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文檔簡介
溫故知新1.齊讀課文，注意字音、停頓。2.介紹《史記》3.解釋下列劃線字詞的意思①軍士吏被甲改容式車②上自勞軍使人稱謝持兵揖
介胄之士不拜已而之細(xì)柳軍居無何天子且至溫故知新③軍：周亞夫軍細(xì)柳上自勞軍之細(xì)柳軍以:以宗正劉禮為將軍以備胡請以軍禮見使：使持節(jié)詔將軍使人稱謝令：將軍令曰軍中聞將軍令入：匈奴大入邊直馳入復(fù)述故事感知文意簡要復(fù)述故事情節(jié)。
溫馨提示：交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、背景、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。合作探究分析人物形象文章主要敘述漢文帝到周亞夫的細(xì)柳營慰問軍士的事情，為什么還要寫霸上營、棘門營呢？對比合作探究分析人物形象
快速瀏覽課文，找找文中哪些地方使用了對比的寫法，對刻畫人物有什么作用？
霸上、棘門細(xì)柳直馳入先驅(qū)不得入、天子不得入不得驅(qū)馳按轡徐行將以下騎送迎
至營持兵揖不拜對比合作探究分析人物形象漢文帝勞軍的場景作者通過對比的手法描繪的非常精彩，請同學(xué)們再現(xiàn)這一情景。要求：采用轉(zhuǎn)換人稱講故事的方式，可以適當(dāng)增添內(nèi)心獨(dú)白，使你的故事更吸引人。
全班分組討論，推選代表發(fā)言(時(shí)間4分鐘)合作探究分析人物形象漢文帝稱贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?，結(jié)合對本文的理解，你認(rèn)為什么樣的人能稱得上“真將軍”?拓展延伸學(xué)以致用
周亞
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