二年級美術(shù)課《神鳥變樹》一等獎說課稿3篇

二年級美術(shù)課《神鳥變樹》一等獎說課稿I第5課神鳥變樹一、教材分析臨摹是美術(shù)學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在"看著畫"中保留"想象畫"為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。二、教學目標：知識與能力：1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。3、色彩豐富的表現(xiàn)能力。情感價值觀：激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。過程與方法：利用臨摹借鑒的功能，對神樹進行非復制性的臨摹，為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。教學重點：學生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的'基本方法。和熱愛，以體現(xiàn)新課程標準，我順應去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩不門作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維及團結(jié)合作的培訓I,讓他們在研究中學習在合作實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環(huán)保意識。同時鼓勵孩子們進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學習使孩子們了解沙河關(guān)注沙河。基于我設計這節(jié)課的目的，我對本課的教學目標預設為：三、目標預設：1.通過探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培養(yǎng)學生的綜合學習能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培養(yǎng)學生生活情感，體驗合作探究發(fā)現(xiàn)的‘偷悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。3.讓學生成為學習的主體，使學生思維的靈活性獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學生的實際創(chuàng)造潛能。四、材料準備：1、教具學具準備：卵石.水粉五、教學流程圖：主要通過5個環(huán)節(jié)進行：（一）、激趣導課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)注（二）、質(zhì)疑探究。觀察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學會巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力。（三）、學生分組在實踐中體驗自己做主并通過設計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調(diào)動全班學生積極參與，增強小組團結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學習激情。（四）、欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進一步培養(yǎng)學生的多方面能力。（五）、擴展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學習能力。六、學法、教法，依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)----引導法"，圍繞小組合作展開學習，通過了對原材料的分析，工藝設計的構(gòu)思，改變傳統(tǒng)的師生的教學方式，了解本校學生情況,聯(lián)系實際生活，立足于新課程標準，把"感知""欣賞""創(chuàng)造或再創(chuàng)造"為前提，做到以學生發(fā)展為本，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學習能力，激發(fā)學生繼續(xù)探索的精神。無論教法還是學法，都全方位滲透到教學程序中去。七.教學反思：本節(jié)課根據(jù)學生的認識和掌握知識的規(guī)律，運用激趣導課---質(zhì)疑探究一嘗試創(chuàng)造一體驗成功----小結(jié)拓展，積極創(chuàng)設一種寬松的自由的情景，使學生對卵石工藝有一個初步的印象，并產(chǎn)生強烈的學習興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程,然后引發(fā)其展開聯(lián)想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既保護了學生的自信心，又發(fā)展了其個性，很好的體現(xiàn)了新課程改革提供創(chuàng)造性教學精神，整個教學過程充滿美的韻律，讓學生在一個和諧的民主的快樂的氛圍中學習，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的感性認識，有效的調(diào)動了學生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培養(yǎng)，而且背景色彩營造的意境給學生提供很好的視覺效果，既培養(yǎng)了學生審美和創(chuàng)新意識，又增強了學生對工藝設計學習的興趣。總體來說，學生對于本節(jié)課所學習的內(nèi)容感興趣，學習過程中始終表現(xiàn)很積極很投入對于在石頭上創(chuàng)作掌握的比較好,只是由于是第一次嘗試的原因，學生的經(jīng)驗不足，底稿畫的不錯，在填色時有學生沒有把握好水分，導致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學生得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。教學難點及處理方法：怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。處理難點方法：1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。三、教學過程1、故事導入在教學導入環(huán)節(jié)可講講關(guān)于"神鳥"的故事，設置情境再引導學生觀察，討論，并歸納出對此作品的感受:構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗，巧妙配置，使"神鳥”具有強烈的視覺吸引。（故事導入法把課上的深入淺出始終是衡量教師藝術(shù)水平的標準之一。故事導入適合低段教育,富有趣味的故事情節(jié)，可引發(fā)思維，自然地進入到新知識學習中。）2、欣賞感受⑴展示圖片："神鳥"并試圖引導學生叫出鳥的聲音。圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。⑵圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。（討論法，欣賞感受畫家作品是本課的重點之一，在教學中可采取討論法，把觀畫后的感受交流:構(gòu)圖，造型，并歸納，為下一步打好基礎(chǔ)。）3、發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。4、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。⑴可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄓ^察臨摹法，通過表揚優(yōu)秀作品中進行）⑵強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。⑶橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)學生的合作能力）。5、評價引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。6、課后拓展收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。[2.二年級美術(shù)課《神鳥變樹》一等獎說課稿|說教材教材分析：《點、線、面》是蘇少版小學美術(shù)課程標準教材第4冊第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線展開的編寫內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠小》、《退遠的色彩和變化的筆觸》等組成?！饵c、線、面》旨在使學生了解它是構(gòu)成畫面的最基本元素，同時也是組成現(xiàn)實生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對于"點、線、面"的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。根據(jù)《美術(shù)課程標準》對學習領(lǐng)域的劃分，本課應屬"設計?應用”學習領(lǐng)域。通過學習，應讓學生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作，同時，學生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設計功能的統(tǒng)一。提高學生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。學習此課主要目的是培養(yǎng)學生形成初步的設計意識和動手創(chuàng)造能力。教學中的教師應該遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，特別是對于二年級的學生而言，更應加強趣味性和可操作性使學生始終保持對學習的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。教學內(nèi)容：選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點、線、面”為基本元素的畫面。教學目標：了解點、線、面是構(gòu)成畫面（圖案）最基本的要素等知識。通過多種途徑，使學生了解點、線、面在生活中的實際應用。學會以點、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。感受現(xiàn)實生活中點、線、面的美。教學重點：學會用點、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）教學難點：畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教學準備：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。教師：教師找?guī)追^為典型的"點、線、面”圖案作品。學生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準備幾種不同類型的筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。說教法、學法教法：根據(jù)《美術(shù)課程標準》第一學段"設計?應用”學習領(lǐng)域的‘階段要求："嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。"整體性教法：根據(jù)點、線、面展開教學過程。啟發(fā)性教法：利用多種手段、媒材，讓學生了解點、線、面，從而使學生理解點、線、面的組合原理。練習指導教法：通過幫助學生成功地完成課堂練習，達到學會知識或技能目標，保證教學順利進行?；顒又笇Ы谭ǎ阂獙W生獨立從事的操作或?qū)嵺`活動進行組織和引導。學法:本課主要通過從學生收集生活中"點、線、面”的素材，到欣賞生活中的"點、線、面"圖片及繪畫中的"點、線、面"，從而明白”點、線、面”不僅是組成畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設計要素。而后通過幾則小練習讓學生懂得"點、線、面"簡單的構(gòu)成原理，并能應用于生活。說教學程序美術(shù)課程標準中指出：應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。本課的教學設計即從生活中來（教師、學生收集的各種生活照片）T在課堂中作進一步探討（什么是"點、線、面”及其相對性，知識與技能的掌握）一再回歸于生活（設計與生活密切相關(guān)的"點、線、面"畫面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設計使學生能夠真正的學以致用。具體教學過程如下：一、用自己理解的"點、線、面"舉例，尋找生活中、照片里的"點、線、面”。（設計意圖：這思寸"點、線、面"最初的感性認識。）二、通過小練習，了解”點、線、面”的相對性。1、用各自帶的工具畫"點”。問題：你畫的點像什么？點能變成線嗎？點能變成面嗎？想象一下，一直不停地畫點，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？2、用各自帶的工具畫出不同的"線"。（線條越多越好）問題：你能畫出多少種不同的線條？線能變成點嗎？線能變成面嗎？想象一下，連續(xù)整齊的畫線，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？3、換一種工具畫"面"。問題："面"是什么？用什么工具最能表現(xiàn)你理解的"面"？4、"點"、"線"、"面”簡單組合成一幅畫。用自己喜歡的工具，快速地把"點"、"線"、"面"組合成一幅簡單的畫，對于低年級的學生，老師可以啟發(fā)學生畫一些自己喜歡的小動物，植物或風景。（設計意圖：通過此練習，學生對"點、線、面”的認識會有所提高）三、通過學習、練習，學生再次欣賞"點、線、面”，喚起知識的重構(gòu)。（可以利用學生準備的圖片資料和教師準備的圖片以及畫家的畫）學生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點、線、面的相對性）如：一篇文章中的“點、線、面"是什么？（我們可以把單個的字看成是"點"，一行字看成是"線"，整個的段落看成是"面"）如："少數(shù)民族衣服"上裝飾的貝殼，單一的看是"點"，連起來看是"線"。如：珠繡包上的珠子是"點"，退遠看形成了"面"。如：整片草坪是"面"的感覺，仔細看它是由一棵棵小草（即"點"）組成。讓學生感受點、線、面的合理搭配及構(gòu)成的美。（畫家的畫以及教師的示范畫引導）問題：你感覺哪一幅畫中的"點、線、面"搭配最巧妙，布局最合理？（設計意圖：這是對"點、緣面"上升到理性認識的階段）四、學生通過以上的小練習再創(chuàng)作：用“點、線、面"組合的原理，對我們周圍的環(huán)境或生活用品進行設計。作業(yè)形式：?在原來作品上進行聯(lián)想，派生新的作品。重新設計新的“點、線、面”作品。作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（"點、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時教師只是略講，學生討論時發(fā)現(xiàn)此問題可用圖例講述清楚）（設計意圖：知識的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學以致用）五、巡回指導用與生活密切相關(guān)的"點、線、面”作品啟發(fā)學生。作業(yè)以組的形式進行交流，使學生創(chuàng)作能力相互得以提高。全面觀察學生作業(yè)。對個別學生進行構(gòu)思啟發(fā)引導。提供學生參考的書籍或圖片，拓寬學生思路，提高創(chuàng)作能力。（設計意圖：師生的交流階段，有助于學生創(chuàng)作設計的提高）7\＞小結(jié)、拓展可以用"點、線、面”，為學校設計庭院。（設計意圖：總結(jié)全文，課后作有意義的拓展）板書設計點、線、面搭配巧妙畫家的畫（圖片）布局合理學生資料（圖片）富有美感生活實例（圖片）I二年級美術(shù)課《神鳥變樹》一等獎說課稿［我說課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課，同時也是去年設計的沙河文化系列的