海底兩萬里-推進(jìn)課一課件

海底兩萬里讀中推進(jìn)課(一)海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入語環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)二：

從標(biāo)題入手了解小說情節(jié)環(huán)節(jié)二：《海底兩萬里》上部章節(jié)標(biāo)題一、飛逝的礁石十三、幾組數(shù)據(jù)二、贊成與反對(duì)十四、黑水三、“悉聽尊便，先生！”十五、邀請(qǐng)信四、尼德·蘭十六、漫步海底平原五、漫無目的的航行十七、海底森林六、全速前進(jìn)！十八、太平洋下四千里七、種類不明的鯨魚十九、瓦尼可羅群島八、動(dòng)中之動(dòng)二十、托雷斯海峽九、尼德·蘭發(fā)火二十一、在陸地的幾天十、海洋人二十二、尼摩船長的閃電十一、“鸚鵡螺”號(hào)二十三、強(qiáng)制睡眠十二、一切都用電二十四、珊瑚王國《海底兩萬里》上部章節(jié)標(biāo)題一、飛逝的礁石提問：

《海底兩萬里》第一部分一共有二十四個(gè)章節(jié)，快速閱讀《海底兩萬里》上部的章節(jié)標(biāo)題，找出起到承上啟下作用的章節(jié)。

“鸚鵡螺”號(hào)提問：“鸚鵡螺”號(hào)提問： 請(qǐng)以“鸚鵡螺號(hào)”為中心，把小說第一至第二十四章分為三個(gè)部分，并簡述理由。明確：第一部分：第一章到第十章，是故事的起因，為“鸚鵡螺”號(hào)的出場(chǎng)進(jìn)行渲染。第二部分：第十一章到第十五章，帶領(lǐng)讀者了解“鸚鵡螺”號(hào)，為接下來的神奇旅行做準(zhǔn)備。第三部分：第十六章到第二十四章，開始精彩的海底兩萬里的旅行。提問：明確：總結(jié)：快速閱讀方法一： 通過閱讀章節(jié)標(biāo)題可以快速了解小說內(nèi)容，之后可以根據(jù)自己的興趣對(duì)喜歡的部分展開跳讀。

海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一總結(jié)：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一

環(huán)節(jié)三：探尋科幻小說的奧秘。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一環(huán)節(jié)三：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)一：講故事比賽

1.活動(dòng)方式：請(qǐng)選取《海底兩萬里》上部中你覺得最有想象力的情節(jié)，并用自己的語言復(fù)述這個(gè)故事的精彩內(nèi)容。

2.活動(dòng)規(guī)則：設(shè)置學(xué)生評(píng)委四人，讓他們分別從:

表述的生動(dòng)性(占60分)

語言表達(dá)清晰(占30分)

學(xué)生體態(tài)(占10分)

這三方面進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)一：講故事比賽1.活動(dòng)方式：請(qǐng)選取《海底兩萬里》上部中3.活動(dòng)要求：

每一個(gè)故事限時(shí)2分鐘不必講出完整的故事情節(jié)只需講出最精彩的部分即可但要講出故事的趣味性尤其是想象力豐富的內(nèi)容海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一3.活動(dòng)要求：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié):科幻小說的特點(diǎn)一：

具有豐富的想象力2.快速閱讀的方法之二：

在看標(biāo)題大致了解小說章節(jié)的主要內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行跳讀。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié):海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)二：火眼金睛提問：

小說全名叫《海底兩萬里》，這次奇妙的旅行是從第二部分展開的。那么小說的第一部分可不可以刪去,為什么？海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)二：火眼金睛提問：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課教師總結(jié)：

科幻小說特色之二：

情節(jié)設(shè)置的真實(shí)性

海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié)：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)三：探驪得珠

選文一：阿龍納斯先生，您將會(huì)看到我采煤的情況。我只想請(qǐng)您有點(diǎn)耐心，因?yàn)槟袝r(shí)間耐下心來。您只要記住這一點(diǎn)就行：我的一切都拜大洋所賜；大洋發(fā)電，電給了“鸚鵡螺”號(hào)熱量、光明和動(dòng)力，一句話，電給了“鸚鵡螺”號(hào)生命。選文二：電雖然不給我提供呼吸的空氣，但它至少能夠啟動(dòng)力量很強(qiáng)的泵，把空氣儲(chǔ)存在一些特制的儲(chǔ)氣艙里，使我能夠在需要的時(shí)候延長在深水里待的時(shí)間，想待多長時(shí)間就待多長時(shí)間。

——

選自《海底兩萬里》海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)三：探驪得珠選文一：阿龍納斯先生，您將會(huì)看提問：這兩段文字有沒有共同特點(diǎn)？這些段落可不可以刪去，為什么？提問：請(qǐng)找出小說中其余含有豐富科學(xué)知識(shí)的段落，進(jìn)行展示分享。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一提問：提問：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié)：科幻小說特點(diǎn)之三：

（1）基于科學(xué)技術(shù)的合理想象。（2）在對(duì)外國名著進(jìn)行快速閱讀的同時(shí)，也要對(duì)重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行精讀。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié)：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一課堂小結(jié)：快速閱讀方法：

1.閱讀章節(jié)標(biāo)題可以快速了解小說內(nèi)容

2.可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行跳讀

3.對(duì)重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行精讀科幻小說特點(diǎn)：

1.具有豐富的想象力，

2.情節(jié)設(shè)置的真實(shí)性

3.甚于科學(xué)的合理想象海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一課堂小結(jié)：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一作業(yè)布置：1.再此閱讀《海底兩萬里》第一部分，找出你最喜歡的章節(jié)，說說你喜歡的理由并寫下來。2.請(qǐng)按照閱讀規(guī)劃，完成閱讀任務(wù)單（二）。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一作業(yè)布置：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《海底兩萬里》下部，下面的旅程更精彩！海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《海底兩萬里》下部，下面的旅程更海底兩萬里讀中推進(jìn)課(一)海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入語環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)二：

從標(biāo)題入手了解小說情節(jié)環(huán)節(jié)二：《海底兩萬里》上部章節(jié)標(biāo)題一、飛逝的礁石十三、幾組數(shù)據(jù)二、贊成與反對(duì)十四、黑水三、“悉聽尊便，先生！”十五、邀請(qǐng)信四、尼德·蘭十六、漫步海底平原五、漫無目的的航行十七、海底森林六、全速前進(jìn)！十八、太平洋下四千里七、種類不明的鯨魚十九、瓦尼可羅群島八、動(dòng)中之動(dòng)二十、托雷斯海峽九、尼德·蘭發(fā)火二十一、在陸地的幾天十、海洋人二十二、尼摩船長的閃電十一、“鸚鵡螺”號(hào)二十三、強(qiáng)制睡眠十二、一切都用電二十四、珊瑚王國《海底兩萬里》上部章節(jié)標(biāo)題一、飛逝的礁石提問：

《海底兩萬里》第一部分一共有二十四個(gè)章節(jié)，快速閱讀《海底兩萬里》上部的章節(jié)標(biāo)題，找出起到承上啟下作用的章節(jié)。

“鸚鵡螺”號(hào)提問：“鸚鵡螺”號(hào)提問： 請(qǐng)以“鸚鵡螺號(hào)”為中心，把小說第一至第二十四章分為三個(gè)部分，并簡述理由。明確：第一部分：第一章到第十章，是故事的起因，為“鸚鵡螺”號(hào)的出場(chǎng)進(jìn)行渲染。第二部分：第十一章到第十五章，帶領(lǐng)讀者了解“鸚鵡螺”號(hào)，為接下來的神奇旅行做準(zhǔn)備。第三部分：第十六章到第二十四章，開始精彩的海底兩萬里的旅行。提問：明確：總結(jié)：快速閱讀方法一： 通過閱讀章節(jié)標(biāo)題可以快速了解小說內(nèi)容，之后可以根據(jù)自己的興趣對(duì)喜歡的部分展開跳讀。

海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一總結(jié)：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一

環(huán)節(jié)三：探尋科幻小說的奧秘。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一環(huán)節(jié)三：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)一：講故事比賽

1.活動(dòng)方式：請(qǐng)選取《海底兩萬里》上部中你覺得最有想象力的情節(jié)，并用自己的語言復(fù)述這個(gè)故事的精彩內(nèi)容。

2.活動(dòng)規(guī)則：設(shè)置學(xué)生評(píng)委四人，讓他們分別從:

表述的生動(dòng)性(占60分)

語言表達(dá)清晰(占30分)

學(xué)生體態(tài)(占10分)

這三方面進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)一：講故事比賽1.活動(dòng)方式：請(qǐng)選取《海底兩萬里》上部中3.活動(dòng)要求：

每一個(gè)故事限時(shí)2分鐘不必講出完整的故事情節(jié)只需講出最精彩的部分即可但要講出故事的趣味性尤其是想象力豐富的內(nèi)容海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一3.活動(dòng)要求：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié):科幻小說的特點(diǎn)一：

具有豐富的想象力2.快速閱讀的方法之二：

在看標(biāo)題大致了解小說章節(jié)的主要內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行跳讀。海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié):海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)二：火眼金睛提問：

小說全名叫《海底兩萬里》，這次奇妙的旅行是從第二部分展開的。那么小說的第一部分可不可以刪去,為什么？海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)二：火眼金睛提問：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課教師總結(jié)：

科幻小說特色之二：

情節(jié)設(shè)置的真實(shí)性

海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一教師總結(jié)：海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)三：探驪得珠

選文一：阿龍納斯先生，您將會(huì)看到我采煤的情況。我只想請(qǐng)您有點(diǎn)耐心，因?yàn)槟袝r(shí)間耐下心來。您只要記住這一點(diǎn)就行：我的一切都拜大洋所賜；大洋發(fā)電，電給了“鸚鵡螺”號(hào)熱量、光明和動(dòng)力，一句話，電給了“鸚鵡螺”號(hào)生命。選文二：電雖然不給我提供呼吸的空氣，但它至少能夠啟動(dòng)力量很強(qiáng)的泵，把空氣儲(chǔ)存在一些特制的儲(chǔ)氣艙里，使我能夠在需要的時(shí)候延長在深水里待的時(shí)間，想待多長時(shí)間就待多長時(shí)間。

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選自《海底兩萬里》海底兩萬里_推進(jìn)課一海底兩萬里_推進(jìn)課一活動(dòng)三：探驪得珠選文一：阿龍納斯先生，您將會(huì)看提問：這兩段文字有沒有共同特點(diǎn)？這些段落可不可以刪去，為什么？提問：請(qǐng)找出小說中其余含有豐富科學(xué)知識(shí)的段落，進(jìn)行展示分享。海