中藥炮制和臨床應(yīng)用課件

中藥炮制和臨床應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中藥炮制和臨床應(yīng)用中藥炮制和臨床應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中藥材、中藥飲片、中成藥三者的關(guān)系湯劑原植物原動(dòng)物產(chǎn)地加中藥材炮制中藥飲片原礦物中成藥中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨證施治用藥需要,結(jié)合藥物自身性質(zhì)以及調(diào)劑、制劑的不同要求,將中藥材制成生熟飲片的技術(shù)。以往教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，總是讓學(xué)生牢記三步：第一步找單位“1”，判斷單位“1”是已知還是未知的；第二步單位“1”已知用乘法，單位“1”未知用除法；第三步列式解答。雖然這樣學(xué)生能把基本題型做對(duì)，也做得較快，但是學(xué)生只是死記硬背模式，而不懂算理，也不懂單位1是已知為什么用乘法，未知的用除法，學(xué)生思維能力沒有得到發(fā)展，并且遇到稍復(fù)雜的應(yīng)用題或變形題時(shí)就不會(huì)解答了，這種教學(xué)方法缺少對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求：“運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！蹦敲丛鯓硬拍芗纫獙W(xué)生會(huì)做，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，兼顧兩者呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)探索和研究，我發(fā)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)采用4+1解題法，學(xué)生解題時(shí)不僅會(huì)做基本題型，還會(huì)做復(fù)雜的題型，而且學(xué)生既理解算理又能提高學(xué)生解題能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，一舉兩得。4+1解題法中4是指4個(gè)步驟：第一步，劃出題中的關(guān)鍵語(yǔ)句。關(guān)鍵語(yǔ)句是指帶有分率或百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)句，或表示兩者關(guān)系的語(yǔ)句：如一班人數(shù)是二班的2/5或40%、比計(jì)劃多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山圖片比河流圖片多30張等，有幾句劃幾句，培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的突破口。第二步，把找到的關(guān)鍵語(yǔ)句轉(zhuǎn)化成誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾或百分之幾，這樣就把關(guān)鍵語(yǔ)句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的乘法意義，便于學(xué)生理解。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%就不用轉(zhuǎn)化了，而比計(jì)劃多3/4或75%就要讓學(xué)生用語(yǔ)言或文字轉(zhuǎn)化成：現(xiàn)在是計(jì)劃的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%轉(zhuǎn)化成已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%等。把轉(zhuǎn)化后的語(yǔ)句寫在這句話的上面，把新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化和遷移的能力。第三步，根據(jù)第二步的轉(zhuǎn)化語(yǔ)句和表示兩者關(guān)系的語(yǔ)句，讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%，學(xué)生列的等量關(guān)系是：二班X2/5=一班人數(shù)；根據(jù)現(xiàn)在是計(jì)劃的（1+3/4或1+75%）列成等量關(guān)系計(jì)劃X（1+3/4）=現(xiàn)在；根據(jù)已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%列成等量關(guān)系：全路程X62.5%=已經(jīng)修的。因?yàn)樯厦娴恼Z(yǔ)句都是分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用，所以，學(xué)生很容易利用意義列出等量關(guān)系式。對(duì)于表示兩者關(guān)系的語(yǔ)句：一班和二班一共有80人，學(xué)生利用已有的知識(shí)很快也能列出等量關(guān)系：一班+二班=80；名山圖片比河流圖片多30張學(xué)生會(huì)列出：名山圖片-河流圖片=30。這樣學(xué)生不僅會(huì)列等量關(guān)系還理解了算理，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。第四步：根據(jù)上面的等量關(guān)系讓學(xué)生代入已知數(shù)據(jù)列式，學(xué)生很容易列出算術(shù)方法或方程方法來(lái)解題，培養(yǎng)學(xué)生等量代換的意識(shí)。當(dāng)題中出現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，學(xué)生找出的等量關(guān)系也是多個(gè)的，這時(shí)在利用等量關(guān)系進(jìn)行列式時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無(wú)論用算術(shù)方法或方程方法都無(wú)法解決。這時(shí)就要用上4+1解題法中的+1這一步：+1這步主要引導(dǎo)學(xué)生把多個(gè)等量關(guān)系進(jìn)行等量代換式的合并，從而組成一個(gè)新的等量關(guān)系，這時(shí)再解答即可。比如書上第29頁(yè)練一練第一題：淘氣和笑笑收集圖片，收集的名山圖片占60%，河流圖片占30%，名山圖片比河流圖片多30張，一共收集了多少?gòu)垐D片？學(xué)生按上面步驟很輕易找出等量關(guān)系：全部圖片X60%=名山圖片、全部圖片X30%=河流圖片、名山圖片-河流圖片=30。但在學(xué)生利用第四步列式時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，不管學(xué)生往哪個(gè)等量關(guān)系中代入已知數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒數(shù)據(jù)可代入或都列不出式子。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出這幾個(gè)等量關(guān)系的相同點(diǎn)，利用相同點(diǎn)進(jìn)行等式的合并，上面三個(gè)等量關(guān)系可合并成：全部圖片X60%-全部圖片X30%=30，學(xué)生會(huì)很快地用方程解答出此題。4+1解題法是在學(xué)生審題后，學(xué)生獨(dú)立解題的方法。這種方法的前提是在學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)初期要持之以恒，多請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，把步驟先寫出來(lái)再解答。剛開始學(xué)生會(huì)很慢，掌握后會(huì)越來(lái)越來(lái)快、準(zhǔn)，學(xué)生的思維能力和解題能力提高得很快，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。責(zé)編/齊魯青從初中跨入高中階段的學(xué)生，很多人往往不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，而導(dǎo)致成績(jī)的大幅下滑，這應(yīng)引起教育者的高度關(guān)注。否則，長(zhǎng)此以往，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，數(shù)學(xué)大廈的底座將不會(huì)穩(wěn)固，培養(yǎng)出來(lái)的人才也將是不健全的。筆者將影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法作如下探微。一、造成高中生成績(jī)滑坡的主要原因1.主動(dòng)學(xué)習(xí)顯匱乏多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，往往亦步亦趨，緊跟教師步伐前行，缺乏獨(dú)立思考的意識(shí)、缺乏主動(dòng)性，忙于聽、忙于記筆記。上課時(shí)的齊聲回答掩蓋了個(gè)人的個(gè)性，同時(shí)掩蓋了許多人的知識(shí)缺陷。2.方法不對(duì)盲目學(xué)學(xué)生往往只會(huì)照搬硬套，死板地去解決問(wèn)題，而缺乏對(duì)同類試題的歸納總結(jié)，進(jìn)而得出規(guī)律，雖然教師講得頭頭是道，分析得絲絲入扣、環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。但是，學(xué)生只會(huì)死記公式、概念、定理，有的學(xué)生喜歡挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，結(jié)果往往是事倍功半，適得其反。3.好高騖遠(yuǎn)輕基礎(chǔ)做數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)生往往追求一種成就感，本末倒置，刻意尋覓難題，歷經(jīng)苦思冥想之后，得出結(jié)論，這些學(xué)生洋洋得意，自以為得到試題的精髓，其實(shí)，這樣的做法大大忽視了打好基礎(chǔ)的重要性，不利于自己的長(zhǎng)足發(fā)展。4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)不充足高中數(shù)學(xué)與初中相比，無(wú)論是知識(shí)的深度還是思維的難度，都不能相提并論。如：二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題、函數(shù)值域的求法、實(shí)根分布與參變量方程、排列組合等。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解難點(diǎn)為輔，提高高中生數(shù)學(xué)成績(jī)1.教師誘導(dǎo)不可少，培養(yǎng)習(xí)慣最重要細(xì)節(jié)決定成敗，良好習(xí)慣贏得未來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如在茫茫草原上行走一樣，需要教師燈塔的指引，前進(jìn)的道路才會(huì)越走越光明。教師應(yīng)站在戰(zhàn)略的高度，從高中數(shù)學(xué)三年的學(xué)習(xí)大局出發(fā)，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)制定一個(gè)宏觀的計(jì)劃，而后在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)其掌握各種微觀的方法。同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不可或缺，包括課前的預(yù)習(xí)、聽課時(shí)的狀態(tài)、錯(cuò)題集的整理、課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。2.由易到難有絕招，循序漸進(jìn)莫煩躁現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)功利心切，又加之生活條件優(yōu)裕，于是，一遇挫折就會(huì)一蹶不振，這種不耐摔打的特征，致使學(xué)生不論在鞏固舊知識(shí)還是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明顯。教師在指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白“由易到難、循序漸進(jìn)”的重要性，最好聯(lián)系自己學(xué)生時(shí)代的一些學(xué)習(xí)技法，為學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿。3.多元輔導(dǎo)方法妙，化解難點(diǎn)求高效高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，這也是在教育過(guò)程中遇到的瓶頸。教師要學(xué)會(huì)多種方法并舉、交流，開辟專題講座，進(jìn)行心理指導(dǎo)，賞識(shí)教育，尤其在做題的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)將學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)定得低一點(diǎn)，讓他們學(xué)有所得，產(chǎn)生成就感，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣一來(lái)，就會(huì)巧妙地化解難點(diǎn)，高效學(xué)習(xí)。總之，知其病因，對(duì)癥下藥，高中數(shù)學(xué)的成績(jī)一定會(huì)有大幅提高。中藥炮制和臨床應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。中藥炮制1中藥材、中藥飲片、中成藥三者的關(guān)系湯劑原植物原動(dòng)物產(chǎn)地加中藥材炮制中藥飲片原礦物中成藥中藥材、中藥飲片、中成藥2中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨證施治用藥需要,結(jié)合藥物自身性質(zhì)以及調(diào)劑、制劑的不同要求,將中藥材制成生熟飲片的技術(shù)。中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨3中藥炮制技術(shù)的特點(diǎn)1、中藥炮制技術(shù)是我國(guó)獨(dú)有的綠色制藥技術(shù)醫(yī)藥同源,藥食同源,始于烹調(diào),派生炮炙食用輔料,調(diào)整藥性;以藥制藥,緩性增效:2、中醫(yī)中藥緊密結(jié)合共同發(fā)現(xiàn)和發(fā)明炮制技術(shù)◆以臨床效果為根據(jù),以病人為研究對(duì)象反復(fù)驗(yàn)證,不斷調(diào)整和創(chuàng)新炮制方法◆毒劇藥的炮制是以人的生命為代價(jià),尤其珍貴3、社會(huì)發(fā)展技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)中藥炮制不斷發(fā)展萌芽一方法一理論一品種擴(kuò)大丶生產(chǎn)企業(yè)規(guī)模化,設(shè)備一生產(chǎn)線--自動(dòng)化、原理研究深入中藥炮制技術(shù)的特點(diǎn)4二新一代中醫(yī)對(duì)炮炙品的應(yīng)用減少?zèng)]有學(xué)習(xí)炮制技術(shù)和參與炮制研究的機(jī)會(huì),造成年青中醫(yī):不理解炮制如何調(diào)整藥性一-多用生品如甘草不清楚炮制如何改變藥性-生熟應(yīng)用不準(zhǔn)如柴胡等不掌握炮制作用機(jī)理研究新進(jìn)展如延胡索幾乎沒有炮制臨床研究二新一代中醫(yī)對(duì)炮炙品的應(yīng)用減少5丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒劇藥如雄黃、馬錢子公錢行e丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒劇藥6如附子一只會(huì)開“制附子”國(guó)家藥典收載---黑順片、白附片、炮附片、淡附片產(chǎn)地特殊供應(yīng)---黃附片、紅附片、炮天雄、鹽附子四川省中藥飲片炮制規(guī)范新增--蒸附片、炒附片泥附子黑順片鮮附子白附片黑質(zhì)月炮附片鹽附子淡附片如附子一只會(huì)開“制附子”7三生產(chǎn)企業(yè)炮炙方法、飲片規(guī)格減少飲片生產(chǎn)企業(yè)目前主要生產(chǎn)過(guò)程:凈制、切制挑選、包裝---技術(shù)單一;其次:炒制、蒸煮、煅制、發(fā)酵、炙制一很少鱉血炙柴胡人中黃炮制:取甘草碾碎成粉末,裝入刮了皮的嫩竹筒中,封緊口,再蠟封發(fā)酵法制備黑虎星置便池中浸泡40天后撈出,清水漂7天,天一換水,取出,曬干。灶心土(伏龍肝)粉炒便泡,去除甘草的甜膩之性,增強(qiáng)清熱功效(甘草酸一甘草酸銨)三生產(chǎn)企業(yè)炮炙方法、飲片規(guī)格減少8四創(chuàng)新炮炙品沒有用于臨床的機(jī)會(huì)丶中藥炮制研究項(xiàng)目、成果、專利很多,但創(chuàng)新方法真正在中醫(yī)臨床應(yīng)用的不多平性人參一賈天柱教授堿制斑蝥一張振凌等研究將鮮人參切片,厚度為2~3mm發(fā)酵炮制何首烏一趙華教取配制好的D藥液按適當(dāng)比例浸泡后,置高壓滅菌器中在溫度為0.8℃C蒸制15分鐘后,放冷,取出,于40°C~50°C條件下烘干四創(chuàng)新炮炙品沒有用于臨床的機(jī)會(huì)9五炮炙創(chuàng)新方法沒有臨床驗(yàn)證的機(jī)會(huì)堿制斑蝥O斑蝥素和強(qiáng)O2NEOHCoNb堿反應(yīng)生成斑蝥酸鈉,aHO后者毒性降低,抗腫瘤璃效果提高以低濃度的藥用氫氧化鈉溶液(0.75%)炮制斑蝥,可以使斑蝥素在蟲體內(nèi)直接轉(zhuǎn)化生成斑蝥酸鈉。五炮炙創(chuàng)新方法沒有臨床驗(yàn)證的機(jī)會(huì)10中藥炮制和臨床應(yīng)用課件11中藥炮制和臨床應(yīng)用課件12中藥炮制和臨床應(yīng)用課件13中藥炮制和臨床應(yīng)用課件14中藥炮制和臨床應(yīng)用課件15中藥炮制和臨床應(yīng)用課件16中藥炮制和臨床應(yīng)用課件17中藥炮制和臨床應(yīng)用課件18中藥炮制和臨床應(yīng)用課件19中藥炮制和臨床應(yīng)用課件20中藥炮制和臨床應(yīng)用課件21中藥炮制和臨床應(yīng)用課件22中藥炮制和臨床應(yīng)用課件23中藥炮制和臨床應(yīng)用課件24中藥炮制和臨床應(yīng)用課件25中藥炮制和臨床應(yīng)用課件2641、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜27中藥炮制和臨床應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中藥炮制和臨床應(yīng)用中藥炮制和臨床應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中藥材、中藥飲片、中成藥三者的關(guān)系湯劑原植物原動(dòng)物產(chǎn)地加中藥材炮制中藥飲片原礦物中成藥中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨證施治用藥需要,結(jié)合藥物自身性質(zhì)以及調(diào)劑、制劑的不同要求,將中藥材制成生熟飲片的技術(shù)。以往教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，總是讓學(xué)生牢記三步：第一步找單位“1”，判斷單位“1”是已知還是未知的；第二步單位“1”已知用乘法，單位“1”未知用除法；第三步列式解答。雖然這樣學(xué)生能把基本題型做對(duì)，也做得較快，但是學(xué)生只是死記硬背模式，而不懂算理，也不懂單位1是已知為什么用乘法，未知的用除法，學(xué)生思維能力沒有得到發(fā)展，并且遇到稍復(fù)雜的應(yīng)用題或變形題時(shí)就不會(huì)解答了，這種教學(xué)方法缺少對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求：“運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。”那么怎樣才能既要學(xué)生會(huì)做，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，兼顧兩者呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)探索和研究，我發(fā)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)采用4+1解題法，學(xué)生解題時(shí)不僅會(huì)做基本題型，還會(huì)做復(fù)雜的題型，而且學(xué)生既理解算理又能提高學(xué)生解題能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，一舉兩得。4+1解題法中4是指4個(gè)步驟：第一步，劃出題中的關(guān)鍵語(yǔ)句。關(guān)鍵語(yǔ)句是指帶有分率或百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)句，或表示兩者關(guān)系的語(yǔ)句：如一班人數(shù)是二班的2/5或40%、比計(jì)劃多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山圖片比河流圖片多30張等，有幾句劃幾句，培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的突破口。第二步，把找到的關(guān)鍵語(yǔ)句轉(zhuǎn)化成誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾或百分之幾，這樣就把關(guān)鍵語(yǔ)句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的乘法意義，便于學(xué)生理解。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%就不用轉(zhuǎn)化了，而比計(jì)劃多3/4或75%就要讓學(xué)生用語(yǔ)言或文字轉(zhuǎn)化成：現(xiàn)在是計(jì)劃的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%轉(zhuǎn)化成已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%等。把轉(zhuǎn)化后的語(yǔ)句寫在這句話的上面，把新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化和遷移的能力。第三步，根據(jù)第二步的轉(zhuǎn)化語(yǔ)句和表示兩者關(guān)系的語(yǔ)句，讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%，學(xué)生列的等量關(guān)系是：二班X2/5=一班人數(shù)；根據(jù)現(xiàn)在是計(jì)劃的（1+3/4或1+75%）列成等量關(guān)系計(jì)劃X（1+3/4）=現(xiàn)在；根據(jù)已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%列成等量關(guān)系：全路程X62.5%=已經(jīng)修的。因?yàn)樯厦娴恼Z(yǔ)句都是分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用，所以，學(xué)生很容易利用意義列出等量關(guān)系式。對(duì)于表示兩者關(guān)系的語(yǔ)句：一班和二班一共有80人，學(xué)生利用已有的知識(shí)很快也能列出等量關(guān)系：一班+二班=80；名山圖片比河流圖片多30張學(xué)生會(huì)列出：名山圖片-河流圖片=30。這樣學(xué)生不僅會(huì)列等量關(guān)系還理解了算理，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。第四步：根據(jù)上面的等量關(guān)系讓學(xué)生代入已知數(shù)據(jù)列式，學(xué)生很容易列出算術(shù)方法或方程方法來(lái)解題，培養(yǎng)學(xué)生等量代換的意識(shí)。當(dāng)題中出現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，學(xué)生找出的等量關(guān)系也是多個(gè)的，這時(shí)在利用等量關(guān)系進(jìn)行列式時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無(wú)論用算術(shù)方法或方程方法都無(wú)法解決。這時(shí)就要用上4+1解題法中的+1這一步：+1這步主要引導(dǎo)學(xué)生把多個(gè)等量關(guān)系進(jìn)行等量代換式的合并，從而組成一個(gè)新的等量關(guān)系，這時(shí)再解答即可。比如書上第29頁(yè)練一練第一題：淘氣和笑笑收集圖片，收集的名山圖片占60%，河流圖片占30%，名山圖片比河流圖片多30張，一共收集了多少?gòu)垐D片？學(xué)生按上面步驟很輕易找出等量關(guān)系：全部圖片X60%=名山圖片、全部圖片X30%=河流圖片、名山圖片-河流圖片=30。但在學(xué)生利用第四步列式時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，不管學(xué)生往哪個(gè)等量關(guān)系中代入已知數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒數(shù)據(jù)可代入或都列不出式子。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出這幾個(gè)等量關(guān)系的相同點(diǎn)，利用相同點(diǎn)進(jìn)行等式的合并，上面三個(gè)等量關(guān)系可合并成：全部圖片X60%-全部圖片X30%=30，學(xué)生會(huì)很快地用方程解答出此題。4+1解題法是在學(xué)生審題后，學(xué)生獨(dú)立解題的方法。這種方法的前提是在學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)初期要持之以恒，多請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，把步驟先寫出來(lái)再解答。剛開始學(xué)生會(huì)很慢，掌握后會(huì)越來(lái)越來(lái)快、準(zhǔn)，學(xué)生的思維能力和解題能力提高得很快，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。責(zé)編/齊魯青從初中跨入高中階段的學(xué)生，很多人往往不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，而導(dǎo)致成績(jī)的大幅下滑，這應(yīng)引起教育者的高度關(guān)注。否則，長(zhǎng)此以往，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，數(shù)學(xué)大廈的底座將不會(huì)穩(wěn)固，培養(yǎng)出來(lái)的人才也將是不健全的。筆者將影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法作如下探微。一、造成高中生成績(jī)滑坡的主要原因1.主動(dòng)學(xué)習(xí)顯匱乏多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，往往亦步亦趨，緊跟教師步伐前行，缺乏獨(dú)立思考的意識(shí)、缺乏主動(dòng)性，忙于聽、忙于記筆記。上課時(shí)的齊聲回答掩蓋了個(gè)人的個(gè)性，同時(shí)掩蓋了許多人的知識(shí)缺陷。2.方法不對(duì)盲目學(xué)學(xué)生往往只會(huì)照搬硬套，死板地去解決問(wèn)題，而缺乏對(duì)同類試題的歸納總結(jié)，進(jìn)而得出規(guī)律，雖然教師講得頭頭是道，分析得絲絲入扣、環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。但是，學(xué)生只會(huì)死記公式、概念、定理，有的學(xué)生喜歡挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，結(jié)果往往是事倍功半，適得其反。3.好高騖遠(yuǎn)輕基礎(chǔ)做數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)生往往追求一種成就感，本末倒置，刻意尋覓難題，歷經(jīng)苦思冥想之后，得出結(jié)論，這些學(xué)生洋洋得意，自以為得到試題的精髓，其實(shí)，這樣的做法大大忽視了打好基礎(chǔ)的重要性，不利于自己的長(zhǎng)足發(fā)展。4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)不充足高中數(shù)學(xué)與初中相比，無(wú)論是知識(shí)的深度還是思維的難度，都不能相提并論。如：二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題、函數(shù)值域的求法、實(shí)根分布與參變量方程、排列組合等。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解難點(diǎn)為輔，提高高中生數(shù)學(xué)成績(jī)1.教師誘導(dǎo)不可少，培養(yǎng)習(xí)慣最重要細(xì)節(jié)決定成敗，良好習(xí)慣贏得未來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如在茫茫草原上行走一樣，需要教師燈塔的指引，前進(jìn)的道路才會(huì)越走越光明。教師應(yīng)站在戰(zhàn)略的高度，從高中數(shù)學(xué)三年的學(xué)習(xí)大局出發(fā)，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)制定一個(gè)宏觀的計(jì)劃，而后在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)其掌握各種微觀的方法。同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不可或缺，包括課前的預(yù)習(xí)、聽課時(shí)的狀態(tài)、錯(cuò)題集的整理、課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。2.由易到難有絕招，循序漸進(jìn)莫煩躁現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)功利心切，又加之生活條件優(yōu)裕，于是，一遇挫折就會(huì)一蹶不振，這種不耐摔打的特征，致使學(xué)生不論在鞏固舊知識(shí)還是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明顯。教師在指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白“由易到難、循序漸進(jìn)”的重要性，最好聯(lián)系自己學(xué)生時(shí)代的一些學(xué)習(xí)技法，為學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿。3.多元輔導(dǎo)方法妙，化解難點(diǎn)求高效高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，這也是在教育過(guò)程中遇到的瓶頸。教師要學(xué)會(huì)多種方法并舉、交流，開辟專題講座，進(jìn)行心理指導(dǎo)，賞識(shí)教育，尤其在做題的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)將學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)定得低一點(diǎn)，讓他們學(xué)有所得，產(chǎn)生成就感，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣一來(lái)，就會(huì)巧妙地化解難點(diǎn)，高效學(xué)習(xí)?？傊?，知其病因，對(duì)癥下藥，高中數(shù)學(xué)的成績(jī)一定會(huì)有大幅提高。中藥炮制和臨床應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。中藥炮制28中藥材、中藥飲片、中成藥三者的關(guān)系湯劑原植物原動(dòng)物產(chǎn)地加中藥材炮制中藥飲片原礦物中成藥中藥材、中藥飲片、中成藥29中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨證施治用藥需要,結(jié)合藥物自身性質(zhì)以及調(diào)劑、制劑的不同要求,將中藥材制成生熟飲片的技術(shù)。中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論,依照辨30中藥炮制技術(shù)的特點(diǎn)1、中藥炮制技術(shù)是我國(guó)獨(dú)有的綠色制藥技術(shù)醫(yī)藥同源,藥食同源,始于烹調(diào),派生炮炙食用輔料,調(diào)整藥性;以藥制藥,緩性增效:2、中醫(yī)中藥緊密結(jié)合共同發(fā)現(xiàn)和發(fā)明炮制技術(shù)◆以臨床效果為根據(jù),以病人為研究對(duì)象反復(fù)驗(yàn)證,不斷調(diào)整和創(chuàng)新炮制方法◆毒劇藥的炮制是以人的生命為代價(jià),尤其珍貴3、社會(huì)發(fā)展技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)中藥炮制不斷發(fā)展萌芽一方法一理論一品種擴(kuò)大丶生產(chǎn)企業(yè)規(guī)?；?設(shè)備一生產(chǎn)線--自動(dòng)化、原理研究深入中藥炮制技術(shù)的特點(diǎn)31二新一代中醫(yī)對(duì)炮炙品的應(yīng)用減少?zèng)]有學(xué)習(xí)炮制技術(shù)和參與炮制研究的機(jī)會(huì),造成年青中醫(yī):不理解炮制如何調(diào)整藥性一-多用生品如甘草不清楚炮制如何改變藥性-生熟應(yīng)用不準(zhǔn)如柴胡等不掌握炮制作用機(jī)理研究新進(jìn)展如延胡索幾乎沒有炮制臨床研究二新一代中醫(yī)對(duì)炮炙品的應(yīng)用減少32丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒劇藥如雄黃、馬錢子公錢行e丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒劇藥33如附子一只會(huì)開“制附子”國(guó)家藥典收載---黑順片、白附片、炮附片、淡附片產(chǎn)地特殊供應(yīng)---黃附片、紅附片、炮天雄、鹽附子四川省中藥飲片炮制規(guī)范新增--蒸附片、炒附片泥附子黑順片鮮附子白附片黑質(zhì)月炮附片鹽附