小學教師培訓心得（共8篇）

第23頁共23頁小學老師培訓心得〔共8篇〕篇1：小學老師培訓心得-短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想，“作為老師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們老師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實相貌。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：一、“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感因為我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。二、要鼓勵自己“學無止境”我要在新學年里，不斷學習別人的新經(jīng)歷，使自己具有一桶不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。三、要熱愛自己的學生老師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應該多與學生進展情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要老師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使老師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的根底；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的缺乏，以名師為典范，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。篇2：小學老師培訓心得小學老師培訓心得本學期,我積極參加了區(qū)小學語文16活動學時培訓的每次活動。課堂上執(zhí)教老師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氣氛、專家精彩的點評、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學習,我學到了很多珍貴的教學經(jīng)歷,也反思了自己。一、對新課程的考慮:在本次學習中,與會專家展示了不同的課文教學,為我們做了精彩點評,并通過專家從閱讀教學、復習教學等幾方面的教學建議中,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師,我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的進步,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮:1.老師應該是課程改革的推動者、課程的施行者及課程的解釋者,通過老師的施行和解釋,課程才能更好地為學生所承受和理解。2.老師將應為課程研究的設計者。老師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求老師不斷的`考慮和改良,提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資。三、對課堂教學的考慮:“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的開展是新課改的核心理念。在語文教學中,老師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在培訓中,我認真聆聽了來自不同學校的老師所做的示范課例。幾位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛,老師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學,既于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究。尤其讓我印象深入的是最后一次培訓的復習專題課堂。做課的兩位老師根據(jù)學生學情,有整體性地復習了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復習課舊貌,開拓了有針對性,高效率,知識縱向橫向分門別類的復習課新思路。也讓我反思了自己的復習方案,開場了創(chuàng)新復習課的考慮。為接下來的復習工作翻開了一個全新的場面,也許會有事半功倍的驚喜。當然,教學永遠是一門存有遺憾的藝術,有很多問題值得我們?nèi)シ词　⑸钏?、理論——也唯有?才能使遺憾不再是遺憾,我們的教育教學才會永葆青春。篇3：小學老師培訓心得作為一名小學語文老師，通過這次網(wǎng)絡培訓我知道了面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。“摸著石頭過河”“前進中探究，探究中前進”，在教學中，我覺得，要上好課就應該理解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，老師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我理論的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、考慮的價值、恰當?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)絡處、學生的不意處、情感的開展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是A想法，上課時卻變成B法了。越是想上好，越容易出過失，不成熟，令我汗顏。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。篇4：小學老師培訓心得我很榮幸地成為了一名老師老師，帶著自己新的理想和目的開場了新的人生征程。為了使我們這批新老師盡快適應新的環(huán)境和工作，進步自身修養(yǎng)和素質(zhì)，教學處為我們安排了一系列入職思想和技能的培訓。包括新老師入職培訓，新課改培訓，在此簡單的說說自己最近一段時間的感悟：作為剛剛上崗的新老師，由學習型的人轉變?yōu)閷W習兼理論型的人，要學的東西太多。所以通過培訓，知道對自己的職業(yè)進展規(guī)劃，進而引導自己，催促自己，更好地在這一階段學習、積累與反思，以獲得更大的進步，是非常有必要的，舊的教育理念只關注少數(shù)學生的才能培養(yǎng)，不利于學生的個性開展，不符合時代開展的需要。而通過國培培訓，我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的開展，教學評價要促進全體學生的終身開展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會開展的需要，與時俱進。學生的認知程度不同，個性開展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關注少數(shù)人的才能培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，阻礙學生個性開展，這與國家的開展，與進步全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉變教育理念關注每一個學生的開展，為促進全體學生的開展努力，作為一名新老師，更應該樹立嶄新的教學思想，不要盲目跟風。這也是自己應該長期堅持奮斗的目的。篇5：小學老師培訓心得參加了今年的“國培”初中物理教學培訓，屈指算來，參加工作這么多年，也參加了屢次各種各樣的培訓，對于這次培訓我深有感悟，感慨頗多。關于教學過程中的師生關系，課程設置，課堂檢測評價，我尤為印象深入。新課程背景下，學校是具有共同愿景的師生通過有效互動共同成長的場所，教學是老師教與學生學的交往互動過程。新課程理念倡導的師生關系，按照教學相長的原那么，是一種民主、平等、和諧的合作交流關系。師生雙方互相交流、互相啟發(fā)、互相爭鳴，共同分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而實現(xiàn)教學相長和共同開展。新課程背景下，學生物理學業(yè)評價有助于老師從教學成績的桎梏中解脫出來，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，促進老師的自我評價、自我反思，發(fā)現(xiàn)教育教學中失敗的教訓和成功的經(jīng)歷，自覺進展自我反省，不斷優(yōu)化自己的教學工作。在學生物理學業(yè)開展中，通過評價促進學生公平開展，可以從評價方法、評價方式、評價內(nèi)容上著手?！?〕選擇恰當?shù)脑u價方法。評價方法的恰中選擇，是有效施行公平評價的重要條件。根據(jù)物理課程標準的要求和現(xiàn)行物理學業(yè)的評價目的，在學生的學業(yè)評價中，可通過五個“結合”予以施行。一是筆試與實驗操作考試相結合的中考物理學業(yè)評價形式。傳統(tǒng)的初中物理學業(yè)評價，重筆試輕實驗操作考試。但學生的實驗操作才能通過筆試是檢驗不出的，就需要通過現(xiàn)場的實驗操作的方式進展評價。很多地區(qū)的中考物理學業(yè)評價就采用這種評價方法，確保評價的公平性。二是物理學業(yè)階段評價中多元評價內(nèi)容相結合。由于學生的開展的差異性特點，在設置物理學業(yè)階段評價內(nèi)容時，要盡量做到全面，試卷的設置一般應包括選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、解答題等形式，從而評價學生的整體學業(yè)情況，力求防止評價有失偏頗。三是平時評價與階段評價相結合。僅僅憑借一兩次測試，評價出學生的真實物理學業(yè)程度往往會出過失。老師應該注重平時的評價及記錄，一方面反映出學生在物理學習中的過程，另一方面也可通過對階段性考試評價成績診斷學生的學習情況，從而有效地促進學生的學習，調(diào)整我們的教學策略，為學生創(chuàng)設一個更加平等的學習環(huán)境。四是課內(nèi)與課外相結合。初中物理學業(yè)大局部測評是在課內(nèi)進展的，以保證評價的準確性。但某些評價那么可在課外施行，如科技小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查活動、實驗創(chuàng)新設計等。五是老師評定與學生自評、互評相結合。老師對學生的物理學業(yè)評價準確性相對較高，但有時也會“武斷”。假如采用學生個人自評、小組評議等學生自評的方式，盡管較難控制，但更能發(fā)現(xiàn)學生的特點，有利于發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性。假如兩者結合使用，更能確保評價的全面性和公平性，有利于促進促學生的學習?！?〕采取民主多樣的評價方式。民主多樣的評價方式才可能做到公平的評價，表達學業(yè)評價促進對學生學業(yè)開展的公平。第一，關注學生差異。老師評價學生要關注學生的個性差異，立足過程，重視形成性評價。一是學習興趣的評價。興趣是直接推動學生學習的內(nèi)在動力，是走向成功的前奏。有了興趣，“被動”會變?yōu)椤爸鲃印薄Ｒ虼耍蠋熢谄綍r要注意觀察學生是否對物理課程有興趣，是否對科技感興趣。二是課堂表現(xiàn)的評價。學生在課堂上的表現(xiàn)包括聽講、考慮、答復下列問題、評價別人的見解、組織和表達語言的才能以及動手進展實驗操作的才能等。老師應針對學生的差異給予恰當?shù)墓膭钚栽u價，從而防止只重視某方面的評價，造成評價的不公平。三是作業(yè)質(zhì)量的評價。評價主要內(nèi)容有：作業(yè)是否獨立、認真、按時完成；書寫是否標準；答案是否正確，是否有獨到的見解……老師應針對不同學生完成作業(yè)的情況給予動態(tài)評價。第二，指導學生自我及互相評價。老師指導學生自我評價及同學之間的互相評價，要著重培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)自己的缺乏與錯誤，擅長欣賞、借鑒別人長處的品格。老師要在下面三種情況下指導學生自我及互相評價。一是在課堂教學中學生自我及互相評價。課堂上學生對某一個問題進展獨立考慮，并對自己探究解決問題的方法自我評價，然后學生互相之間進展評價，找出成功和失敗的原因。二是在知識技能考察后學生自我及互相評價。每次測試后老師要讓學生根據(jù)口試或筆試題型得分、失分情況先進展自我，然后同學之間互相找一找錯誤的原因，指出今后應注意的問題，怎樣去改良。三是在學習過程中學生自我及互相評價。每天、每星期、每月老師要定時讓學生回憶并和同學交流自己一天、一個星期、一個月的學習情況和學習體會，互相評價在學習上的投入、收獲及缺乏等，養(yǎng)成良好的學習反思習慣?！?〕學生物理學業(yè)評價要表達出物理學科作為一門自然學科的評價內(nèi)容。按照物理課程標準的規(guī)定，對物理學習評價應該從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進展。第一，對知識與技能的評價。對于根本知識的評價，要從學生對物理學科的理解、對物理學和科學技術開展的理解程度以及對物理學的觀點、思想方法的`應用情況進展評價。對于根本技能的評價，那么要按照其性質(zhì)和特點進展評價。比方對實驗技能方面的評價包括是否會根據(jù)實驗課題進展科學假設，是否會選擇實驗器材，是否會正確操作實驗器材，是否會記錄和分析^p實驗數(shù)據(jù)，是否會用科學術語和圖表來描繪實驗結果，等等。第二，對過程與方法的評價。對物理學業(yè)的過程與方法的評價要重點評價學生的觀察才能、提出問題的才能、作出猜測和假設的才能、搜集信息和處理信息的才能、合作與交流的才能等。第三，對情感態(tài)度與價值觀的評價。按照物理課程標準的規(guī)定，對學生物理學業(yè)的情感態(tài)度與價值觀的評價主要包括應用物理知識探究科學的熱情、參與社會科技活動的熱情、科學態(tài)度與精神。在對學生的物理學業(yè)進展評價時，老師只有把握物理學科的內(nèi)容和課標要求、學科與學生的特點，以高度的責任心和過硬的老師素養(yǎng)，才能作出客觀公正的評價，才能通過學生的學業(yè)評價表達出公平性。如今學生學業(yè)負擔重，老師教學任務多而繁，如何進步教學效率就顯得尤為重要了，我們要從整體上把握教學方法，做到實在施行素質(zhì)教學，這樣才能真正地做到教好的境界了。篇6：小學老師培訓心得在以往的教學過程中，我有了許多收獲，同時有了許多困惑，我很想?yún)⒓右粋€研修來解決這些問題。正好今年的國培小學語文培訓研修滿足了我的這個愿望。謝謝研修專家們的指導。以前存在或者困惑的問題：1、有關對認讀才能的理解方面：以前我認為，在低年級認讀才能就是認讀生字新詞、認讀課文的才能；在高年級，認讀才能就是朗讀，甚至于認為認讀才能的培養(yǎng)就認為是培養(yǎng)閱讀才能。2、有關認讀才能培養(yǎng)的重要性方面：不否認聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認為只有培養(yǎng)認讀才能才能使學生獲得好成績。3、有關認讀才能培養(yǎng)的要求方面：以前要求學生能認讀出一節(jié)課剛剛學習的生詞。4、有關語法方面：受以前老教育思路的影響，認為句子就是和學生先說明白句子構造，然后再練習一下就行了。5、有關課堂教學實效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實效性，一直是我所困惑的。6、有關形成性評價方面：以前認為只要紀律好了就行。7、有關終結性評價方面：以前認為終結性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。通過這次研修，如今我明白了：認讀不僅僅指認讀一個生字新詞，它還有認讀意群，然后逐步過渡到認識這個句子，可以把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認讀詞語，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背詞生字新，更多的是看孩子是否能寫出，而且還要可以知道它的意思。認讀是閱讀的根底。閱讀應該是一個更高級的一個層次，更高級的一種才能，而認讀是初步的一種識別生詞以及生詞意思的一種才能，識別句子意群的一種才能。培養(yǎng)認讀就是為了將來可以運用詞語，作為一個工具來閱讀獲取信息。而不僅僅是為了考試。在語境中認讀詞語比獨立的認讀單字，如死記硬背單詞效果會更好。語法最好是先隱性，即先列好幾個句子，然后讓學生總結，再讓學生應用練習。所用的教學方法，一定要有實效性，不能搞花架子。關鍵是老師要進步自己的專業(yè)素質(zhì)和相關知識。形成性評價應用于教學的每個環(huán)節(jié)，包括課堂上和課后。課堂上積極進展評價，課后讓小組長進展評價，都進展記錄。終結性評價不只是考試分數(shù)，它要和形成性評價的結果相結合，對學生進展評價。在培訓即將完畢的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內(nèi)驅力，我才會在教學中有所成。今后，我會以此次學習為契機我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，理論中，我的語文教學之路會愈趨于成熟。把所學應用到平日教學中，把學生的才能、學習成績都大幅進步，促進大面積進步教學質(zhì)量。篇7：小學老師外出培訓心得通過教兩天緊張而有序的學習，我覺得自己對小學英語教學的理念和教學方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：4月8日下午2點所有聽課的老師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。李劍春老師講座的主體是“小學英語教學中詞匯教學的建議”。李老師講座的形式活潑生動，準備相當充分，有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默幽默的李老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學理念，相信對日后的教學工作有很大的啟發(fā)。對這套教材的'解讀，特別是在教學過程中如何創(chuàng)設符合生活實際的情景進展教學給我留下了深入印象。我們在教學過程中都會為學生創(chuàng)設情景，引導學生進展對話練習，鍛煉學生的交際才能。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學生的交際才能的鍛煉是無實際意義的。在開展學困生的轉化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學習，組與組之間存在競爭，勢必導致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的場面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。“親其師，信其道?！崩顒Υ豪蠋熖貏e關注學生的感受。“讓每一個學生體面的坐下”這句話讓我印象深入。回憶自己的課堂，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深入的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。李劍春老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學工作中，我將努力改良，不斷完善自我。4月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學吳吉鑫老師的課，給我留下了深入的印象。吳老師上課的內(nèi)容為四年級下冊Unit6AtafarmPartALet’slearnandLet’stalk相關知識點的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于老師和學生共同參與的，老師的任務是為了幫助學生，而且這節(jié)課真正做到了注重學生對于所學知識在日常生活中的靈敏運用。(而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設計非常的逼真形象，我相信吳老師的學生在日常生活中，真正遇到這種情況他們可以很自然的進展日?？谡Z交際，而我的學生我沒有把握。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改良自己的教學方式，爭取讓學生學得更開心、更有效。篇8：小學老師暑期培訓心得一、談收獲：培訓使我進一步理解了青島版教材的特點：精心選取素材，構成“情境串”和“問題串”，把一個單元的內(nèi)容串連在一起;把解決問題與數(shù)學根底知識和根本技能的學習融為一個過程;把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中，將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析^p，讓我對每一個知識點及他們之間是怎樣聯(lián)絡起來的有了更深的理解，對每一個練習題的把握也有了深入的認識，為以后自己的教學打下了很好的根底。這次培訓也解決了我的很多疑惑，假如再用多一些時間來答復老師們的疑問，少一些理論的東西我想會更好。二、談問題：我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識點的呈現(xiàn)不是很集中，練習中新題型太多;表如今很多知識點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中，太散;也就是說，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，這樣學生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識。而且有些題的設計不合理，看似是用數(shù)學知識解決實際問題，可是情景圖卻不符合實際情況。課本情境太外鄉(xiāng)化，有些情境脫離學生認知，外鄉(xiāng)化主此文轉自斐.斐課件.園要表如今，課本的很多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一局部情境，是以學生對青島的情感引入的，那么不是青島本地的學生就產(chǎn)生不了這種情感，學習起來就沒有很大的興趣。還有一小局部情境，專業(yè)術語太強，學生不宜理解。三、談疑惑：關于0的問題。0表示一個也沒有，也表示開場或者分界限。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個算式的意義還大嗎?是不是可以直接讓學生得出結論：一個數(shù)減去0得原數(shù)，0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學生都知道0不能做除數(shù)，老師給學生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢?把沒有的.東西來分又有什么意義呢?還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎，也就是說分數(shù)的分子能為0嗎?我的觀點是：根據(jù)分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成假設干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因此，分數(shù)的分子最小應是1而不能為0。對立面的觀點：根據(jù)分數(shù)與除法的關系。被除數(shù)相當于分子，因為“被除數(shù)可以是0”，所以“分數(shù)的分子可以是0”。試問：0除以5能等于0/5嗎?在五年級做的練習題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題，那么到底分數(shù)能不能為0呢?假如不能為0，在以后學習分數(shù)的時候是不是要給學生指出這一點呢，或者在教材中直接指明?這次培訓給我感受很深，縣的培訓機構組織的兩位專家任斌強老師和陳金龍老師來給我們做了精彩的報告，從他們的報告中我還是知道了自己和他們之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的'敬業(yè)精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我個人認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛我們的教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的老師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質(zhì)，這就要求