《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆（通用17篇）

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇1

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆

：林曉如

《一株紫丁香》很美的課題,很美的詩(shī)歌。詩(shī)是這樣的：

踮起腳尖兒，

走進(jìn)寧?kù)o的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消退一天的疲乏。

老師——

滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。

夜深了，星星困得刺眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

文章以?xún)和目谖牵瑴\顯的文字，表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫(xiě)，但老師的形象也躍然紙上：為工作而疲乏，時(shí)時(shí)把同學(xué)掛念、夜深了，

還在寫(xiě)教案。我覺(jué)得最重要的是要讓同學(xué)體會(huì)本課中同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢？

上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受。蘭林蕙說(shuō)：我很感動(dòng)。我問(wèn)：為什么？蘭林蕙說(shuō)：老師工作很辛苦，這是老師對(duì)我們的愛(ài)。我心里暗暗興奮，還有嗎？毛麗云說(shuō)：我覺(jué)得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒(méi)有孩子回答。我說(shuō)，剛才，兩位同學(xué)回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美妙的情感。現(xiàn)在不能體會(huì)，等到課文學(xué)好后，你們肯定能體會(huì)。

接下來(lái)，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié)，我用動(dòng)作表演的方法，來(lái)引導(dǎo)孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)同學(xué)自己讀通讀順，然后質(zhì)疑，理解“做伴”“疲乏”“掛念”，深化感受老師工作的辛苦和同學(xué)對(duì)老師的感恩。第5節(jié)，我提了一個(gè)問(wèn)題，老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)？同學(xué)回答“老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己班的同學(xué)個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)個(gè)個(gè)上課仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)仔細(xì)完成。這是我趕忙反問(wèn)：這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？孩子們大聲回答，會(huì)的！蘭林蕙的回答更讓我感動(dòng)。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)同學(xué)一起送一首歌給她，每個(gè)同學(xué)會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí)，我猛然想起老師節(jié)，那個(gè)甜美的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說(shuō)，感謝你，蘭林蕙，真是個(gè)有心的孩子。

那么，就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師，那課文中的孩子會(huì)是——大聲說(shuō)出自己的名字。孩子們快樂(lè)的大叫出來(lái)。一起來(lái)讀課文。于是，在孩子們仔細(xì)的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動(dòng)了。

最終，我再問(wèn)：現(xiàn)在，你們體會(huì)到課前老師的提問(wèn)，這種美妙的感情了嗎？?jī)H僅是老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)嗎？全班同學(xué)都大聲說(shuō)，不是。小杰感動(dòng)的說(shuō)，這是一種美妙的師生情，老師愛(ài)同學(xué)，同學(xué)愛(ài)老師。我們班也是這樣的。我滿(mǎn)足地笑了。

本節(jié)課的勝利在于我并沒(méi)有違反孩子的情感進(jìn)展曲線(xiàn)，當(dāng)孩子沒(méi)有象預(yù)設(shè)時(shí)

同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí)，我不急于一時(shí)，等到學(xué)完課文后，再次感受，同學(xué)回答得很棒。觀賞這句話(huà)“鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)，天空了無(wú)痕跡。”雖然不能如此高超，盼望能與他貼但近。

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師節(jié)剛剛過(guò)去，你們做了很多卡片送給老師，今日，有一群小伴侶也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，標(biāo)出自然段，劃誕生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩(shī)、正音。

三、再讀課文

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號(hào)。

2、請(qǐng)同學(xué)提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的方法？

（查字典、翻詞語(yǔ)手冊(cè)、同學(xué)爭(zhēng)論。）

3、同學(xué)自主解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：

紫丁香、踮著腳尖、消退疲乏、又香又甜。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、師生齊讀小詩(shī)

二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟

1、指名讀第一小節(jié)：

請(qǐng)同學(xué)做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打攪?yán)蠋煿ぷ?，給老師送一份驚喜的情感。

2、同學(xué)自由讀其次節(jié)：

想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美妙的祝福。

3、小組讀第三節(jié)：

抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。

4、小組讀第四節(jié)：

引導(dǎo)同學(xué)讀懂“掛念”指的就是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。利用老師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)同學(xué)的掛念。

5、看圖想象說(shuō)話(huà)：

夜深了，連星星都困得刺眼，可老師還在工作，想想應(yīng)當(dāng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？同學(xué)輕輕讀第五節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)朗誦表演

同學(xué)們，為慶祝老師節(jié)，接下來(lái)要為老師進(jìn)行一次朗誦競(jìng)賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻(xiàn)給尊敬的老師？（配樂(lè)）

【教學(xué)反思】

課堂中，同學(xué)的表現(xiàn)特別好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問(wèn)題力量很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過(guò)分重視，在同學(xué)匯報(bào)的過(guò)程中又花了許多力氣去總結(jié)，使得最終分析課文、同學(xué)朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇3

一、說(shuō)教材

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的兒童詩(shī)，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小伴侶贊美老師、喜愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)布滿(mǎn)童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富、美妙，詩(shī)訓(xùn)練同學(xué)尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。

依據(jù)教材的特點(diǎn)，整合學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點(diǎn)：

1、通過(guò)自主識(shí)字、溝通等多種形式嫻熟地熟悉“、”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“、”等個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛(ài)老師的思想感情。

二、說(shuō)教學(xué)理念

閱讀是讀者與的對(duì)話(huà)，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話(huà)，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的力量。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀文本的愛(ài)好和樂(lè)觀性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培育和提高同學(xué)的朗讀力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）揭題談話(huà)，啟動(dòng)情感

(1）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？(引起同學(xué)對(duì)課題的關(guān)注）

（2）觀看紫丁香的圖片，說(shuō)一說(shuō)紫丁香是什么樣的？用個(gè)詞贊美它。（漂亮）

（設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)的同學(xué)接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延長(zhǎng)態(tài)”。紫丁香，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，播放紫丁香的圖片，同學(xué)心中對(duì)紫丁香更加趨于寵愛(ài)，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊）

（二）全心品讀，體會(huì)情感

1、今日，老師要領(lǐng)你們到一個(gè)小院，聽(tīng)一個(gè)《一株紫丁香》的故事。預(yù)備好了嗎？那我們走吧?。úシ耪n件動(dòng)畫(huà)）

2、故事好聽(tīng)嗎？你也想讀嗎？老師盼望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、寧?kù)o的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、

消退疲乏、時(shí)時(shí)掛念、困得刺眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消退/一天的疲乏

感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛念

讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里

5、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小伴侶來(lái)讀讀。（指名讀）

6、讀了課文，你仿佛看到一群小伴侶在干什么？

（仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。）

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，假如我們要想使低班級(jí)同學(xué)在課堂里“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，我讓同學(xué)先聽(tīng)讀，初步感知了朗讀的奇妙，激發(fā)出閱讀的愛(ài)好之后，趁機(jī)提出閱讀的要求，“注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）

（三）精讀課文，讀中悟情

1.教學(xué)第1節(jié)。

(1)圖上畫(huà)了什么?文中是怎么寫(xiě)的?

(2)指名讀第1節(jié)。

(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?

(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?從中你感受到了什么?

(5)你們能通過(guò)你的讀來(lái)表現(xiàn)出小院蔥綠的美妙景象和小伴侶靜靜地向老師表達(dá)著自己的心愿嗎?

指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。

2.教學(xué)第2節(jié)。

(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小伴侶是用怎樣的語(yǔ)氣召喚老師，對(duì)老師說(shuō)話(huà)的?

(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)懷和愛(ài)惜?同座位相互爭(zhēng)論、溝通。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

3.教學(xué)第3、4節(jié)。

(1)老師讀第3、4節(jié)。

(2)同學(xué)邊讀邊綻開(kāi)想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的悅耳，假如那是小伴侶的歌會(huì)唱些什么?

想像“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”是怎樣的漂亮?假如那是小伴侶圍在老師身邊微笑著說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么?

四人一組爭(zhēng)論、溝通。

(3)指名說(shuō)，評(píng)議。

(4)讀了這兩節(jié)后，你知道了什么?

(5)你從哪些語(yǔ)句中感受到了老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，老師工作的辛苦?小伴侶對(duì)老師的感謝和崇敬?

同學(xué)相互溝通，指名說(shuō)。

(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

4.教學(xué)第5節(jié)。

(1)不知不覺(jué)，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié)，再看圖說(shuō)一說(shuō)。

想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?又以怎樣的語(yǔ)氣祝福老師睡得又香又甜?

自由說(shuō)，相互評(píng)析。

(3)指導(dǎo)同學(xué)讀出親切懇求、真誠(chéng)祝福的語(yǔ)氣。

5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)：

(1)自讀。

(2)指名讀，配樂(lè)讀。

(3)全班齊讀。

三、指導(dǎo)背誦：

1.分段自己背誦。

2.看著插圖，自己背誦課文。

3.同座位互背，訂正。

4.指名背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)一起背。

四、小結(jié)：

想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

（四）寓教于樂(lè)，練寫(xiě)生字

（五）自主作業(yè)，拓展感悟

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇4

【課前透視】

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很簡(jiǎn)單見(jiàn)到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是敬重和喜愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起敬重老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

【信息資料】

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)懷愛(ài)惜自己的事。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

1、談話(huà)：小伴侶們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜愛(ài)什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜愛(ài)嗎？有一群小伴侶特別喜愛(ài)它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題）。

（由自己喜愛(ài)的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲。）

〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

一、感知

1、用自己喜愛(ài)的方式通讀全詩(shī)，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同討論。

3、溝通。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與溝通讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。）

二、識(shí)字

1、同學(xué)拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌溝通讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲乏。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討溝通識(shí)字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字力量。轉(zhuǎn)變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

三、朗讀

1、老師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀狀況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，老師提示書(shū)寫(xiě)留意事項(xiàng)。

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)練習(xí)。老師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字效果。

5、同桌相互觀賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平常的培育，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

其次課時(shí)

〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

一、導(dǎo)入

“開(kāi)汽車(chē)”嬉戲。（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給老師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的敬重之情。

3、老師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、同學(xué)選讀。喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)就用自己寵愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消退一天的疲乏”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓同學(xué)充分回答）。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活，有助于同學(xué)更深化的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采納幫助手段，激發(fā)愛(ài)好，同學(xué)樂(lè)于參加。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌相互讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展現(xiàn)一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。留意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）

六、寫(xiě)字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看老師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展現(xiàn)?；ヌ峤ㄗh。

（展現(xiàn)成果，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)不足，又能相互促進(jìn)。）

七、拓展

溝通自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受老師的宏大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與老師的情感。）

【伴教錦囊】

〖切入舉偶〗

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇5

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)學(xué)校生贊美和感謝老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要敬重老師，喜愛(ài)老師的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，并有感情的朗讀課文

三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敬重老師，喜愛(ài)老師的道理。

四、課前預(yù)備：

1、多媒體課件

2、輕音樂(lè)

3、歌曲《我愛(ài)米蘭》

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、配樂(lè)引入，揭示課題

師：小伴侶，有位小女孩唱了首很好聽(tīng)的歌《我愛(ài)米蘭》，今日我們一起來(lái)觀賞觀賞，猜猜她是想把這支歌送給誰(shuí)呢？（放音樂(lè)）

生：她想把她送給自己的老師。

師：對(duì)啊，同學(xué)們真棒，一下子就聽(tīng)說(shuō)來(lái)了，女孩子為什么想到把歌曲送給老師，而不是別人呢？

生：由于老師關(guān)懷她，愛(ài)惜她。

師：同學(xué)們真懂事，今日老師還要給大家介紹一群伙伴，他們也送了一件特別特別的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物啊？（板書(shū)課題——一株紫丁香，播放課件，熟悉紫丁香）

（二）、嬉戲復(fù)習(xí)生字，范讀感知。

1、嬉戲復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們熟悉了文中的生字，現(xiàn)在請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)扮演“生字寶寶”，說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字，你的好伴侶是誰(shuí)？（舉例）

全班齊讀課后生字。

2、范讀入境：

（打開(kāi)課文插圖）師：同學(xué)們看看圖中有些什么呢？（生答）現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。想想書(shū)中的小伴侶做了些什么事呢？（配樂(lè)朗讀）

（三）、細(xì)讀課文，整體感知。

師：現(xiàn)在大家知道書(shū)中的小伴侶做了件什么事??？（在老師窗前種了一株紫丁香）

生：他們是怎么種的呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（……）

師：很好，那書(shū)中的小伴侶是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）

師：小伴侶為什么要踮起腳尖啊？（怕吵到老師）

師：同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動(dòng)作？

師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。

大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀）

老師現(xiàn)在不明白了，這群小伴侶為什么要栽一株紫丁香給老師呢？（同學(xué)自由答）

（指導(dǎo)看圖）老師正在批改作業(yè)，窗前是小伴侶們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什么呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師干什么呀（生答），小手呢？（生答）小伴侶們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會(huì)孤獨(dú)?????了?！耙挂埂笔鞘裁磿r(shí)候??？（每天晚上）

小伴侶們說(shuō)得真好，現(xiàn)在誰(shuí)情愿深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？

師：啊，起風(fēng)了，小院里綠葉在沙沙沙的響，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同學(xué)們猜猜看（生答）為什么在唱歌呢？（幫老師消退一天的疲乏）

書(shū)中的小伴侶真細(xì)心，假如是你，你們想到怎么消退老師的疲乏呢？（練習(xí)說(shuō)話(huà)）

師：小伴侶們真是有愛(ài)心，想到這么多方法，老師好感動(dòng)。男生情愿讀一讀這一小節(jié)，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）

師：讀得真好，老師心里甜滋滋的。風(fēng)兒吹吹，小樹(shù)開(kāi)花了，綠油油的樹(shù)葉中間，開(kāi)滿(mǎn)了紫色的花兒，多美啊。假如你是樹(shù)上的一朵小花，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？（生答）你會(huì)怎樣感謝老師呢？

師：同學(xué)們，每當(dāng)老師看到你們的笑臉時(shí)，心里都無(wú)比的興奮，每當(dāng)你們和老師分開(kāi)，老師都特殊的掛念你們，想著你們?cè)诩依镉袥](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，想著你們?cè)诩依锿娴瞄_(kāi)不快樂(lè)。今日知道同學(xué)們都這么懂事，老師們都很興奮。女孩子愿不情愿露出你們的笑臉，讀一讀這一小節(jié)呢？

師：星星出來(lái)了，月亮出來(lái)了，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小伴侶們，說(shuō)幾句話(huà)勸勸老師休息吧。（練習(xí)說(shuō)話(huà)）

花香飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里，咦，老師在做什么夢(mèng)呢？（想象說(shuō)話(huà)）老師做什么夢(mèng)才會(huì)又香又甜呢？（同學(xué)們都?xì)g樂(lè)的成長(zhǎng)，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，從現(xiàn)在起你們應(yīng)當(dāng)怎樣做?。浚ㄉ穑?/p>

有誰(shuí)情愿有感情的讀讀這一小節(jié)，勸勸老師早點(diǎn)休息呢？

三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，大家再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來(lái)讀好這篇課文。（配音）

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)文中的哪些句子，并有感情的朗讀它們。

四：課外延長(zhǎng)：

書(shū)上的小伴侶用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小伴侶，你們能對(duì)老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)嗎？

板書(shū)：一株紫丁香

夜夜做伴

我們沙沙唱歌對(duì)老師的愛(ài)

盛開(kāi)笑臉

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇6

一、識(shí)字寫(xiě)字

鑒于同學(xué)已具備肯定的自主識(shí)字力量，因此可讓同學(xué)先自同學(xué)字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，支配小組合作學(xué)習(xí)，探討、溝通識(shí)字的方法，再推舉幾個(gè)代表在全班溝通閱歷。老師可從課文中抽出含生字的詞語(yǔ)實(shí)行多種形式讓同學(xué)反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查同學(xué)認(rèn)讀生字的狀況。朗讀課文后指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字。

可鼓舞同學(xué)認(rèn)真觀看生字的字形特點(diǎn)，采納多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放.。

“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止同學(xué)讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹镪P(guān)心同學(xué)鞏固認(rèn)讀的生字：

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺(jué)疲乏。

二、朗讀感悟

一要讀實(shí)：讀書(shū)有目的，有層次，有情趣。

二要讀活：采納敏捷多樣、生動(dòng)好玩的形式朗讀，但要留意讀書(shū)形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。

1、讀正確，讀流利。要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，可自由讀或小組溝通讀。也可在適當(dāng)時(shí)候范讀（或聽(tīng)錄音）。要求讀得正確、流利。老師可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一節(jié)，留意“踮”和“尖兒”的讀音。

2、聯(lián)系上下文讀書(shū)，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

⑴同學(xué)自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

⑵找出自己最喜愛(ài)的詩(shī)節(jié)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。

⑶指導(dǎo)用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀其次、三、四、五節(jié)?？瑟?dú)立或小組合作上臺(tái)表演讀。這幾節(jié)詩(shī)中都有對(duì)老師的召喚，要通過(guò)聲音的凹凸和長(zhǎng)短變化表現(xiàn)不同的語(yǔ)氣。

⑷第三節(jié)中的“幫您消退一天的疲乏”這一句，生字較多，要提示同學(xué)留意。還可以從這里切入設(shè)計(jì)擴(kuò)展式談話(huà)，關(guān)心同學(xué)理解敬重老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情?？勺屚瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。在同學(xué)談感受、說(shuō)見(jiàn)解的過(guò)程中不要忽視朗讀，留意在讀中感悟，讀出味道。

3、本課是一首情感豐富、意境美麗的詩(shī)歌。要指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的美麗。要重視引導(dǎo)自讀自悟。可配上抒情的音樂(lè)讓同學(xué)朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等技巧，可通過(guò)老師的示范朗讀和同學(xué)自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本課詞語(yǔ)美麗，對(duì)同學(xué)的表達(dá)很有關(guān)心。教學(xué)中要重視課后詞語(yǔ)的朗讀，還可以鼓舞同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩(shī)文。要關(guān)注預(yù)備的過(guò)程，淡化競(jìng)賽的結(jié)果。

2、以“老師，我愛(ài)您”為主題，用畫(huà)圖畫(huà)、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。

四、資料袋

【丁香】

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇7

[教材分析]

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那葉綠和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情境真讓人感動(dòng)。

一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感謝。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全樹(shù)，那就是一張張同學(xué)的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。

[片段回顧]

(板書(shū)：紫丁香)

師：小伴侶們，你們知道這是什么嗎?

(大多數(shù)同學(xué)回答"不知道')

師：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的你可以先猜一猜它是什么?

生：紫丁香是一種花的名字。

師：猜對(duì)了，再猜猜這種花有什么特點(diǎn)?

生：這種花是紫色的。

生：這種花很香。

師：真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。正由于它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字紫丁香。

師：瞧，這就是紫丁香，(播放紫丁香的圖片)你喜愛(ài)嗎?

生：喜愛(ài)，太美了!

[設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)的同學(xué)接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的"延長(zhǎng)態(tài)'。紫丁香，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，在此運(yùn)用了"猜謎'的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)谄婀???中感受紫丁香的漂亮。當(dāng)"水到渠成'之時(shí)，播放紫丁香的圖片，同學(xué)心中對(duì)紫丁香更加趨于寵愛(ài)，為下文"研討'做了強(qiáng)有力的鋪墊]

師：今日，老師要領(lǐng)你們到一個(gè)小院，聽(tīng)一個(gè)《一株紫丁香》的故事。(板書(shū)：一株)預(yù)備好了嗎?那我們走吧!

(老師播放課件動(dòng)畫(huà))

師：故事好聽(tīng)嗎?你也想讀嗎?

生：想!

師：老師盼望你在讀的時(shí)候盡量做到：(課件出示)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(同學(xué)按要求仔細(xì)朗讀課文)

師：看你們讀得這么仔細(xì)。小伴侶們進(jìn)步真快，瞧，鮮花也為你們慶賀呢!(播放慶賀的畫(huà)面和掌聲)

師：我想問(wèn)同學(xué)們，這首詩(shī)歌分為幾段呢?

師：5段。

師：請(qǐng)5個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。其他同學(xué)拿好書(shū)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，也可以提出自己看法。

(指名讀，評(píng)議)

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，在課堂教學(xué)中不能以老師的講析來(lái)替代同學(xué)的閱讀。老師層層剝筍，"讓同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中'賽讀。在閱讀的同時(shí)，采納"閱讀期盼'、"閱讀激趣'、"閱讀評(píng)判'等方式來(lái)提高閱讀的效率，"培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量']

(課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)

師：同學(xué)們，悄悄的深夜里群星閃爍，老師的房間里徹夜光明。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，光明的燈光照射我心房。啊，當(dāng)想起您，尊敬的好老師看到這一切，孩子們商議?好，要送給老師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢?(同學(xué)觀看課文插圖)

生：是棵樹(shù)。

生：是一株紫丁香。

師：你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那濃綠的小院?

生：他們是踮起腳尖走進(jìn)小院的。

生：他們是輕輕地走進(jìn)小院的。

師：這樣走為的是

生：不影響老師工作。

[設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)同學(xué)由于自身的學(xué)問(wèn)與認(rèn)知力量所限，所以不能從理性上感受課文的內(nèi)容。為了彌補(bǔ)這一不足，我借助課文中的圖畫(huà)，配上美麗的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出肯定的情境然后再進(jìn)行閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文的意思，在閱讀中獲得思想啟迪]

師：是呀，為了不影響老師的工作，孩子們靜靜地植下了這株紫丁香，可是在他們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲地讀讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后讀一讀。

(同學(xué)自己讀)

師：孩子們想對(duì)老師說(shuō)

生：孩子們想對(duì)老師說(shuō)："老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。'

師：(感謝地述說(shuō)著)我看到了，那碧綠的枝葉閃著漂亮的光澤，有這些綠葉和我作伴，我再也不孤獨(dú)?????了。

師：孩子們想對(duì)老師說(shuō)

生：孩子們想對(duì)老師說(shuō)："你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一天的疲乏。'

師：(飽含深情地述說(shuō)著)"沙沙，沙沙，多奇妙的聲音，假如那就是孩子們的歌，會(huì)是哪些歌呢?'

生：老師確定喜愛(ài)聽(tīng)我唱：老師是雨露，我是花兒

生：我想對(duì)您說(shuō)一聲：您辛苦了!老師，您好!感謝您的訓(xùn)練；您辛苦了(同學(xué)們不由自主地高聲唱了起來(lái))

師：(面帶微笑)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首悅耳的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲乏了。

師：讓我們一起來(lái)唱響這支悅耳的歌吧!

(齊唱)

師：孩子們想對(duì)老師說(shuō)

生：孩子們想對(duì)老師說(shuō)："你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛念。'

師：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒悄菨M(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花是多么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話(huà)呢!同學(xué)們猜一猜，"小笑臉們'會(huì)說(shuō)些什么呀?

生：老師，您辛苦了!

生：老師，你工作這么辛苦，我們以后肯定不惹您生氣。我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓您快歡樂(lè)樂(lè)的。

生：老師，天氣冷，您披件外套，喝杯熱茶吧!

生："夜深了，星星困得刺眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜'

師：張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的老師吧!

(生齊讀)

師：孩子們想對(duì)老師說(shuō)你也想說(shuō)說(shuō)嗎?

(說(shuō)話(huà)練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō))

[設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)上要使得同學(xué)在思想上有所感悟，老師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓同學(xué)處于"感動(dòng)'狀態(tài)，老師首先要自我內(nèi)心興奮閱讀的作用就是要使得同學(xué)"形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法'，"受到高尚情操與趣味的熏陶'，"豐富自己的精神世界。'所以老師一會(huì)兒"感謝地述說(shuō)'，一會(huì)兒"飽含深情地述說(shuō)'，一會(huì)兒"面帶微笑'是同學(xué)理解的最好途徑。]

師：是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得刺眼，還在辛勤工作的老師呀您該休息了，這時(shí)，老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)?

生：老師夢(mèng)到很多小伴侶考到了100分。

生：老師夢(mèng)到了我們班成了文明班級(jí)。

生：老師肯定夢(mèng)到了我們長(zhǎng)大以后的樣子。

師：對(duì)呀，老師夢(mèng)到你們長(zhǎng)大后個(gè)個(gè)成了對(duì).有用的人。

師：能讓老師也做一個(gè)這樣又香又甜的夢(mèng)嗎?請(qǐng)小伴侶們齊讀課文。

(音樂(lè)再次響起，老師閉上眼睛，做一睡覺(jué)姿態(tài)，孩子們深情地讀完了課文)

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀最終是要"重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。'在閱讀過(guò)程中讓同學(xué)不斷地"憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命'。通過(guò)課堂的互動(dòng)溝通，師生彼此走入了對(duì)方的心靈，孩子們對(duì)老師的工作更理解了，對(duì)老師也更敬重了]

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇8

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境美麗的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很簡(jiǎn)單見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物，是敬重和喜愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起敬重老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)懷愛(ài)惜自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話(huà)：小伴侶們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜愛(ài)什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜愛(ài)嗎？有一群小伴侶特別喜愛(ài)它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）

（由自己喜愛(ài)的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲。）

對(duì)話(huà)平臺(tái)

感知

1、用自己喜愛(ài)的方式通讀全詩(shī)，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同討論。

3、溝通。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與溝通讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。）

識(shí)字

1、同學(xué)拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌溝通讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲乏。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討溝通識(shí)字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字力量。轉(zhuǎn)變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

朗讀

1、老師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀狀況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，老師提示書(shū)寫(xiě)留意事項(xiàng)。

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)練習(xí)。老師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字效果。

5、同桌相互觀賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平常的培育，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

其次課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

導(dǎo)入

“開(kāi)汽車(chē)”嬉戲。（老師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給老師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的敬重之情。

3、老師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、同學(xué)選讀。喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)就用自己寵愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消退一天的疲乏”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活，有助于同學(xué)更深化的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）

背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采納幫助手段，激發(fā)愛(ài)好，同學(xué)樂(lè)于參加。）

練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌相互讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展現(xiàn)一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。留意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）

寫(xiě)字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀看老師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展現(xiàn)?；ヌ峤ㄗh。

（展現(xiàn)成果，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)不足，又能相互促進(jìn)。）

拓展

溝通自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受老師的宏大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與老師的情感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

丁香木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中聞名的花木。

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇9

：幽幽紫丁香轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：109

課文《一株紫丁香》課外閱讀資料

幽幽紫丁香

在辦公室的窗前有兩株好像永久也長(zhǎng)不大的樹(shù)，每到春天，葉兒還沒(méi)露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開(kāi)放了。由于幾乎每天守著它，反倒并沒(méi)有太在意。又由于透窗望去，細(xì)碎的、潔白的樹(shù)冠，不禁想起“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美麗詩(shī)句。是啊，真像某個(gè)冬天，沒(méi)有一絲絲風(fēng)，就那么悄悄的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹(shù)一樹(shù)純潔無(wú)瑕的白。

現(xiàn)在找到的正是這樣的感覺(jué)，而且，這種感覺(jué)好像年年都有。當(dāng)有人問(wèn)我這是什么花的時(shí)候，我就隨口應(yīng)答：梨花。呵，好在，喜愛(ài)花的人多，叫上花兒名字的人少，也就沒(méi)有誰(shuí)反對(duì)我。直到一個(gè)和煦的上午，我看到園藝師正在花圃里忙活什么，便走近前，順便指著那兩株綴滿(mǎn)了圓錐花序的樹(shù)問(wèn)他：這是什么花啊？

“丁香花！”

??？我?guī)缀踅衅饋?lái)，心里一陣抖動(dòng)。這就是丁香花？與它相守十多年，每個(gè)春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，竟然始終叫不出它的名字。

園藝師挺直了身子，不無(wú)驕傲地跟我歷述起丁香花的起源、產(chǎn)地、分布，以及生長(zhǎng)狀況。他還說(shuō)：這里還只是白色呢，其實(shí)，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍(lán)色的。

我已無(wú)心再聽(tīng)它喋喋不休地?cái)⑹觯竽X仿佛整個(gè)被丁香花的芳香充滿(mǎn)了。哦，紫丁香，多么熟識(shí)的名字，多么熟識(shí)的身影。我說(shuō)呢，雖然十幾年來(lái)不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當(dāng)有一位文友問(wèn)我什么時(shí)候?qū)懸黄岸∠慊ㄩ_(kāi)”的時(shí)候，那時(shí)的我就不覺(jué)嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的顏色。令我沒(méi)有想到的是，丁香花就在我的窗前，始終相伴我左右。還好，假如不是園藝師的介紹，我還不會(huì)想起我生命里的那三株紫丁香。

是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時(shí)我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現(xiàn)在才搞明白，原來(lái)，紫丁香才是正宗的丁香花，而現(xiàn)在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，潔白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時(shí)也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。

說(shuō)來(lái)已有三十年沒(méi)有再見(jiàn)到紫丁香了。那是一九七二年，當(dāng)我還是小孩子的時(shí)候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親自栽下的。那時(shí)的愿望，就是盼著它早點(diǎn)結(jié)出果子以飽口福。然而，幾年過(guò)去，它好像永久也長(zhǎng)不大，身量始終那么弱小。每到春天，寒風(fēng)尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來(lái)，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過(guò)幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個(gè)頭相同的花瓣來(lái)。而這時(shí)，天也轉(zhuǎn)暖了，姐姐便喜愛(ài)領(lǐng)著我圍著三株紫丁香來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)，就再也轉(zhuǎn)不下去，一個(gè)跟頭栽到地上，唯一的感覺(jué)是天在旋，地也轉(zhuǎn)，身子完全不屬于自己了。有時(shí)，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺(jué)，難過(guò)死了?？墒牵瑐涛春?，立刻又忘了痛苦，接下來(lái)再轉(zhuǎn)，而且伴著歡聲笑語(yǔ)。有時(shí)，還會(huì)聚集來(lái)三五個(gè)一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。

好景不長(zhǎng)，那一年連綿不斷的霪雨讓整個(gè)村莊遭受了一場(chǎng)空前絕后的災(zāi)難。那時(shí)農(nóng)村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清晰地記得那個(gè)早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開(kāi)眼睛，卻什么也看不見(jiàn)，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動(dòng)彈不得，只有耳邊不時(shí)傳來(lái)巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來(lái)姐姐告知我，那個(gè)晚上，許多村民家的房子經(jīng)不起連續(xù)的暴雨和長(zhǎng)時(shí)間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個(gè)夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時(shí)，已沒(méi)了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個(gè)教訓(xùn)，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危急。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，始終抱在懷里。

還好，天最終有了放晴的時(shí)候，幼小的我不懂生計(jì)之困難，只惋惜我喜愛(ài)的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來(lái)，斷枝殘葉在水里漂移著，有的還隨風(fēng)打轉(zhuǎn)。后來(lái)，墻重新壘起來(lái)了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺勸慰我，用不了一年，紫丁香還會(huì)長(zhǎng)起來(lái)的，再過(guò)一年，就又可以開(kāi)花了。

然而，紫丁香花再也沒(méi)有在我眼前開(kāi)過(guò)。好在，爺爺?shù)脑S諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺?shù)脑?huà)忘到爪哇國(guó)去了。從今，也沒(méi)有人再提起，我的印象里也慢慢地沒(méi)了紫丁香。

“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話(huà)又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞。”

我記起女兒前幾天帶回家的有關(guān)星座的書(shū)籍，印象最深的是那書(shū)上說(shuō)，紫色丁香花代表初戀，而白色丁香花則象征著少男少女的青春無(wú)邪。我不想斷定這樣的說(shuō)法是否有科學(xué)依據(jù)，由于在我的眼前，這些相擁的簇簇花瓣，雪白無(wú)瑕，可人而又芳香，也只有純情的少男少女足以當(dāng)之。至于紫色丁香花，是我最熟識(shí)卻又幾乎忘卻了的，怎么會(huì)成了初戀？哦，我明白了，這種戀，已遠(yuǎn)不是狹隘的男女之戀了??！從誕生的第一聲啼哭，就戀上了這個(gè)親我愛(ài)我的世界，然后在這個(gè)世界的花園里閑逛，遐想，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，做自己想做的事。假如人能這樣滿(mǎn)意過(guò)一生該多好啊！我們懷念初戀，也是由于只有那時(shí)的感情才是純凈的，這是愛(ài)情的初始。而那個(gè)圍著紫丁香轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的幼童，不也是人生的初戀嗎？

那時(shí)的農(nóng)家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過(guò)了童年漂亮的一程。

再過(guò)幾天，丁香花會(huì)隨風(fēng)零落，滿(mǎn)樹(shù)銀花會(huì)被青枝綠葉所取代。但它的飄落并不讓人傷感，由于，來(lái)年的這個(gè)時(shí)候，它還會(huì)如期開(kāi)放，陪伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)明麗的春光。

我戀戀不舍地告辭園藝師，是啊，不舍，這么多年來(lái)，我第一次有這種感覺(jué)，由于我第一次知道這就是我魂?duì)繅?mèng)縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是潔白潔白的。不過(guò)，這潔白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對(duì)過(guò)往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈愛(ài)的面容，母親暖和的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里出現(xiàn)。

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿(mǎn)了密密麻麻的丁香花，一個(gè)七八的女孩牽著一個(gè)三四歲的男孩圍著樹(shù)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，清爽的歡聲，童稚的笑語(yǔ)，陪我直到黎明。

轉(zhuǎn)載自

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇10

：湖北省大冶師范附屬學(xué)校馬菁轉(zhuǎn)貼自：湖北省大冶師范附屬學(xué)校點(diǎn)擊數(shù)：116

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)四

其次課時(shí)

執(zhí)教：湖北省大冶師范附屬學(xué)校馬菁

評(píng)析：湖北省大冶市教研室黃海如

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)同學(xué)對(duì)老師的喜愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：cai

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話(huà)引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

3.簡(jiǎn)介紫丁香，同學(xué)邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。

二、整體感知

1.老師配樂(lè)朗讀全文，同學(xué)邊聽(tīng)邊看錄像。

2.同學(xué)自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

3.同學(xué)質(zhì)疑。

三、全心品讀，體會(huì)情感

（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)

1.默讀。

2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？

3.思索：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。

（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)

過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學(xué)習(xí)建議。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，相互爭(zhēng)論。

3.同學(xué)匯報(bào)、溝通。

老師引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！?/p>

想像它在唱什么歌？理解“疲乏”一詞的意思。

②“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念?！?/p>

理解“掛念”一詞的意思?；仡櫳铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)懷我們的。

③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？

4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。

（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

四、總結(jié)全文

1.回顧課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。

評(píng)析：

《窗前一株紫丁香》是語(yǔ)文.s版課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩(shī)歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，老師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師還作了范讀。為提高朗讀水平，老師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓同學(xué)體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。其次是重視同學(xué)提問(wèn)題。同學(xué)讀了課題后，讓同學(xué)針對(duì)課題提問(wèn)；同學(xué)自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)的探究心理。轉(zhuǎn)變了以往老師不顧同學(xué)實(shí)際大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詞句的意思。如“疲乏”和“牽掛”，讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解?！盎ㄏ泔h進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)同學(xué)想像，讓同學(xué)體會(huì)到這是一種美妙的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。第四是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？老師要求同學(xué)找出有關(guān)的句子，在小組中相互讀讀，爭(zhēng)論爭(zhēng)論，讓同學(xué)相互啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到同學(xué)對(duì)老師的喜愛(ài)。

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《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇11

姓名

張

科目

語(yǔ)文

時(shí)間

.9

課題

一株紫丁香

集體備課成果（核心設(shè)計(jì)）

教學(xué)內(nèi)容

教

材

分

析

《一株紫丁香》是一首活潑清爽的小詩(shī)，詩(shī)詞樸實(shí)易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感謝。“一株紫丁香”代表的是孩子們得真誠(chéng)得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感謝，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，喜愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象美麗，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

學(xué)

情

分

析

（1）認(rèn)知：同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能熟悉生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：同學(xué)對(duì)老師平常的工作狀況比較熟識(shí)，看到老師工作的辛苦，已有肯定的敬重老師，喜愛(ài)老師的情感因素。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.使同學(xué)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.讓同學(xué)從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心愿，是對(duì)老師的問(wèn)侯和感謝。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心愿，是對(duì)老師的問(wèn)侯和感謝。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、仔細(xì)、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心愿，是對(duì)老師的問(wèn)侯和感謝。

教具學(xué)具預(yù)備

白板，課件，生字詞卡

任務(wù)設(shè)計(jì)

1.細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

2.觀看生字，仔細(xì)美觀書(shū)寫(xiě)生字。

檢測(cè)題

1、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師經(jīng)常備課到（）夜。

2、寧?kù)o安全

我們每時(shí)每刻都要留意（）。

考試的時(shí)候教室里特別（）。

講課老師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師和教研組老師看法

一、.導(dǎo)課:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲乏

盛開(kāi)笑臉掛念

刺眼教案香甜

通過(guò)讀你發(fā)覺(jué)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）(對(duì)于二班級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品嘗押韻有些難度)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的，讓同學(xué)再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把同學(xué)的留意力引入新課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們連續(xù)深化的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小隱秘。

三、預(yù)期效果。

只要你們仔細(xì)細(xì)心學(xué)，肯定能學(xué)好，你有信念學(xué)好嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（老師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，老師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己品讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)觀看課文插圖，培育同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量。】

（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)呈現(xiàn)：1.孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（老師教低段要留意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小伴侶們以四人小組為單位用你們喜愛(ài)的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。

匯報(bào)溝通：

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書(shū)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消退疲乏（相機(jī)教同學(xué)字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛念

花香夢(mèng)香又甜

【設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與溝通讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或溝通讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果，】

（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的同學(xué)，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在酷熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

師：當(dāng)老師批閱同學(xué)的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你預(yù)備怎么做？

生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到開(kāi)心，感到溫馨。

師：當(dāng)老師工作到深夜，最終拖著疲乏的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？

生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香充滿(mǎn)老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

師：你說(shuō)得真好！把這種美妙的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀其次小節(jié)。

2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

那么把你奇妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢？

請(qǐng)你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得刺眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，

那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

三、讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美妙意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！

【設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)的朗讀指導(dǎo)上老師應(yīng)樂(lè)觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，采納各種形式讓同學(xué)深化文本，讓同學(xué)走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)受，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。】

2、任務(wù)二：觀看生字，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”

學(xué)習(xí)策略：自主觀看生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。

全班溝通：1.同學(xué)說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法

2.老師范寫(xiě)

3.同學(xué)描紅仿寫(xiě)

【設(shè)計(jì)意圖：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平常的培育，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展現(xiàn)成果，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)不足，又能相互促進(jìn)。】

老師小結(jié)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

出示：你能完整地背誦出括號(hào)里

的內(nèi)容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽(tīng)，你聽(tīng)，

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，

（），

（）。

1、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師經(jīng)常備課到（）夜。

2、寧?kù)o安全

我們每時(shí)每刻都要留意（）。

考試的時(shí)候教室里特別（）。

2.結(jié)果反饋：

對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓舞其下來(lái)連續(xù)努力。老師公布答案并講解。

3.反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié)：在觀賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)同學(xué)對(duì)生字的理解程度，依據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消退疲乏（相機(jī)教同學(xué)字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛念

花香夢(mèng)香又甜

教學(xué)反思：

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇12

【片段1】

師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣?qǐng)大家快速讀2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.

(生自讀后同桌溝通)

生:由于我們想讓紫丁香的枝葉伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會(huì)孤獨(dú)了.

師:(板書(shū):夜夜作伴)

師:(出示其次小節(jié),指該生讀)

師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)

生1:老師在寫(xiě)教案.

生2:老師坐在窗前寫(xiě)教案.

生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前仔細(xì)地寫(xiě)教案.

師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)

(指導(dǎo)朗讀)

【片段2】

生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消退一天的疲乏.

師:(板書(shū):消退疲乏)指該生讀

師:知道老師一天要做哪些工作嗎

生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.

生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).

生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.

生4:有的時(shí)候下課了,老師還要預(yù)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫(xiě)教案.

師:是啊,老師有許多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——

生:疲乏.

師:晚上,老師已經(jīng)很疲乏了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)

師:此時(shí)的紫丁香就是我們的化身,誰(shuí)來(lái)讀讀,為老師消退疲乏

生1:讀

師:你為老師唱一首什么歌

生1:我為老師唱一首《》.

生2:我為老師唱一首《》.

師:聽(tīng)這歌名,我想肯定是首歡快的歌,你來(lái)讀讀.

生2:讀

師:聽(tīng)著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.

齊讀

【片段3】

生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時(shí)時(shí)把他們掛念.

師:(板書(shū):感謝掛念)指該生讀

師:"掛念"是什么意思

生1:"掛念"就是心里始終在想著他.

師:是啊,"掛念"就是"牽掛,關(guān)懷,掛念",老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著你們,你印象最深刻的是哪件事呢

生1:老師很關(guān)懷我們的學(xué)習(xí).

生2:老師有的時(shí)候批判我們,但那是為我們好.

師:是啊,那是關(guān)懷的另一種方式.當(dāng)你生病的時(shí)候,老師會(huì)想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛念.我們一起來(lái)感謝老師吧!

生齊讀第四小節(jié)

【片段5】

生:我們要讓花香伴老師入夢(mèng),讓老師做個(gè)又香又甜的美夢(mèng).

師:(板書(shū):花香伴夢(mèng))猜猜老師夢(mèng)見(jiàn)了什么

生1:老師夢(mèng)見(jiàn)了小伴侶.

生2:老師夢(mèng)見(jiàn)了和小伴侶一起做嬉戲.

生3:老師夢(mèng)見(jiàn)小伴侶考試都得了一百分.

師:是啊,多么香甜的美夢(mèng)啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)流入老師的心田吧!

齊讀第五小節(jié)

【評(píng)析】

詩(shī)歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛(ài)的孩子靜靜地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,關(guān)心老師消退一天的疲憊;為的是讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花,感謝老師對(duì)他們的時(shí)時(shí)掛念;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個(gè)香甜的美夢(mèng).多么美妙的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽同學(xué)的美妙形象,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài).

緊扣教材特點(diǎn)與主題,老師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?同學(xué)圍繞這一問(wèn)題閱讀2-5小節(jié),并綻開(kāi)同桌爭(zhēng)論,在爭(zhēng)論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都隱藏著一個(gè)緣由.

緊接著,在溝通的過(guò)程中,老師緊扣詩(shī)歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練."看圖說(shuō)說(shuō)晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說(shuō)說(shuō)老師是怎樣關(guān)懷著你的猜猜老師夢(mèng)見(jiàn)了什么"就在這一次次的想象說(shuō)話(huà)中,老師的形象在同學(xué)頭腦中慢慢清楚,高大起來(lái),對(duì)老師的敬重,愛(ài)戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.

《一株紫丁香》的教學(xué)隨筆篇13

教材分析：

本文是第三冊(cè)其次單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校內(nèi)生活。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的感謝和深情。這是一首活潑清爽而又飽含深情的小詩(shī)，是尊師訓(xùn)練的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

學(xué)情分析：

1、本文是一首兒童詩(shī)，語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，布滿(mǎn)韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練?？梢杂梢椎诫y，從一節(jié)到整首漸漸過(guò)渡。

2、利用本文對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬重老師，敬重長(zhǎng)輩的美德訓(xùn)練。由于本詩(shī)歌主要是要告知我們小伴侶對(duì)老師的喜愛(ài)之情及詳細(xì)的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣敬重老師的？如聯(lián)系我校的同學(xué)一日常規(guī)：見(jiàn)到老師要打招呼，要問(wèn)好。讓同學(xué)從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。

3、識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)，本課有幾個(gè)生字在識(shí)記和書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)有肯定的難度，需要重視。

教學(xué)策略：

低班級(jí)的同學(xué)接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的"延長(zhǎng)態(tài)'。同學(xué)學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，假如我們要想使低班級(jí)同學(xué)在課堂里"喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣'，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，教者讓同學(xué)先聽(tīng)讀，初步感知了朗讀的奇妙，激發(fā)出閱讀的愛(ài)好之后，趁機(jī)提出閱讀的要求，這就是真正地"注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境'。同時(shí)閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，在課堂教學(xué)中不能以老師的講析來(lái)替代同學(xué)的閱讀。老師層層剝筍，"讓同學(xué)在主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感活動(dòng)中'賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得同學(xué)在思想上有所感悟，老師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓同學(xué)處于"感動(dòng)'狀態(tài)，老師首先要自我內(nèi)心興奮閱讀的作用就是要使得同學(xué)"形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法'，實(shí)現(xiàn)"同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話(huà)。閱讀最終是要"重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。'在閱讀過(guò)程中讓同學(xué)不斷地"憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命'。通過(guò)課堂的互動(dòng)溝通，師生彼此走入了對(duì)方的心靈，孩子們對(duì)老師的工作更理解了，對(duì)老師也更敬重了

課前預(yù)習(xí)：

1、想方法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄下來(lái).

3、學(xué)唱每當(dāng)我走過(guò)老師窗前.

4、回憶一件老師關(guān)懷愛(ài)惜自己的事.

教學(xué)目標(biāo)：