兒童早期教育的重要性

兒童早期教育的重要性魅力佳人http//一、兒童早期教育有沒有價值？1（究發(fā)現(xiàn)，兒童早期生活兒童自我意識、情緒、行為的正常發(fā)展，甚至影響人的未來。）2、早期教育不僅有利于兒童發(fā)展，也有利于家庭幸福、社會穩(wěn)定與發(fā)展。（我國政府已把兒童早期教育視為基礎(chǔ)教育的一部分，提到提高民族素質(zhì)、消除貧困和實施科教興國戰(zhàn)略的高度來認識和重視。）所以，那些忽視、漠視甚或敵視兒童早期教育的種種觀點、看法都是過時了的。當(dāng)然，不科學(xué)的、有缺陷的兒童早期教育不權(quán)不能創(chuàng)造上述價值，使人們熱切的期待化為泡影，而且還可能帶來種種嚴重后果，甚至毀滅兒童的幸福。二、兒童早期教育有沒有可能性與必要性？1、兒童早期教育離不開三大要素：學(xué)習(xí)性、成熟性和動機性。2、無數(shù)實驗研究和教育實踐均證明，嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，這種潛能有時超過了以往人們的想象。（曾性初教授實驗；卡爾威特的教育）3等于科學(xué)性；可能性不等于必要性。4、潛能開發(fā)不能拔苗助長，更不能搞掠奪式開發(fā)。（早期識字實驗：“神童教育”反思）所以，應(yīng)理性地而不是狂熱地、盲目地看待“早期教育熱”。要用可持續(xù)發(fā)展的觀點、終身教育的觀點來看待兒童早期教育的目的。（智力開發(fā)雖是兒童早期念的科學(xué)化值得商榷）。2（寫、算、誦、唱、舞、琴、棋、書、畫等）訓(xùn)練。智育唯一、升學(xué)第一、你追我趕、不亦樂乎，許多兒童早期教育變成了為實現(xiàn)成人功利性理想與夢想甚或虛榮的工具。（“電腦熱”、“外語熱”、“藝術(shù)熱”的冷思考）也許將斷送孩子的一生。（典型悲劇實例剖析）科學(xué)地評價兒童早期教育的實際效果。四、兒童早期教育要不要刻苦的訓(xùn)練、專門的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的教學(xué)？1、兩種截然相反的教育觀點與教育“模式”均大行其道，大有市場卻可惜事與愿違?！靶W(xué)化”、“成人化”教育方式已經(jīng)非常嚴重，到了非改不可的地步。（中共中央國務(wù)院關(guān)于教育改革的決議；教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要）2、現(xiàn)代兒童觀呼喚“人”性回歸；關(guān)于兒童期生活的兩個基本價值判斷。3、理想的兒童早期教育應(yīng)當(dāng)解放童心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力、創(chuàng)造的愿望、求知的興趣和生活的快樂感。4、珍愛兒童的“主體性”，尊重兒童的合法權(quán)利，遵循兒童學(xué)習(xí)的“規(guī)律性”。（國際兒童權(quán)利公約；“玩”的意義與要義）所以，樹立科學(xué)的兒童觀、課程觀，選擇科學(xué)的教與學(xué)的方式、方法，是保證兒童早期教方法，是保證兒童早期教育質(zhì)量的必然要求，也是兒童真正享有幸福童年與快樂人生的期待。五、現(xiàn)代兒童早期教育呼喚兩個高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)？