部編版小學(xué)五年級語文上冊第24課《月跡》優(yōu)質(zhì)課件

24月跡*導(dǎo)入一導(dǎo)入二24月跡*導(dǎo)入一導(dǎo)入二說說你們知道的月亮有關(guān)的古詩句。海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長久，千里共嬋娟。導(dǎo)入一返回說說你們知道的月亮有關(guān)的古詩句。海上生明月，天涯共此時。導(dǎo)入導(dǎo)入二返回猜謎語有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時落在山腰，有時掛在樹梢。月亮導(dǎo)入二返回猜謎語有時像只圓盤，月亮賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會理事、中國作家協(xié)會陜西分會主席。作者簡介主要作品：長篇小說《廢都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小說《天狗》《故里》等。賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會理事、中國初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文講了一件什么事情？時間：地點：人物：事件：中秋中堂、院子里、院子外奶奶、我、弟弟、妹妹盼月、尋月、議月初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文講了一件什么字詞學(xué)習(xí)悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥嫉妒瓷花盆悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥

嫉妒

瓷花盆字詞學(xué)習(xí)悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊悄沒聲兒累累的放飛氣球瓷妒裊娥累嫉嫦悄放飛氣球瓷妒裊娥累嫉嫦悄多音字_______悄然無聲_______悄悄悄qiǎoqiāo運用：他們悄（qiāo）悄地推開教室的門發(fā)現(xiàn)里面悄（qiǎo）然無聲，一個人也沒有。多音字_______悄然無聲_______悄悄悄qiǎoqi_______累贅_______積累累léilěi運用：奶奶因為長期勞累（lèi）過度而積累（lěi）成病，她很擔(dān)心自己會成為家庭的累（léi）贅。_______勞累lèi_______累贅_______積累累léilěi運課文解讀再讀課文，思考：孩子們在哪兒尋到了月跡？在尋月的過程中，孩子們的心理發(fā)生了怎樣的變化呢？課文解讀再讀課文，思考：鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來……爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。爬

擬人：生動傳神地寫出了月亮的調(diào)皮、可愛。爬溜鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。慢慢兒形象地寫出了月亮逐漸移動，爬出鏡子的動態(tài)美。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月院中賞月我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。滿滿的寫月亮的滿圓。銀銀的寫月光的潔白。玉玉的院中賞月我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。粗粗的寫桂樹的粗壯。疏疏的疏疏的寫枝葉的稀疏。累累的寫花骨朵兒的繁多。疊詞的運用充滿童趣。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月河邊尋月我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。河邊尋月我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月眼瞳見月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。美好的東西到處都有，只要我們努力去尋找，就能找到它。眼瞳見月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。它表達(dá)的含義是世間所有美好的事物都屬于我們。沙灘議月我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的孩子們的心理變化鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月高興→失望羨慕→嫉妒→爭執(zhí)→好奇驚喜滿足孩子們的心理變化鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月高興文中的奶奶是一個怎樣的形象？奶奶這一人物是作者有意塑造并寄托著自己理想的一個形象。奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。文中的奶奶是一個怎樣的形象？奶奶這一人物是作者有意塑板書設(shè)計月跡中堂賞月——失望院中望月——喜愛樹下爭月——渴望河邊尋月——驚喜沙灘議月——滿足月亮到處都有美無處不在板書設(shè)計月跡中堂賞月——失望院中望月——喜愛樹下爭月——渴望課堂小結(jié)文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴人們：美屬于每一個人，人人都可以擁有美。課堂小結(jié)文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二十五夜望月寄杜郎中［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？拓展一十五夜望月寄杜郎中拓展一

【譯文】月光照在庭院中，地面一片雪白，樹上棲息著雀鴉，秋露無聲無息地打濕了院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，人們都在仰望它，不知道這秋日情思落到了誰家？返回【譯文】月光照在庭院中，地面一片雪白，樹上棲息著雀鴉拓展二返回同樣的月亮怎么看起來有時大有時小呢？拓展二返回同樣的月亮怎么看起來有時大有時小呢？課后作業(yè)觀察月亮，說一說你觀察到的月亮的軌跡。搜集和月亮有關(guān)的古詩詞。課后作業(yè)觀察月亮，說一說你觀察到的月亮的軌跡。24月跡人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級24月跡人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級32引入新課同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么呢？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？?下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮吧！引入新課同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么呢我會讀嫦裊娥嫉妒瓷niǎochángéjící嫦娥宮嫦姮娥女娥嫉恨嫉妒妒意妒忌陶瓷瓷盆裊娜青裊dù

累累累贅累léi我會讀嫦裊娥嫉妒瓷niǎochángéjící嫦娥姮娥嫉恨妒我會寫累贅裊娜嫦娥峨眉嫉恨妒忌累裊léi

嫦娥嫉dù妒niǎochángjíé瓷瓷盆cí我會寫累贅裊娜嫦娥峨眉嫉恨妒忌累裊léi嫦娥嫉dù妒niǎo巧記生字結(jié)構(gòu)分類嫦妒瓷上下結(jié)構(gòu)娥嫉裊累累瓷裊

左右結(jié)構(gòu)嫦娥嫉妒巧記生字結(jié)構(gòu)分類嫦妒瓷上下結(jié)構(gòu)娥嫉裊累累瓷巧記生字易寫錯累嫉jí“累”的此處不要少點?！凹怠弊执颂幉灰僖黄病éi

巧記生字易寫錯累嫉jí“累”的此處不要少點。léi巧記生字加一加女+常=嫦女+我=娥女+疾=嫉

女+

戶=妒巧記生字加一加女+常=嫦女+我=娥女+疾=嫉

女+

戶=妒巧記生字換一換娥-女+蟲

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=護(hù)巧記生字換一換娥-女+蟲=蛾妒-女+巧記生字多音字累léi

累贅

lèi勞累

巧記生字多音字累léi累贅

lè課文講解

月跡解讀題目月亮的印跡、蹤跡。課文講解月跡解讀題目月亮的印跡、蹤跡。課文講解文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找月跡。課文講解文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找孩子們在哪兒尋到了月跡？課文講解學(xué)生仔細(xì)默讀課文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特點，作者的心情又分別有什么變化。鏡中月、院中月、水中月、眼中月……孩子們在哪兒尋到了月跡？課文講解學(xué)生仔細(xì)默讀課文，看看不同的課文講解鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

形象的表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。運用擬人手法，生動形象的寫出了月亮的調(diào)皮可愛。形象的寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。驚喜高興緊張失望課文講解鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒課文講解院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。寫出月光的顏色美。襯出月光的朦朧美。課文講解院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那課文講解通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。寫出了孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。課文講解通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，課文講解水中月院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。通過寫月光的顏色，月光的無處不在，表現(xiàn)了作者興奮的心情。課文講解水中月院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻課文講解眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表現(xiàn)了月的美好和作者滿足的心理。課文講解眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹課文講解一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。

我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

課文講解一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人課文講解不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻透露了大家都覺得滿足了的意思，這是為什么？滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。

課文講解不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新課文講解奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護(hù)并積極發(fā)展孩子的童心、童真。

(2)奶奶能給孩子們很多孩子們未知的知識,有著非凡的創(chuàng)造力,奶奶自身也童真未滅。(3)奶奶還是個高明的教育家。注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界,探索自然,注重調(diào)節(jié)孩子們之間的糾紛,能把孩子們的心靈帶進(jìn)高尚的境界。如果沒有奶奶這個形象,就沒有孩子們的尋月、議月,就沒有文章主題的升華。課文講解奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了層次梳理月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月院中月水中月眼中月人人都應(yīng)該擁有美層次梳理月跡盼月議月美屬于每一個人尋月鏡中月人人都應(yīng)該擁有美主題歸納

本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。主題歸納本文通過尋月的過程，展現(xiàn)了美麗拓展延伸讀一讀月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎？你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！

-----賈平凹《對月》拓展延伸讀一讀月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。

léi（）贅

cháng（）娥dù（）忌

cí（）盆

jí

（）恨累嫦妒瓷嫉niǎo青（）裊課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。léi課后作業(yè)我會連。粗粗的枝葉疏疏的感覺累累的桂樹癢癢的骨朵月亮奔月滿圓細(xì)細(xì)嫦娥虧了河水進(jìn)來課后作業(yè)我會連。粗粗的枝葉月亮課后作業(yè)

學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲呢？說說你平時發(fā)現(xiàn)的生活中的美，和同學(xué)交流一下吧！課后作業(yè)學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲呢？說說你平謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級5824月跡*導(dǎo)入一導(dǎo)入二24月跡*導(dǎo)入一導(dǎo)入二說說你們知道的月亮有關(guān)的古詩句。海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長久，千里共嬋娟。導(dǎo)入一返回說說你們知道的月亮有關(guān)的古詩句。海上生明月，天涯共此時。導(dǎo)入導(dǎo)入二返回猜謎語有時像只圓盤，有時像把鐮刀，有時落在山腰，有時掛在樹梢。月亮導(dǎo)入二返回猜謎語有時像只圓盤，月亮賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會理事、中國作家協(xié)會陜西分會主席。作者簡介主要作品：長篇小說《廢都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小說《天狗》《故里》等。賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會理事、中國初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文講了一件什么事情？時間：地點：人物：事件：中秋中堂、院子里、院子外奶奶、我、弟弟、妹妹盼月、尋月、議月初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。思考：課文講了一件什么字詞學(xué)習(xí)悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥嫉妒瓷花盆悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥

嫉妒

瓷花盆字詞學(xué)習(xí)悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊悄沒聲兒累累的放飛氣球瓷妒裊娥累嫉嫦悄放飛氣球瓷妒裊娥累嫉嫦悄多音字_______悄然無聲_______悄悄悄qiǎoqiāo運用：他們悄（qiāo）悄地推開教室的門發(fā)現(xiàn)里面悄（qiǎo）然無聲，一個人也沒有。多音字_______悄然無聲_______悄悄悄qiǎoqi_______累贅_______積累累léilěi運用：奶奶因為長期勞累（lèi）過度而積累（lěi）成病，她很擔(dān)心自己會成為家庭的累（léi）贅。_______勞累lèi_______累贅_______積累累léilěi運課文解讀再讀課文，思考：孩子們在哪兒尋到了月跡？在尋月的過程中，孩子們的心理發(fā)生了怎樣的變化呢？課文解讀再讀課文，思考：鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來……爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。爬

擬人：生動傳神地寫出了月亮的調(diào)皮、可愛。爬溜鏡中看月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。慢慢兒形象地寫出了月亮逐漸移動，爬出鏡子的動態(tài)美。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月院中賞月我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。滿滿的寫月亮的滿圓。銀銀的寫月光的潔白。玉玉的院中賞月我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。粗粗的寫桂樹的粗壯。疏疏的疏疏的寫枝葉的稀疏。累累的寫花骨朵兒的繁多。疊詞的運用充滿童趣。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月河邊尋月我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。河邊尋月我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月眼瞳見月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。美好的東西到處都有，只要我們努力去尋找，就能找到它。眼瞳見月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。它表達(dá)的含義是世間所有美好的事物都屬于我們。沙灘議月我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的孩子們的心理變化鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月高興→失望羨慕→嫉妒→爭執(zhí)→好奇驚喜滿足孩子們的心理變化鏡中看月院中賞月河邊尋月眼瞳見月沙灘議月高興文中的奶奶是一個怎樣的形象？奶奶這一人物是作者有意塑造并寄托著自己理想的一個形象。奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。文中的奶奶是一個怎樣的形象？奶奶這一人物是作者有意塑板書設(shè)計月跡中堂賞月——失望院中望月——喜愛樹下爭月——渴望河邊尋月——驚喜沙灘議月——滿足月亮到處都有美無處不在板書設(shè)計月跡中堂賞月——失望院中望月——喜愛樹下爭月——渴望課堂小結(jié)文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望。同時告訴人們：美屬于每一個人，人人都可以擁有美。課堂小結(jié)文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二十五夜望月寄杜郎中［唐］王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？拓展一十五夜望月寄杜郎中拓展一

【譯文】月光照在庭院中，地面一片雪白，樹上棲息著雀鴉，秋露無聲無息地打濕了院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，人們都在仰望它，不知道這秋日情思落到了誰家？返回【譯文】月光照在庭院中，地面一片雪白，樹上棲息著雀鴉拓展二返回同樣的月亮怎么看起來有時大有時小呢？拓展二返回同樣的月亮怎么看起來有時大有時小呢？課后作業(yè)觀察月亮，說一說你觀察到的月亮的軌跡。搜集和月亮有關(guān)的古詩詞。課后作業(yè)觀察月亮，說一說你觀察到的月亮的軌跡。24月跡人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級24月跡人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文五年級90引入新課同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么呢？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？?下面我們就一起和作者回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮吧！引入新課同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么呢我會讀嫦裊娥嫉妒瓷niǎochángéjící嫦娥宮嫦姮娥女娥嫉恨嫉妒妒意妒忌陶瓷瓷盆裊娜青裊dù

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左右結(jié)構(gòu)嫦娥嫉妒巧記生字結(jié)構(gòu)分類嫦妒瓷上下結(jié)構(gòu)娥嫉裊累累瓷巧記生字易寫錯累嫉jí“累”的此處不要少點?！凹怠弊执颂幉灰僖黄?。léi

巧記生字易寫錯累嫉jí“累”的此處不要少點。léi巧記生字加一加女+常=嫦女+我=娥女+疾=嫉

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lè課文講解

月跡解讀題目月亮的印跡、蹤跡。課文講解月跡解讀題目月亮的印跡、蹤跡。課文講解文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找月跡。課文講解文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？孩子們在中秋月夜尋找孩子們在哪兒尋到了月跡？課文講解學(xué)生仔細(xì)默讀課文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特點，作者的心情又分別有什么變化。鏡中月、院中月、水中月、眼中月……孩子們在哪兒尋到了月跡？課文講解學(xué)生仔細(xì)默讀課文，看看不同的課文講解鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

形象的表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。運用擬人手法，生動形象的寫出了月亮的調(diào)皮可愛。形象的寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。驚喜高興緊張失望課文講解鏡中月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒課文講解院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。寫出月光的顏色美。襯出月光的朦朧美。課文講解院中月我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那課文講解通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。寫出了孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。課文講解通過寫月色，表現(xiàn)了作者高興的心理。我們都面面相覷了，課文講解水中月院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。通過寫月光的顏色，月光的無處不在，表現(xiàn)了作者興奮的心情。課文講解水中月院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻課文講解眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表現(xiàn)了月的美好和作者滿足的心理。課文講解眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹課文講解一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。

我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

課文講解一輪圓月襯著無邊無際的天空，既然月亮屬于我們每一個人課文講解不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。

課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻透露了大家都覺得滿足了的意思，這是為什么？滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足，在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。

課文講解不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新課文講解奶奶有著什么樣的形象?在文中起什么作用?(1)奶奶了解、愛護(hù)并積極發(fā)展孩子的童心、童真。