藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)8007篇

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藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)800篇1

今天是_鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的空氣。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知才能也分外棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那生動(dòng)的剪刀，一刺眼就呈現(xiàn)出一把分外美麗的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果察覺(jué)不知道自己剪的畢竟為何物，畢竟是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說(shuō)是天公作美吧，在如火如荼的七月，一向都是烈日當(dāng)空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一向都沒(méi)有很精心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目里，當(dāng)舉行到親子表演的《彩虹的商定》。看到一對(duì)對(duì)親自跟隨著音樂(lè)表演得如此幸福如此開(kāi)心，我心里突然間好憂(yōu)傷，好想好想兒子，更加想他

假設(shè)兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事

在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿得分外完備，并沒(méi)有由于天氣的理由而有什么阻滯。每個(gè)人都各司其職，精心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的合作也是特別的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的氣力。他們今天這么完備的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，好多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這可能就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝結(jié)力吧。多么有氣力的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的情況，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力缺乏。這可能就是識(shí)別吧!

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我最大的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的氣力是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的告成還是集體的告成都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的根基之上，假設(shè)沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在最高點(diǎn)的。

藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)800篇2

學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期望的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我抉擇不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。

我打定的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在體驗(yàn)了撰寫(xiě)劇本.打定道具.調(diào)配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)成了能純熟表演的程度，接下來(lái)只夢(mèng)想在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既慌張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與慌張。

我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我報(bào)告自己，不要慌張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)口講的第一句話有些慌張，由于是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。同伴比我有舞臺(tái)閱歷，她靜靜給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我報(bào)告自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就逐漸寧?kù)o下來(lái)了，我們也就順?biāo)焱瓿闪斯?jié)目。

下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很告成，我感到一種沉甸甸的得志感，我的表演被大家認(rèn)可了。

這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我熟悉到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有大膽去做。每個(gè)人的潛能都是不成估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。

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學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期望的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我抉擇不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。

我打定的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在體驗(yàn)了撰寫(xiě)劇本.打定道具.調(diào)配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)成了能純熟表演的程度，接下來(lái)只夢(mèng)想在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既慌張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與慌張。

我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我報(bào)告自己，不要慌張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)口講的第一句話有些慌張，由于是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。同伴比我有舞臺(tái)閱歷，她靜靜給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我報(bào)告自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就逐漸寧?kù)o下來(lái)了，我們也就順?biāo)焱瓿闪斯?jié)目。

下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很告成，我感到一種沉甸甸的得志感，我的表演被大家認(rèn)可了。

這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我熟悉到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有大膽去做。每個(gè)人的潛能都是不成估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。

藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)800篇4

學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期望的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我抉擇不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。

我打定的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在體驗(yàn)了撰寫(xiě)劇本.打定道具.調(diào)配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)成了能純熟表演的程度，接下來(lái)只夢(mèng)想在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既慌張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力

與慌張。

我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我報(bào)告自己，不要慌張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)口講的第一句話有些慌張，由于是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。同伴比我有舞臺(tái)閱歷，她靜靜給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我報(bào)告自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就逐漸寧?kù)o下來(lái)了，我們也就順?biāo)焱瓿闪斯?jié)目。

下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很告成，我感到一種沉甸甸的得志感，我的表演被大家認(rèn)可了。

這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我熟悉到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有大膽去做。每個(gè)人的潛能都是不成估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。

藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)800篇5

我校歷時(shí)二十多天的其次十屆以“紀(jì)念華誕六十周年”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)已圓滿(mǎn)終止。

本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、籃球、羽毛球、乒乓球，書(shū)法、手工、繪畫(huà)等十多個(gè)工程，加入學(xué)生人數(shù)之多，每班有百分之八十的學(xué)生參與。它不僅為學(xué)生張揚(yáng)天性、表現(xiàn)自我、表示藝術(shù)才華供給了一個(gè)平臺(tái)，更是思想教導(dǎo)的一個(gè)重要片面。各項(xiàng)比賽使同學(xué)們充分表示了藝術(shù)才華和組織才能，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)也涌現(xiàn)出許大量多的“藝術(shù)之星”。

藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們熱心高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅磨練了學(xué)生的才能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也表示了我校校園文化特色和學(xué)生的天性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，推動(dòng)了校園精神文明創(chuàng)辦，真正表達(dá)了學(xué)生是藝術(shù)節(jié)的仆人。

本屆校園文化藝術(shù)節(jié)極大地鞏固了學(xué)生的自信仰和班集體的凝結(jié)力、向心力。就拿我班宋瑩同學(xué)來(lái)說(shuō)，本屆藝術(shù)節(jié)中，她加入了器樂(lè)和紅歌會(huì)兩個(gè)工程的比賽。從打定到終止，宋瑩同學(xué)忙前忙后，不亦樂(lè)乎。在學(xué)校要和同學(xué)合作二重唱，回家還要練鋼琴。兩項(xiàng)比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。過(guò)后的學(xué)習(xí)中她也更加積極和主動(dòng)，就

連走路都是抬頭挺胸。

我從加入活動(dòng)的每位表演者臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)習(xí)生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層的熟悉到藝術(shù)的魅力。

藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)800篇6

今天是_鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的空氣。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知才能也分外棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那生動(dòng)的剪刀，一刺眼就呈現(xiàn)出一把分外美麗的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果察覺(jué)不知道自己剪的畢竟為何物，畢竟是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說(shuō)是天公作美吧，在如火如荼的七月，一向都是烈日當(dāng)空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一向都沒(méi)有很精心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目里，當(dāng)舉行到親子表演的《彩虹的商定》。看到一對(duì)對(duì)親自跟隨著音樂(lè)表演得如此幸福如此開(kāi)心，我心里突然間好憂(yōu)傷，好想好想兒子，更加想他……假設(shè)兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……

在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿得分外完備，并沒(méi)有由于天氣的理由而有什么阻滯。每個(gè)人都各司其職，精心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的合作也是特別的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的氣力。他們今天這么完備的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，好多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這可能就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝結(jié)力吧。多么有氣力的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的情況，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力缺乏。這可能就是識(shí)別吧!

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我最大的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的氣力是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的告成還是集體的告成都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的根基之上，假設(shè)沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在最高點(diǎn)的。

藝術(shù)展演活動(dòng)心得體會(huì)800篇7

《指南》是扶助宏大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平。《指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)遇，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)精心靈去感受和察覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)遇”，幼兒“感受和察覺(jué)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)遇?這是教師需要著重從自身方面來(lái)斟酌的。幼兒感受、體驗(yàn)和察覺(jué)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的概括表現(xiàn)。而在概括的教導(dǎo)教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的概括表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽略了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽略了是什么理由導(dǎo)致孩子們不熱愛(ài)或者學(xué)不好。

幼兒天生熱愛(ài)嬉戲，在幼兒音樂(lè)教導(dǎo)中，假設(shè)單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的進(jìn)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)?？芍^“哪里有幼兒，哪里就有嬉戲。”通過(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的嬉戲活動(dòng)輕松高興的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)嬉戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、查看、議論等途徑去察覺(jué)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律;引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中察覺(jué)問(wèn)題，并且探索答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的嬉戲化，還可以在教學(xué)具打定上表達(dá)嬉戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們往往為幼兒打定一些生動(dòng)好玩的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又參與了各種的動(dòng)作表演扶助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和嬉戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以嬉戲的形式貫穿的環(huán)境中高興的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)喜悅。

達(dá)爾克洛有句名言“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教導(dǎo)的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)成情感交流、讓幼兒輕松高興地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，由于老師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要提防師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種對(duì)等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。譬如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。)同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒舉行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，