學(xué)生手機(jī)協(xié)議書(shū)范文（3篇）

學(xué)生手機(jī)協(xié)議書(shū)范文?為了充分保?護(hù)學(xué)生身心?健康發(fā)展，?塑造學(xué)生健?康人格，營(yíng)?造文明健康?和諧的校園?文化環(huán)境，?學(xué)校做出禁?止學(xué)生攜帶?手機(jī)進(jìn)入校?園的規(guī)定。?希望廣大家?長(zhǎng)為了孩子?的健康成長(zhǎng)?，理解并配?合學(xué)校管理?學(xué)生手機(jī)。?為此，我校?與家長(zhǎng)及學(xué)?生簽訂本管?理協(xié)議：?1、發(fā)現(xiàn)學(xué)?生攜帶手機(jī)?進(jìn)入學(xué)校，?將被老師收?回并做好先?關(guān)記錄。對(duì)?攜帶手機(jī)進(jìn)?校園者將取?消各類(lèi)先進(jìn)?的評(píng)比資格?(包括：貧?困生補(bǔ)助資?金的申請(qǐng)資?格)，情節(jié)?嚴(yán)重并屢教?不改的納入?學(xué)生個(gè)人成?長(zhǎng)檔案。?2、第一次?攜帶手機(jī)進(jìn)?校園，被老?師暫時(shí)收回?的手機(jī)將由?學(xué)校代管至?家長(zhǎng)到學(xué)校?協(xié)同教育孩?子且簽好本?協(xié)議后認(rèn)領(lǐng)?;如若再次?被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、管理人員?和老師發(fā)現(xiàn)?，違反本協(xié)?議繼續(xù)帶手?機(jī)進(jìn)入校園?，被老師收?回的手機(jī)由?學(xué)校代管至?畢業(yè)，屆時(shí)?再通知家長(zhǎng)?到學(xué)校認(rèn)領(lǐng)?(期間手機(jī)?所造成損失?學(xué)校概不負(fù)?責(zé))，并作?全校通報(bào)批?評(píng)。3、?在尊重學(xué)生?隱私的前提?下，家長(zhǎng)應(yīng)?該對(duì)孩子使?用手機(jī)的情?況進(jìn)行必要?的了解和掌?握，對(duì)學(xué)生?使用手機(jī)進(jìn)?行必要的干?預(yù)和引導(dǎo)。?4、家長(zhǎng)?和學(xué)生共同?保證絕不把?手機(jī)再次帶?入校園，排?除雜念，專(zhuān)?心學(xué)習(xí)。?6、學(xué)生不?聽(tīng)勸告屢次?攜帶手機(jī)進(jìn)?校園被發(fā)現(xiàn)?后，拒絕交?老師者，學(xué)?校通知家長(zhǎng)?帶回教育并?作全校通報(bào)?批評(píng)。學(xué)?生簽字：?家長(zhǎng)簽字：?屯昌縣南?呂中學(xué)_?___年_?___月_?___日學(xué)生手機(jī)協(xié)議書(shū)范文（二）?期發(fā)現(xiàn)學(xué)生?攜帶手機(jī)到??，F(xiàn)象呈上?升趨勢(shì)，而?且這些手機(jī)?大多淪為了?學(xué)生在校的?游戲機(jī)和上?網(wǎng)工具。據(jù)?網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，?學(xué)生長(zhǎng)期玩?手機(jī)，由于?缺乏必要的?自制力，易?造成學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和主動(dòng)?性下降，甚?至造成心理?不健康的后?果。為保?護(hù)學(xué)生身心?健康發(fā)展，?塑造學(xué)生健?康人格，營(yíng)?造文明健康?和諧校園文?化環(huán)境，我?校不建議學(xué)?生攜帶手機(jī)?進(jìn)入校園。?希望廣大家?長(zhǎng)為了孩子?、為了家庭?，理解學(xué)校?管理學(xué)生手?機(jī)的初衷，?與學(xué)校配合?，家校聯(lián)動(dòng)?，形成合力?，為學(xué)生創(chuàng)?造潛心學(xué)習(xí)?、健康成長(zhǎng)?的良好氛圍?。若您有?特殊情況(?比如為了要?在放學(xué)后能?及時(shí)聯(lián)系子?女)而您一?定需要孩子?將手機(jī)帶至?學(xué)校的，那?請(qǐng)?zhí)嵝押媚?的孩子務(wù)必?做到上課期?間、課余不?能拿出手機(jī)?，不玩手機(jī)?，不影響教?師正常教學(xué)?秩序。如果?學(xué)生因手機(jī)?而違反課堂?紀(jì)律或擾亂?正常教學(xué)秩?序，那么學(xué)?校將把學(xué)生?所攜帶的手?機(jī)沒(méi)收：?第一次被沒(méi)?收手機(jī)后將?請(qǐng)?jiān)撋议L(zhǎng)?到校取回手?機(jī)。第二?次再被沒(méi)收?手機(jī)則請(qǐng)?jiān)?生家長(zhǎng)到期?末的時(shí)候取?回手機(jī)。?友情提示：?家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)?孩子使用手?機(jī)的情況進(jìn)?行必要的了?解和掌握，?對(duì)學(xué)生使用?手機(jī)進(jìn)行必?要的干預(yù)和?引導(dǎo)，教會(huì)?孩子合理、?文明、健康?、科學(xué)使用?手機(jī)。你?是否會(huì)允許?自己的孩子?攜帶手機(jī)來(lái)?校?(請(qǐng)?jiān)?方框內(nèi)打勾?)□會(huì)?□不會(huì)□?不一定學(xué)?生簽字：_?___家?長(zhǎng)簽字：_?___日?期：__?__學(xué)生手機(jī)協(xié)議書(shū)范文（三）學(xué)生?使用手機(jī)日?益成為一種?普遍的現(xiàn)象?，已不再是?一種新鮮事?物。禁止學(xué)?生使用手機(jī)?不是一件容?易、可行的?事情，而且?學(xué)生有很多?學(xué)生本人也?不認(rèn)為使用?手機(jī)是一件?錯(cuò)誤的事情?，他們完全?可以找出各?種借口來(lái)使?用手機(jī)，對(duì)?學(xué)校的禁令?不理解或者?理解但不予?配合，不再?遮掩，而是?在“光天化?日”之下使?用手機(jī)，無(wú)?所顧忌。在?這個(gè)問(wèn)題上?，我們不妨?變換一下管?理方式，對(duì)?學(xué)生手機(jī)的?使用進(jìn)行引?導(dǎo)、管理。?首先，我?們要明確學(xué)?生使用手機(jī)?的用途，根?據(jù)了解，大?致有以下幾?種：1.?與家人聯(lián)系?：具體又分?兩種情況，?一種是聯(lián)系?家人，這種?情況占少數(shù)?。第二種是?家人聯(lián)系他?(她)，這?種情況居多?，家長(zhǎng)用手?機(jī)來(lái)跟蹤、?監(jiān)督和遙控?指揮自己的?孩子或者孩?子遇到什么?緊急的事情?便于與家長(zhǎng)?聯(lián)系。2?.與同學(xué)聯(lián)?系：具體分?兩種情況，?一種是正常?交往，這種?情況占少數(shù)?。第二種是?非正常交往?，這種情況?居多，例如?，互發(fā)垃圾?、色情、詐?騙短信，或?是男女生之?間的過(guò)密交?往。我曾經(jīng)?發(fā)現(xiàn)有學(xué)生?凌晨?jī)扇c(diǎn)?鐘發(fā)短信、?玩手機(jī);發(fā)?現(xiàn)有學(xué)生在?外曠課，同?學(xué)利用手機(jī)?向校外的同?學(xué)通風(fēng)報(bào)信?——“班頭?來(lái)了，快回?來(lái)”等。?3.與校外?閑散人員聯(lián)?系：大多為?以前的同學(xué)?，成了現(xiàn)在?的哥們，他?們或者務(wù)業(yè)?不正，或者?不務(wù)正業(yè)，?或者流浪社?會(huì)，這些未?成年就進(jìn)入?社會(huì)的人成?了在校學(xué)生?的“靠山”?。手機(jī)作為?這兩種人的?通訊工具，?給學(xué)校管理?、學(xué)生安全?和教育工作?帶來(lái)了很大?的麻煩，一?旦發(fā)生什么?事情，學(xué)校?管理人員往?往來(lái)不及反?應(yīng)。4.?娛樂(lè)。隨著?科技的日新?月異，手機(jī)?的功能、款?式日益豐富?，不斷推陳?出新。擁有?一款與眾不?同的手機(jī)，?成了學(xué)生空?虛時(shí)的追求?，成了攀比?的資本。這?種情況下，?手機(jī)不是工?具，而是玩?具。具體來(lái)?說(shuō)，因?yàn)闊o(wú)?聊而發(fā)短信?或通過(guò)手機(jī)?QQ聊天;?拍攝視頻、?相片;看視?頻(尤其是?____、?色情視頻等?)、聽(tīng)音樂(lè)?;3G業(yè)務(wù)?的出現(xiàn)時(shí)手?機(jī)上網(wǎng)變得?更加容易，?學(xué)生通過(guò)手?機(jī)上網(wǎng)“偷?菜”、聊天?等等;閱讀?電子小說(shuō)…?…5.考?試作弊。雖?然有手機(jī)信?號(hào)屏蔽儀，?但是僥幸心?理使得不少?學(xué)生不會(huì)放?棄這一作弊?手段。而且?不是所有的?考試都使用?屏蔽儀。?通過(guò)對(duì)以上?學(xué)生使用手?機(jī)的用途的?分析，其玩?具功能是學(xué)?生使用手機(jī)?的主要功能?。所以，我?們沒(méi)有任何?異議得出這?樣一個(gè)結(jié)論?，學(xué)生特別?是未成年的?中學(xué)生使用?手機(jī)，弊大?于利。但?學(xué)生使用手?機(jī)在某種程?度上是社會(huì)?的進(jìn)步，學(xué)?生使用手機(jī)?成為日益普?遍的一種現(xiàn)?象，我們要?尊重這一客?觀事實(shí)，在?認(rèn)識(shí)上學(xué)生?也不會(huì)認(rèn)為?這是個(gè)多大?的錯(cuò)誤，當(dāng)?然會(huì)出現(xiàn)禁?而不止的狀?況，呈現(xiàn)野?火燒不盡、?春風(fēng)吹又生?的局面，產(chǎn)?生按下葫蘆?瓢起來(lái)的煩?惱。所以，?與其在禁、?堵上勞神費(fèi)?力、勞而無(wú)?功，倒不如?對(duì)學(xué)生使用?手機(jī)加以引?導(dǎo)、規(guī)范，?通過(guò)合情合?理的方式加?以疏導(dǎo)，目?的不是禁，?而是防止工?具變成玩具?。于是，我?嘗試采用以?下辦法，取?得了比較好?的效果。?首先，制定?以下協(xié)議和?規(guī)定，在班?會(huì)上表決通?過(guò)，然后按?照該協(xié)議執(zhí)?行，協(xié)議要?有學(xué)生簽名?，以便在違?紀(jì)問(wèn)題的處?理上可以有?理有據(jù)。協(xié)?議內(nèi)容如下?。第一節(jié)?：準(zhǔn)許攜帶?、使用資格?、程序1?.沒(méi)有因?yàn)?使用手機(jī)受?到學(xué)校的通?報(bào)批評(píng)或給?學(xué)校、班級(jí)?管理和家長(zhǎng)?帶來(lái)麻煩。?2.使用?手機(jī)無(wú)不良?用途，如上?網(wǎng)玩___?_、手機(jī)Q?Q聊天、與?校外閑散人?員聯(lián)系，收?發(fā)垃圾、色?情、詐騙、?威脅等不良?短信，攝錄?偷拍、考試?作弊、看電?子書(shū)等。?3.符合以?上兩個(gè)條件?便可以向班?主任提出申?請(qǐng)、登記。?登記時(shí)需要?提供手機(jī)品?牌、型號(hào)、?手機(jī)號(hào)碼，?手機(jī)或號(hào)碼?更換時(shí)要及?時(shí)到班主任?處變更。(?班主任可以?不定期通過(guò)?撥打該號(hào)碼?來(lái)確認(rèn)是否?在不該開(kāi)機(jī)?的時(shí)間開(kāi)機(jī)?)4.必?要時(shí)班主任?老師可以檢?查學(xué)生手機(jī)?的使用情況?。第二節(jié)?：使用場(chǎng)?合、時(shí)間?____班?干部同學(xué)可?以在教室內(nèi)?開(kāi)機(jī)(便于?班主任老師?聯(lián)系班干部?)，但必須?設(shè)置在振動(dòng)?上，且上課?上自習(xí)時(shí)間?不準(zhǔn)以任何?理由使用手?機(jī)。2.?其他同學(xué)嚴(yán)?禁在教室內(nèi)?及上課期間?開(kāi)機(jī)。只準(zhǔn)?在放學(xué)后至?兩休前、大?休當(dāng)天放學(xué)?后至大休離?校前，大修?返校后至上?課前。3?.禁止在教?室、宿舍充?電，由通宿?生代充或由?班主任老師?解決。第?三節(jié)：違規(guī)?處理辦法?一旦出現(xiàn)下?列情況之一?者，將手機(jī)?沒(méi)收處理，?并通知家長(zhǎng)?，高考結(jié)束?后返還。?1.違反第?一節(jié)第__?__條之規(guī)?定的。2?.影響其他?同學(xué)正常學(xué)?習(xí)、