第二單元-課題3-第1課時(shí)-氧氣的制法-(習(xí)題講解)課件

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反思教師實(shí)習(xí)心得:關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反思我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的突發(fā)狀況,如何解決這些突發(fā)狀況使我們個(gè)人能力的體現(xiàn)。同樣在教學(xué)中也是如此,因?yàn)榻虒W(xué)就是跟各種各樣的人打交道,隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況,如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。而這些教學(xué)機(jī)智正是我很欠缺的,所以在這半年要是能更多的培養(yǎng)我應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力,也會(huì)使我在實(shí)習(xí)中收獲很多。因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟是剛開始實(shí)習(xí),所以一些都想著按部就班,順順利利地進(jìn)行,從沒想過怎樣處理突發(fā)狀況,直到趙曉晶老師在晚上十點(diǎn)敲開我宿舍的門,告訴我她明天有急事,想跟我調(diào)一下課,我想也沒想,二話沒說就給答應(yīng)了。但后來越想越不對(duì),因?yàn)楫?dāng)天剛給那兩個(gè)班上了課,要是第二天上課就還得要講新課。但問題是本來是周五才給這兩個(gè)班上課,還有兩天半的時(shí)間呢,所以新課我才備了一半。我對(duì)課本內(nèi)容還沒有特別深刻的把握,怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生啊!越想越緊張,以至于一晚上都在想第二天怎么給這兩個(gè)班上課,躺在床上就在想通過什么方式來上課,課本上都有哪些內(nèi)容,重難點(diǎn)如何突破,越想腦子里越亂,也沒有找到很好的解決辦法。帶著這種課題3制取氧氣

第1課時(shí)氧氣的制法

1．實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的藥品有______________、____________和__________，其中____________是紫黑色固體。

2．催化劑的作用是_______________________，其本身的________和____________在反應(yīng)前后保持不變。過氧化氫氯酸鉀高錳酸鉀高錳酸鉀改變化學(xué)反應(yīng)速率質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反思課題3制取氧氣 1

3．由________反應(yīng)物生成________或__________其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是_________(填字母，下同)，化合反應(yīng)的是_______，氧化反應(yīng)的是_______。一種兩種兩種以上DBC2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解 3．由________反應(yīng)物生成________或____2

4．工業(yè)制取大量氧氣的方法是________________法。原理主要是利用氧氣和氮?dú)獾腳_______不同。)。5．下列物質(zhì)中含有氧氣的是(A．二氧化錳B．氯酸鉀C．空氣D．氧化鎂分離液態(tài)空氣沸點(diǎn)C2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解 4．工業(yè)制取大量氧氣的方法是_______________3氧氣的制法——實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法【知識(shí)精講】1．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法(1)過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣。過氧化氫溶液為______色______體，俗稱“雙氧水”。二氧化錳為______色固體。符號(hào)表達(dá)式：______________________。無液黑H2O2H2O＋O2↑MnO22022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解氧氣的制法——實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法【知識(shí)精講】1．氧氣的實(shí)驗(yàn)4(2)高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。文字表達(dá)式：暗紫色固體綠色固體黑色固體無色氣體符號(hào)表達(dá)式：_________________________________。(3)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。文字表達(dá)式：氯酸鉀 白色固體

氯化鉀＋氧氣白色固體符號(hào)表達(dá)式：_______________________。KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑△H2O2H2O＋O2↑△MnO22022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解(2)高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。暗紫色固體綠色固體黑色固52．氧氣的工業(yè)制法(物理變化)(1)分離液態(tài)空氣法。

原理：利用液態(tài)空氣中液氮和液氧的____________不同，采用低溫蒸發(fā)的方法，使氮?dú)庀确蛛x出來，剩下的就主要是液氧了。(2)膜分離技術(shù)法。沸點(diǎn)2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解2．氧氣的工業(yè)制法(物理變化) 原理：利用液態(tài)空氣中液氮和液6【活動(dòng)探究】[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容](1)在試管中加入5mL5%的雙氧水，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃。(2)向上述試管內(nèi)加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃。2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解【活動(dòng)探究】[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化7[實(shí)驗(yàn)結(jié)論][實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]見下表。不復(fù)燃復(fù)燃2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解[實(shí)驗(yàn)結(jié)論][實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]見下表。不復(fù)燃復(fù)燃2022/12/28[典例1]某同學(xué)設(shè)計(jì)了用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置，如下圖所示。(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。(2)指出該發(fā)生裝置(左邊)中的兩處明顯錯(cuò)誤：①__________________；②__________________。酒精燈試管鐵架臺(tái)水槽集氣瓶鐵夾試管口要塞一團(tuán)棉花試管口要略向下傾斜2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解[典例1]某同學(xué)設(shè)計(jì)了用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置，如下圖9

點(diǎn)撥：高錳酸鉀制取氧氣，要注意試管口要塞一團(tuán)棉花，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀堵塞導(dǎo)管。試管口也要略向下傾斜，防止冷凝水倒流到試管底部而炸裂試管。2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解 點(diǎn)撥：高錳酸鉀制取氧氣，要注意試管口要塞一團(tuán)棉花，202210催化劑和催化作用【知識(shí)精講】1．催化劑

(1)定義：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的________和____________都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)。(2)特點(diǎn)：“一變二不變”?！耙蛔儭保焊淖兓瘜W(xué)反應(yīng)速率，包括加快和________?！岸蛔儭保夯瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)減慢2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解催化劑和催化作用【知識(shí)精講】 (1)定義：在化學(xué)反應(yīng)中，能改11(3)對(duì)催化劑概念的理解。

①單獨(dú)說某物質(zhì)是催化劑，是沒有意義的，必須與具體反應(yīng)聯(lián)系一起敘述。如不能單獨(dú)說二氧化錳是催化劑。

②一個(gè)反應(yīng)并不只有一種催化劑，催化劑不能決定反應(yīng)是否發(fā)生，只是對(duì)反應(yīng)速率起一定的改變作用。2．催化作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解(3)對(duì)催化劑概念的理解。 ①單獨(dú)說某物質(zhì)是催化劑，是沒有意12[典例2]下列關(guān)于催化劑的敘述正確的是()。

A．能加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率的是催化劑，減慢化學(xué)反應(yīng)速率的不是催化劑

B．加入二氧化錳可以使過氧化氫產(chǎn)生更多的氧氣

C．催化劑在催化過程中所有的性質(zhì)不變

D．同一個(gè)反應(yīng)可以選用不同的催化劑

點(diǎn)撥：對(duì)催化劑，牢牢記住特征“一變二不變”；同一個(gè)反應(yīng)可以選用不同的催化劑。D2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解[典例2]下列關(guān)于催化劑的敘述正確的是()。 A．能加快物質(zhì)13分解反應(yīng)【概念辨析】1．定義由________物質(zhì)生成____________________物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。2．特點(diǎn)一變多；________(填“屬于”或“不屬于”)四個(gè)基本類型反應(yīng)之一。一種兩種或兩種以上屬于2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解分解反應(yīng)【概念辨析】由________物質(zhì)生成_______143．通式4．化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解3．通式4．化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系2022/12/215

點(diǎn)撥：化合反應(yīng)特點(diǎn)是“多變一”，分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”，它們都是目前所學(xué)的四大基本反應(yīng)類型之一。氧化反應(yīng)指的是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，不屬于四種基本類型反應(yīng)。B2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解B2022/12/202.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解16教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反思教師實(shí)習(xí)心得:關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反思我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的突發(fā)狀況,如何解決這些突發(fā)狀況使我們個(gè)人能力的體現(xiàn)。同樣在教學(xué)中也是如此,因?yàn)榻虒W(xué)就是跟各種各樣的人打交道,隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況,如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。而這些教學(xué)機(jī)智正是我很欠缺的,所以在這半年要是能更多的培養(yǎng)我應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力,也會(huì)使我在實(shí)習(xí)中收獲很多。因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟是剛開始實(shí)習(xí),所以一些都想著按部就班,順順利利地進(jìn)行,從沒想過怎樣處理突發(fā)狀況,直到趙曉晶老師在晚上十點(diǎn)敲開我宿舍的門,告訴我她明天有急事,想跟我調(diào)一下課,我想也沒想,二話沒說就給答應(yīng)了。但后來越想越不對(duì),因?yàn)楫?dāng)天剛給那兩個(gè)班上了課,要是第二天上課就還得要講新課。但問題是本來是周五才給這兩個(gè)班上課,還有兩天半的時(shí)間呢,所以新課我才備了一半。我對(duì)課本內(nèi)容還沒有特別深刻的把握,怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生啊!越想越緊張,以至于一晚上都在想第二天怎么給這兩個(gè)班上課,躺在床上就在想通過什么方式來上課,課本上都有哪些內(nèi)容,重難點(diǎn)如何突破,越想腦子里越亂,也沒有找到很好的解決辦法。帶著這種課題3制取氧氣

第1課時(shí)氧氣的制法

1．實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的藥品有______________、____________和__________，其中____________是紫黑色固體。

2．催化劑的作用是_______________________，其本身的________和____________在反應(yīng)前后保持不變。過氧化氫氯酸鉀高錳酸鉀高錳酸鉀改變化學(xué)反應(yīng)速率質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反思課題3制取氧氣 17

3．由________反應(yīng)物生成________或__________其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是_________(填字母，下同)，化合反應(yīng)的是_______，氧化反應(yīng)的是_______。一種兩種兩種以上DBC2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解 3．由________反應(yīng)物生成________或____18

4．工業(yè)制取大量氧氣的方法是________________法。原理主要是利用氧氣和氮?dú)獾腳_______不同。)。5．下列物質(zhì)中含有氧氣的是(A．二氧化錳B．氯酸鉀C．空氣D．氧化鎂分離液態(tài)空氣沸點(diǎn)C2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解 4．工業(yè)制取大量氧氣的方法是_______________19氧氣的制法——實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法【知識(shí)精講】1．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法(1)過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣。過氧化氫溶液為______色______體，俗稱“雙氧水”。二氧化錳為______色固體。符號(hào)表達(dá)式：______________________。無液黑H2O2H2O＋O2↑MnO22022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解氧氣的制法——實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法【知識(shí)精講】1．氧氣的實(shí)驗(yàn)20(2)高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。文字表達(dá)式：暗紫色固體綠色固體黑色固體無色氣體符號(hào)表達(dá)式：_________________________________。(3)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。文字表達(dá)式：氯酸鉀 白色固體

氯化鉀＋氧氣白色固體符號(hào)表達(dá)式：_______________________。KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑△H2O2H2O＋O2↑△MnO22022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解(2)高錳酸鉀加熱分解制取氧氣。暗紫色固體綠色固體黑色固212．氧氣的工業(yè)制法(物理變化)(1)分離液態(tài)空氣法。

原理：利用液態(tài)空氣中液氮和液氧的____________不同，采用低溫蒸發(fā)的方法，使氮?dú)庀确蛛x出來，剩下的就主要是液氧了。(2)膜分離技術(shù)法。沸點(diǎn)2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解2．氧氣的工業(yè)制法(物理變化) 原理：利用液態(tài)空氣中液氮和液22【活動(dòng)探究】[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容](1)在試管中加入5mL5%的雙氧水，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃。(2)向上述試管內(nèi)加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃。2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解【活動(dòng)探究】[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化23[實(shí)驗(yàn)結(jié)論][實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]見下表。不復(fù)燃復(fù)燃2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解[實(shí)驗(yàn)結(jié)論][實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]見下表。不復(fù)燃復(fù)燃2022/12/224[典例1]某同學(xué)設(shè)計(jì)了用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置，如下圖所示。(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。(2)指出該發(fā)生裝置(左邊)中的兩處明顯錯(cuò)誤：①__________________；②__________________。酒精燈試管鐵架臺(tái)水槽集氣瓶鐵夾試管口要塞一團(tuán)棉花試管口要略向下傾斜2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解[典例1]某同學(xué)設(shè)計(jì)了用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置，如下圖25

點(diǎn)撥：高錳酸鉀制取氧氣，要注意試管口要塞一團(tuán)棉花，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀堵塞導(dǎo)管。試管口也要略向下傾斜，防止冷凝水倒流到試管底部而炸裂試管。2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解 點(diǎn)撥：高錳酸鉀制取氧氣，要注意試管口要塞一團(tuán)棉花，202226催化劑和催化作用【知識(shí)精講】1．催化劑

(1)定義：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的________和____________都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)。(2)特點(diǎn)：“一變二不變”?！耙蛔儭保焊淖兓瘜W(xué)反應(yīng)速率，包括加快和________。“二不變”：化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)減慢2022/12/242.3制取氧氣（第一課時(shí)）習(xí)題講解催化劑和催化作用【知識(shí)精講】 (1)定義：在化學(xué)反應(yīng)中，能改27(3)對(duì)催化劑概念的理解。

①單獨(dú)說某物質(zhì)是催化劑，是沒有意義的，必須與具體反應(yīng)聯(lián)系一起敘述。如不能單獨(dú)說二氧化錳是催化劑。

②一個(gè)反應(yīng)并不只有一種催化劑，催化劑不能決定反應(yīng)是否發(fā)生，只是對(duì)反應(yīng)速率起一定的改變作用