二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計新部編版

精選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan課題2二氧化碳制取的研究授課方案新城二中張秋霞授課目的知識與技術(shù)1、認(rèn)識實驗室制取CO2的原理和裝置，利用設(shè)計的裝置制取CO22、經(jīng)過研究實驗室制取CO2，，認(rèn)識實驗室制取氣體的思路與方法。3、經(jīng)過二氧化碳制取CO2研究的談?wù)撆c交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新能力過程與方法能合理利用課堂資料，并利用這些資料設(shè)計實驗方案感神態(tài)度與價值觀從設(shè)計裝置和制取氣體的過程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。授課重點：研究實驗室制取CO2的反響原理，實驗裝置和制取方法授課難點：從實驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā)設(shè)計并學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法授課用品：儀器和藥品：注射器、燒瓶、錐形瓶、燒杯、試管、漏斗、長頸漏斗、雙孔導(dǎo)氣管、單孔導(dǎo)氣、管集氣瓶、玻璃片、火柴；碳酸育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan鈉固體、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水多媒體課件授課方法：五步實驗研究式課時安排：一課時授課過程：授課內(nèi)容及過程教師活動學(xué)生活動及意圖[情況導(dǎo)入]屏幕顯現(xiàn)二氧化碳創(chuàng)立情況，引入依照生活實質(zhì)與所學(xué)知識填性質(zhì)的問題，要修業(yè)生從生活經(jīng)課題寫信息驗和已有事實推測出CO2的性質(zhì)，必定學(xué)生答案，為本節(jié)課的好鋪墊。板書課題[問題提出]二氧化碳?xì)怏w是如何邊思慮、邊回制取的呢？提出問題，惹起答。思慮實驗室是如何制取氧氣的？思慮（再現(xiàn)舊知實驗室制取二氧化碳的藥品和反識，為學(xué)習(xí)新應(yīng)原理如何？課做好鋪墊）演示實驗：碳酸鈉固體、大理石演示實驗，引導(dǎo)分別與稀鹽酸、稀硫酸的反響學(xué)生觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象，記依如實驗現(xiàn)象，解析歸納結(jié)論錄結(jié)果，填寫一、二氧化碳的實驗室制法啟示學(xué)生依照表格，認(rèn)真思1、所用藥品：現(xiàn)象填寫屏幕考大理石（或石灰石）和稀顯現(xiàn)的表格比較實驗現(xiàn)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan鹽酸象，解析歸納出實驗室制取2、反響原理：二氧化碳的理想原料CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO啟示學(xué)生結(jié)合322↑進(jìn)一步提出問題：用什么裝置制制取氧氣的裝看圖片，歸納、取二氧化碳呢？如何收集二氧化置，解析的結(jié)思慮制取二氧碳?xì)怏w？論?；嫉难b置。顯現(xiàn)制氧氣的發(fā)生裝置和收顯現(xiàn)有關(guān)裝置，引導(dǎo)學(xué)生選擇，集裝置[活動研究]顯現(xiàn)一系列實驗儀巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案，選器，引導(dǎo)學(xué)生依照制取二氧化碳進(jìn)行實驗，及時擇儀器，分組的反響原理和裝置種類，選擇一糾正實驗操作研究，合作交套簡單的裝置，分小組進(jìn)行實驗，中的問題。流，得出結(jié)論。要求制取并檢驗二氧化碳?xì)w納制取二氧化碳的實驗步驟，屏幕顯現(xiàn)，重申記錄現(xiàn)象，強(qiáng)收集方法。注意事項。化記憶。檢驗二氧化碳的方法：用澄清石灰水檢驗生成的氣體巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，及時按要求認(rèn)真操驗滿的方法：將燃著的木條放在糾正學(xué)生操作作，記錄現(xiàn)象，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan集氣瓶口，若木炭火焰是熄滅，中存在的問題?？偨Y(jié)結(jié)論。該氣體是二氧化碳。依照分組實驗中存在的問題，展解析解答做好筆錄，強(qiáng)示實驗時應(yīng)注意的事項。化記憶。以古詩《石灰吟》引入二氧化碳引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思慮記錄。的工業(yè)制法，顯現(xiàn)反響原理。學(xué)科交融，重申工業(yè)制法的反應(yīng)條件是高溫。[課堂小結(jié)]屏幕顯現(xiàn)本節(jié)課的師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重重點。點。[檢測練習(xí)]顯現(xiàn)練習(xí)題，經(jīng)過“相激勵學(xué)生積極認(rèn)真思慮，回信你能行”、“考考你的眼力”、參加，快速搶答問題。“看誰答的快”三個習(xí)題，對本答。節(jié)課的重點知識進(jìn)行檢測。[部署作業(yè)]課本P1161、3、6課后反思：經(jīng)過問題情境提出合理的問題，結(jié)合老師的導(dǎo)、點，小組合作，積極設(shè)計實驗方案，