高中化學新課程教材及教學策略研究課件

高中化學新課程教材及教學策略研究主講人王后雄

華中師范大學化學教育研究所所長教授·博士生導師高中化學新課程教材及教學策略研究主講人王后雄1高中化學新課程教材及教學策略研究2＊主要內容1.新課程高考化學模塊組合及教學策略

2.高中化學必修教科書的單元結構體系及編寫特點

3.高中化學選修教科書的單元結構體系及編寫特點

＊主要內容1.新課程高考化學模塊組合及教學策略2.高中化學3＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合必考模塊化學化學1、化學2、化學反應原理（統(tǒng)一《考試大綱》要求）選考模塊模式A《化學與技術》、《物質結構與性質》、《有機化學基礎》三選一（山東、海南、寧夏、遼寧模式）模式B《有機化學基礎》作必考題《物質結構與性質》、《實驗化學》二選一（江蘇模式）模式C都為必做題《有機化學基礎》列入必考模塊（浙江、北京、安徽模式）＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合必考模塊化學化學1、化學24＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合模式A：較好體現(xiàn)新課程的選擇性要求，滿足學生興趣愛好，減輕學生學習負擔。問題：學生進入大學，可能出現(xiàn)知識斷層問題

模式B:能保證學生進入大學對化學知識結構基礎性要求。問題：以試題來看，實驗化學部分并未充分反映《實驗化學》課程特點模式C:能保證學生進入大學對化學知識結構基礎性要求，減輕學生學習負擔。問題：不能體現(xiàn)新課程要求，學生學習回到老課程的模式上，不能滿足學生對多樣化模塊選擇的要求。＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合模式A：較好體現(xiàn)新課程的選5＊1.2新、舊課程題型與知識內容強弱變化的比較弱化強化題型無機框圖推斷題化學綜合類計算無機流程圖題型數(shù)據圖表信息題半定量計算知識氧化還原方程式配平元素化合物知識（相對）復雜的化學綜合計算《化學反應原理》：溶解平衡及溶度積的計算、電離平衡常數(shù)及化學平衡常數(shù)計算、熱化學方程式及蓋期定律應用計算。《化學與技術》：氯堿工業(yè)、電解冶煉鋁銅、硝酸硫酸工業(yè)制法原理及技術、化肥與農藥、硬水及軟化、肥皂生產技術?！段镔|結構及性質》：電子排布式、雜化軌道、配位鍵、氫鍵（解釋熔沸點、溶解性等）、鍵型（δ鍵、π鍵）、配合物、電負性、晶胞計算、晶體結構、物質熔沸點高低判斷規(guī)律。＊1.2新、舊課程題型與知識內容強弱變化的比較弱化強化題型無6＊2.1高中化學必修教科書的單元結構體系

人教版山東科技版江蘇教育版第一章從實驗學化學第1章認識化學科學專題1

化學家眼中的物質世界第二章化學物質及其變化第2章元素與物質世界專題2

從海水中獲得的化學物質第三章金屬及其化合物第3章自然界中的元素專題3

從礦物到基礎材料第四章非金屬及其化合物第4章元素與材料世界專題4

硫、氮和可持續(xù)發(fā)展

《化學1》(必修)單元結構體系比較

＊2.1高中化學必修教科書的單元結構體系人教版山東科技版江7＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系

人教版山東科技版江蘇教育版第一章從實驗學化學第1章認識化學科學專題1

化學家眼中的物質世界第一節(jié)化學實驗基本方法(化學實驗的安全、混合物的分離和提純)第二節(jié)化學計量在實驗中的應用(物質的量的單位——摩爾、物質的量在化學中的應用)第1節(jié)走進化學科學(化學是具有創(chuàng)造性的、實用的學科，化學科學的形成和發(fā)展，化學科學的探索空間)

第2節(jié)研究物質性質的方法和程序(研究物質性質的基本方法、研究物質性質的基本程序)第3節(jié)化學常用的物理量——物質的量(物質的量及其單位——摩爾、摩爾質量和氣體摩爾體積、物質的量濃度第一單元人類對原子結構的認識(原子結構模型的演變、原子的構成)第二單元豐富多彩的化學物質(物質的分類及其轉化、物質的聚集狀態(tài)、物質的分散體系)第三單元研究物質的實驗方法(物質的分離和提純、常見物質的檢驗、溶液的配制及分析)＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版8＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第二章化學物質及其變化第2章元素與物質世界專題2從海水中獲得的化學物質第一節(jié)物質分類(簡單分類法及其應用、分散系及其分類)第二節(jié)離子反應(酸、堿、鹽在水溶液中的電離，離子反應及其發(fā)生的條件)第三節(jié)氧化還原反應第1節(jié)元素與物質的分類(元素與物質的關系、物質的分類、一種重要的混合物——膠體)第2節(jié)電解質(電解質的電離、電解質在水溶液中的反應)第3節(jié)氧化劑和還原劑(氧化還原反應、氧化劑和還原劑、探究鐵及其化合物的氧化性和還原性)第一單元氯、溴、碘及其化合物(氯氣的生產原理、氯氣的性質、溴和碘的提取)第二單元鈉、鎂及其化合物(金屬鈉的性質與應用、碳酸鈉的性質與應用、離子反應、鎂的提取及應用)＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江9＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第三章金屬及其化合物第3章自然界中的元素專題3

從礦物到基礎材料第一節(jié)金屬的化學性質(金屬與氧氣反應、金屬與水反應、鋁與氫氧化鈉溶液的反應)第二節(jié)幾種重要的金屬化合物(氧化物、氫氧化物、鹽)第三節(jié)用途廣泛的金屬材料(常見合金的重要應用、正確選用金屬材料)第1節(jié)碳的多樣性(多種多樣的碳單質、廣泛存在的含碳化合物、碳及其化合物間的轉化)第2節(jié)氮的循環(huán)(氮在自然界中的循環(huán)、氮循環(huán)中重要物質及其變化、人類活動對自然界氮循環(huán)和環(huán)境影響)第3節(jié)硫的轉化(自然界中的硫、實驗室研究不同價態(tài)硫元素間的轉化、酸雨及其防治)第4節(jié)海水中的化學元素(海水——化學元素的寶庫、鎂和海水提鎂、溴和海水提溴)第一單元從鋁土礦到鋁合金(從鋁土礦中提取鋁、鋁的性質及應用)第二單元鐵、銅的獲取及其應用(從自然界獲取鐵和銅，鐵、銅及其化合物的應用，鋼鐵的腐蝕)第三單元含硅礦物與信息材料＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江10＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第四章非金屬及其化合物第4章元素與材料世界專題4

硫、氮和可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)無機非金屬材料的主角——硅(二氧化硅和硅酸、硅酸鹽、硅單質）第二節(jié)富集在海水中的元素——氯(活潑的黃綠色氣體——氯氣、氯離子的檢驗)第三節(jié)硫和氮的氧化物(二氧化硫、二氧化氮和一氧化氮、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染)第四節(jié)硫酸、硝酸和氨(硫酸和硝酸的氧化性、氮)第1節(jié)硅無機非金屬材料(半導體材料與單質硅、二氧化硅與光導纖維、硅酸鹽與無機非金屬材料)第2節(jié)鋁金屬材料(鋁與鋁合金、金屬與金屬材料)第3節(jié)復合材料(認識復合材料、形形色色的復合材料)第一單元硫及其化合物的“功”與“過”(硫酸型酸雨的形成與防治、硫酸和硫酸鹽、硫和含硫化合物的相互轉化)第二單元生產生活中的含氮化合物(氮氧化物對環(huán)境的污染與防治、氮肥的生產和使用)＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江11＊2.1.2高中化學必修教科書的單元結構體系

人教版山東科技版江蘇教育版第一章物質結構元素周期律

第1章物質結構與元素周期律專題1

微觀結構與物質的多樣性第二章化學反應與能量

第2章化學反應與能量專題2

化學反應與能量變化第三章有機化合物第3章重要的有機化合物專題3

有機化合物的獲得與利用第四章化學與可持續(xù)發(fā)展專題4化學科學與人類文明

《化學2》(必修)單元結構體系比較

＊2.1.2高中化學必修教科書的單元結構體系人教版山東科技12＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第一章物質結構元素周期律第一章物質結構與元素周期律

專題1

微觀結構與物質的多樣性第一節(jié)元素周期表(元素周期表、元素的性質與原子結構、核素)第二節(jié)元素周期律(原子核外電子排布、元素周期表和元素周期律的應用)第三節(jié)化學鍵(離子鍵、共價鍵)第一節(jié)原子結構(原子核、核素、核外電子排布)第二節(jié)元素周期律和元素周期表(元素周期律、元素周期表)第三節(jié)元素周期表的應用(認識同周期元素性質的遞變，預測同主族元素的性質)第一單元核外電子排布與元素性質(原子核外電子排布、元素周期律、元素周期表及其應用)第二單元微粒之間的相互作用(離子鍵、共價鍵、分子間作用力)第三單元從微觀結構看物質的多樣性(同素異型現(xiàn)象、不同類型的晶體、同分異構現(xiàn)象)＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江13＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第二章化學反應與能量第2章化學反應與能量專題2化學反應與能量變化第一節(jié)化學能與熱能(化學鍵與化學反應中能量變化的關系，化學能與熱能的相互轉化)第二節(jié)化學能與電能(化學能與電能相互轉化，發(fā)展中的化學電源)第三節(jié)化學反應的速率和限度(化學反應的速率=化學反應的限度、化學反應條件的控制)

第一節(jié)化學鍵與化學反應(化學鍵與化學反應中的物質變化、化學鍵與化學反應中的能量變化)第二節(jié)化學反應的快慢和限度(化學反應的快慢、化學反應的限度)第三節(jié)化學反應的應用(利用化學反應制備新物質、化學反應為人類提供能源)第一單元化學反應的特征(化學反應的速度、化學反應的限度、化學反應伴有能量變化)第二單元化學反應中的熱量(燃料燃燒釋放的熱量、化學反應的熱效應、合理利用化石燃料)第三單元化學能與電能的轉化(化學能轉化為電能、化學電源、電解與電鍍)第四單元太陽能的利用、生物能的利用、氫能的開發(fā)與利用＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江14＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第三章有機化合物第3章重要的有機化合物專題3

有機化合物的獲得與利用

第一節(jié)最簡單的有機化合物——甲烷(烷烴)第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料(乙烯、苯)第三節(jié)生活中兩種常見的有機物(乙醇、乙酸)第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(糖類、油脂、蛋白質的性質，及其在生產、生活中的應用)

第一節(jié)認識有機化合物(有機化合物的性質、結構特點)第二節(jié)石油和煤、重要的烴(石油的煉制、乙烯、煤的干餾、苯)第三節(jié)飲食中的有機化合物(乙醇、乙酸、酸、油脂、糖類、蛋白質)第四節(jié)塑料、橡膠、纖維(有機高分子化合物、塑料、合成橡膠)

第一單元化石燃料與有機化合物(天然氣的主要成分、石油煉制產品、從煤中獲得的有機化合物)第二單元食品中的有機化合物(糖、油脂、蛋白質和氨基酸)第三單元有機化合物的合成(簡單有機物的合成、有機高分子的合成)

＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江15＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第四章化學與可持續(xù)發(fā)展專題4

化學科學與人類文明第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資料、金屬礦物的開發(fā)利用、海水資源的開發(fā)第二節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境保護、煤、石油和天然氣的綜合使用，環(huán)境保護與綠色化學)化學是人類認識物質及其變化的重要學科，化學是設計、創(chuàng)造新物質的得力工具，化學是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的堅實基礎，化學是環(huán)境保護事業(yè)的強大支柱＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江16＊2.2高中化學必修教科書編寫特點(1)教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合(2)理論知識與事實性知識編排的結構(3)顯性內容與隱性內容的滲透

(4)化學必修教科書編寫線索的特色(5)化學必修教科書的使用策略＊2.2高中化學必修教科書編寫特點(1)教科書是各章(單元)17＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例研討——人教版各章結構的融合教科書結構采用章節(jié)式，全書共有8章，這些章從不同方面體現(xiàn)融合，突出了“從生活走進化學，從化學走向社會”的課程理念

＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例18＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例研討——人教版化學一“金屬及其化合物”＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例19＊2.2.2理論知識與事實性知識編排的結構

案例研討——三個版本的《化學1》、《化學2》教科書體系分析（摘自唐力.高中課程標準實驗教科書化學（必修）深層結構的比較.化學教學，2006（1）：23.）

＊2.2.2理論知識與事實性知識編排的結構案例研討——三20＊2.2.3顯性內容與隱性內容的滲透

案例研討——分散系及其分類顯性與隱性知識剖析（摘自唐力.高中課程標準實驗教科書化學（必修）深層結構的比較.化學教學，2006（1）：23.）

＊2.2.3顯性內容與隱性內容的滲透案例研討——分散系及211人教版以“從實驗學化學”開篇，強調化學是一門以實驗為基礎的科學，然后沿著化學用語、元素及化合物知識和應用、原子結構、元素周期律、有機化學的線索安排教材內容。

2蘇教版以“物質世界”為核心，從科學家對原子結構探索歷程引入高中化學，告訴學生“化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學”。3山東科技版通過“觀察·思考”、“活動·探究”、“聯(lián)想·質疑”、“交流·研討”、“遷移·應用”等活動欄目，著重培養(yǎng)學生掌握科學研究的方法和程序，以“問題解決”為教材的編寫核心。

＊2.2.4化學必修教科書編寫線索的特色

1人教版以“從實驗學化學”開篇，強調化學是一門以實驗為基礎的22＊2.2.5化學必修教科書使用策略

(1)全面理解教材結構，準確把握必修模塊的教學要求(2)教學中首選應保證所有的學生掌握好課程標準規(guī)定的最基本的內容

(3)重新整合教學資源，靈活處理教材，了解銜接點

案例研討——“離子反應”為例＊2.2.5化學必修教科書使用策略(1)全面理解教材結構，23案例研討——“離子反應”為例案例研討——“離子反應”為例24(1)高中化學《化學與生活》單元結構體系及編寫特點(2)高中化學《化學與技術》單元結構體系及編寫特點(3)高中化學《物質結構與性質》單元結構體系及編寫特點(4)高中化學《化學反應原理》單元結構體系及編寫特點

(5)高中化學《有機化學基礎》單元結構體系及編寫特點＊3高中化學選修教科書的單元結構體系及編寫特點

(6)高中化學《實驗化學》單元結構體系及編寫特點(1)高中化學《化學與生活》單元結構體系及編寫特點(2)高中25＊3.1.1《化學與生活》教科書的內容結構體系

＊3.1.1《化學與生活》教科書的內容結構體系26案例研討＊3.1.2《化學與生活》教科書編寫特點(1)從化學視角探討生活問題案例研討＊3.1.2《化學與生活》教科書編寫特點(1)從化學27案例研討＊3.1.2化學與生活教科書編寫特點(2)引導學生正確處理生活問題(3)利用教科書欄目轉變教學方式

案例研討＊3.1.2化學與生活教科書編寫特點(2)引導學生正28＊3.2.1《化學與技術》教科書的內容結構體系

3種版本教科書都圍繞《化學課程標準》的三大主題進行內容的選擇和編寫，但側重點有較大差異

案例研討＊3.2.1《化學與技術》教科書的內容結構體系3種版本29案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(1)課程內容的多樣性案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(1)課程內30案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(2)模塊整體的創(chuàng)新性(3)核心內容的針對性(4)內容構建的科學性

(5)欄目設計的探究性案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(2)模塊整31山東科技版“氨的工業(yè)合成條件的選擇”為例說明知識的建構案例研討——欄目設計的探究性山東科技版“氨的工業(yè)合成條件的選擇”為例說明知識的建32＊3.3.1《物質結構與性質》的內容結構體系

該課程模塊著重從原子、分子水平上探討物質構成的規(guī)律，以微粒之間不同的作用力為線索，側重研究不同類型物質的有關性質。

＊3.3.1《物質結構與性質》的內容結構體系該課程模塊33案例研討＊3.3.2《物質性質與結構》教科書編寫特點(1)內容呈現(xiàn)的階段性同一知識點在不同模塊中體現(xiàn)由淺入深、由易到難的不同要求

案例研討＊3.3.2《物質性質與結構》教科書編寫特點(1)內34案例研討＊3.3.2《物質性質與結構》教科書編寫特點(2)設計取向的融合性在以“學科知識中心”為核心、以粒子間的不同作用力為線索的編寫理念下，同時體現(xiàn)了與“社會問題中心”和“兒童活動中心”多元課程觀的融合。案例研討＊3.3.2《物質性質與結構》教科書編寫特點(2)設35案例研討＊3.3.2《物質性質與結構》教科書編寫特點(3)欄目設計的層次性教科書充分關注了學生的認識水平，體現(xiàn)“不同的學生學習不同的化學知識”的追求。從《課程標準》要求看，對知識內容有“基本要求”和“選擇學習”之別案例研討＊3.3.2《物質性質與結構》教科書編寫特點(3)欄36＊3.4.1《化學反應原理》的內容結構體系

本模塊旨在使學生認識化學變化所遵循的基本原理，初步形成關于物質變化的正確觀念；了解化學反應中能量轉化所遵循的規(guī)律，知道化學反應原理在生產、生活和科學研究中的應用；增強探索化學反應原理的興趣，樹立學習和研究化學的志向。＊3.4.1《化學反應原理》的內容結構體系本模塊旨在使37案例研討＊3.4.2《化學反應原理》教科書編寫特點(1)呈現(xiàn)方式的多元化(2)情境創(chuàng)設的真實性案例研討＊3.4.2《化學反應原理》教科書編寫特點(1)呈現(xiàn)38案例研討＊3.4.2《化學反應原理》教科書編寫特點(3)功能取向的統(tǒng)一性①學科性與社會性的統(tǒng)一②基礎性與發(fā)展性的統(tǒng)一③收斂性與發(fā)散性的統(tǒng)一(4)內容走向的定量化案例研討＊3.4.2《化學反應原理》教科書編寫特點(3)功能39＊3.5.1《有機化學基礎》的內容結構體系

旨在使學生初步掌握有機化合物的組成、結構、性能等方面的基礎知識；認識實驗在有機化合物研究中的重要作用，了解有機化合物研究的基本方法，掌握有關實驗的基本技能；認識有機化合物在人類生活和社會經濟發(fā)展中的重要意義。＊3.5.1《有機化學基礎》的內容結構體系旨在使學生初40＊3.5.2《有機化學基礎》教科書編寫特點(1)呈現(xiàn)技術的多元化(2)情境創(chuàng)設的豐富性(3)欄目功能的導向性案例研討＊3.5.2《有機化學基礎》教科書編寫特點(1)呈現(xiàn)技術的多41＊3.5.2《有機化學基礎》教科書編寫特點(4)課程功能的統(tǒng)一性①學科性與社會性的統(tǒng)一②基礎性與時代性的統(tǒng)一案例研討＊3.5.2《有機化學基礎》教科書編寫特點(4)課程功能的統(tǒng)42＊3.6.1《實驗化學》的內容結構體系

旨在使學生認識化學實驗是學習化學知識、解決生產和生活中的實際問題的重要途徑和方法；掌握基本的化學實驗方法和技能，了解現(xiàn)代儀器在物質的組成、結構和性質研究中的應用；了解化學實驗研究的一般過程，初步形成運用化學實驗解決問題的能力；形成實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度，具有批判精神和創(chuàng)新意識；形成綠色化學的觀念，強化實驗安全意識。＊3.6.1《實驗化學》的內容結構體系旨在使學生認識化43＊3.6.2《實驗化學》教科書編寫特點(1)實驗結構體系的一體化考慮如何與必修化學模塊相關內容銜接，把所學的化學基礎知識和基本技能提升到運用于探究物質及其變化的層次上，并呈現(xiàn)出實驗知識體系一體化的特點。(2)實驗課題設計的驅動性案例研討＊3.6.2《實驗化學》教科書編寫特點(1)實驗結構體系的一44＊3.6.2《實驗化學》教科書編寫特點(3)實驗內容選擇的包容性①基礎性②時代性③選擇性

案例研討＊3.6.2《實驗化學》教科書編寫特點(3)實驗內容選擇的包45ThankYou!ThankYou!46高中化學新課程教材及教學策略研究主講人王后雄

華中師范大學化學教育研究所所長教授·博士生導師高中化學新課程教材及教學策略研究主講人王后雄47高中化學新課程教材及教學策略研究48＊主要內容1.新課程高考化學模塊組合及教學策略

2.高中化學必修教科書的單元結構體系及編寫特點

3.高中化學選修教科書的單元結構體系及編寫特點

＊主要內容1.新課程高考化學模塊組合及教學策略2.高中化學49＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合必考模塊化學化學1、化學2、化學反應原理（統(tǒng)一《考試大綱》要求）選考模塊模式A《化學與技術》、《物質結構與性質》、《有機化學基礎》三選一（山東、海南、寧夏、遼寧模式）模式B《有機化學基礎》作必考題《物質結構與性質》、《實驗化學》二選一（江蘇模式）模式C都為必做題《有機化學基礎》列入必考模塊（浙江、北京、安徽模式）＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合必考模塊化學化學1、化學250＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合模式A：較好體現(xiàn)新課程的選擇性要求，滿足學生興趣愛好，減輕學生學習負擔。問題：學生進入大學，可能出現(xiàn)知識斷層問題

模式B:能保證學生進入大學對化學知識結構基礎性要求。問題：以試題來看，實驗化學部分并未充分反映《實驗化學》課程特點模式C:能保證學生進入大學對化學知識結構基礎性要求，減輕學生學習負擔。問題：不能體現(xiàn)新課程要求，學生學習回到老課程的模式上，不能滿足學生對多樣化模塊選擇的要求。＊1.1新課程高考化學試卷模塊組合模式A：較好體現(xiàn)新課程的選51＊1.2新、舊課程題型與知識內容強弱變化的比較弱化強化題型無機框圖推斷題化學綜合類計算無機流程圖題型數(shù)據圖表信息題半定量計算知識氧化還原方程式配平元素化合物知識（相對）復雜的化學綜合計算《化學反應原理》：溶解平衡及溶度積的計算、電離平衡常數(shù)及化學平衡常數(shù)計算、熱化學方程式及蓋期定律應用計算。《化學與技術》：氯堿工業(yè)、電解冶煉鋁銅、硝酸硫酸工業(yè)制法原理及技術、化肥與農藥、硬水及軟化、肥皂生產技術?！段镔|結構及性質》：電子排布式、雜化軌道、配位鍵、氫鍵（解釋熔沸點、溶解性等）、鍵型（δ鍵、π鍵）、配合物、電負性、晶胞計算、晶體結構、物質熔沸點高低判斷規(guī)律。＊1.2新、舊課程題型與知識內容強弱變化的比較弱化強化題型無52＊2.1高中化學必修教科書的單元結構體系

人教版山東科技版江蘇教育版第一章從實驗學化學第1章認識化學科學專題1

化學家眼中的物質世界第二章化學物質及其變化第2章元素與物質世界專題2

從海水中獲得的化學物質第三章金屬及其化合物第3章自然界中的元素專題3

從礦物到基礎材料第四章非金屬及其化合物第4章元素與材料世界專題4

硫、氮和可持續(xù)發(fā)展

《化學1》(必修)單元結構體系比較

＊2.1高中化學必修教科書的單元結構體系人教版山東科技版江53＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系

人教版山東科技版江蘇教育版第一章從實驗學化學第1章認識化學科學專題1

化學家眼中的物質世界第一節(jié)化學實驗基本方法(化學實驗的安全、混合物的分離和提純)第二節(jié)化學計量在實驗中的應用(物質的量的單位——摩爾、物質的量在化學中的應用)第1節(jié)走進化學科學(化學是具有創(chuàng)造性的、實用的學科，化學科學的形成和發(fā)展，化學科學的探索空間)

第2節(jié)研究物質性質的方法和程序(研究物質性質的基本方法、研究物質性質的基本程序)第3節(jié)化學常用的物理量——物質的量(物質的量及其單位——摩爾、摩爾質量和氣體摩爾體積、物質的量濃度第一單元人類對原子結構的認識(原子結構模型的演變、原子的構成)第二單元豐富多彩的化學物質(物質的分類及其轉化、物質的聚集狀態(tài)、物質的分散體系)第三單元研究物質的實驗方法(物質的分離和提純、常見物質的檢驗、溶液的配制及分析)＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版54＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第二章化學物質及其變化第2章元素與物質世界專題2從海水中獲得的化學物質第一節(jié)物質分類(簡單分類法及其應用、分散系及其分類)第二節(jié)離子反應(酸、堿、鹽在水溶液中的電離，離子反應及其發(fā)生的條件)第三節(jié)氧化還原反應第1節(jié)元素與物質的分類(元素與物質的關系、物質的分類、一種重要的混合物——膠體)第2節(jié)電解質(電解質的電離、電解質在水溶液中的反應)第3節(jié)氧化劑和還原劑(氧化還原反應、氧化劑和還原劑、探究鐵及其化合物的氧化性和還原性)第一單元氯、溴、碘及其化合物(氯氣的生產原理、氯氣的性質、溴和碘的提取)第二單元鈉、鎂及其化合物(金屬鈉的性質與應用、碳酸鈉的性質與應用、離子反應、鎂的提取及應用)＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江55＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第三章金屬及其化合物第3章自然界中的元素專題3

從礦物到基礎材料第一節(jié)金屬的化學性質(金屬與氧氣反應、金屬與水反應、鋁與氫氧化鈉溶液的反應)第二節(jié)幾種重要的金屬化合物(氧化物、氫氧化物、鹽)第三節(jié)用途廣泛的金屬材料(常見合金的重要應用、正確選用金屬材料)第1節(jié)碳的多樣性(多種多樣的碳單質、廣泛存在的含碳化合物、碳及其化合物間的轉化)第2節(jié)氮的循環(huán)(氮在自然界中的循環(huán)、氮循環(huán)中重要物質及其變化、人類活動對自然界氮循環(huán)和環(huán)境影響)第3節(jié)硫的轉化(自然界中的硫、實驗室研究不同價態(tài)硫元素間的轉化、酸雨及其防治)第4節(jié)海水中的化學元素(海水——化學元素的寶庫、鎂和海水提鎂、溴和海水提溴)第一單元從鋁土礦到鋁合金(從鋁土礦中提取鋁、鋁的性質及應用)第二單元鐵、銅的獲取及其應用(從自然界獲取鐵和銅，鐵、銅及其化合物的應用，鋼鐵的腐蝕)第三單元含硅礦物與信息材料＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江56＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第四章非金屬及其化合物第4章元素與材料世界專題4

硫、氮和可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)無機非金屬材料的主角——硅(二氧化硅和硅酸、硅酸鹽、硅單質）第二節(jié)富集在海水中的元素——氯(活潑的黃綠色氣體——氯氣、氯離子的檢驗)第三節(jié)硫和氮的氧化物(二氧化硫、二氧化氮和一氧化氮、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染)第四節(jié)硫酸、硝酸和氨(硫酸和硝酸的氧化性、氮)第1節(jié)硅無機非金屬材料(半導體材料與單質硅、二氧化硅與光導纖維、硅酸鹽與無機非金屬材料)第2節(jié)鋁金屬材料(鋁與鋁合金、金屬與金屬材料)第3節(jié)復合材料(認識復合材料、形形色色的復合材料)第一單元硫及其化合物的“功”與“過”(硫酸型酸雨的形成與防治、硫酸和硫酸鹽、硫和含硫化合物的相互轉化)第二單元生產生活中的含氮化合物(氮氧化物對環(huán)境的污染與防治、氮肥的生產和使用)＊2.1.1高中化學1(必修)單元結構體系人教版山東科技版江57＊2.1.2高中化學必修教科書的單元結構體系

人教版山東科技版江蘇教育版第一章物質結構元素周期律

第1章物質結構與元素周期律專題1

微觀結構與物質的多樣性第二章化學反應與能量

第2章化學反應與能量專題2

化學反應與能量變化第三章有機化合物第3章重要的有機化合物專題3

有機化合物的獲得與利用第四章化學與可持續(xù)發(fā)展專題4化學科學與人類文明

《化學2》(必修)單元結構體系比較

＊2.1.2高中化學必修教科書的單元結構體系人教版山東科技58＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第一章物質結構元素周期律第一章物質結構與元素周期律

專題1

微觀結構與物質的多樣性第一節(jié)元素周期表(元素周期表、元素的性質與原子結構、核素)第二節(jié)元素周期律(原子核外電子排布、元素周期表和元素周期律的應用)第三節(jié)化學鍵(離子鍵、共價鍵)第一節(jié)原子結構(原子核、核素、核外電子排布)第二節(jié)元素周期律和元素周期表(元素周期律、元素周期表)第三節(jié)元素周期表的應用(認識同周期元素性質的遞變，預測同主族元素的性質)第一單元核外電子排布與元素性質(原子核外電子排布、元素周期律、元素周期表及其應用)第二單元微粒之間的相互作用(離子鍵、共價鍵、分子間作用力)第三單元從微觀結構看物質的多樣性(同素異型現(xiàn)象、不同類型的晶體、同分異構現(xiàn)象)＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江59＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第二章化學反應與能量第2章化學反應與能量專題2化學反應與能量變化第一節(jié)化學能與熱能(化學鍵與化學反應中能量變化的關系，化學能與熱能的相互轉化)第二節(jié)化學能與電能(化學能與電能相互轉化，發(fā)展中的化學電源)第三節(jié)化學反應的速率和限度(化學反應的速率=化學反應的限度、化學反應條件的控制)

第一節(jié)化學鍵與化學反應(化學鍵與化學反應中的物質變化、化學鍵與化學反應中的能量變化)第二節(jié)化學反應的快慢和限度(化學反應的快慢、化學反應的限度)第三節(jié)化學反應的應用(利用化學反應制備新物質、化學反應為人類提供能源)第一單元化學反應的特征(化學反應的速度、化學反應的限度、化學反應伴有能量變化)第二單元化學反應中的熱量(燃料燃燒釋放的熱量、化學反應的熱效應、合理利用化石燃料)第三單元化學能與電能的轉化(化學能轉化為電能、化學電源、電解與電鍍)第四單元太陽能的利用、生物能的利用、氫能的開發(fā)與利用＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江60＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第三章有機化合物第3章重要的有機化合物專題3

有機化合物的獲得與利用

第一節(jié)最簡單的有機化合物——甲烷(烷烴)第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料(乙烯、苯)第三節(jié)生活中兩種常見的有機物(乙醇、乙酸)第四節(jié)基本營養(yǎng)物質(糖類、油脂、蛋白質的性質，及其在生產、生活中的應用)

第一節(jié)認識有機化合物(有機化合物的性質、結構特點)第二節(jié)石油和煤、重要的烴(石油的煉制、乙烯、煤的干餾、苯)第三節(jié)飲食中的有機化合物(乙醇、乙酸、酸、油脂、糖類、蛋白質)第四節(jié)塑料、橡膠、纖維(有機高分子化合物、塑料、合成橡膠)

第一單元化石燃料與有機化合物(天然氣的主要成分、石油煉制產品、從煤中獲得的有機化合物)第二單元食品中的有機化合物(糖、油脂、蛋白質和氨基酸)第三單元有機化合物的合成(簡單有機物的合成、有機高分子的合成)

＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江61＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江蘇教育版第四章化學與可持續(xù)發(fā)展專題4

化學科學與人類文明第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資料、金屬礦物的開發(fā)利用、海水資源的開發(fā)第二節(jié)化學與資源綜合利用、環(huán)境保護、煤、石油和天然氣的綜合使用，環(huán)境保護與綠色化學)化學是人類認識物質及其變化的重要學科，化學是設計、創(chuàng)造新物質的得力工具，化學是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的堅實基礎，化學是環(huán)境保護事業(yè)的強大支柱＊2.1.2高中化學2(必修)單元結構體系人教版山東科技版江62＊2.2高中化學必修教科書編寫特點(1)教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合(2)理論知識與事實性知識編排的結構(3)顯性內容與隱性內容的滲透

(4)化學必修教科書編寫線索的特色(5)化學必修教科書的使用策略＊2.2高中化學必修教科書編寫特點(1)教科書是各章(單元)63＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例研討——人教版各章結構的融合教科書結構采用章節(jié)式，全書共有8章，這些章從不同方面體現(xiàn)融合，突出了“從生活走進化學，從化學走向社會”的課程理念

＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例64＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例研討——人教版化學一“金屬及其化合物”＊2.2.1教科書是各章(單元)與節(jié)(主題)設計的融合案例65＊2.2.2理論知識與事實性知識編排的結構

案例研討——三個版本的《化學1》、《化學2》教科書體系分析（摘自唐力.高中課程標準實驗教科書化學（必修）深層結構的比較.化學教學，2006（1）：23.）

＊2.2.2理論知識與事實性知識編排的結構案例研討——三66＊2.2.3顯性內容與隱性內容的滲透

案例研討——分散系及其分類顯性與隱性知識剖析（摘自唐力.高中課程標準實驗教科書化學（必修）深層結構的比較.化學教學，2006（1）：23.）

＊2.2.3顯性內容與隱性內容的滲透案例研討——分散系及671人教版以“從實驗學化學”開篇，強調化學是一門以實驗為基礎的科學，然后沿著化學用語、元素及化合物知識和應用、原子結構、元素周期律、有機化學的線索安排教材內容。

2蘇教版以“物質世界”為核心，從科學家對原子結構探索歷程引入高中化學，告訴學生“化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學”。3山東科技版通過“觀察·思考”、“活動·探究”、“聯(lián)想·質疑”、“交流·研討”、“遷移·應用”等活動欄目，著重培養(yǎng)學生掌握科學研究的方法和程序，以“問題解決”為教材的編寫核心。

＊2.2.4化學必修教科書編寫線索的特色

1人教版以“從實驗學化學”開篇，強調化學是一門以實驗為基礎的68＊2.2.5化學必修教科書使用策略

(1)全面理解教材結構，準確把握必修模塊的教學要求(2)教學中首選應保證所有的學生掌握好課程標準規(guī)定的最基本的內容

(3)重新整合教學資源，靈活處理教材，了解銜接點

案例研討——“離子反應”為例＊2.2.5化學必修教科書使用策略(1)全面理解教材結構，69案例研討——“離子反應”為例案例研討——“離子反應”為例70(1)高中化學《化學與生活》單元結構體系及編寫特點(2)高中化學《化學與技術》單元結構體系及編寫特點(3)高中化學《物質結構與性質》單元結構體系及編寫特點(4)高中化學《化學反應原理》單元結構體系及編寫特點

(5)高中化學《有機化學基礎》單元結構體系及編寫特點＊3高中化學選修教科書的單元結構體系及編寫特點

(6)高中化學《實驗化學》單元結構體系及編寫特點(1)高中化學《化學與生活》單元結構體系及編寫特點(2)高中71＊3.1.1《化學與生活》教科書的內容結構體系

＊3.1.1《化學與生活》教科書的內容結構體系72案例研討＊3.1.2《化學與生活》教科書編寫特點(1)從化學視角探討生活問題案例研討＊3.1.2《化學與生活》教科書編寫特點(1)從化學73案例研討＊3.1.2化學與生活教科書編寫特點(2)引導學生正確處理生活問題(3)利用教科書欄目轉變教學方式

案例研討＊3.1.2化學與生活教科書編寫特點(2)引導學生正74＊3.2.1《化學與技術》教科書的內容結構體系

3種版本教科書都圍繞《化學課程標準》的三大主題進行內容的選擇和編寫，但側重點有較大差異

案例研討＊3.2.1《化學與技術》教科書的內容結構體系3種版本75案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(1)課程內容的多樣性案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(1)課程內76案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(2)模塊整體的創(chuàng)新性(3)核心內容的針對性(4)內容構建的科學性

(5)欄目設計的探究性案例研討＊3.2.2《化學與技術》教科書編寫特點(2)模塊整77山東科技版“氨的工業(yè)合成條件的選擇”為例說明知識的建構案例研討——欄目設計的探究性山東科技版“氨的工業(yè)合