初中物理教育科學八年級上冊第三章聲-kj聲音的產(chǎn)生和傳播PPT

一、創(chuàng)設(shè)情境，新課引入1、運動的形式2、物體在一平衡位置來回運動，我們稱物體在振動。3、物體在振動常伴隨有聲音的產(chǎn)生二、聲音的產(chǎn)生1、聲音產(chǎn)生的體驗學生體驗①：讀圖3－1－1、3－1－2、3－1－3、3－1－4、3－1－5，學生體驗②：吹竹葉或吹塑料薄膜，思考嘴唇有什么感受學生體驗③：說話時摸喉嚨，聯(lián)系生物所學知識，思考人是怎樣發(fā)聲的學生體驗④：觀看音叉被敲擊彈動小球，思考說明正在發(fā)聲的音叉正在怎樣運動？2、討論總結(jié)正在發(fā)聲的物體在_____________________.振動把微小的振動轉(zhuǎn)化為小球的擺便于觀察，這種方法叫__________________轉(zhuǎn)化法3、聲源的定義①正在發(fā)聲的物體叫__________________；

②聲源可以是正在振動的__________體、

____________體、_____________體。聲源固液氣4.檢測目標一：

敲打銅鑼，銅鑼由于_________而產(chǎn)生巨大的聲響；用力按信鑼面，鑼聲停止，說明__________停止，發(fā)聲停止。（指向目標1）振動振動三、聲音的傳播1、聲音傳播的形式是什么

學生體驗④、觀看長繩的機械波的傳遞、并觀察視頻聲音的傳播形式

結(jié)論：聲音的傳播形式是___________聲波學生體驗⑤觀看視頻真空不能傳聲

思考（1）、有空氣時，我們_________(選填“能”或“不能”)聽見鈴聲。（2）隨著空氣被抽出，我們聽到聲音越來越_______________.（3）推論：如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出，變成真空，我們還_____________________(選填“能”或“不能”)聽見鈴聲。能小不能學生體驗⑤觀看視頻真空不能傳聲

（4）隨著玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸增加，我們聽到的鈴聲越來越____________.結(jié)論：真空_________(選填“能”或“不能”)傳播聲音;

（5）在教室里，我們能聽見聲音，是因為聲音能在_____________（選填“固體”、“液體”或“氣體”）中傳播。大不能氣體(6)學生體驗⑥聽水中手機的鈴聲說明聲音可以在_____________（選填“固體”、“液體”或“氣體”）中傳播。(7)學生體驗⑧、將耳朵貼在桌面上，輕敲兩張緊挨著的桌子，聽一聽，感到聲音很_____(選填“大”或“小”)，，再將兩張桌子分開，再次重實驗，此時聽到的聲音很____________(選填“大”或“小”)。說明聲音能在_____________（選填“固體”、“液體”或“氣體”）中傳播。液體大小固體3、綜上所述，聲音能在固體、液體、氣體中傳播，我們把聲音傳播需要的這些物質(zhì)稱作介質(zhì)。

結(jié)論：A、聲音的傳播需要____________；B、真空_______（選填“能”或“不能”傳聲.C、________體、________體、________體都能傳遞聲音。介質(zhì)不能固液氣思考：這些現(xiàn)象說明了什么？4、檢測目標二1、科學考察工作者通過測量聲波從海面上向海底垂直發(fā)射再返回海面的時間，能夠準確地測出海底某處的深度；我們利用這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測量地球和月球之間的距離。

2.如圖所示，在一個可以抽氣的玻璃瓶內(nèi)放一響鈴，現(xiàn)逐漸抽掉瓶內(nèi)空氣，則聲音會()（檢測目標2）A.逐漸減小B.逐漸增大

C.保持不變D.都有可能

3.仔細觀察圖，小宇、小麗的拍手聲，驚嚇得金魚在魚缸中逃竄。關(guān)于這種現(xiàn)象，下列說法中正確的是（））A.能說明水可以傳聲

B.只能說明空氣可以傳聲C.只能說明玻璃可以傳聲

D.不能說明玻璃一定可以傳聲圖3不能AA四、聲音能傳遞什么四、聲音能傳遞什么1、聲音能震碎玻璃說明聲音能

_________________(選填“信息”或“能量”)

2、同學聽到哨聲急忙去集合，說明聲音

_________________(選填“信息”或“能量”)能量信息五、聲音的分類1、利用_________________

2、聯(lián)系危害_________________超聲次聲五、物理方法總結(jié)

1、學生活動⑨觀看揚聲器上紙屑的跳動

物理方法總結(jié)：這種物理里指把難于測出的物理量轉(zhuǎn)化為易于測出的物理量的實驗方法叫作________________________法

2、回憶真空不能傳聲實驗，物理方法總結(jié)：這種實驗基礎(chǔ)上經(jīng)過概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究問題的方法，而得出的規(guī)律卻又不能用實驗直接驗證，這種研究方法叫作___________________________________法轉(zhuǎn)化實驗推理法/理想實驗法六、課堂小結(jié)1、聲音是物體_____________產(chǎn)生的；聲音

的傳播需要______________.

2、聲音的傳播形式是_____________;

正在發(fā)聲的物體叫_________________.

3、聲音能傳遞信息與_____________.振動介質(zhì)聲波聲源能量七、課堂練習1.為了探究聲音是如何產(chǎn)生的，可以利用以下哪個實驗（）A.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后響鈴明顯減小B.把正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花C.把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”可以短距離對話D.在一根較長鋼管的一端用力敲擊一下，在另一端聽到兩次響聲B2.如圖所示，在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開。在此實驗中小球的作用是（）（檢測目標1）A.使音叉振動時間延長

B.使音叉振動盡快停下來C.把音叉的微小振動放大，便于觀察

D.使聲波多次反射形成回聲圖1C3.在揚聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當揚聲器發(fā)聲時出現(xiàn)圖所示的現(xiàn)象，這