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第六章歐姆定律?本章概述本章在第五章“電流和電路〞的根底上，學(xué)習(xí)電壓、電阻的概念.通過探究實(shí)驗(yàn)了解串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律及用伏安法測定小燈泡電阻的方法，并進(jìn)一步通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律.歐姆定律是電學(xué)中的根本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的根底，是本章的重點(diǎn)和核心.通過本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在會使用電流表的根底上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器；能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，了解串、并聯(lián)電路在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例；理解歐姆定律，能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題；了解家庭電路和平安用電知識，具有平安用電的意識.本章內(nèi)容中大局部的知識需要經(jīng)過學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)才能獲得，在每節(jié)課后“動手動腦學(xué)物理〞欄目中還設(shè)計(jì)了許多實(shí)踐性、放開性和應(yīng)用性很強(qiáng)的題目.因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際生活情況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在學(xué)生積極參與探究活動的過程中了解探究問題的一般程序和方法，掌握儀器儀表的使用規(guī)則和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和概括能力，形成實(shí)事求是的良好作風(fēng)，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同伴緊密合作的協(xié)作精神.在引導(dǎo)學(xué)生接觸生活實(shí)際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識解釋身邊發(fā)生的實(shí)際問題和自然現(xiàn)象的能力.?課時建議本章共分六節(jié)，建議8課時第—節(jié)電壓1課時第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1課時第三節(jié)電阻1課時第四節(jié)歐姆定律2課時第五節(jié)測量小燈泡的電阻1課時第六節(jié)歐姆定律和平安用電1課時復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時第—節(jié)電壓?教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.初步認(rèn)識電壓，了解電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.2.了解電壓的單位,能對電壓的不同單位進(jìn)行換算.3.記住干電池、家庭電路及人體平安電壓的電壓值.4.了解電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).二、能力目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.三、德育目標(biāo)1.通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會閱讀說明書,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).教學(xué)重點(diǎn)建立電壓的初步概念;通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用.教學(xué)難點(diǎn)電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教具打算干電池假設(shè)干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線假設(shè)干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課（師）電與我們的生活息息相關(guān).“電壓〞這個詞聽起來也不陌生.同學(xué)們了解哪些知識與電壓有關(guān)呢（生）手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5V.（生）電子表和電動玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?（生）高壓線上有電壓,人不能靠近.…（生）到底什么是電壓電壓是哪來的（師）同學(xué)們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.二、進(jìn)行新課（探究）什么是電壓（師）請兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后,閉合開關(guān),請同學(xué)們觀察.（生）小燈泡發(fā)光.（師）取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開關(guān),請同學(xué)們觀察.（生）小燈泡不亮.（師）導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動的電子嗎為什么燈不發(fā)光呢（生）只有電子產(chǎn)生了定向移動,才能形成電流,小燈泡才會發(fā)光.取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向〞移動,所以沒有電流,小燈泡不亮.（生）電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動,電路中才會有電流.（師）也就是電源的兩極間存在著某種“力量〞迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓〞.（板書）電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.（想想做做）（師）改變電路中接入的電池的多少,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,燈泡的亮度相同嗎（生）接入電路中的電池不同時,燈泡的亮度不同.（生）接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮.（師）這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢（生）用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.（生）電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.（師）同學(xué)們精彩的答復(fù),說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學(xué)還了解電壓的代表符號及單位是什么（生）電壓的符號是“U〃.電壓的單位是“伏特〃，簡稱為“伏〃，單位符號是“V〃.電壓常用的單位還有：“毫伏〔mV〕〃“微伏〔"〕〃“千伏〔kV〕〃它們之間的換算關(guān)系是：1kV=103V1mV=10-3V1hV=10-6V.（師）請同學(xué)們翻開課本P5,閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體平安電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.（同學(xué)們練習(xí)，教師巡視）（師）同學(xué)們已經(jīng)了解電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過“生物電〞，生物體內(nèi)也會產(chǎn)生電壓嗎？（投影）?電鰩?電鰻（師）同學(xué)們在課后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.（師）通過大家的努力,我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須了解其電壓值是多少,大家可以援助我嗎（生）找到和老師的電池相同的電池,看看上面標(biāo)的值是多少.（生）用電壓表測量電池的電壓.（師）大家的主意不錯.電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量.但是,什么樣的表是電壓表呢出示幾種電表,讓同學(xué)們分辯.（師）請一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).（生）表盤上標(biāo)有字母“V〃的就是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才唷睞〕，標(biāo)有“A〃的是電流表.電壓的單位是伏特（V〕，標(biāo)有“V〃的就是電壓表.（師）肯定學(xué)生的答復(fù)，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等.（師）同學(xué)們肯定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？（生）電路中電流表符號是oA,電壓表符號應(yīng)該是。V.（投影）“電壓表〞請同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表,依據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識,認(rèn)識電壓表.（生）①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.②該電壓表有三個接線柱，兩個量程.一個公共的“-〃接線柱和兩個“十〃接線柱.③使用“-〃和“3〃兩個接線柱時，量程是3V,刻度盤上每一大格表示“1V〃，每一小格表示“0.1V〃；使用“-〃和“15〃兩個接線柱時，量程是15V,刻度盤上每一大格表示“5V〃，每一小格表示“0.5V〃.④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.（師）同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了電壓表.該怎樣用它來測量,如何使用電壓表呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P6“使用說明書〃，答復(fù)書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說明書〃,提示同學(xué)們不需要讀懂說明書中的全部內(nèi)容.問題〔1〕：電壓表應(yīng)該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？（生）用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應(yīng)與這個元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+〞號的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-〞號的接線柱要靠近電源的負(fù)極.教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標(biāo)有“+〞或“-〞.如公共接線柱標(biāo)出的是“+〞則剩下的兩個接線柱皆為“-〞接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“-〞，則剩下的兩個接線柱皆為“+〞接線柱.問題〔2〕：如何確定電壓表要使用的量程？（生）電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓.（生）如果能判定被測電壓不超過15V,可以先用“0~15V〃的量程測;如果測出的電壓不超過3V，可以改接“0~3V〃的量程，提高測量的精確性.（師）同學(xué)們了解了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上參加電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-〞接線端.（投影）接入電壓表后的電路.全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù).（師）電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？（生）電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.（生）讀數(shù)時，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個量程，了解滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上.然后讀出來.（師）如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀.測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.（投影）練習(xí)題.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動的刻度盤.〔1〕量程已知且不變：指針在不同位置時電壓表的讀數(shù)是多少？〔2〕指針的位置不變，接不同的量程時，電壓表的讀數(shù)分別是多少？.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測電壓.這只電壓表有兩個量程：0~3V，0~15V.經(jīng)推斷選用0?3V這一量程連入電路.但是0~3V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法精確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從015V刻度盤上看到指針在12.5V處，從而推斷出實(shí)驗(yàn)測得電壓是V.通過思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時，從0~15V刻度盤上讀出的電壓值是從0?3V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.（師）電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測量的又是兩個不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的“+〞接線柱流入，從電壓表的“-〞接線柱流出.一不：被測電壓不能超過電壓表的量程.二看清：讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.（想想議議）（師）電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“+、-〞號.使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+〞接線柱通入，從“-〞接線柱流出；還要求被測電壓值不能超過電壓表的量程.請同學(xué)們思考：（投影）.如果正、負(fù)接線柱接反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？.如果事先不能估量被測電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？（生）如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).（生）如果被測電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.經(jīng)過大家的商量并結(jié)合演示〔注意不同意學(xué)生效仿〕，肯定同學(xué)們的答復(fù).強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.在事先不能估量被測電壓的情況下，可以用“試觸〞的方法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關(guān)時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況.如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.“試觸〞的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以推斷電源的正負(fù)極；推斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.（想想做做）出示家用手電筒及干電池假設(shè)干節(jié).（師）請一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來.同學(xué)們認(rèn)真觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？（生）第—節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第—節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起.（師）同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真.請同學(xué)們將剛剛的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來.學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上.（師）〔結(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖〕說明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極.依據(jù)以前學(xué)過的知識，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián).（師）請同學(xué)們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.（生）用電壓表測電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？（師）這位同學(xué)的問題非常好.這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí).電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果.第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓為3V.第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓是4.5V.第三組：…（師）依據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,誰能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？（生）串聯(lián)電池組的電壓,等于各個電池電壓之和.（師）同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.課后同學(xué)們還可以再比擬電池的倒接和順接究竟有什么不同,電池“并聯(lián)〞成電池組電壓會怎樣變.現(xiàn)在請同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.三、小結(jié)利用投影儀投影如下的表格,請同學(xué)們填寫.四、動手動腦學(xué)物理1.連接圖如下：連接過程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確.也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí).2.如以下圖，將圖中連接正〔或負(fù)〕接線柱的導(dǎo)線松開，將電壓表正〔或負(fù)〕接線柱的塑料帽扭下來露出接線的金屬柱.用導(dǎo)線〔線芯的金屬絲〕迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況.假設(shè)電壓表反偏，說明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極.假設(shè)電壓表正偏，說明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極.這就是用“試觸〞法判電源極性.也可以用“試觸〞法來推斷電表接入量程的大小是否適宜，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到..如圖：甲連接的是0?3V的量程，最小刻度是0.1V,所以甲的讀數(shù)為2V；乙中連接的是015V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙讀數(shù)為12.5V；丙中連接著小量程,其讀數(shù)為0.1V215;6=0.6V..這位同學(xué)連接的電路，測量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如以下圖：五、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo).通過探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法..在實(shí)驗(yàn)過程中，訓(xùn)練連接電路的根本技能..通過實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識記、使用電壓表的技能.二、能力目標(biāo).通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力..通過學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.三、德育目標(biāo).通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探究科學(xué)知識的精神..通過同學(xué)們共同的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神.教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察，認(rèn)真分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論.教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、商量法.教具打算電池組、小燈泡〔帶座〕、開關(guān)、導(dǎo)線假設(shè)干、投影儀.課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課（師）請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串聯(lián)電路圖.學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大.（師）同學(xué)們觀察自己畫出的串聯(lián)電路圖.思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識，還想了解哪些內(nèi)容，還有什么問題？（生）串聯(lián)電路中的電流處處相等.（生）電流表工作的時候必須串聯(lián)在電路中.（生）串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？〔提出問題〕二、進(jìn)行新課（師）這位同學(xué)提出了一個很好的問題，同學(xué)們可以大膽猜測，你認(rèn)為會是什么呢？（猜測或假設(shè)）（生）我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相（生）我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小.因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量〞，力量會越用越小.（生）我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小.（生）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓.…（師）同學(xué)們作出了各種猜測，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來求證.大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）〔學(xué)生商量，教師巡視了解〕（師）各組可以簡單說明你們的設(shè)計(jì)方案.第—組：我們方案用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比擬.第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比擬結(jié)果.第三組：我們組選擇三只差異較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每兩只燈泡的電壓和三只燈泡的總電壓.第四組：我們方案選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓.然后再換上其它兩只燈再次測量.〔通過投影展示〕這是我們的實(shí)驗(yàn)電路，這是我們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測電流那樣分別測出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比擬.（師）老師覺得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好.不過要提示大家一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)肯定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做〔同學(xué)們剛剛已談到的〕，你是怎么做的〔要按電路圖測量〕，你得出了什么樣的結(jié)果〔要有實(shí)驗(yàn)記錄〕.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改良.各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.（師）電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？（生）電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電壓的兩端.（生）我們了解了，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測該點(diǎn)電流.應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩〞點(diǎn)間，測出來的是“兩〞點(diǎn)間的電壓.（師）很好！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn).建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測量，并在時間同意的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）要求同學(xué)們注意儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)性.特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇適宜，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)精確.原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動.實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因.（分析和論證）（師）同學(xué)們認(rèn)真分析你們測量出的數(shù)據(jù).測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜測一致嗎？（生）我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等.（生）我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓.（生）我們用的是三只差異較大的小燈泡，測出來每只燈泡的電壓都不同，但每兩只燈泡電壓的和都和直接測得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓.（生）我們先用兩只小燈泡測，然后又換了兩只不同的小燈泡測.盡管測出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓.（生）做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來，分別測它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個位置.（生）我們也測并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同.（生）我們從兩只燈泡并聯(lián)開始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測出來的結(jié)果幾乎不變.（生）我們在原來兩只小燈泡串聯(lián)的根底上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等.（師）同學(xué)們這種勇于探究的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？（生）不管怎樣選擇燈泡，不管如何進(jìn)行測量，盡管測出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個共同點(diǎn)就是同一個串聯(lián)電路中各個燈泡兩端電壓的和等于這幾個燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓.（生）通過實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各局部電路的電壓之和.并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個支路兩端的電壓，各支路電壓相等.（師）同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝福同學(xué)們得到了一個正確的結(jié)論.不過，對同學(xué)們來講獲得結(jié)論的過程更重要.請大家對自己的探究活動過程進(jìn)行回憶，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)覺？（評估）（生）我開始將電壓表連接錯了.現(xiàn)在我了解了，電壓表的正負(fù)接線柱必須連接正確，否則一接通電源，指針反偏，并且速度很快，很簡單將電壓表指針打彎.（生）電壓表的量程選擇也很重要.如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù).如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤外.（生）我們連電壓表的時候，先不接死，合上開關(guān)，迅速“試觸〞一下，大概估量好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對.（生）讀數(shù)也很重要.我第—次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來的.（生）我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？（生）我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大.（生）我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了其它一個燈泡還是不亮.用手按住才亮起來.（生）我們組開始做時，有一只燈亮，另一只燈不亮,測電壓時，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零.…（師）同學(xué)們發(fā)覺了這么多的問題，說明大家肯定是很認(rèn)真地去做了.養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個正確的結(jié)論更重要，期望同學(xué)們以后繼續(xù)努力.剛剛提到的問題，請同學(xué)們相互商量，看能不能找出問題的原因.〔教師巡視并參加同學(xué)們的商量〕（生）電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒有用電器，相當(dāng)于“一〞點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零.（生）將燈泡用手按著才能亮，我覺得是因?yàn)闆]有接觸好，其它的問題我不了解.（師）同學(xué)們肯定非常想了解這些問題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，信任你肯定會有收獲的.在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等〞這個詞，而不是說“相等〞，為什么呢？（生）因?yàn)樗鼈兿嗖詈苄?，但又不完全相?（師）能分析出其中的原因嗎？（生）因?yàn)樽x數(shù)或用表測量的過程中有一些偏〔誤〕差.（師）同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.現(xiàn)在需要同學(xué)們依據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小匯報.〔學(xué)生完成探究匯報，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié).〕三、小結(jié)通過我們這次的探究活動，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：〔同學(xué)們一起總結(jié)〕提出問題——猜測或假設(shè)——制訂方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作.通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.四、動手動腦學(xué)物理.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各局部電路的電壓之和.所以，依據(jù)題意有：36Vn=220V，n==6.1.至少要串聯(lián)6個這樣的燈泡.建議同學(xué)們自己動手制作彩燈.如用36V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個或7個，分別點(diǎn)亮比擬它們的亮度，也可以用5個燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮?xí)r要注意平安.如果家里有用過的彩燈串，可以利用起來.再給你制作的彩燈串連接一個日光燈上用的起輝器，看看有什么效果..〔1〕可以用“試觸〞的方法來推斷水果電池的極性.測量電壓時，因水果電池電壓不會很高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測量.〔2〕選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，土豆也可以.選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等.五、板書設(shè)計(jì)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各局部電路的電壓之和.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.探究問題的一般方法：提出問題——猜測或假設(shè)——制訂方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)——分析與論證——評估與交流.第三節(jié)電阻?教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo).通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系..了解電阻的大小跟導(dǎo)體的種類等因素有關(guān)..了解滑動變阻器的構(gòu)造，會把滑動變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流.二、能力目標(biāo).通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比擬、概括的能力..通過學(xué)生探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問題的一種方法——操縱變量法.三、德育目標(biāo).通過了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲..通過多種活動形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛.教學(xué)重點(diǎn)電阻概念的建立.變阻器的原理及使用.教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)要求正確連接與使用變阻器.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比擬法.教具打算接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線假設(shè)干、小燈泡、長短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動變阻器、電阻箱、調(diào)光臺燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺、電位器、投影儀.課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課（師）出示預(yù)先打算的各式各樣的電線.問這是什么東西？（生）電線、導(dǎo)線、電纜線、線、閉路線…（師）肯定同學(xué)們的答復(fù).請大家從導(dǎo)線的截面觀察.（生）電線芯是用簡單導(dǎo)電的金屬來做的，是導(dǎo)體.電線芯的外面包了一層橡膠或塑料，是不簡單導(dǎo)電的物體，叫絕緣體.（師）現(xiàn)在請同學(xué)們剝開導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯到底是用什么材料做成的.（生）是用銅做的.是用鋁做的.（師）大家見過用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？（生）好似沒有.（師）常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來做.我們已經(jīng)了解，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又廉價，那么為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢？同學(xué)們大膽地猜測.（生）是不是因?yàn)殍F簡單生銹，所以不用鐵.（生）是因?yàn)橛描F做導(dǎo)線沒有銅好.（生）…（師）大家想不想用實(shí)驗(yàn)找找原因呢？二、進(jìn)行新課1.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)（師）我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.（想想做做）請同學(xué)按圖6.3-1連接電路.先將鐵絲接入電路，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度.將鐵絲換成長短、粗細(xì)相同的銅絲，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度.（生）接入銅絲比接入鐵絲時燈泡亮.將電流表串入電路，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)，觀察電流表的示數(shù).（生）接鐵絲時的電流比接銅絲時的電流小.（師）比擬兩次電流的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原來，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時對電流又有阻礙作用.相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻〞這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小.（板書）導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻（resistance〕.（師）比擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——相同電壓下，接入銅絲的電流大，說明了什么問題？（生）銅對電流的阻礙作用小即電阻小.（師）相同電壓下，接入等長、等粗的鐵絲電流小，又說明了什么？（生）等長、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.（師）請同學(xué)們看書P13“幾種長1m,橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時的電阻值〞比擬幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出什么樣的結(jié)論？并說明為什么不用鐵做導(dǎo)線.（生）導(dǎo)線的電阻值和導(dǎo)線的材料有關(guān).不同材料的導(dǎo)線其電阻值不同.（生）電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).（生）幾種材料中銀的電阻最小,除鎳鉻合金外,鐵的電阻最大,銅的電阻和銀差不多,但銅比銀廉價.所以不用鐵做導(dǎo)線,而常用鋁或銅.〔有學(xué)生會注意到鎳鉻合金的電阻值最大,它有什么用？此問題可留在變阻器中再來說明〕2.電阻的單位和換算.請同學(xué)們閱讀材料P13,了解下述內(nèi)容.（板書）電阻的符號：R電阻的單位：歐姆（0hm）簡稱歐符號Q常用單位：千歐〔kQ〕兆歐（MQ〕1kQ=103Q1MQ=106Q（師）同學(xué)們對于電阻這個物理量已經(jīng)有了肯定的了解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有肯定電阻值的元件——電阻器.〔出示書圖6.3-2所示各種電阻器實(shí)物〕注意：這些電阻器，無論它們是否被連入電路，通過它們電流是多少，其阻值一般是不變的，即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號是“〞.（師）請同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見的電阻〞，看看你能有什么發(fā)覺.（生）實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻很小，它們是用簡單導(dǎo)電的銅來做的.（生）實(shí)驗(yàn)用小燈泡的電阻是每根導(dǎo)線電阻的500倍.導(dǎo)線的電阻是不是可以忽略不考慮呢？（生）人雙手間電阻在手枯燥時很大，潮濕時會變小，甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下，電阻小的電流大，電阻大的電流小.所以電器工作時，用濕手去觸摸用電器開關(guān)會很不平安.（師）積極肯定學(xué)生認(rèn)真觀察認(rèn)真思考問題的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對他們能依據(jù)學(xué)到知識聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的平安意識進(jìn)行表揚(yáng).（師）人的雙手間枯燥和潮濕時的電阻不同.誰了解還有什么東西在枯燥和潮濕時的導(dǎo)電能力不同？（生）木柴.木柴枯燥時是絕緣體，不簡單導(dǎo)電；而濕木柴就是導(dǎo)體，就比擬簡單導(dǎo)電.（生）這說明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大，導(dǎo)體的電阻較小.（師）肯定同學(xué)的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電阻的知識明白絕緣體的本質(zhì).絕緣體之所以能起到絕緣的作用，就是由于其電阻很大的原因.（師）在電工材料中，除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外，還有一種很重要的材料就是半導(dǎo)體.（投影）半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容〔或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容〕.通過介紹這方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（師）前面實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同.由此，同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢？（生）電阻可以改變電路中的電流.（師）不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢？（想想做做）用刀將鉛筆剖開，認(rèn)真取出鉛筆芯，注意不要折斷.用鉛筆芯替代前面實(shí)驗(yàn)中鐵絲〔銅絲〕或照圖6.3-5連接電路.（師）鉛筆芯是導(dǎo)體還是絕緣體？（生）鉛筆芯接入電路，電燈能發(fā)光，所以鉛筆芯是導(dǎo)體.（師）如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長度，誰有方法，請來操作一下.（生）將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端翻開，并使其在鉛筆芯上滑動.（師）滑動過程中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？（生）燈泡的亮度發(fā)生了變化.（生）連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗；連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.（師）同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，表現(xiàn)很好.我們在這個過程中電源沒動，是同一個電源，燈的亮、暗又說明了什么問題？（生）燈泡的亮暗，說明通過燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時電流小.（生）相同電壓下，電流大、電阻?。浑娏餍?、電阻大.（生）鉛筆芯越長，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小.（師）如果我們換用鐵絲做實(shí)驗(yàn)會怎樣呢？〔重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)〕（生）鐵絲越長,電阻越大；鐵絲越短，電阻越小.（師）鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？（生）導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度有關(guān).在相同粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小.（生）可以通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流.（師）同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，這就是變阻器的工作原理.但是，老師有一個問題需要同學(xué)們援助，在前面觀察P13“幾種金屬導(dǎo)線的電阻〞時，哪種金屬電阻最大呢？（生）鎳鉻合金.長1m，橫截面積是1mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1Q.（師）如果老師需要電阻在0~10Q范圍內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長（生）需100m.（師）也就是說，老師要想將接入電路的電阻從0變化到10Q，就必須進(jìn)行一次百米跑，這樣做可行嗎？（生）不行!（師）同學(xué)們有什么方法呢？（生）將100m長的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長度.（師）〔教師可預(yù)先將變阻器拆開，取出繞著線圈的瓷管〕請同學(xué)們看，是不是這樣繞就可以呢？〔得到同學(xué)們的肯定后，教師繼續(xù)引導(dǎo)〕怎樣使用它呢？（生）需要使用哪局部，就在哪個地方抽出一個頭.（生）就像剛剛實(shí)驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動一樣，用一個頭在線圈上滑動就可以.（師）〔教師將滑動變阻器的金屬桿及滑片再裝上〕是不是這樣就可以了呢？〔同學(xué)們肯定〕利用滑片在線圈上滑動就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做：〔同學(xué)們一起說〕“滑動變阻器〞.（師）同學(xué)們面前的就是實(shí)驗(yàn)室常用的滑動變阻器.請大家認(rèn)真觀察你面前的滑動變阻器并閱讀