學習時間上的沖突，這些都阻礙了學生的足球體育學習進步發(fā)展。其次是外部原因：因為足球體育教學發(fā)展的獨立性，它極少與其他教學相互聯(lián)系和交流，因此外界對于它的刺激比較小，同時推動力非常缺乏，在缺少合作與競爭的情況下，足球體育教學發(fā)展很難有一個質(zhì)的突破。當下，我們國家高校足球的體育運動日漸普及，但是其發(fā)展仍舊處在一個低水準的、片面重復的境地，足球體育教學也還未能實現(xiàn)良性循環(huán)以及積累的目的。即使是對于高校學生中相對來說較為常見的校際間足球比賽，其不論是在比賽規(guī)模、比賽人數(shù)還是比賽場次上面，都還遠遠不能滿足廣大學生們對足球的基本運動需求。三、高校體育足球教學改進措施1.靈活進行足球教學在進行高校體育中的足球教學時，要突破原本程序化的教學模式，靈活進行足球教學。首先最重要的是要引導學生思考，使其對于足球?qū)W習中的問題要懂得去分析、去理解，學會聯(lián)想思考和對比思考等方法，并且還要培養(yǎng)學生舉一反三的能力，在思考的過程中發(fā)展自我能力素質(zhì)。其次是要挑重點，老師在進行足球教學工作中，對重難點要進行突出表現(xiàn)，并對其中難以掌握的地方進行反復多次演練，從而對學生留下深刻印象，然后讓學生加以學習和練習，最終熟練掌握每一個動作。除此之外，在教學內(nèi)容上，老師還可以安排一些足球活動游戲，或是進行足球?qū)崙?zhàn)演練使學生能夠?qū)W以致用；在教學方法上，老師還可以讓學生欣賞頂級足球賽事中足球明星的炫酷動作，高超的足球技巧等等；在課后練習中，可以讓學生分組對抗或比賽等。如此能充分幫助學生興趣的激發(fā)和積極性的提升，從而達到快樂學習的目的。2.營造良好的課堂氛圍足球運動競爭激烈，學生們在學習足球的時候本來就壓力甚大，若是再因為嚴肅的課堂教學，使學生和老師好似處在對立面，于雙方都不利。因此，營造一個良好的課堂氛圍非常有必要。老師在足球教學課堂中可以不用那么死板和嚴厲，不是所有學生犯了錯都應該被嚴格懲罰，老師可以針對學生的錯誤，幫助他找出犯錯的原因，并加以耐心細致教導，對足球底子較差的同學多多鼓勵，培養(yǎng)起學習足球的自信心。這樣一來，課堂氛圍不會那么僵化，學生們也會更加喜歡來上課，或是因為這個老師而愛上足球運動也是極有可能。3.加強足球?qū)崙?zhàn)教學在足球教學過程中加強實戰(zhàn)教學，就好比實踐能出真知的道理一樣，只有多實戰(zhàn)才能真正的了解足球運動。俗話說，知道的越多越覺得自己無知，學生們通過更多的實戰(zhàn)學習，在足球運動的實踐過程中，能對足球比賽產(chǎn)生更清晰、更深刻的認知，而這種認知又能促使他們繼續(xù)去探索和實踐，在這個反復實踐、認識、又實踐的過程中，學生們便能領會足球?qū)W習的真諦。因此，加強足球?qū)崙?zhàn)教學，是整個足球體育教學環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，老師們切不可將其忽略。結(jié)語總的說來，在足球教學過程中，教學方法和教學模式會極大影響學生對足球的興趣。因此，為了讓學生們能愛上足球運動，并在體育足球的學習中感受到快樂、感受足球這項運動的價值所在，需要老師們突破現(xiàn)有教學方式，敢于創(chuàng)新和實踐，用新的教學理念去引導學生學習足球。手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)67手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)科室:神經(jīng)外科部位:頭麻醉:一般采用全麻手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)68手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述狹顱癥(craniostenosis)又稱顱縫早閉,是指一條或多條顱縫在生理閉合前過早融合骨化。正常兒童一般在6歲時開始出現(xiàn)骨化,30歲左右才能完全融合,而新生兒腦重量在第一年約增加135%,頭顱周徑增大50%。如果出生后1~2年內(nèi)顱縫融合,就限制了腦組織的正常發(fā)育,同時可導致各手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)69手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述種頭顱畸形,例如舟狀頭(矢狀縫早閉)、扁頭畸形(冠狀縫早閉)、尖頭畸形(全部顱縫早閉)等(圖4.13.1-1)。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)70手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)71手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證狹顱癥顱縫再造術(shù)適用于:手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)72手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證1.頭顱畸形明顯,有眼球突出者。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)73手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證2.大腦發(fā)育障礙,智能低下者。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)74手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應證3.有顱