11141216 楊潔 說課稿 多媒體技術(shù) 02-楊潔資料文檔

11141216楊潔說課稿多媒體技術(shù)02尊敬的各位專家，早上好！今天我說課的題目是《多媒體技術(shù)》。下面，我將從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾方面進行說明。一、教學(xué)內(nèi)容分析《多媒體技術(shù)》是初中信息技術(shù)七年級第7章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容主要包括多媒體技術(shù)的應(yīng)用，賞析多媒體作品，認識多媒體制作工具。本節(jié)課是將學(xué)生之前學(xué)過的文字、圖形、圖像、聲音等多種媒體的處理進行綜合，讓學(xué)生初步感受多媒體技術(shù)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面學(xué)習(xí)多媒體的制作打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述教材分析，依據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，制定如下教學(xué)目標：(1)知識與技能：了解多媒體技術(shù)的概念和應(yīng)用領(lǐng)域。掌握多媒體制作工具，學(xué)會在不同場合選擇合適的工具。(2)過程與方法：學(xué)生通過對單一媒體與多媒體的比較，發(fā)現(xiàn)多媒體作品的豐富多彩。通過自主運行與瀏覽，熟悉多媒體作品的交互操作，了解多媒體作品的組成元素。通過學(xué)習(xí)與比較，掌握多種多媒體制作工具的優(yōu)缺點，學(xué)會在不同場合選擇利用合適的多媒體制作工具。(3)情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受多媒體作品中的美，提高學(xué)生的審美情趣，感受多媒體技術(shù)的魅力。本節(jié)課的教學(xué)重點是了解多媒體技術(shù)的概念，熟悉多媒體作品的交互操作，學(xué)會選擇合適的多媒體制作工具。本節(jié)課的難點是學(xué)會在不同場合選擇利用合適的多媒體制作工具。二、學(xué)情分析教學(xué)對象是常州市某中學(xué)七年級某班的學(xué)生，他們思維活躍，想象力豐富，好奇心強，通過前面課程的學(xué)習(xí)，已掌握了用相關(guān)軟件對文字、圖形、圖像、聲音等的處理，為本節(jié)課認識多媒體技術(shù)打下了基礎(chǔ)，并且，他們有了一定的審美能力與動手操作能力，我將充分利用學(xué)生的這些特征安排教學(xué)活動。三、教法學(xué)法按照新課標的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,我準備采用以下的教學(xué)方法：（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解多媒體技術(shù)的概念與應(yīng)用領(lǐng)域，介紹三種常用的多媒體制作工具，讓學(xué)生有初步的認識與體會。（2）情景模擬法：學(xué)生通過情景模擬，體會多媒體作品的魅力。與之相匹配的學(xué)法，我將擬定：（1）自主探究法：學(xué)生通過自己對多媒體作品的運行、瀏覽與欣賞，熟悉多媒體作品的交互操作。（2）綜合應(yīng)用法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)三種常見的多媒體制作工具，將所學(xué)知識靈活運用，在實際制作中能合理選擇并使用合適的多媒體制作工具。四、教學(xué)過程：本節(jié)課我將在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用課前準備好的PPT、相關(guān)素材、教案進行教學(xué)，教學(xué)過程如下：（一）初識多媒體根據(jù)上節(jié)課課后布置的作業(yè)：讓學(xué)生以“文化江蘇”為主題，用不同的形式表現(xiàn)江蘇的文化魅力。首先請具有代表性的同學(xué)進行展示，分別有文字、圖片、音頻等傳遞信息的媒體,教師給予表揚，并講授媒體的概念。接著，教師提出疑問：如果把這些媒體綜合在一起，是不是更全面，更豐富多彩呢？教師運行、學(xué)生觀看“文化江蘇”的多媒體作品，讓學(xué)生充分感受文字、語言、圖片組合在一起的獨特魅力，從而講授多媒體技術(shù)的概念。（二）情景模擬教師將學(xué)生分成兩組，男、女生各一組，設(shè)定如下情景：所有同學(xué)都是“小小推銷員”，男生組所要推銷的是多媒體作品“初中生物”，女生組所要推銷的是多媒體作品“餐桌上的故事”，每位同學(xué)都自主地運行與瀏覽所要推銷的多媒體作品，等全體學(xué)生都熟悉作品后，邀請一名男生與一名女生到講臺上分別展示、介紹自己的多媒體作品，能夠自主地說出作品有哪些欄目，有哪些交互方式，作品的優(yōu)點與特點，教師可以多請幾輪學(xué)生進行推銷，讓其他學(xué)生投票，比一比哪一組的推銷更成功。教師針對學(xué)生的闡述，予以點評與指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉多媒體的交互操作，提高自身的審美情趣，感受多媒體技術(shù)的魅力。（三）認識工具第2頁，共3頁教師介紹三種常用的多媒體制作工具，以PowerPoint為例，介紹基于頁面形式的制作工具，以Flash為例，介紹基于時間線的制作工具，以Authorware為例，介紹基于流程圖的制作工具，教師引導(dǎo)學(xué)生比較三種工具的特點，說出它們的優(yōu)缺點，接著，展示具有代表性的一些多媒體作品，讓學(xué)生指出用了哪種多媒體制作工具，并帶領(lǐng)學(xué)生歸納哪些場合適用哪種制作工具，了解學(xué)生對教學(xué)重難點的掌握情況。（四）感受應(yīng)用教師在本節(jié)課的最后，展示相關(guān)的多媒體作品，讓學(xué)生進一步感受多媒體技術(shù)的魅力，介紹多媒體技術(shù)與電子出版，通信技術(shù)，人工智能等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作多媒體作品的興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)多媒體制作作