實(shí)驗(yàn)小學(xué)家校互動溝通心得體會發(fā)言稿

實(shí)驗(yàn)小學(xué)家?；訙贤ㄐ牡皿w會發(fā)言稿聆聽了王主任關(guān)于家?；拥闹v座，我對如何與家長進(jìn)行溝通有了一些新的理解。王主任通過幽默的語言與生動的事例，對如何有效地與家長聯(lián)系進(jìn)行了深入淺出的講解，讓剛剛站上講臺的我收獲滿滿,以下是我的一些心得體會。班級工作的順利進(jìn)行離不開家長的密切配合，而家長與學(xué)校的密切配合與教師和家長間的有效溝通分不開的。作為班主任，很多時(shí)候都需要和家長進(jìn)行溝通，良好的溝通能夠起到很好的教育效果，但如果溝通不好，則會適得其反。因此正確的溝通方式，在家校互動中就顯得非常重要。首先在與家長溝通時(shí)，要選擇合適的時(shí)機(jī)與地點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)面溝通。當(dāng)面溝通，無論是效率還是反饋都比使用微信或電話的效果更好。在我們班有這么一位同學(xué)，作業(yè)與默寫情況都非常糟糕，針對這一情況，起處我是通過微信與家長進(jìn)行溝通，家長認(rèn)錯的態(tài)度非常誠懇，但每一次都是“虛心接受，屢教不改”，多次微信溝通無果，作業(yè)與默寫情況并沒有改善，最后我選擇了約家長放學(xué)時(shí)當(dāng)面溝通交流。起處家長的態(tài)度仍然有些敷衍，甚至從他的眼神中我看到了一些不耐煩，我想可能是家長礙于面子問題，不愿意在其他家長面前與我交流，于是我將他喊到一邊，遠(yuǎn)離其他家長，心平氣和地與他交流孩子的學(xué)習(xí)狀況，這時(shí)家長眼睛中不耐煩的神色逐漸消失，通過與我的交談也意識到了自己對于孩子教育上的缺失，經(jīng)過這次談話，孩子的學(xué)習(xí)情況有了大幅改觀。其次在與家長溝通時(shí)，要學(xué)會傾聽。傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)。很多時(shí)候我們與家長的溝通都是單向的，只顧自己說的痛快，對著家長一頓數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己也累了，家長也聽累了，回去就拿孩子撒氣。作為年輕教師，面對的都是比我們年長的家長，這時(shí)我們不妨可以做個(gè)聽眾，聽聽家長是怎么想的。開學(xué)時(shí)，我們班有一個(gè)學(xué)生小仇，課堂紀(jì)律非常的糟糕，并且時(shí)常與班級同學(xué)發(fā)生矛盾，對于他的種種表現(xiàn)，我非常不滿，多次找他談話，但效果都不好，最后我聯(lián)系了孩子的家長，準(zhǔn)備將他這一階段的行為好好向家長數(shù)落一番，學(xué)生外婆來了之后，很主動地向我了解情況，并將這個(gè)孩子入學(xué)以來的情況，以及身心狀況給我做了反映，從她談到的情況中，我了解到，小仇從幼兒園起就沒有學(xué)會如何與同齡人相處，也沒有樹立好規(guī)則意識，此外，小仇的身心狀況存在一定問題，多種因素疊加，造成了他現(xiàn)在這樣的狀況，所以針對他的情況要采取不同的策略，結(jié)合他的身心狀況做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。所以，有時(shí)候多說不如少說，偶爾做個(gè)聽眾也不錯，這樣既可以營造出平等的談話氣氛，也可以讓我們更好地捕捉信息。最后，與家長溝通時(shí)，一定要有策略，注意語言的藝術(shù)。針對不同的家長，采取不同的溝通方式，注意對癥下藥。從實(shí)習(xí)到如今正式工作的一年多時(shí)間里，我碰到了各種不同類型的家長，有素質(zhì)較高很講道理的；有過度溺愛自己的孩子，覺得自己孩子哪里都好的；有放任不管的也有蠻不講理的。這些形形色色的家長對于同一句話的反饋,是完全不同的，這時(shí)我們就要用上語言的藝術(shù)。對于素質(zhì)較高的家長,我們可以很直白地將孩子的表現(xiàn)與問題如實(shí)地向家長反映，作為年輕教師，我們甚至可以傾聽他的意見與看法；對于那些溺愛自己孩子的家長，我們就需要采取委婉的交流策略，我們首先要肯定孩子在學(xué)校中的一些表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，對孩子給予贊賞，然后再婉轉(zhuǎn)地指出孩子的不足；對于那些放任孩子不管的家長，我們也不能放棄與他們溝通，還是要堅(jiān)持將孩子的情況向他們進(jìn)行反饋，起碼要讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)；最后對于個(gè)別不講理的家長，我們首先要沉住氣，先讓家長將情緒發(fā)泄完，并對家長的心情表示理解,然后再心平氣和的與家長解釋、分析?？傊?，