525心理節(jié)心理游園會(huì)策劃書(shū)

525心理節(jié)心理游園會(huì)策劃書(shū)525心理節(jié)心理游園會(huì)籌劃書(shū)

活動(dòng)一

對(duì)象：?一二年級(jí)

主題：?探尋“生命”的氣息

內(nèi)容：

525，正值春末夏初，一派生氣勃勃的景象。對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，枯燥乏味的心理學(xué)問(wèn)講解收效甚微。因此，讓低年級(jí)孩子走進(jìn)大自然中，去探尋“生命”的氣息。大自然中的一花一草一木都具有生命力。孩子自主探尋，可用照片或圖畫(huà)的形式將他所探尋到的“生命”記錄下來(lái)，貼在卡片上，并在旁邊注明該“生命”的氣息，如外形、顏色、氣味等等。

留意事項(xiàng)：

1.該活動(dòng)需提前1周布置下去，讓孩子在游園會(huì)前完成;

2.孩子完成的卡片以展板的形式在525當(dāng)天展現(xiàn)出來(lái)，并發(fā)起現(xiàn)場(chǎng)投票，按票數(shù)評(píng)比出10個(gè)“探尋小能手”，發(fā)放“一盆綠植”嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)二

對(duì)象：?三四年級(jí)

主題：?寫(xiě)給將來(lái)的自己

內(nèi)容：

三四年級(jí)的孩子，褪去了一二年級(jí)時(shí)的稚嫩，但仍保存著一份懵懂。常說(shuō)“三四年級(jí)”是孩子們成長(zhǎng)的分水嶺，這就需要我們幫忙每一個(gè)孩子去跨過(guò)這個(gè)“分水嶺”。初高中的孩子經(jīng)常會(huì)有“生涯規(guī)劃”類課程，但這對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)好像還有些遙遠(yuǎn)。因此，此次活動(dòng)以“寫(xiě)給將來(lái)的自己”為主題，讓孩子給將來(lái)(六年級(jí))的自己寫(xiě)一封信，可以是對(duì)將來(lái)的期許等等。

道具：?筆、信紙、信封、郵筒

留意事項(xiàng)：

1.該活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展;

2.孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)好信，封存好，投進(jìn)郵筒里;

3.心理輔導(dǎo)室教師在活動(dòng)后做好歸類整理，待孩子們6年級(jí)時(shí)返還給他們。

活動(dòng)三

對(duì)象：?五六年級(jí)

主題：?朋友的話

內(nèi)容：

都說(shuō)童年是無(wú)憂無(wú)慮的，殊不知孩子們也有自己的苦惱。此次活動(dòng)借鑒綜藝節(jié)目《朋友請(qǐng)聽(tīng)好》，讓孩子在紙上寫(xiě)下自己要說(shuō)的話(可以是共享歡樂(lè)，也可以是訴說(shuō)苦惱)，寫(xiě)完后將紙條塞進(jìn)“漂流瓶”中。孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中可以寫(xiě)下自己要說(shuō)的話，也可以現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)選擇一個(gè)“漂流瓶”翻開(kāi)，閱讀里面紙條上的話，留下幾句想說(shuō)的話給這位“朋友”。讓孩子之間歡樂(lè)在傳遞，苦惱在化解。

道具：?筆、紙條、漂流瓶、標(biāo)簽紙、架子、登記表

留意事項(xiàng)：

1.該活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展;

2.孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)好，塞進(jìn)漂流瓶，放回架子上;

3.孩子們可以寫(xiě)下自己要說(shuō)的話，也可以現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)選擇一個(gè)“漂流瓶”翻開(kāi)，閱讀里面紙條上的話，在反面留下幾句想說(shuō)的話給這位“朋友”;

3.漂流瓶上讓孩子寫(xiě)好屬于自己的一個(gè)編號(hào)，如“py01”，負(fù)責(zé)的教師在登記表上對(duì)應(yīng)登記好孩子的姓名，便于活動(dòng)后返還給孩子。

活動(dòng)四

對(duì)象：?全體學(xué)生

主題：?“挽救”心情大作戰(zhàn)

內(nèi)容：

在障礙錐上貼上印有心情詞的紙，學(xué)生以套圈的形式進(jìn)展，將套中的心情以肢體動(dòng)作表演出來(lái)。每個(gè)學(xué)生5個(gè)圈，套中3個(gè)并正確表演出來(lái)，可領(lǐng)取小禮物一份。

道具：?套圈環(huán)、障礙錐、小禮物

留意事項(xiàng)：

1.該活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展;

2.兩名教師負(fù)責(zé)，一名負(fù)責(zé)維持秩序，一名教師負(fù)責(zé)當(dāng)裁判;

3.每個(gè)孩子僅有一次時(shí)機(jī);

4.小禮物由教師隨機(jī)發(fā)放，以免學(xué)生選擇時(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響時(shí)間。

活動(dòng)五

對(duì)象：?全體學(xué)生

主題：?你比劃我來(lái)猜

內(nèi)容：

兩兩一組，自由組隊(duì)。每組3個(gè)詞語(yǔ)卡，一個(gè)學(xué)生以肢體動(dòng)作表演出來(lái)，另一個(gè)學(xué)生猜。全部猜中兩人可分別領(lǐng)取小禮物一份。

道具：?詞語(yǔ)卡、小禮物

留意事項(xiàng)：

1.該活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展;

2.兩名教師負(fù)責(zé)，一名負(fù)責(zé)維持秩序，一名教師負(fù)責(zé)當(dāng)裁判;

3.只可用肢體語(yǔ)言，不行說(shuō)話，否則淘汰;

4.小禮物由教師隨機(jī)發(fā)放，以免學(xué)生選擇時(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響時(shí)間。

活動(dòng)六

對(duì)象：?全體學(xué)生

主題：?再見(jiàn)吧!苦惱!

內(nèi)容：

學(xué)生將自己近期的一個(gè)苦惱寫(xiě)在紙條上，再將其揉成團(tuán)或撕碎，丟進(jìn)苦惱垃圾桶，以此緩解自己的