大班美術(shù)教案優(yōu)秀5篇

第大班美術(shù)教案優(yōu)秀5篇大班美術(shù)教案篇一

教材簡解：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說："這片樹葉怎么有點(diǎn)像金魚？"高依依說："我的兩個(gè)樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹葉貼畫"活動就這樣產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2、幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

3、背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等〕。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

設(shè)計(jì)理念：

強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動探究。

設(shè)計(jì)思路：

課前準(zhǔn)備，家園同步

范畫欣賞，幼兒操作

作品展示，幼兒介紹

活動過程：

〔一〕談話導(dǎo)入活動，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？

2、教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示〕3.教師變化樹葉的形狀，問："換一片樹葉呢？看看它像什么？

教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

1．教師:這些形狀你會聯(lián)想到什么呢？象什么？

2．那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？

3．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕〔由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，活動中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感〕。

幼兒大膽介紹：我擺的是……

〔三〕介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1．教師：小朋友拼的畫都很棒，這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好方法？

2．教師引導(dǎo)幼兒說出制作步驟。

教師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時(shí)候會粘上手心〕。

3．教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：

①拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

〔教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的時(shí)機(jī)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受〕。

〔四〕交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

1．教師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？

2．教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

3．幼兒操作，配輕音樂。

〔五〕結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

教師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

活動延伸：

引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。

大班美術(shù)教案篇二

設(shè)計(jì)思路：

一個(gè)很偶然的時(shí)機(jī)，我玩到了這個(gè)很好玩的“小人〞游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設(shè)計(jì)成大班的美術(shù)探究活動。

探究元素之一：趣味

生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡〞，活動過程中“小人〞的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。

探究元素之二：發(fā)現(xiàn)

隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人〞造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會不滿足于一個(gè)活動的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

探究元素之三：簡單

將探究活動的元素整合到美術(shù)活動中，常常會使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動材料簡單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡單是很大的一個(gè)考量。另外，該活動對幼兒前期的生活經(jīng)驗(yàn)要求不高，嘗試相比照擬容易。

探究元素之四：可持續(xù)開展

“小人〞的材料隨手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會遷移探究對象。只要想玩，幼兒能不受時(shí)空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母，有的幼兒還會嘗試畫動植物等，由此，就有了不斷實(shí)踐與延伸的可能。

活動目標(biāo)：

探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

活動準(zhǔn)備：

1．長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石假設(shè)干，記號筆15支，黑板一塊。

2．兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙〔如A4紙的1／4大小〕同幼兒人數(shù)。

活動過程：

一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人〞造型

1．幼兒表述自己喜歡畫什么。

教師提問并鼓勵(lì)：很多孩子非常喜歡畫畫，你最喜歡畫什么？

2．幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人〞。

〔1〕教師：今天，我們來畫一個(gè)“頂天立地的小人〞。

〔教師觀察幼兒是否理解“頂天立地〞，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解?！?/p>

〔2〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人〞的造型?！踩鐖D1〕

〔此時(shí)，教師可以留意每個(gè)孩子觀察的特點(diǎn)，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢〞?！?/p>

1．幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人〞。

教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙〔沒有折過的〕，把觀察到的“小人〞畫在這張紙上。

〔教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫出的“小人〞造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照?！?/p>

二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人〞造型的變化與折紙的關(guān)系

1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人〞?！踩鐖D2〕

〔1〕教師：請你取出另一種顏色的紙〔折好的紙〕，再次把觀察到的“小人〞畫在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)翻開這張紙。

〔教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。〕

〔2〕幼兒在折過的紙上繪畫。

〔教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時(shí)留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更仔細(xì)，隨機(jī)表揚(yáng)、提示。〕

2．幼兒觀察翻開折紙后“小人〞的變化。

教師：你畫的“小人〞怎么了？他畫的“小人〞為何沒有斷開，你畫的“小人〞為

〔教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀察比擬后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開的原因，進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn)畫在折線上的部位會斷開?！?/p>

3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

教師引導(dǎo)：有沒有方法把斷開的地方連起來？請你用連線的方式把斷開的地方連起來?！伯?dāng)幼兒想出用線連接的時(shí)候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4〕

2．幼兒將自己的作品展示在黑板上。

教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人〞的哪個(gè)部位變長了？

5．幼兒第三次在折紙上繪畫。

〔1〕教師：如果再給你一次畫畫的時(shí)機(jī)，你想把“小人〞的哪里變長？

〔教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個(gè)部位變長，必須把它畫在什么地方？幼兒會說折線上?！?/p>

〔2〕鼓勵(lì)幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。

〔教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等?！?/p>

三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

1．幼兒欣賞、比擬同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

〔教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人〞，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價(jià)，切忌以自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。〕

2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

教師提示：如果把紙換個(gè)方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？

如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)？

小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

建議

如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習(xí)慣與能力，可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人〞元素，直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，或許探究與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容將會更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會變得更有趣味，有興趣的教師不妨試一試。

大班美術(shù)教案篇三

活動目標(biāo)

1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

2、教幼兒學(xué)會廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會展示自己的作品。

4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。

活動準(zhǔn)備

1、足夠數(shù)量的舊報(bào)紙。

2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。

3、課前玩過使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。

活動過程實(shí)錄

1、導(dǎo)入活動。

教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂枺骸拔覀冇门f報(bào)紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？〞

幼兒自由答復(fù)

教師總結(jié)：小朋友你們想方法真多真好，老師也想出了一個(gè)好辦法，你們看清楚老師是怎么玩的。〞我們可以將報(bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報(bào)紙’游戲；把報(bào)紙剪兩個(gè)洞，將腳放到洞內(nèi)，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn)，玩‘鉆電網(wǎng)’游戲；把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。

2、教師簡單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。

教師示范講解：“舊報(bào)紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒答復(fù)后，教師總結(jié)并說明做法：

〔1〕將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師。

〔2〕用報(bào)紙折一頂漂亮的帽子。

〔3〕將報(bào)紙捏成團(tuán)，沾顏料白布上拓印繪畫。

〔4〕用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。

〔5〕剪貼報(bào)紙畫。

〔6〕報(bào)紙折紙。

3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

A、鼓勵(lì)幼兒友好合作，嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。

B、提醒幼兒注意平安，教師了解每組幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的小組，并指導(dǎo)操作的根本技巧。

4、欣賞、講評，活動結(jié)束。

〔1〕聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。

〔2〕教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神，表揚(yáng)合作好的小組，將自己的作品放到班級的表演角和手工角。

活動延伸：

讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。

通過本次活動設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)新意識。以下是我的幾點(diǎn)體會：1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣的美工活動，讓幼兒在愉快的操作、探索中學(xué)會了廢物利用，在延伸活動中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺，表達(dá)幼兒是活動的主體?；顒娱_始時(shí)，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵(lì)幼兒利用教師提供的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)，主動的動手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，體驗(yàn)到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。

3、活動的延續(xù)性值得探索加強(qiáng)。

整個(gè)玩紙過程，幼兒能積極主動探索、教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后，大家發(fā)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)裝的色彩有些單調(diào)，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝，這樣一來更美麗了。

通過本次的實(shí)踐教學(xué)，幼兒能夠探索操作中，自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原那么，真正成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

大班美術(shù)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出房子快樂和傷心時(shí)的心情，對新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、訓(xùn)練幼兒繪畫房子的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt

2、抽象畫圖片

3、背景音樂

4、作畫工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

開心的心情會是怎樣的顏色？〔粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色?！?/p>

1、觀看ppt.

2、小房子開心么？你從哪里看出來的?！沧彀吐N翹的看出小房子是開心的?！?/p>

小房子為什么開心呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對他的態(tài)度。〕

小房子每天看到什么？〔引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察?！?/p>

小房子每年看到什么？〔引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹木等進(jìn)行觀察。〕

3、欣賞抽象畫，初步認(rèn)識和了解抽象畫形式和特點(diǎn)?！灿命c(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感?！?/p>

4、介紹作畫工具—排筆的使用方法。

5、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情?！惨笥贸橄蟮木€條，圖形和色彩大膽，自由作畫?！?/p>

6、交流感受：看到這樣的畫，開心，快樂，想歌唱，跳舞。

二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。

1、觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。

從哪里看出小房子不開心？〔顏色和小房子的表情?！?/p>

小房子為什么不開心？〔周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開?！?/p>

不開心的色彩會是怎樣的？〔灰色，藍(lán)色，黑色等?！?/p>

不開心的線條會是怎樣的？〔有些亂。〕

不開心的圖案會是怎樣的？〔要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)那么的圖形?！?/p>

2、在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

3、交流感受，這些畫會