大班語言活動詩歌教案（共14篇）

第40頁共40頁大班語言活動詩歌教案〔共14篇〕篇1：大班語言活動詩歌教案活動目的：1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感，體會成長的喜悅。2、通過回憶比照自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進展朗讀?；顒又攸c：理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進展朗讀。活動難點：通過回憶比照自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。活動準(zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、幼兒在園活動照片〔跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等〕、小學(xué)生照片。2、舒緩的背景音樂一段?；顒舆^程：一、師幼談話，引出主題?！∨笥押芸炀鸵o別老師和同伴，分開幼兒園，成為一年級的小學(xué)生了。在即將辭別的時候，你們的心情是什么樣的呢？二、欣賞、理解詩歌。1、老師有感情的朗讀《畢業(yè)詩》，幼兒安靜地欣賞。——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？〔鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解?！?、結(jié)合相照顧片，逐段理解詩歌?！?〕出示班級合照，欣賞詩歌第一段。——“我”為什么多么歡喜？〔2〕出示幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片，欣賞詩歌第二段?！姼柚腥昵暗摹拔摇笔鞘裁礃幼?？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？〔3〕出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？〔4〕出示小學(xué)生照片，欣賞第四段?！Ｍ∨笥旬厴I(yè)后，成為一名榮耀的小學(xué)生后，還能來幼兒園看望老師。三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。1、隨老師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗讀。2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶著幼兒有感情地進展朗讀。附：畢業(yè)詩今天，是我們最后一次站在這里，和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。再過幾天，我們就要進小學(xué)，做個一年級小學(xué)生，坐在亮堂的教室里，讀書寫字多么神氣！親愛的老師，我們有很多話想說給您：三年前，我們第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。爸爸媽媽很擔(dān)憂，爺爺奶奶很著急。是老師讓我們停頓哭鬧。是老師讓我們開心一笑。從此，我們像小船駛進平安的港灣，我們像小鳥飛上快樂的云端。是誰讓我們品味到成功和喜悅？是您！親愛的老師，是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？是您！親愛的老師，是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，讓我們在同伴面前盡情展示自己！是您！親愛的老師，是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”變成一個關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。是您！親愛的老師，是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”變成一個能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”！三年啊，三年的故事說也說不完，三年的變化數(shù)也數(shù)不清。親愛的老師，我們從心底感謝您！再見吧，老師！再見吧，幼兒園！等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來看望您，向您報告我們的學(xué)習(xí)成績！篇2：大班語言活動詩歌教案設(shè)計意圖：我班幼兒對動物非常感興趣，大局部幼兒對一些動物的特征都有了一定的認(rèn)識，設(shè)計此活動的目的是使幼兒進一步理解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌?；顒幽康模?．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。3．感受人與動物和諧相處的美妙情感。4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容?；顒与y點：創(chuàng)編詩歌，開展幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒訙?zhǔn)備：森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動導(dǎo)入師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？幼：森林。師：你們想去嗎？幼：想。師：好，因為森林在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，如今請小朋友系好平安帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意平安,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了。師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！〔播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室?！?、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的風(fēng)光漂亮嗎？幼：漂亮。師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？幼兒自由答復(fù)。師：小朋友都答復(fù)的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？幼：會。師：好，請你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。師：小朋友，你們喜歡小象嗎？幼：喜歡。師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？幼兒自由答復(fù)。師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？幼兒自由答復(fù)。師：假設(shè)你有一個長鼻子你想干什么?幼兒自由答復(fù)。師：小朋友都很棒。師：假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。〔做出握握手的動作〕你們想跟小象握握手嗎？幼：想。師：好，請小朋友跟韓老師說一遍：“假如我是小象，我就會用鼻子和小象握握手”?！舱堄變焊蠋熯呎f邊做握握手的動作〕師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧！幼：小象再見。依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會：假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌：1．有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。2．老師示范朗讀一遍。3．師幼一起朗讀2-3遍，邊朗讀邊做“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！钡膭幼鳌Ｈ?、仿編詩歌：師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？幼兒自由答復(fù)。師：太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，假如你看見這些小動物，你想干什么？假如韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，假如你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒答復(fù)，并且表演仿編的動作。四、活動完畢：師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？幼：想。師：好，如今老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！〔播放音樂〕附：我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂?！?。看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河?？匆娦∝堘烎~，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。活動反思：本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲藏方面，還是老師教具準(zhǔn)備方面，各項工作做得細(xì)致完善，因此在活動進展時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步開展，活動獲得較好的效果，能到達(dá)預(yù)定的教育教學(xué)目的。首先，老師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，老師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗讀給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析^p其原因：1、在活動中，老師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的時機，創(chuàng)設(shè)更寬松的氣氛，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不非常吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人?？偠灾變涸谡麄€活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美妙情感，學(xué)會了保護動物。篇3：大班語言詩歌《落葉》活動教案大班語言詩歌《落葉》活動教案活動目的：1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原文進展聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的.感受?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、錄音。活動過程：一、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？二、幼兒完好的欣賞老師朗讀的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。1、詩歌的題目叫什么？2、落葉都飄到哪里去了？三、老師出示圖片，有感情的朗讀配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。五、啟發(fā)幼兒進展聯(lián)想。仿編。樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？六、朗讀自己仿編的詩歌。篇4：大班語言活動教案活動目的：1.積極與同伴能用交流，能用連接的語言介紹旅游景點。2.學(xué)習(xí)制訂旅游行程方案，積極嘗試當(dāng)小導(dǎo)游?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對海南局部景點和導(dǎo)游工作有初步的理解。2.環(huán)境準(zhǔn)備：導(dǎo)游旗四面、長方形紙四張；有關(guān)景點的圖片假設(shè)干張?；顒又攸c：：能按一日的`旅游方案有序、清楚的說出景點特色?；顒与y點：清楚的介紹景點特色。指導(dǎo)要點：課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程方案?；顒舆^程：1.激發(fā)幼兒的興趣。出示海南局部景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點，并向大家介紹景點的風(fēng)景或特點。老師幫助幼兒用連接準(zhǔn)確的進展語言講述。2.自由組成旅行團。幼兒自由組合成四個旅行團，互相討論給自己的旅行團取名、選團長。〔引導(dǎo)幼兒說一說選他當(dāng)團長的理由〕3.制訂行程方案?！?〕小組成員互相討論、講述景點的特色。〔2〕小組成員根據(jù)自己對景點的理解，制定行程道路?！?〕利用景點圖片創(chuàng)設(shè)情景?！?〕小組自薦導(dǎo)游，導(dǎo)游向大家簡單介紹行程方案〔景點閱讀道路〕。4.游戲：模擬導(dǎo)游。〔1〕先由一個“旅行團”按方案“出團”，其他的幼兒當(dāng)游客?！?〕各旅行社分組模擬祣游?！怖蠋熥⒁庖龑?dǎo)鼓勵幼兒大膽表達(dá)，安靜傾聽導(dǎo)游介紹〕〔3〕評價：導(dǎo)游是否聲音響亮，是否能用連接的語言向游客介紹景點?！?〕游戲重復(fù)進展。〔5〕評選“優(yōu)秀導(dǎo)游”?！惨舐曇繇懥?，語言明晰連接〕評價要素：1.能否大膽講述和認(rèn)真傾聽。2.能否積極與同伴交流合作制訂方案，并按方案選擇景點進展模擬導(dǎo)游游戲?；顒咏ㄗh：1.幼兒模擬導(dǎo)游的游戲可在下一個活動中繼續(xù)進展，可根據(jù)幼兒掌握的情況進展“帶團”比賽，評出：最正確講解獎、最正確禮儀獎、最正確微笑獎、最正確受歡送獎。2.請從事導(dǎo)游行業(yè)的家長走進課堂，參與指導(dǎo)活動，增添游戲的興趣性。篇5：大班語言活動教案活動目的：1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完好地講述故事。2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)歷。3．學(xué)會關(guān)心體貼親人。活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊。活動過程：1．老師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半局部?！?〕老師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”〔2〕老師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半局部講了什么?！薄?〕老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半局部后進展提問：“故事里有〔那〕哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”2．幼兒自主閱讀故事的前半局部?！?〕人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半局部?！?〕老師注意觀察、理解每個幼兒的閱讀情況。3．引進閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補空白?！?〕老師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”〔2〕鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討：“火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”〔3〕分享各自閱讀的方法?！?〕老師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜想故事內(nèi)容，并比擬完好地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。4．老師帶著幼兒完好的閱讀故事的前半局部?！?〕老師：“我們一起來說說故事的前半局部吧?！薄?〕老師邊說邊觀察幼兒的反響，幼兒可以自己說的地方，老師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己表達(dá)。5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半局部。〔1〕老師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看?！?〕幼兒自主閱讀故事的后半局部。6．老師和幼兒共同閱讀故事的后半局部?！?〕引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半局部?！?〕對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？”老師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強化閱讀策略?！?〕老師：“當(dāng)家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的平安還是財物的平安？”引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護自己和別人的生命平安。7.幼兒完好地講述故事。將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。8.幼兒完好地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。篇6：大班語言活動教案活動目的:1、開展幼兒語言表達(dá)才能及想象力。2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。3、引導(dǎo)幼兒用問答式學(xué)念兒歌,體驗兒歌帶來的情趣?；顒訙?zhǔn)備:幼兒用書活動過程:一、出示圖書,引起興趣。老師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請幼兒觀看(捉小雞)對了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。二、進一步幫助幼兒理解兒歌。1、老師完好朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。老師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。老師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點燈了)燈呢?(風(fēng)吹熄了)風(fēng)呢?(上天了)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的'句子來答復(fù)。帶著幼兒答復(fù)。請幼兒學(xué)說兒歌里的句子。3、兒歌里的“?”“。”是什么意思呢?老師:雞蛋呢“?”,貓吃了“。”,老師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號,后一句呢,答復(fù)了前面的問題,用了句號,也告訴別人這句話說完了!三、完好朗讀兒歌內(nèi)容。1、老師完好朗讀兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。2、老師帶著幼兒完好朗讀兒歌。四、幼兒朗讀兒歌。1、請個別幼兒朗讀。老師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完好的把它念出來呢?(請個別幼兒朗讀)2、全班幼兒完好朗讀兒歌。老師:如今我們集體來念一念。五、幼兒表演兒歌。老師:學(xué)會了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗讀表演兒歌)篇7：大班語言活動教案活動目的：1、理解詩歌主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩歌。2、感受悄悄話帶來的樂趣，初步形成愛老師的觀念?；顒訙?zhǔn)備：與悄悄話有關(guān)的圖片活動過程：一：導(dǎo)入活動：師：“噓……女孩子們，輕輕地走到老師身邊來，我跟你們說句悄悄話。”師：什么是悄悄話？〔小聲說的，不能讓其別人聽到的話?！硯煟喊涯懵牭降那那脑捳f給旁邊的男孩子聽。二：欣賞詩歌：1、欣賞圖片：周老師帶來了一幅好看的圖畫，看看上面都有些什么？幼兒自由說。2、學(xué)習(xí)詩歌：①周老師把這兩個小朋友的悄悄話也給大家?guī)砹?。我們聽一聽，這悄悄話里都說了些什么？②生答復(fù)后，師逐一提問：路邊有什么？小白花長得怎么樣？看到漂亮的小白花，兩個小朋友是怎么做的？他們把花送給了誰？他們告訴老師了嗎？③再次完好欣賞詩歌孩子們真愛動腦筋，聽得真仔細(xì)，我們再來聽一聽《悄悄話》，提問：這兩個小朋友在說什么悄悄話？幼答復(fù)后，孩子們一起說說悄悄話，感受悄悄話的樂趣。他們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷?？〔因為他們愛老師、喜歡老師、尊敬老師〕三、拓展：那你們喜歡老師嗎？你們打算怎么來喜歡我呢？小結(jié)：見到老師問好、說話先舉手、幫老師擦黑板……其實，從很多小事都可以看出你愛老師、喜歡老師、尊敬老師。篇8：大班語言活動教案活動目的：1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂?；顒又攸c：理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美。活動難點：運用散文中的句式進展仿編，并用詩話的語言表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，激情引趣。1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣老師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說：“我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的”，紅袋鼠說：“我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的”，小鴨子說：“我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的”，小白兔說：“我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的”。2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。1.欣賞散文詩“美麗的色彩”〔第一遍〕播放課件“美麗的色彩”，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。在看、聽的根底上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容?！惨来尉G、紅、黃、白〕〔1〕播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，老師出示：我喜歡綠色〔顏色的標(biāo)志〕小草〔圖〕嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？〔2〕播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，老師出示：我喜歡紅色〔顏色的標(biāo)志〕太陽〔圖〕火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？〔3〕播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，老師出示：我喜歡黃色〔顏色的標(biāo)志〕玉米〔圖〕金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？〔4〕播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，老師出示：我喜歡白色〔顏色的標(biāo)志〕雪花〔圖〕雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？〔5〕播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下?！?〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。〔7〕隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗讀。三、開拓思維。嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的構(gòu)造進展仿編，老師進展個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進展表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進展記錄，集體朗讀，體驗仿編快樂?；顒友由欤豪蠋煘槊總€幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗讀給爸爸媽媽。附散文詩：《美麗的色彩》我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來活力。我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。??！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！篇9：大班語言活動教案一、設(shè)計思路：現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來越快、生活越來越便捷，往往無視了最根本的東西。有時孩子受成人的影響，也會認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來得很容易，用錢買就行了，往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數(shù)人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本，畫面簡潔優(yōu)美、語言粗淺易懂、其中蘊含的道理不僅很合適本班幼兒的實際開展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價值，推薦給孩子。這節(jié)活動就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū)，幼兒從初步理解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經(jīng)過很多的工序，來之不易！進而進展經(jīng)歷的遷移，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面，讓孩子自己去感悟。二、活動目的：1、在聽聽、想想、說說的過程中，感知任何東西都不是簡單獲得的。2、樂意遷移生活經(jīng)歷，并能用明晰、較完好的語言來表達(dá)自己的想法。三、活動準(zhǔn)備：PPT課件、斗篷實物。四、活動主要環(huán)節(jié)：以實物“斗篷”引入活動，激趣——故事講述，理解斗篷制作過程——遷移經(jīng)歷，進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。五、活動過程：〔一〕引入，激趣：價值分析^p：通過讓幼兒觀察、初步理解實物斗篷，從而對后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。1、提問：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？〔老師出示實物斗篷〕2、老師：這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。3、老師：今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關(guān)?！捕彻适轮v述：價值分析^p：老師講述時語氣富有興趣，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設(shè)問給幼兒留有考慮空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，理解斗篷的制作需要很長的時間、很多的步驟，初步感知：“來之不易”。1、猜想阿利得到斗篷的方法：〔1〕故事講述：阿利是一個牧羊人，他有一大群得意的、胖胖的羊。冬天，草原上越來越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷?！?〕提問：猜一猜，阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢？2、理解阿利得到斗篷的過程：故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么樣才能變成做斗篷的羊毛線呢？阿里想了想，搬出了紡車，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了，阿利又搬出了織布機，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利快樂極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來，瞧！冬天又來到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！如今的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！篇10：大班語言活動教案活動準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒向家長理解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)；馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。材料準(zhǔn)備：馬蹄筍圖片、玩具馬，實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭?；顒舆^程：1、猜謎，激發(fā)興趣，引出談話的話題。謎語：小時層層包大時節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長大成材料(竹筍)2、借助馬蹄筍實物、圖片，自由談話。提問：小朋友們好，你們見過這筍嗎？你知道它生長在哪里？哪個地方的馬蹄筍最多？你們吃過嗎？這筍的形狀像什么？幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談，老師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)，鼓勵幼兒主動參與談話。引導(dǎo)語：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn)，很多小朋友的家里都種有馬蹄筍，把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識告訴小伙伴。3、集中談話，引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識。提問：你們知道馬蹄筍名字的由來嗎？先請表達(dá)才能強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識，老師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。提醒幼兒專心傾聽同伴的講話，理解別人說了什么、還有什么沒說；鼓勵幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。4、拓展談話內(nèi)容。引導(dǎo)語：馬蹄筍營養(yǎng)價值豐富，你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍？假如你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會用什么方法種植出又大又好的馬蹄筍？引導(dǎo)幼兒運用新的談話經(jīng)歷，拓展談話活動?；顒友由旒覉@共育：給家長講“馬蹄筍”名稱的由來。領(lǐng)域浸透：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。篇11：大班語言活動教案活動目的：1．知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。2．知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動過程：一、導(dǎo)入T：你們知道什么是心愿嗎？你有什么心愿？T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細(xì)的聽一聽這個故事?！矁A聽故事至“大家都不喜歡你了〕二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一段T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？〔幫助朋友做好事〕T：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？T：大家為什么都感謝它？2.欣賞故事第二段T：如今小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？T：它闖了什么禍？T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？三、引導(dǎo)幼兒討論：T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？〔帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼爽、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等〕T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？四、找別人的優(yōu)點T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。T：請你說一說小朋友的優(yōu)點整個活動分為四個局部：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)歷講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點?；顒臃此迹赫勗挕靶脑浮弊鰹閷?dǎo)入局部，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事；語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完好的欣賞故事是最起碼的要求。但我無視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一局部，孩子們并沒有完好的感受到故事；利用生活經(jīng)歷講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)歷的準(zhǔn)備，幼兒有點茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸局部讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在互相說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不適宜，既占時間，又脫離主題。篇12：大班語言活動教案活動目的1.引導(dǎo)幼兒理解一些生活中根本的天氣情況，并能學(xué)寫有關(guān)漢字。2.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.開展幼兒思維和口語表達(dá)才能?；顒訙?zhǔn)備1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。2.多媒體教學(xué)用具。3.頭飾、木偶。活動過程(一)引發(fā)興趣用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。(二)分組活動1.聽――小動物是怎樣預(yù)報天氣的2.說――小動物天氣預(yù)報員3.讀――圖書《下雨的時候》4.寫――看圖寫字或看字畫圖5.美工――制作天氣預(yù)報角6.字詞聯(lián)想――有關(guān)特殊天氣的用具老師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細(xì)地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。(三)分享交流1.激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的?”(四)提示與建議老師可根據(jù)本班幼兒實際情況選擇重點指導(dǎo)內(nèi)容或隨機進展調(diào)整。活動反思語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進展發(fā)言，但是一些幼兒的答復(fù)比擬偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么合適的言語來進展回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大局部幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進展類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些?！尽緦嵱谩看蟀嗾Z言活動教案8篇】篇13：大班語言活動教案《商業(yè)街》游戲活動介紹：《商業(yè)街》是語義認(rèn)知類游戲。語義認(rèn)知才能指的對詞語信息的理解才能，比方理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種才能。本單元的游戲活動主要是開展幼兒對商品類別和一些關(guān)系的理解才能。在活動中，通過“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認(rèn)識各種商店的名稱，在理解物品特征的根底上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系。通過這一系列的游戲活動，進步幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關(guān)系的認(rèn)識。本單元由四局部活動組成?！渡虡I(yè)街》游戲活動安排：活動1：布置櫥窗〔一〕活動2：布置櫥窗〔二〕活動3：商店與售貨員活動4：商店與商品《商業(yè)街》游戲活動目的：根據(jù)物品的特征進展分類理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系學(xué)習(xí)使用一些量詞能大膽地表達(dá)自己的一些想法下面向大家介紹4個活動中的一個活動――活動1“布置櫥窗〔一〕”《商業(yè)街》活動1：布置櫥窗〔一〕游戲材料準(zhǔn)備：教具：商店大卡片4張〔面包房、服裝店、鞋店、玩具店〕幼兒材料：商店卡片4張〔面包房、服裝店、鞋店、玩具店〕商品卡片16張〔從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張〕重點：根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用處。將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中。流程：1、認(rèn)識商店2、觀察商品卡片3、游戲“布置櫥窗”4、交流、檢查活動過程：〔一〕老師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。提示與建議：老師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。老師還可以引導(dǎo)幼兒說說不同商店都出售些什么商品?！捕秤變河^察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。提示與建議：老師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。老師還可有意識地引導(dǎo)幼兒在說知名稱的同時學(xué)習(xí)使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……〔三〕游戲“布置櫥窗”玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個商店4張。提示與建議：此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進展歸類，放入相應(yīng)的商店中?！菜摹秤變夯ハ嘈蕾p操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。提示與建議：當(dāng)幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，老師可讓幼兒說說自己的理由。活動延伸：1、家長帶幼兒外出購物時，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類?！尽揪x】大班語言活動教案六篇】篇14：大班語言活動教案設(shè)計意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“如今上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的`文章詩歌很合適學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強識字的才能，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成局部。《小花貓找汗》是一篇很合適低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能理解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣，課文的畫面形象得