課堂教學(xué)創(chuàng)新論課件

課堂教學(xué)創(chuàng)新論浙江師范大學(xué)2005.3蔡偉課堂教學(xué)創(chuàng)新論浙江師范大學(xué)2005.3蔡偉1課題研究八點(diǎn)體會(huì)：1.注重過(guò)程2.提倡協(xié)同3.善于借鑒4.關(guān)注現(xiàn)實(shí)5.開(kāi)展調(diào)查6.勇于創(chuàng)新7.大膽實(shí)驗(yàn)8.強(qiáng)調(diào)實(shí)效課題研究八點(diǎn)體會(huì)：1.注重過(guò)程5.開(kāi)展調(diào)查2為什么要開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新?1、這是由創(chuàng)新的作用所決定的（1）“創(chuàng)新”是一切生命體的本能①進(jìn)化是一種創(chuàng)新。②變通是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。③自然為人類(lèi)創(chuàng)新提供了樣板。為什么要開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新?1、這是由創(chuàng)新的作用所決定的3鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化人標(biāo)仿海豚船鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化人標(biāo)仿海豚船4（2）創(chuàng)新是人的天性進(jìn)化為人的是那些具有創(chuàng)新基因的猿猴科學(xué)家對(duì)雌性動(dòng)物與女性的發(fā)情期比較喜新厭舊是人的本性任何人自誕生那天起就在不斷探索（2）創(chuàng)新是人的天性進(jìn)化為人的是那些具有創(chuàng)新基因的猿猴5課堂教學(xué)創(chuàng)新論6（3）創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展國(guó)家強(qiáng)勢(shì)的根本途徑不斷的發(fā)明創(chuàng)造才使人類(lèi)的高度發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)不斷的創(chuàng)新才使我們的社會(huì)制度不斷從蒙昧走向文明中外發(fā)展歷史表明，創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。（3）創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展國(guó)家強(qiáng)勢(shì)的根本途徑不斷的發(fā)明創(chuàng)造才使人類(lèi)7上：小煤窯井口下：出煤過(guò)秤右：火星探測(cè)機(jī)器人上：超級(jí)X飛機(jī)上：小煤窯井口下：出煤過(guò)秤右：火星探測(cè)機(jī)8（4）創(chuàng)新是教育之必須①?lài)?guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)就是創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。②教育的目標(biāo)就是使人經(jīng)常性地脫胎換骨，使人在不斷的變化中獲得成功，因循守舊的教育是不可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。③各國(guó)政府都在教育創(chuàng)新方面投入大量的人力物力財(cái)力，以期在教育創(chuàng)新方面走在世界前列，從而贏得未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)。（4）創(chuàng)新是教育之必須①?lài)?guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的9陪讀對(duì)比外教進(jìn)課堂無(wú)奈陪讀對(duì)比外教進(jìn)課堂無(wú)奈102.傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題墨守成規(guī)的教學(xué)模式

單一落后的教學(xué)手段枯燥乏味的教學(xué)語(yǔ)言眼界狹窄的教學(xué)內(nèi)容劍拔弩張的師生關(guān)系缺乏體驗(yàn)缺乏創(chuàng)新2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題墨守成規(guī)的教學(xué)模式缺乏體驗(yàn)缺乏11墨守成規(guī)的教學(xué)模式滿堂灌、一刀切重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練簡(jiǎn)單的教學(xué)結(jié)構(gòu)一高三畢業(yè)學(xué)生給《光明日?qǐng)?bào)》的信墨守成規(guī)的教學(xué)模式滿堂灌、一刀切重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練簡(jiǎn)單的教學(xué)結(jié)構(gòu)12單一落后的教學(xué)手段一塊黑板一本書(shū)，一根教鞭一支筆。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的漠視、誤用。錢(qián)夢(mèng)龍對(duì)多媒體的批判一教師執(zhí)教《大明湖》一教師執(zhí)教《老馬》單一落后的教學(xué)手段一塊黑板一本書(shū)，一根教鞭一支筆。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)13枯燥乏味的教學(xué)語(yǔ)言聲音語(yǔ)言：?jiǎn)握{(diào)、平直、八股腔、口頭禪、破句……體態(tài)語(yǔ)言：喜怒不形于色、表錯(cuò)情、多動(dòng)癥、癡呆癥……枯燥乏味的教學(xué)語(yǔ)言聲音語(yǔ)言：?jiǎn)握{(diào)、平直、八股14眼界狹窄的教學(xué)內(nèi)容考什么，教什么。以本為本。題海大戰(zhàn)?！搬拧钡淖x音沒(méi)收課外讀物否定學(xué)生富有想像力的創(chuàng)意（例句、小圖2幅）眼界狹窄的教學(xué)內(nèi)容考什么，教什么?！搬拧钡淖x音（例句、小圖215想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?；顫姟永锏乃芑顫?。悄悄——我聽(tīng)不懂小魚(yú)的悄悄話。丟——上街時(shí)小毛把爸爸丟了。爬——牽牛花像個(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上。淘氣——風(fēng)很淘氣，把水逗笑了。被教師否定的學(xué)生造句：想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。被教師否定的學(xué)生造句：16一腦袋的知識(shí)卻不能獨(dú)立行走的廢物從一個(gè)模子里培養(yǎng)出一個(gè)樣子的“人才”一腦袋的知識(shí)卻不能獨(dú)立行走的廢物從一個(gè)模子里培養(yǎng)出一個(gè)樣子的17劍拔弩張的師生關(guān)系以權(quán)威自居，居高臨下對(duì)待學(xué)生，不允許學(xué)生提出任何異議。以懲罰手段替代教育工作，學(xué)生在專(zhuān)制高壓下難展笑容?？嗫谄判牡恼f(shuō)教，令學(xué)生不勝其煩，逆反心理有增無(wú)減。學(xué)生評(píng)教、厭學(xué)調(diào)查、師生沖突（小圖3幅）劍拔弩張的師生關(guān)系以權(quán)威自居，居高臨下對(duì)待學(xué)生，不允許學(xué)生提18強(qiáng)制式教育導(dǎo)致師生關(guān)系的極度緊張強(qiáng)制式教育導(dǎo)致師生關(guān)系的極度緊張19我們用四只腳走路都感到十分不便，你有成百上千只腳，你是怎么走路的呢？你如何決定先邁那只腳呢？青蛙問(wèn)蜈蚣我們用四只腳走路都感到十分不便，你有成百上千只20學(xué)生所編謎語(yǔ)其一：有一樣?xùn)|西，上午和下午一樣，昨天和今天一樣，上邊和下邊一樣，東邊和西邊一樣。其二：有一個(gè)地方，說(shuō)起來(lái)是殿堂，走進(jìn)去是公堂，盼著它是天堂，其實(shí)它是囚房。學(xué)生所編謎語(yǔ)其一：其二：213.課堂教學(xué)創(chuàng)新的8大作用豐富教法提示學(xué)法優(yōu)化環(huán)境追求時(shí)效減輕負(fù)擔(dān)獲得體驗(yàn)培養(yǎng)能力發(fā)展個(gè)性從教壇走向?qū)W堂從公堂走向天堂3.課堂教學(xué)創(chuàng)新的8大作用豐富教法減輕負(fù)擔(dān)從教壇走向?qū)W堂22研究?jī)?nèi)容：教師的作用好教師的標(biāo)準(zhǔn)好課的標(biāo)準(zhǔn)課堂創(chuàng)新的原則課堂創(chuàng)新途徑研究?jī)?nèi)容：教師的作用23教師的作用拓展視野充實(shí)知識(shí)培養(yǎng)能力塑造心靈指引人生閉目塞聽(tīng)束縛思想抑制能力挫傷心靈制造失敗雙刃劍教師的作用拓展視野閉目塞聽(tīng)雙刃劍24美國(guó)教育家吉諾特博士說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人。無(wú)論在何種情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我。”美國(guó)教育家吉諾特博士說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教25教師分類(lèi)：世上有四種老師：深入淺出，深入深出，淺入淺出，淺入深出。顧明遠(yuǎn)引北大一教授話通常的教師可以分為六等：挖墻腳型，塞鴨子型，混混兒型，心在曹營(yíng)身在漢型，老黃牛型，罕見(jiàn)型。新浪網(wǎng)文教師分類(lèi)：世上有四種老師：深入淺出，深入深出26有味好玩有實(shí)貨——學(xué)生喜歡聽(tīng)，而且聽(tīng)后收獲多多。無(wú)味枯燥有實(shí)貨——學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，但若認(rèn)真聽(tīng)也會(huì)有收獲。有味好玩無(wú)實(shí)貨——學(xué)生喜歡聽(tīng)，但聽(tīng)了以后收獲很少，這就是逗悶子。無(wú)味枯燥無(wú)實(shí)貨——學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，即使認(rèn)真聽(tīng)也不會(huì)有收獲，這就是扯淡。課的分類(lèi)：有味好玩有實(shí)貨——學(xué)生喜歡聽(tīng)，而且聽(tīng)后收獲多多。課27課堂創(chuàng)新的原則學(xué)生為主體能力為主腦生活為主線寬容為主心有效為主骨課堂創(chuàng)新的原則學(xué)生為主體28學(xué)生為主體要把學(xué)生的愛(ài)好引入課堂（小浣熊）千斤重?fù)?dān)讓學(xué)生自己來(lái)挑（作業(yè)）激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情（多渠道反饋）學(xué)生為主體要把學(xué)生的愛(ài)好引入課堂（小浣熊）29能力為主腦

1.斯騰伯格成功智力理論：分析能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力2.加德納的多元智力理論：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能。（灰熊的午餐、女紅、草藥、標(biāo)簽對(duì)手心）

能力為主腦1.斯騰伯格成功智力理論：分析能30生活為主線

生活化的教育是真正有價(jià)值的教育遠(yuǎn)離生活的教育是一種異化的教育生活為教育提供豐富而生動(dòng)的資源教育為使人的生活更健康更有尊嚴(yán)詞的英里數(shù)（美國(guó)高中數(shù)學(xué)能力表現(xiàn)說(shuō)明作業(yè)樣例）滲析過(guò)程、東陽(yáng)民間傳說(shuō)研究生活為主線生活化的教育是真正有價(jià)值的教育詞的英里數(shù)（美國(guó)高31詞的英里數(shù)本作業(yè)要求你讀一篇雜志文章中的一節(jié)，然后用數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)其斷言的合理性：在火車(chē)施行英里中講了4萬(wàn)個(gè)詞。以下文章出現(xiàn)在年月日的雜志《紐約人》上：1993年1月，在華盛頓聯(lián)合車(chē)站的一輛阿特拉克火車(chē)上，我遇到了道奇……他走入一輛空車(chē)廂，在我邊上坐下，他說(shuō)車(chē)很快就會(huì)滿員，事情正是這樣。在契切柯夫他不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)他。聯(lián)合站和特雷頓之間有200英里的路。我在特雷頓下車(chē)。那段距離他說(shuō)了大約4萬(wàn)個(gè)詞。在我離開(kāi)他之后，我回家打電話給一個(gè)在普林斯頓教俄國(guó)文學(xué)的朋友，問(wèn)她誰(shuí)能幫我估計(jì)我所聽(tīng)到的……詳細(xì)討論陳述：那段距離他說(shuō)了大約4萬(wàn)個(gè)詞“。這個(gè)陳述合理嗎？為什么是或?yàn)槭裁床皇牵繉?xiě)出計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明理由。

32寬容為主心允許學(xué)生“胡思亂想”。允許學(xué)生“犯上作亂”。允許學(xué)生表達(dá)自己。允許學(xué)生技不如人。允許學(xué)生保持沉默。數(shù)學(xué)天才落榜、一筆成三字、對(duì)信陵君和焦母的異論寬容為主心允許學(xué)生“胡思亂想”。數(shù)學(xué)天才落榜、一筆成三字、對(duì)33長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)道：小學(xué)一年級(jí)組詞練習(xí)老——老婆親——親嘴情——情人勾——勾引長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)道：小學(xué)一年級(jí)組詞練習(xí)34

2003年6月24日昨天晚上，我的GG帶著他的恐龍GF到我家來(lái)吃飯。飯桌上，GG的GF一個(gè)勁地向我媽媽PMP，那醬紫真是好BT，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上泡PLMM去了。

網(wǎng)上，一群LLM在掐架，掐到最后，決定面掐，唉，又一場(chǎng)FB不可避免了……

I服了U！太NB了。

2003年6月24日35有效為主骨有利于學(xué)生的身心健康。有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。有利于學(xué)生的能力提高。有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。高陵縣耿鎮(zhèn)一小學(xué)女教師：《我的戰(zhàn)友邱少云》日本一國(guó)女教師：作文企劃書(shū)美國(guó)二位生理學(xué)科女教師：女性生理構(gòu)造某政治教師：今日心理咨詢(xún)有效為主骨有利于學(xué)生的身心健康。高陵縣耿鎮(zhèn)一小學(xué)女教師：《我36新聞分析：

美國(guó)教育部門(mén)目前進(jìn)行了一項(xiàng)大膽嘗試：為了吸引集中學(xué)生上課的注意力，所有男女教師均要求性感裝束，讓學(xué)生們大飽眼福之際，集中精力全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

美國(guó)教育改革步入性感路線，以求集中學(xué)生注意力

美國(guó)國(guó)家教師委員會(huì)高層管理人士布克-沃姆是這一改革的倡導(dǎo)者，他表示，這將很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的求知“興趣”，讓學(xué)生們更容易地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。按照沃姆的改革理論女教師應(yīng)當(dāng)穿著寬松低胸上衣，性感乳罩若隱若現(xiàn)，有一種呼之欲出的感覺(jué)，或者她們穿著緊身襯衫，讓完美動(dòng)感曲線盡現(xiàn)在學(xué)生眼底之中；男教師應(yīng)當(dāng)蓄著長(zhǎng)發(fā)，穿著得體襯衫，盡可能地顯現(xiàn)出男性的陽(yáng)剛之美，讓女生們?cè)谡n堂上更加集中精力。

新聞分析：美國(guó)教育部門(mén)目前進(jìn)行了一項(xiàng)大膽嘗試：為了吸37課堂創(chuàng)新方法（1）樂(lè)教法作朗誦背景作文本學(xué)習(xí)作教學(xué)對(duì)比作寫(xiě)作訓(xùn)練（數(shù)學(xué)例）琵琶行課堂創(chuàng)新方法（1）樂(lè)教法作朗誦背景作文本學(xué)習(xí)作教學(xué)對(duì)比作寫(xiě)作38平面幾何形歌訣：長(zhǎng)方形，并不難，拿著邊長(zhǎng)去乘寬。正方形，我也會(huì)，邊長(zhǎng)自乘那就對(duì)。三角形，我更熟，底乘高來(lái)被2除。要求平行四邊形，那就用底和高相乘。圓的面積算得快，半徑半徑相乘再乘兀。平面幾何形歌訣：長(zhǎng)方形，并不難，拿著邊長(zhǎng)去乘寬。39揮動(dòng)翅膀的女兒（容祖兒演唱）

當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的女孩/遇到愛(ài)不懂愛(ài)從過(guò)去到現(xiàn)在/直到他也離開(kāi)留我在云海徘徊/明白沒(méi)人能取代他曾給我的信賴(lài)/seemefly,i‘mproudtoflyuphigh/不能一直依賴(lài)別人給我擁戴/believemeicanfly,i’msinginginthesky/就算風(fēng)雨覆蓋我也不怕重來(lái)/我已不是那個(gè)懵懂的女孩/遇到愛(ài)用力愛(ài)仍信真愛(ài)/風(fēng)雨來(lái)不避開(kāi)謙虛把頭低下來(lái)/像沙鷗來(lái)去天地只為尋一個(gè)奇跡/*seemefly(letmefly),i‘mproudtoflyuphigh/生命已經(jīng)打開(kāi)我要那種精彩/believemeicanfly,i’msinginginthesky/你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)做勇敢的女孩*/我盼有一天能和你相見(jiàn)/驕傲地對(duì)著天空說(shuō)是藉著你的風(fēng)/repeat*/我不會(huì)孤單因?yàn)槟愣荚?/p>

揮動(dòng)翅膀的女兒（容祖兒演唱）

當(dāng)我還是一個(gè)懵懂40你總是心太貪，心太貪，把所有鈔票都自己藏，賺錢(qián)總是簡(jiǎn)單，發(fā)財(cái)太難，不是你的就別再勉強(qiáng)?！股盍耍氵€不想睡，你還在想著錢(qián)嗎？美好的生活你不懂珍惜，你不該只想做個(gè)錢(qián)柜。哦，算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，鈔票不是萬(wàn)能，你總該為自己想想未來(lái)……你總是心太軟，心太軟，考試的時(shí)候東瞧西看，你無(wú)怨無(wú)悔的想傳點(diǎn)答案，誰(shuí)知道你的動(dòng)作實(shí)在太慢。我總是在偷看，在偷看，伸著脖子四處尋支援，偷懶總是簡(jiǎn)單，及格太難，各位高人快雪中送炭。交卷時(shí)間馬上到了，我還在苦苦等待。我這樣考試到底累不累，明知你無(wú)法給我答案。只不過(guò)想輕松做一個(gè)人，可是我次次都變烤雞，幾十元補(bǔ)考費(fèi)實(shí)在心疼，求你拼命也要做個(gè)好人。哦，快點(diǎn)吧，就快點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，該傳就傳，你不要再等待。我傻傻地等，你也不傳過(guò)來(lái)，我總是這樣可憐雙無(wú)奈。你總是心太貪，心太貪，把所有鈔票都自己藏，賺41課堂創(chuàng)新方法（2）故事法導(dǎo)入新課，制造懸念拓展引申，開(kāi)闊視野類(lèi)比分析，增進(jìn)理解趣味訓(xùn)練，優(yōu)化心境介紹作者或作品風(fēng)格物化生數(shù)課堂創(chuàng)新方法（2）故事法導(dǎo)入新課，制造懸念拓展引申，開(kāi)闊視42物理故事：蘋(píng)果變成了炮彈1924年舉行過(guò)一次汽車(chē)競(jìng)賽。沿途的農(nóng)民看到汽車(chē)從身旁飛馳過(guò)去，為了表示祝賀，向車(chē)上乘客投擲了西瓜、香瓜、蘋(píng)果。這些好意的禮物竟起了很不愉快的作用；西瓜和香瓜把車(chē)身砸凹、弄壞了；蘋(píng)果落到駕駛員身上，造成了嚴(yán)重的外傷。這個(gè)理由很簡(jiǎn)單：汽車(chē)本身的速度加上投出西瓜和蘋(píng)果的速度，就把這些瓜果變成了危險(xiǎn)的、有破壞能力的炮彈。我們不難算出，一顆10克重的槍彈發(fā)射出去以后所具有的能，跟一個(gè)4公斤重的西瓜投向每小時(shí)行駛120公里的汽車(chē)所產(chǎn)生的能不相上下。眼下，普通汽車(chē)最高時(shí)速也可以達(dá)到100多公里了，賽車(chē)的車(chē)速就更高了。所以，我們?nèi)f萬(wàn)干不得70多年前人們干過(guò)的蠢事了。物理故事：蘋(píng)果變成了炮彈43化學(xué)故事：

女兒國(guó)之迷

《西游記》中描寫(xiě)了唐僧一行西去取經(jīng)路過(guò)女兒國(guó)的故事。筆者不相信真有其事，如果果真如此，那么怎能繁衍生代？種族滅絕，也不存在了。

這里借“女兒國(guó)”之名，來(lái)說(shuō)明化學(xué)土元素對(duì)生男育女確有影響。

曾在廣東有某一山區(qū)的村寨里，前數(shù)年連續(xù)出生的盡是女孩，人們急了，照這樣下去，這個(gè)地區(qū)豈不會(huì)變成女兒國(guó)了嗎？有的人求神佛，也濟(jì)于事。有們位風(fēng)水老者開(kāi)言到：“地質(zhì)隊(duì)在后龍山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風(fēng)水的報(bào)應(yīng)??！”于是，迷信的村民，千方百計(jì)地找到了原來(lái)在此地探礦的地質(zhì)隊(duì)，鬧著要他們賠“風(fēng)水”。地質(zhì)隊(duì)又回到了這個(gè)山寨，進(jìn)行了深入的調(diào)查，終于找到了原因。原來(lái)是在探礦的時(shí)候，鉆機(jī)把地下含鈹?shù)娜顺鰜?lái)，擴(kuò)散了鈹?shù)奈廴?，使飲用水的鈹含量大為提高，長(zhǎng)時(shí)間飲用這種水，而導(dǎo)致生女而不生男。經(jīng)過(guò)治理，情況得到了好轉(zhuǎn)，在“女兒國(guó)”里又出生男孩了。

化學(xué)故事：

女兒國(guó)之迷44生物故事：蝴蝶的故事

一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了。接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。

看樣子它似乎已竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了。這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。但是它的身體萎縮得很小，翅膀緊緊地貼著身體。他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)。

這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

有時(shí)候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。如果生命中沒(méi)有障礙，我們就會(huì)很脆弱。我們不會(huì)象現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……

我們祈求力量，上帝給我們困難去克服，使我變得強(qiáng)壯；我們祈求智慧，上帝給出問(wèn)題讓我們?nèi)ソ鉀Q；我們企求成功，上帝給我們大腦和強(qiáng)健的肌肉；我們祈求勇氣，上帝便設(shè)置障礙讓我們?nèi)タ朔晃覀兤砬髳?ài)，上帝指引我們?nèi)椭枰P(guān)愛(ài)的人；我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機(jī)會(huì)。"從上帝那里，我們沒(méi)有得到任何我們祈求的東西;但我們得到了所有必須具備的東西"

毫無(wú)畏懼地生活，直面所有障礙和困境，并充滿信心地克服！生物故事：蝴蝶的故事

一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小45數(shù)學(xué)故事：他賺了還是虧了某人賣(mài)馬一匹，得錢(qián)１５６盧布。但是買(mǎi)主買(mǎi)到馬以后又懊悔了，要把馬退還給賣(mài)主，他說(shuō)這匹馬根本不值這么多錢(qián)。于是賣(mài)主向買(mǎi)主提出了另一種計(jì)算馬價(jià)的方案說(shuō)，如果你嫌馬太貴了，那末就只買(mǎi)馬蹄上的釘子好了，馬就算白送給你。每個(gè)馬蹄鐵上有６枚釘子，第一枚釘子只賣(mài)１／４個(gè)戈比（１盧布等于１００戈比），第二枚賣(mài)半個(gè)戈比，第三枚一個(gè)戈比，后面每個(gè)釘子價(jià)格依此類(lèi)椎。買(mǎi)主認(rèn)為釘子的價(jià)值總共也花不了１０個(gè)盧布，還能白得一匹好馬，于是就欣然同意丁。結(jié)果買(mǎi)主算賬后才明白上當(dāng)。試問(wèn)買(mǎi)主在這筆交易中要虧損多少？數(shù)學(xué)故事：他賺了還是虧了46有位教師在教《十里長(zhǎng)街送總理》之前，先講了一個(gè)故事：“同學(xué)們，在聯(lián)合國(guó)的歷史上曾經(jīng)記載著一件事。聯(lián)合國(guó)國(guó)旗一向不受任何影響朝升夕降，但是有一次，一個(gè)國(guó)家的總理去世了，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)卻破例宣布降半旗，以示衰悼。就在其他國(guó)家為此舉動(dòng)不理解時(shí)，秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)了這么一句話‘你們見(jiàn)個(gè)一位擁有幾億人口的大國(guó)的總理，自己卻沒(méi)有一個(gè)孩子；見(jiàn)過(guò)一個(gè)國(guó)土遼闊的大國(guó)的總理，在銀行里卻沒(méi)有一分存款嗎？’你們知道聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)的這位總理是誰(shuí)嗎？有位教師在教《十里長(zhǎng)街送總理》之前，先講了一47蘇軾在玉堂（翰林院），有幕士善謳。因問(wèn)：“我詞與柳詞何如？”對(duì)曰：“柳郎之詞，只合十七、八女孩兒，執(zhí)紅牙板，唱‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！惫珵橹^倒。蘇軾在玉堂（翰林院），有幕士善謳。因問(wèn)：“我詞與柳詞48天祥未至?xí)r，揚(yáng)有脫歸兵言：“密遣一丞相入真州說(shuō)降矣?！蓖ブバ胖詾樘煜閬?lái)說(shuō)降也。使再成亟殺之。再成不忍，紿天祥出相成壘，以制司文示之，閉之門(mén)外。久之，復(fù)遣二路分覘天祥，果說(shuō)降者即殺之。二路分與天祥語(yǔ)，見(jiàn)其忠義，亦不忍殺，以兵二十人道之揚(yáng)，四鼓抵城下，聞候門(mén)者談，制置司下令捕文丞相甚急，眾相顧吐舌，乃東入海道，遇兵，伏環(huán)堵中得免。然亦饑莫能起，從樵者乞得余糝羹。行入板橋，兵雙至，眾走伏叢筱中，兵入索之，執(zhí)杜滸、金應(yīng)（皆文天祥之隨從）而去。虞候張慶矢中目，身被二創(chuàng)，天祥偶不見(jiàn)獲。滸、應(yīng)解所懷金與卒，獲免，募二樵者以蕢（草編之筐）荷天祥至高郵，泛海至溫州。天祥未至?xí)r，揚(yáng)有脫歸兵言：“密遣一丞相入真州說(shuō)降矣。49一教師上《九色鹿》時(shí)，引進(jìn)了“農(nóng)夫與蛇”和“東郭先生和狼”兩個(gè)故事，通過(guò)比較來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討九色鹿該不該救調(diào)達(dá)的問(wèn)題。一教師執(zhí)教《一件小事》時(shí)，引胡適的《人力車(chē)夫》作比較：(警察法令，十八歲以下，五十歲以上，皆不得為人力車(chē)夫)“車(chē)子！車(chē)子！”車(chē)來(lái)如飛。//客看車(chē)夫，忽然心中酸悲。//客問(wèn)車(chē)夫：“今年幾歲？拉車(chē)?yán)硕嗌贂r(shí)？”//車(chē)夫答客：“今年十六，拉過(guò)三年車(chē)了，你老別多疑?！?/客告車(chē)夫：“你年紀(jì)太小，我不能坐你車(chē)，我坐你車(chē)，我心中慘凄。”//車(chē)夫告客：“我半日沒(méi)有生意，又寒又饑，//你老的好心腸，飽不了我的餓肚皮，//我年紀(jì)小拉車(chē)，警察還不管，你老又是誰(shuí)？”//客人點(diǎn)頭上車(chē)，說(shuō)：“拉到內(nèi)務(wù)部西。”一教師上《九色鹿》時(shí)，引進(jìn)了“農(nóng)夫與蛇”和“東郭先生50某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？

近代學(xué)者章式之身邊有個(gè)學(xué)生，作文愛(ài)用“而”字，且又用得不好，章先生常感煩惱。一天閱其文，援筆疾書(shū)：“當(dāng)而不而不當(dāng)而而而而今而后而已而已?！闭?qǐng)指出章式之句中“而”字有哪幾種用法。某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好51課堂創(chuàng)新方法（3）演示法（表演法）傳達(dá)信息增加合作多元發(fā)展體驗(yàn)成功課堂創(chuàng)新方法（3）演示法傳達(dá)信息增加合作多元發(fā)展體驗(yàn)成功52《阿Q偷蘿卜》阿Q—蔣帥；老尼姑—金磊；小尼姑—王大棟《阿Q偷蘿卜》阿Q—蔣帥；老尼姑—金磊；小尼姑—王大53《龍虎斗》阿Q—鐘錦定；小D—葉飛劍；看客—詹科等《龍虎斗》阿Q—鐘錦定；小D—葉飛劍；看客—詹科等54《阿Q受審記》阿Q—王曉文；主審—呂輝；師爺—樓建全《阿Q受審記》阿Q—王曉文；主審—呂輝；師爺—樓建全55《阿Q求愛(ài)》阿Q——任飛麟；吳媽——傅倩《阿Q求愛(ài)》阿Q——任飛麟；吳媽——傅倩56學(xué)生互評(píng)：

胡雪蓮：說(shuō)到阿Q，可謂各有千秋，形神兼?zhèn)?---盧帆突出了阿Q的神氣和得意，趙玱表現(xiàn)出阿Q的百無(wú)聊賴(lài)，周華強(qiáng)演的現(xiàn)代版阿Q非常搞笑，把阿Q的精神勝利法表演得淋漓盡致。

潘佼江：幾個(gè)反串的尼姑演得特別成功----張超的羞澀、膽小，黃都的迂、腐、柔，金磊的不怒不嗔，黃大棟的機(jī)靈聰慧，都給我們留下深刻的印象。他們用心去體驗(yàn)，用心去表演，帶給我們的不僅僅是一笑，而是耐人尋味的戲外之意。學(xué)生互評(píng)：胡雪蓮：說(shuō)到阿Q，可謂各有千秋，形神兼57

葉飛劍：每一組表演都是一種詮釋?zhuān)环N獨(dú)特的理解表達(dá)，透露出同學(xué)們的聰明才智。

張竹君：為了生動(dòng)地再現(xiàn)魯迅筆下的人物，我們組一有空就互相切磋，結(jié)果就有了我們眼中的阿Q和假洋鬼子，我們的表演成功了，更重要的是，我們真正理解了《阿Q正傳》。

郭?。何覀兘M的劇本不錯(cuò)，但由于缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作不太到位，大家配合也不夠熟練，又經(jīng)常笑場(chǎng)，結(jié)果我們沒(méi)有獲得高分。但通過(guò)今天的表演，我學(xué)到了許多書(shū)本以外的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己其他方面的潛能。

葉飛劍：每一組表演都是一種詮釋?zhuān)环N獨(dú)特的理58課堂創(chuàng)新方法（4）夸張法制造幽默吸引注意突出重點(diǎn)出奇制勝（作文頒獎(jiǎng)、執(zhí)教《訴肺腑》引夸張情話）課堂創(chuàng)新方法（4）夸張法制造幽默吸引注意突出重點(diǎn)出奇制勝（作59

曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我失去的時(shí)候我才后悔莫及。人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。你的劍在我的咽喉上割下去吧！不用再猶豫了。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字：我愛(ài)你。如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限，我希望是一萬(wàn)年。《大話西游》

世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生和死，而是站在你面前卻不能說(shuō)“我愛(ài)你”?！缎窃浮飞闲?我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪、天地合，乃敢與君絕！[無(wú)名氏]

如將我對(duì)你的每一次思念化為一朵鮮花，那我的周?chē)鷮⒂肋h(yuǎn)是開(kāi)滿鮮花的花園。[短信]

曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我60課堂創(chuàng)新方法（5）情景法增強(qiáng)生活實(shí)感加深學(xué)生印象引發(fā)求知欲望濃縮教學(xué)精華美國(guó)歷史教師教馬丁·路德金，語(yǔ)文教師教《裝在套子里的人》及作文課《老師遲到三分鐘》，政治老師教公民的權(quán)利與義務(wù)課堂創(chuàng)新方法（5）情景法增強(qiáng)生活實(shí)感加深學(xué)生印象引發(fā)求知欲望61課堂創(chuàng)新方法（6）游戲法寓學(xué)與玩減輕壓力陶冶身心滿足天性拔瓶比賽、磚頭砸頭（物理）火山爆發(fā)、神筆寫(xiě)字（化學(xué)）快速問(wèn)答（作文）課堂創(chuàng)新方法（6）游戲法寓學(xué)與玩減輕壓力陶冶身心滿足天性拔瓶62課堂創(chuàng)新方法（7）實(shí)驗(yàn)法（非規(guī)范性實(shí)驗(yàn)）培養(yǎng)觀察力提高動(dòng)手力追求情趣性促進(jìn)科學(xué)心摔雞蛋實(shí)驗(yàn)（物理）、鐵針不上銹（化學(xué)）、魚(yú)鰭的功能（生物）浮雞蛋實(shí)驗(yàn)（死海不死）、竹條做橋（趙州橋）課堂創(chuàng)新方法（7）實(shí)驗(yàn)法培養(yǎng)觀察力提高動(dòng)手力追求情趣性促63課堂創(chuàng)新方法（8）煽情法情動(dòng)于言情動(dòng)于行情動(dòng)于神情動(dòng)于情課堂創(chuàng)新方法（8）煽情法情動(dòng)于言情動(dòng)于行情動(dòng)于神情動(dòng)于情64啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。啊，朋友！65于漪教學(xué)片斷同學(xué)們游覽過(guò)祖國(guó)的名山大河川嗎？那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，孕育著我們中華民族的古老文明。一想到它們，民族自豪感就會(huì)充溢心頭。那具有拔地通天之勢(shì)、擎天捧日之姿的仄山就是這樣的一座山，歷代多少文人墨客寫(xiě)詩(shī)撰文謳歌贊美。杜甫的五律《望岳》就是其中之一。杜詩(shī)中那“一覽眾山小”的境界是令人神往的，只胡攀登到絕頂，才能領(lǐng)略到無(wú)限風(fēng)光。今天，我們學(xué)習(xí)李健吾的《雨中登泰山》，請(qǐng)作者作向?qū)?，帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ实?，游覽那高聳雄偉的泰山吧。于漪教學(xué)片斷同學(xué)們游覽過(guò)祖國(guó)的名山大河川嗎？66教學(xué)片斷對(duì)比設(shè)計(jì)一：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)漢卿的雜劇《竇娥冤》。這個(gè)雜劇寫(xiě)的是一個(gè)冤案，有一個(gè)叫竇娥的青年女子，為了保護(hù)婆婆，承擔(dān)了藥死公公的罪名，被昏官判了斬刑。刑場(chǎng)上他發(fā)了三個(gè)誓愿，結(jié)果一一應(yīng)驗(yàn)，充分說(shuō)明她是被冤死。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。設(shè)計(jì)二：陰云密布，悲風(fēng)怒號(hào)，荒涼的法場(chǎng)上，一個(gè)美麗善良的弱女子，面對(duì)劊子手的砍刀，喊出了內(nèi)心的悲憤與怨屈，然而有誰(shuí)肯聽(tīng)她的訴說(shuō)，有誰(shuí)能為她洗刷罪名？在那樣一個(gè)社會(huì)，也許她真的只能寄希望于皇天，然而，她真能感天動(dòng)地嗎？上天真的能還她一個(gè)公道嗎？她是誰(shuí)？她為何罹罪？讓我們進(jìn)入時(shí)光邃道，回到那個(gè)官貪吏虐，是非混淆的時(shí)代，去重現(xiàn)那一場(chǎng)悲劇始末。教學(xué)片斷對(duì)比設(shè)計(jì)一：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)漢卿的雜劇《竇娥67對(duì)話法課堂創(chuàng)新方法（9）擬定話題設(shè)置氛圍平等互動(dòng)探索求真對(duì)話法課堂創(chuàng)新方法（9）擬定話題設(shè)置氛圍平等互動(dòng)探索求真68案例四：對(duì)話法網(wǎng)絡(luò)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么案例四：對(duì)話法網(wǎng)絡(luò)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么69課堂創(chuàng)新方法（10）審問(wèn)法引導(dǎo)探究生疑發(fā)問(wèn)思維共振求同存異蘇格拉底問(wèn)答法、杜威問(wèn)題教學(xué)法、問(wèn)題研討教學(xué)法、卡特金問(wèn)題敘述教學(xué)法、引導(dǎo)提問(wèn)教學(xué)法課堂創(chuàng)新方法（10）審問(wèn)法引導(dǎo)探究生疑發(fā)問(wèn)思維共振求同存異蘇70蘇格拉底問(wèn)答法（精神助產(chǎn)法、產(chǎn)婆術(shù)）給學(xué)生講解知識(shí)，不直接講出結(jié)論或答案，而是通過(guò)問(wèn)答或爭(zhēng)論，去引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的結(jié)果。如果學(xué)生對(duì)于所提出的問(wèn)題作了不正確的回答，并不馬上指出錯(cuò)誤給予糾正，而是根據(jù)不正確答案加以引伸，緊接著提出補(bǔ)充問(wèn)題，使學(xué)生的答案顯出荒謬或者陷于自相矛盾的境地，這樣，在接連進(jìn)行的一問(wèn)一答或相互爭(zhēng)論中，通過(guò)對(duì)比或從不同角度的思考，避免了片面性。待到學(xué)生明白了答案錯(cuò)誤的原因之后，正確答案也就水落石出了。案例見(jiàn)演講者備注蘇格拉底問(wèn)答法給學(xué)生講解知識(shí)，不直接講出結(jié)71問(wèn)題在哪里？問(wèn)題在哪里？72讓學(xué)生成為對(duì)課堂有功獻(xiàn)的人?。。∞D(zhuǎn)變觀念，還權(quán)與“民”

及時(shí)強(qiáng)化，充分鼓勵(lì)

提供示范，創(chuàng)設(shè)情景

豐富知識(shí)，教會(huì)方法

讓學(xué)生成為對(duì)課堂有功獻(xiàn)的人！?。∞D(zhuǎn)變觀念，還權(quán)與“民”73引導(dǎo)提問(wèn)教學(xué)法教師示范法指導(dǎo)提問(wèn)法（陶行知《八位顧問(wèn)》備注欄）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法有獎(jiǎng)?wù)黝}法師生互詰法習(xí)題編制法課題申報(bào)法成果答辯法引導(dǎo)提問(wèn)教學(xué)法教師示范法74課堂創(chuàng)新方法（11）自教法自薦互薦搭建班子備課執(zhí)教說(shuō)課評(píng)課課堂創(chuàng)新方法（11）自教法自薦互薦搭建班子備課執(zhí)教說(shuō)課評(píng)課75課堂創(chuàng)新手段游學(xué)（把課堂搬到自然與社會(huì)中）邀學(xué)（與地方名人近距離接觸）換學(xué)（發(fā)揮學(xué)科教師特長(zhǎng)，交換教學(xué)）自學(xué)（圍繞課題進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)）互學(xué)（學(xué)生合作交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)）機(jī)學(xué)（運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教與學(xué)）文字圖片（雙語(yǔ)）（四格漫畫(huà)）影視藝術(shù)音樂(lè)藝術(shù)各科課件Flash跳過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)初中物理高中語(yǔ)文1初中化學(xué)高中語(yǔ)文2小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新手段游學(xué)（把課堂搬到自然與社會(huì)中）文字圖片（雙語(yǔ)）76

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81課堂教學(xué)創(chuàng)新論82給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住；給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去討論；給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造。結(jié)束語(yǔ)：給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；結(jié)束語(yǔ)：83介紹到此結(jié)束歡迎批評(píng)指正介紹到此結(jié)束84

課堂教學(xué)創(chuàng)新論浙江師范大學(xué)2005.3蔡偉課堂教學(xué)創(chuàng)新論浙江師范大學(xué)2005.3蔡偉85課題研究八點(diǎn)體會(huì)：1.注重過(guò)程2.提倡協(xié)同3.善于借鑒4.關(guān)注現(xiàn)實(shí)5.開(kāi)展調(diào)查6.勇于創(chuàng)新7.大膽實(shí)驗(yàn)8.強(qiáng)調(diào)實(shí)效課題研究八點(diǎn)體會(huì)：1.注重過(guò)程5.開(kāi)展調(diào)查86為什么要開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新?1、這是由創(chuàng)新的作用所決定的（1）“創(chuàng)新”是一切生命體的本能①進(jìn)化是一種創(chuàng)新。②變通是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。③自然為人類(lèi)創(chuàng)新提供了樣板。為什么要開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新?1、這是由創(chuàng)新的作用所決定的87鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化人標(biāo)仿海豚船鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化人標(biāo)仿海豚船88（2）創(chuàng)新是人的天性進(jìn)化為人的是那些具有創(chuàng)新基因的猿猴科學(xué)家對(duì)雌性動(dòng)物與女性的發(fā)情期比較喜新厭舊是人的本性任何人自誕生那天起就在不斷探索（2）創(chuàng)新是人的天性進(jìn)化為人的是那些具有創(chuàng)新基因的猿猴89課堂教學(xué)創(chuàng)新論90（3）創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展國(guó)家強(qiáng)勢(shì)的根本途徑不斷的發(fā)明創(chuàng)造才使人類(lèi)的高度發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)不斷的創(chuàng)新才使我們的社會(huì)制度不斷從蒙昧走向文明中外發(fā)展歷史表明，創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。（3）創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展國(guó)家強(qiáng)勢(shì)的根本途徑不斷的發(fā)明創(chuàng)造才使人類(lèi)91上：小煤窯井口下：出煤過(guò)秤右：火星探測(cè)機(jī)器人上：超級(jí)X飛機(jī)上：小煤窯井口下：出煤過(guò)秤右：火星探測(cè)機(jī)92（4）創(chuàng)新是教育之必須①?lài)?guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)就是創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。②教育的目標(biāo)就是使人經(jīng)常性地脫胎換骨，使人在不斷的變化中獲得成功，因循守舊的教育是不可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。③各國(guó)政府都在教育創(chuàng)新方面投入大量的人力物力財(cái)力，以期在教育創(chuàng)新方面走在世界前列，從而贏得未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)。（4）創(chuàng)新是教育之必須①?lài)?guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的93陪讀對(duì)比外教進(jìn)課堂無(wú)奈陪讀對(duì)比外教進(jìn)課堂無(wú)奈942.傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題墨守成規(guī)的教學(xué)模式

單一落后的教學(xué)手段枯燥乏味的教學(xué)語(yǔ)言眼界狹窄的教學(xué)內(nèi)容劍拔弩張的師生關(guān)系缺乏體驗(yàn)缺乏創(chuàng)新2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題墨守成規(guī)的教學(xué)模式缺乏體驗(yàn)缺乏95墨守成規(guī)的教學(xué)模式滿堂灌、一刀切重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練簡(jiǎn)單的教學(xué)結(jié)構(gòu)一高三畢業(yè)學(xué)生給《光明日?qǐng)?bào)》的信墨守成規(guī)的教學(xué)模式滿堂灌、一刀切重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練簡(jiǎn)單的教學(xué)結(jié)構(gòu)96單一落后的教學(xué)手段一塊黑板一本書(shū)，一根教鞭一支筆。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的漠視、誤用。錢(qián)夢(mèng)龍對(duì)多媒體的批判一教師執(zhí)教《大明湖》一教師執(zhí)教《老馬》單一落后的教學(xué)手段一塊黑板一本書(shū)，一根教鞭一支筆。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)97枯燥乏味的教學(xué)語(yǔ)言聲音語(yǔ)言：?jiǎn)握{(diào)、平直、八股腔、口頭禪、破句……體態(tài)語(yǔ)言：喜怒不形于色、表錯(cuò)情、多動(dòng)癥、癡呆癥……枯燥乏味的教學(xué)語(yǔ)言聲音語(yǔ)言：?jiǎn)握{(diào)、平直、八股98眼界狹窄的教學(xué)內(nèi)容考什么，教什么。以本為本。題海大戰(zhàn)?！搬拧钡淖x音沒(méi)收課外讀物否定學(xué)生富有想像力的創(chuàng)意（例句、小圖2幅）眼界狹窄的教學(xué)內(nèi)容考什么，教什么?！搬拧钡淖x音（例句、小圖299想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我聽(tīng)不懂小魚(yú)的悄悄話。丟——上街時(shí)小毛把爸爸丟了。爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上。淘氣——風(fēng)很淘氣，把水逗笑了。被教師否定的學(xué)生造句：想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。被教師否定的學(xué)生造句：100一腦袋的知識(shí)卻不能獨(dú)立行走的廢物從一個(gè)模子里培養(yǎng)出一個(gè)樣子的“人才”一腦袋的知識(shí)卻不能獨(dú)立行走的廢物從一個(gè)模子里培養(yǎng)出一個(gè)樣子的101劍拔弩張的師生關(guān)系以權(quán)威自居，居高臨下對(duì)待學(xué)生，不允許學(xué)生提出任何異議。以懲罰手段替代教育工作，學(xué)生在專(zhuān)制高壓下難展笑容?？嗫谄判牡恼f(shuō)教，令學(xué)生不勝其煩，逆反心理有增無(wú)減。學(xué)生評(píng)教、厭學(xué)調(diào)查、師生沖突（小圖3幅）劍拔弩張的師生關(guān)系以權(quán)威自居，居高臨下對(duì)待學(xué)生，不允許學(xué)生提102強(qiáng)制式教育導(dǎo)致師生關(guān)系的極度緊張強(qiáng)制式教育導(dǎo)致師生關(guān)系的極度緊張103我們用四只腳走路都感到十分不便，你有成百上千只腳，你是怎么走路的呢？你如何決定先邁那只腳呢？青蛙問(wèn)蜈蚣我們用四只腳走路都感到十分不便，你有成百上千只104學(xué)生所編謎語(yǔ)其一：有一樣?xùn)|西，上午和下午一樣，昨天和今天一樣，上邊和下邊一樣，東邊和西邊一樣。其二：有一個(gè)地方，說(shuō)起來(lái)是殿堂，走進(jìn)去是公堂，盼著它是天堂，其實(shí)它是囚房。學(xué)生所編謎語(yǔ)其一：其二：1053.課堂教學(xué)創(chuàng)新的8大作用豐富教法提示學(xué)法優(yōu)化環(huán)境追求時(shí)效減輕負(fù)擔(dān)獲得體驗(yàn)培養(yǎng)能力發(fā)展個(gè)性從教壇走向?qū)W堂從公堂走向天堂3.課堂教學(xué)創(chuàng)新的8大作用豐富教法減輕負(fù)擔(dān)從教壇走向?qū)W堂106研究?jī)?nèi)容：教師的作用好教師的標(biāo)準(zhǔn)好課的標(biāo)準(zhǔn)課堂創(chuàng)新的原則課堂創(chuàng)新途徑研究?jī)?nèi)容：教師的作用107教師的作用拓展視野充實(shí)知識(shí)培養(yǎng)能力塑造心靈指引人生閉目塞聽(tīng)束縛思想抑制能力挫傷心靈制造失敗雙刃劍教師的作用拓展視野閉目塞聽(tīng)雙刃劍108美國(guó)教育家吉諾特博士說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人。無(wú)論在何種情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！泵绹?guó)教育家吉諾特博士說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教109教師分類(lèi)：世上有四種老師：深入淺出，深入深出，淺入淺出，淺入深出。顧明遠(yuǎn)引北大一教授話通常的教師可以分為六等：挖墻腳型，塞鴨子型，混混兒型，心在曹營(yíng)身在漢型，老黃牛型，罕見(jiàn)型。新浪網(wǎng)文教師分類(lèi)：世上有四種老師：深入淺出，深入深出110有味好玩有實(shí)貨——學(xué)生喜歡聽(tīng)，而且聽(tīng)后收獲多多。無(wú)味枯燥有實(shí)貨——學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，但若認(rèn)真聽(tīng)也會(huì)有收獲。有味好玩無(wú)實(shí)貨——學(xué)生喜歡聽(tīng)，但聽(tīng)了以后收獲很少，這就是逗悶子。無(wú)味枯燥無(wú)實(shí)貨——學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，即使認(rèn)真聽(tīng)也不會(huì)有收獲，這就是扯淡。課的分類(lèi)：有味好玩有實(shí)貨——學(xué)生喜歡聽(tīng)，而且聽(tīng)后收獲多多。課111課堂創(chuàng)新的原則學(xué)生為主體能力為主腦生活為主線寬容為主心有效為主骨課堂創(chuàng)新的原則學(xué)生為主體112學(xué)生為主體要把學(xué)生的愛(ài)好引入課堂（小浣熊）千斤重?fù)?dān)讓學(xué)生自己來(lái)挑（作業(yè)）激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情（多渠道反饋）學(xué)生為主體要把學(xué)生的愛(ài)好引入課堂（小浣熊）113能力為主腦

1.斯騰伯格成功智力理論：分析能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力2.加德納的多元智力理論：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能。（灰熊的午餐、女紅、草藥、標(biāo)簽對(duì)手心）

能力為主腦1.斯騰伯格成功智力理論：分析能114生活為主線

生活化的教育是真正有價(jià)值的教育遠(yuǎn)離生活的教育是一種異化的教育生活為教育提供豐富而生動(dòng)的資源教育為使人的生活更健康更有尊嚴(yán)詞的英里數(shù)（美國(guó)高中數(shù)學(xué)能力表現(xiàn)說(shuō)明作業(yè)樣例）滲析過(guò)程、東陽(yáng)民間傳說(shuō)研究生活為主線生活化的教育是真正有價(jià)值的教育詞的英里數(shù)（美國(guó)高115詞的英里數(shù)本作業(yè)要求你讀一篇雜志文章中的一節(jié)，然后用數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)其斷言的合理性：在火車(chē)施行英里中講了4萬(wàn)個(gè)詞。以下文章出現(xiàn)在年月日的雜志《紐約人》上：1993年1月，在華盛頓聯(lián)合車(chē)站的一輛阿特拉克火車(chē)上，我遇到了道奇……他走入一輛空車(chē)廂，在我邊上坐下，他說(shuō)車(chē)很快就會(huì)滿員，事情正是這樣。在契切柯夫他不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)他。聯(lián)合站和特雷頓之間有200英里的路。我在特雷頓下車(chē)。那段距離他說(shuō)了大約4萬(wàn)個(gè)詞。在我離開(kāi)他之后，我回家打電話給一個(gè)在普林斯頓教俄國(guó)文學(xué)的朋友，問(wèn)她誰(shuí)能幫我估計(jì)我所聽(tīng)到的……詳細(xì)討論陳述：那段距離他說(shuō)了大約4萬(wàn)個(gè)詞“。這個(gè)陳述合理嗎？為什么是或?yàn)槭裁床皇?？?xiě)出計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明理由。

116寬容為主心允許學(xué)生“胡思亂想”。允許學(xué)生“犯上作亂”。允許學(xué)生表達(dá)自己。允許學(xué)生技不如人。允許學(xué)生保持沉默。數(shù)學(xué)天才落榜、一筆成三字、對(duì)信陵君和焦母的異論寬容為主心允許學(xué)生“胡思亂想”。數(shù)學(xué)天才落榜、一筆成三字、對(duì)117長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)道：小學(xué)一年級(jí)組詞練習(xí)老——老婆親——親嘴情——情人勾——勾引長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)道：小學(xué)一年級(jí)組詞練習(xí)118

2003年6月24日昨天晚上，我的GG帶著他的恐龍GF到我家來(lái)吃飯。飯桌上，GG的GF一個(gè)勁地向我媽媽PMP，那醬紫真是好BT，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上泡PLMM去了。

網(wǎng)上，一群LLM在掐架，掐到最后，決定面掐，唉，又一場(chǎng)FB不可避免了……

I服了U！太NB了。

2003年6月24日119有效為主骨有利于學(xué)生的身心健康。有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。有利于學(xué)生的能力提高。有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。高陵縣耿鎮(zhèn)一小學(xué)女教師：《我的戰(zhàn)友邱少云》日本一國(guó)女教師：作文企劃書(shū)美國(guó)二位生理學(xué)科女教師：女性生理構(gòu)造某政治教師：今日心理咨詢(xún)有效為主骨有利于學(xué)生的身心健康。高陵縣耿鎮(zhèn)一小學(xué)女教師：《我120新聞分析：

美國(guó)教育部門(mén)目前進(jìn)行了一項(xiàng)大膽嘗試：為了吸引集中學(xué)生上課的注意力，所有男女教師均要求性感裝束，讓學(xué)生們大飽眼福之際，集中精力全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

美國(guó)教育改革步入性感路線，以求集中學(xué)生注意力

美國(guó)國(guó)家教師委員會(huì)高層管理人士布克-沃姆是這一改革的倡導(dǎo)者，他表示，這將很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的求知“興趣”，讓學(xué)生們更容易地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。按照沃姆的改革理論女教師應(yīng)當(dāng)穿著寬松低胸上衣，性感乳罩若隱若現(xiàn)，有一種呼之欲出的感覺(jué)，或者她們穿著緊身襯衫，讓完美動(dòng)感曲線盡現(xiàn)在學(xué)生眼底之中；男教師應(yīng)當(dāng)蓄著長(zhǎng)發(fā)，穿著得體襯衫，盡可能地顯現(xiàn)出男性的陽(yáng)剛之美，讓女生們?cè)谡n堂上更加集中精力。

新聞分析：美國(guó)教育部門(mén)目前進(jìn)行了一項(xiàng)大膽嘗試：為了吸121課堂創(chuàng)新方法（1）樂(lè)教法作朗誦背景作文本學(xué)習(xí)作教學(xué)對(duì)比作寫(xiě)作訓(xùn)練（數(shù)學(xué)例）琵琶行課堂創(chuàng)新方法（1）樂(lè)教法作朗誦背景作文本學(xué)習(xí)作教學(xué)對(duì)比作寫(xiě)作122平面幾何形歌訣：長(zhǎng)方形，并不難，拿著邊長(zhǎng)去乘寬。正方形，我也會(huì)，邊長(zhǎng)自乘那就對(duì)。三角形，我更熟，底乘高來(lái)被2除。要求平行四邊形，那就用底和高相乘。圓的面積算得快，半徑半徑相乘再乘兀。平面幾何形歌訣：長(zhǎng)方形，并不難，拿著邊長(zhǎng)去乘寬。123揮動(dòng)翅膀的女兒（容祖兒演唱）

當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的女孩/遇到愛(ài)不懂愛(ài)從過(guò)去到現(xiàn)在/直到他也離開(kāi)留我在云海徘徊/明白沒(méi)人能取代他曾給我的信賴(lài)/seemefly,i‘mproudtoflyuphigh/不能一直依賴(lài)別人給我擁戴/believemeicanfly,i’msinginginthesky/就算風(fēng)雨覆蓋我也不怕重來(lái)/我已不是那個(gè)懵懂的女孩/遇到愛(ài)用力愛(ài)仍信真愛(ài)/風(fēng)雨來(lái)不避開(kāi)謙虛把頭低下來(lái)/像沙鷗來(lái)去天地只為尋一個(gè)奇跡/*seemefly(letmefly),i‘mproudtoflyuphigh/生命已經(jīng)打開(kāi)我要那種精彩/believemeicanfly,i’msinginginthesky/你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)做勇敢的女孩*/我盼有一天能和你相見(jiàn)/驕傲地對(duì)著天空說(shuō)是藉著你的風(fēng)/repeat*/我不會(huì)孤單因?yàn)槟愣荚?/p>

揮動(dòng)翅膀的女兒（容祖兒演唱）

當(dāng)我還是一個(gè)懵懂124你總是心太貪，心太貪，把所有鈔票都自己藏，賺錢(qián)總是簡(jiǎn)單，發(fā)財(cái)太難，不是你的就別再勉強(qiáng)?！股盍?，你還不想睡，你還在想著錢(qián)嗎？美好的生活你不懂珍惜，你不該只想做個(gè)錢(qián)柜。哦，算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，鈔票不是萬(wàn)能，你總該為自己想想未來(lái)……你總是心太軟，心太軟，考試的時(shí)候東瞧西看，你無(wú)怨無(wú)悔的想傳點(diǎn)答案，誰(shuí)知道你的動(dòng)作實(shí)在太慢。我總是在偷看，在偷看，伸著脖子四處尋支援，偷懶總是簡(jiǎn)單，及格太難，各位高人快雪中送炭。交卷時(shí)間馬上到了，我還在苦苦等待。我這樣考試到底累不累，明知你無(wú)法給我答案。只不過(guò)想輕松做一個(gè)人，可是我次次都變烤雞，幾十元補(bǔ)考費(fèi)實(shí)在心疼，求你拼命也要做個(gè)好人。哦，快點(diǎn)吧，就快點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，該傳就傳，你不要再等待。我傻傻地等，你也不傳過(guò)來(lái)，我總是這樣可憐雙無(wú)奈。你總是心太貪，心太貪，把所有鈔票都自己藏，賺125課堂創(chuàng)新方法（2）故事法導(dǎo)入新課，制造懸念拓展引申，開(kāi)闊視野類(lèi)比分析，增進(jìn)理解趣味訓(xùn)練，優(yōu)化心境介紹作者或作品風(fēng)格物化生數(shù)課堂創(chuàng)新方法（2）故事法導(dǎo)入新課，制造懸念拓展引申，開(kāi)闊視126物理故事：蘋(píng)果變成了炮彈1924年舉行過(guò)一次汽車(chē)競(jìng)賽。沿途的農(nóng)民看到汽車(chē)從身旁飛馳過(guò)去，為了表示祝賀，向車(chē)上乘客投擲了西瓜、香瓜、蘋(píng)果。這些好意的禮物竟起了很不愉快的作用；西瓜和香瓜把車(chē)身砸凹、弄壞了；蘋(píng)果落到駕駛員身上，造成了嚴(yán)重的外傷。這個(gè)理由很簡(jiǎn)單：汽車(chē)本身的速度加上投出西瓜和蘋(píng)果的速度，就把這些瓜果變成了危險(xiǎn)的、有破壞能力的炮彈。我們不難算出，一顆10克重的槍彈發(fā)射出去以后所具有的能，跟一個(gè)4公斤重的西瓜投向每小時(shí)行駛120公里的汽車(chē)所產(chǎn)生的能不相上下。眼下，普通汽車(chē)最高時(shí)速也可以達(dá)到100多公里了，賽車(chē)的車(chē)速就更高了。所以，我們?nèi)f萬(wàn)干不得70多年前人們干過(guò)的蠢事了。物理故事：蘋(píng)果變成了炮彈127化學(xué)故事：

女兒國(guó)之迷

《西游記》中描寫(xiě)了唐僧一行西去取經(jīng)路過(guò)女兒國(guó)的故事。筆者不相信真有其事，如果果真如此，那么怎能繁衍生代？種族滅絕，也不存在了。

這里借“女兒國(guó)”之名，來(lái)說(shuō)明化學(xué)土元素對(duì)生男育女確有影響。

曾在廣東有某一山區(qū)的村寨里，前數(shù)年連續(xù)出生的盡是女孩，人們急了，照這樣下去，這個(gè)地區(qū)豈不會(huì)變成女兒國(guó)了嗎？有的人求神佛，也濟(jì)于事。有們位風(fēng)水老者開(kāi)言到：“地質(zhì)隊(duì)在后龍山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風(fēng)水的報(bào)應(yīng)啊！”于是，迷信的村民，千方百計(jì)地找到了原來(lái)在此地探礦的地質(zhì)隊(duì)，鬧著要他們賠“風(fēng)水”。地質(zhì)隊(duì)又回到了這個(gè)山寨，進(jìn)行了深入的調(diào)查，終于找到了原因。原來(lái)是在探礦的時(shí)候，鉆機(jī)把地下含鈹?shù)娜顺鰜?lái)，擴(kuò)散了鈹?shù)奈廴荆癸嬘盟拟敽看鬄樘岣?，長(zhǎng)時(shí)間飲用這種水，而導(dǎo)致生女而不生男。經(jīng)過(guò)治理，情況得到了好轉(zhuǎn)，在“女兒國(guó)”里又出生男孩了。

化學(xué)故事：

女兒國(guó)之迷128生物故事：蝴蝶的故事

一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了。接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。

看樣子它似乎已竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了。這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。但是它的身體萎縮得很小，翅膀緊緊地貼著身體。他接著觀察，期待著在某一時(shí)刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)。

這個(gè)好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓過(guò)程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

有時(shí)候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。如果生命中沒(méi)有障礙，我們就會(huì)很脆弱。我們不會(huì)象現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……

我們祈求力量，上帝給我們困難去克服，使我變得強(qiáng)壯；我們祈求智慧，上帝給出問(wèn)題讓我們?nèi)ソ鉀Q；我們企求成功，上帝給我們大腦和強(qiáng)健的肌肉；我們祈求勇氣，上帝便設(shè)置障礙讓我們?nèi)タ朔?；我們祈求?ài)，上帝指引我們?nèi)椭枰P(guān)愛(ài)的人；我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機(jī)會(huì)。"從上帝那里，我們沒(méi)有得到任何我們祈求的東西;但我們得到了所有必須具備的東西"

毫無(wú)畏懼地生活，直面所有障礙和困境，并充滿信心地克服！生物故事：蝴蝶的故事

一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小129數(shù)學(xué)故事：他賺了還是虧了某人賣(mài)馬一匹，得錢(qián)１５６盧布。但是買(mǎi)主買(mǎi)到馬以后又懊悔了，要把馬退還給賣(mài)主，他說(shuō)這匹馬根本不值這么多錢(qián)。于是賣(mài)主向買(mǎi)主提出了另一種計(jì)算馬價(jià)的方案說(shuō)，如果你嫌馬太貴了，那末就只買(mǎi)馬蹄上的釘子好了，馬就算白送給你。每個(gè)馬蹄鐵上有６枚釘子，第一枚釘子只賣(mài)１／４個(gè)戈比（１盧布等于１００戈比），第二枚賣(mài)半個(gè)戈比，第三枚一個(gè)戈比，后面每個(gè)釘子價(jià)格依此類(lèi)椎。買(mǎi)主認(rèn)為釘子的價(jià)值總共也花不了１０個(gè)盧布，還能白得一匹好馬，于是就欣然同意丁。結(jié)果買(mǎi)主算賬后才明白上當(dāng)。試問(wèn)買(mǎi)主在這筆交易中要虧損多少？數(shù)學(xué)故事：他賺了還是虧了130有位教師在教《十里長(zhǎng)街送總理》之前，先講了一個(gè)故事：“同學(xué)們，在聯(lián)合國(guó)的歷史上曾經(jīng)記載著一件事。聯(lián)合國(guó)國(guó)旗一向不受任何影響朝升夕降，但是有一次，一個(gè)國(guó)家的總理去世了，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)卻破例宣布降半旗，以示衰悼。就在其他國(guó)家為此舉動(dòng)不理解時(shí)，秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)了這么一句話‘你們見(jiàn)個(gè)一位擁有幾億人口的大國(guó)的總理，自己卻沒(méi)有一個(gè)孩子；見(jiàn)過(guò)一個(gè)國(guó)土遼闊的大國(guó)的總理，在銀行里卻沒(méi)有一分存款嗎？’你們知道聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)的這位總理是誰(shuí)嗎？有位教師在教《十里長(zhǎng)街送總理》之前，先講了一131蘇軾在玉堂（翰林院），有幕士善謳。因問(wèn)：“我詞與柳詞何如？”對(duì)曰：“柳郎之詞，只合十七、八女孩兒，執(zhí)紅牙板，唱‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆粚W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”公為之絕倒。蘇軾在玉堂（翰林院），有幕士善謳。因問(wèn)：“我詞與柳詞132天祥未至?xí)r，揚(yáng)有脫歸兵言：“密遣一丞相入真州說(shuō)降矣?！蓖ブバ胖詾樘煜閬?lái)說(shuō)降也。使再成亟殺之。再成不忍，紿天祥出相成壘，以制司文示之，閉之門(mén)外。久之，復(fù)遣二路分覘天祥，果說(shuō)降者即殺之。二路分與天祥語(yǔ)，見(jiàn)其忠義，亦不忍殺，以兵二十人道之揚(yáng)，四鼓抵城下，聞候門(mén)者談，制置司下令捕文丞相甚急，眾相顧吐舌，乃東入海道，遇兵，伏環(huán)堵中得免。然亦饑莫能起，從樵者乞得余糝羹。行入板橋，兵雙至，眾走伏叢筱中，兵入索之，執(zhí)杜滸、金應(yīng)（皆文天祥之隨從）而去。虞候張慶矢中目，身被二創(chuàng)，天祥偶不見(jiàn)獲。滸、應(yīng)解所懷金與卒，獲免，募二樵者以蕢（草編之筐）荷天祥至高郵，泛海至溫州。天祥未至?xí)r，揚(yáng)有脫歸兵言：“密遣一丞相入真州說(shuō)降矣。133一教師上《九色鹿》時(shí)，引進(jìn)了“農(nóng)夫與蛇”和“東郭先生和狼”兩個(gè)故事，通過(guò)比較來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討九色鹿該不該救調(diào)達(dá)的問(wèn)題。一教師執(zhí)教《一件小事》時(shí)，引胡適的《人力車(chē)夫》作比較：(警察法令，十八歲以下，五十歲以上，皆不得為人力車(chē)夫)“車(chē)子！車(chē)子！”車(chē)來(lái)如飛。//客看車(chē)夫，忽然心中酸悲。//客問(wèn)車(chē)夫：“今年幾歲？拉車(chē)?yán)硕嗌贂r(shí)？”//車(chē)夫答客：“今年十六，拉過(guò)三年車(chē)了，你老別多疑?！?/客告車(chē)夫：“你年紀(jì)太小，我不能坐你車(chē)，我坐你車(chē)，我心中慘凄。”//車(chē)夫告客：“我半日沒(méi)有生意，又寒又饑，//你老的好心腸，飽不了我的餓肚皮，//我年紀(jì)小拉車(chē)，警察還不管，你老又是誰(shuí)？”//客人點(diǎn)頭上車(chē)，說(shuō)：“拉到內(nèi)務(wù)部西?！币唤處熒稀毒派埂窌r(shí)，引進(jìn)了“農(nóng)夫與蛇”和“東郭先生134某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？

近代學(xué)者章式之身邊有個(gè)學(xué)生，作文愛(ài)用“而”字，且又用得不好，章先生常感煩惱。一天閱其文，援筆疾書(shū)：“當(dāng)而不而不當(dāng)而而而而今而后而已而已?！闭?qǐng)指出章式之句中“而”字有哪幾種用法。某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好135課堂創(chuàng)新方法（3）演示法（表演法）傳達(dá)信息增加合作多元發(fā)展體驗(yàn)成功課堂創(chuàng)新方法（3）演示法傳達(dá)信息增加合作多元發(fā)展體驗(yàn)成功136《阿Q偷蘿卜》阿Q—蔣帥；老尼姑—金磊；小尼姑—王大棟《阿Q偷蘿卜》阿Q—蔣帥；老尼姑—金磊；小尼姑—王大137《龍虎斗》阿Q—鐘錦定；小D—葉飛劍；看客—詹科等《龍虎斗》阿Q—鐘錦定；小D—葉飛劍；看客—詹科等138《阿Q受審記》阿Q—王曉文；主審—呂輝；師爺—樓建全《阿Q受審記》阿Q—王曉文；主審—呂輝；師爺—樓建全139《阿Q求愛(ài)》阿Q——任飛麟；吳媽——傅倩《阿Q求愛(ài)》阿Q——任飛麟；吳媽——傅倩140學(xué)生互評(píng)：

胡雪蓮：說(shuō)到阿Q，可謂各有千秋，形神兼?zhèn)?---盧帆突出了阿Q的神氣和得意，趙玱表現(xiàn)出阿Q的百無(wú)聊賴(lài)，周華強(qiáng)演的現(xiàn)代版阿Q非常搞笑，把阿Q的精神勝利法表演得淋漓盡致。

潘佼江：幾個(gè)反串的尼姑演得特別成功----張超的羞澀、膽小，黃都的迂、腐、柔，金磊的不怒不嗔，黃大棟的機(jī)靈聰慧，都給我們留下深刻的印象。他們用心去體驗(yàn)，用心去表演，帶給我們的不僅僅是一笑，而是耐人尋味的戲外之意。學(xué)生互評(píng)：胡雪蓮：說(shuō)到阿Q，可謂各有千秋，形神兼141

葉飛劍：每一組表演都是一種詮釋?zhuān)环N獨(dú)特的理解表達(dá)，透露出同學(xué)們的聰明才智。

張竹君：為了生動(dòng)地再現(xiàn)魯迅筆下的人物，我們組一有空就互相切磋，結(jié)果就有了我們眼中的阿Q和假洋鬼子，我們的表演成功了，更重要的是，我們真正理解了《阿Q正傳》。

郭?。何覀兘M的劇本不錯(cuò)，但由于缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作不太到位，大家配合也不夠熟練，又經(jīng)常笑場(chǎng)，結(jié)果我們沒(méi)有獲得高分。但通過(guò)今天的表演，我學(xué)到了許多書(shū)本以外的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己其他方面的潛能。

葉飛劍：每一組表演都是一種詮釋?zhuān)环N獨(dú)特的理142課堂創(chuàng)新方法（4）夸張法制造幽默吸引注意突出重點(diǎn)出奇制勝（作文頒獎(jiǎng)、執(zhí)教《訴肺腑》引夸張情話）課堂創(chuàng)新方法（4）夸張法制造幽默吸引注意突出重點(diǎn)出奇制勝（作143

曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我失去的時(shí)候我才后悔莫及。人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。你的劍在我的咽喉上割下去吧！不用再猶豫了。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字：我愛(ài)你。如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限，我希望是一萬(wàn)年。《大話西游》

世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生和死，而是站在你面前卻不能說(shuō)“我愛(ài)你”。《星愿》上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪、天地合，乃敢與君絕！[無(wú)名氏]

如將我對(duì)你的每一次思念化為一朵鮮花，那我的周?chē)鷮⒂肋h(yuǎn)是開(kāi)滿鮮花的花園。[短信]

曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我144課堂創(chuàng)新方法（5）情景法增強(qiáng)生活實(shí)感加深學(xué)生印象引發(fā)求知欲望濃縮教學(xué)精華美國(guó)歷史教師教馬丁·路德金，語(yǔ)文教師教《裝在套子里的人》及作文課《老師遲到三分鐘》，政治老師教公民的權(quán)利與義務(wù)課堂創(chuàng)新方法（5）情景法增強(qiáng)生活實(shí)感加深學(xué)生印象引發(fā)求知欲望145課堂創(chuàng)新方法（6）游戲法寓學(xué)與玩減輕壓力陶冶身心滿足天性拔瓶比賽、磚頭砸頭（物理）火山爆發(fā)、神筆寫(xiě)字（化學(xué)）快速問(wèn)答（作文）課堂創(chuàng)新方法（6）游戲法寓學(xué)與玩減輕壓力陶冶身心滿足天性拔瓶146課堂創(chuàng)新方法（7）實(shí)驗(yàn)法（非規(guī)范性實(shí)驗(yàn)）培養(yǎng)觀察力提高動(dòng)手力追求情趣性促進(jìn)科學(xué)心摔雞蛋實(shí)驗(yàn)（物理）、鐵針不上銹（化學(xué)）、魚(yú)鰭的功能（生物）浮雞蛋實(shí)驗(yàn)（死海不死）、竹條做橋（趙州橋）課堂創(chuàng)新方法（7）實(shí)驗(yàn)法培養(yǎng)觀察力提高動(dòng)手力追求情趣性促147課堂創(chuàng)新方法（8）煽情法情動(dòng)于言情動(dòng)于行情動(dòng)于神情動(dòng)于情課堂創(chuàng)新方法（8）煽情法情動(dòng)于言情動(dòng)于行情動(dòng)于神情動(dòng)于情148啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。啊，朋友！149于漪教學(xué)片斷同學(xué)們游覽過(guò)祖國(guó)的名山大河川嗎？那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，孕育著我們中華民族的古老文明。一想到它們，民族自豪感就會(huì)充溢心頭。那具有拔地通天之勢(shì)、擎天捧日之姿的仄山就是這樣的一座山，歷代多少文人墨客寫(xiě)詩(shī)撰文謳歌贊美。杜甫的五律《望岳》就是其中之一。杜詩(shī)中那“一覽眾山小”的境界是令人神往的，只胡攀登到絕頂，才能領(lǐng)略到無(wú)限風(fēng)光。今天，我們學(xué)習(xí)李健吾的《雨中登泰山》，請(qǐng)作者作向?qū)?，帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ实?，游覽那高聳雄偉的泰山吧。于漪教學(xué)片斷同學(xué)們游覽過(guò)祖國(guó)的名山大河川嗎？150教學(xué)片斷對(duì)比設(shè)計(jì)一：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)漢卿的雜劇《竇娥冤》。這個(gè)雜劇寫(xiě)的是一個(gè)冤案