工程科技C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程介紹課件

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程介紹信息技術(shù)系主講人：張利華《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程介紹信息技術(shù)系C語(yǔ)言是目前世界上最流行、使用最廣泛的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言；C語(yǔ)言對(duì)操作系統(tǒng)和系統(tǒng)使用程序以及需要對(duì)硬件進(jìn)行操作的場(chǎng)合，用C語(yǔ)言明顯優(yōu)于其它高級(jí)語(yǔ)言，許多大型應(yīng)用軟件都是用C語(yǔ)言編寫的；C語(yǔ)言具有繪圖能力強(qiáng)，可移植性，并具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力，因此適于編寫系統(tǒng)軟件，三維，二維圖形和動(dòng)畫，它是數(shù)值計(jì)算的高級(jí)語(yǔ)言。前言C語(yǔ)言是目前世界上最流行、使用最廣泛的第一部分課程簡(jiǎn)介一、課程性質(zhì)1、重要性:既是一門基礎(chǔ)課程又是一門重要工具。它不僅在計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域占有重要地位，而且是許多相關(guān)的理工科專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程工具。如：應(yīng)用電子專業(yè)、模具機(jī)械專業(yè)、樓宇自動(dòng)化等專業(yè)。2、普遍性：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書和全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)統(tǒng)一考試（專升本、研究生入學(xué)考試等）都將C語(yǔ)言作為一個(gè)重要的考核內(nèi)容；3、擴(kuò)充性：《C語(yǔ)言》的結(jié)構(gòu)化，模塊化面向過(guò)程的開發(fā)思路是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)面向?qū)ο笙到y(tǒng)，面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)工具開展實(shí)際工作的重要基礎(chǔ)。第一部分課程簡(jiǎn)介一、課程性質(zhì)二、課程的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生掌握C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析并編制程序解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生契而不舍的解決問題的精神以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。二、課程的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生掌握C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)；三、課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道三、課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育四、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路思路：專業(yè)教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，起點(diǎn)要求低，模仿和創(chuàng)新程序設(shè)計(jì)相結(jié)合,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心：就是通過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)在較短時(shí)間樹立學(xué)生正確的人生觀，人才觀、恢復(fù)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、掌握利用《C語(yǔ)言》開發(fā)程序設(shè)計(jì)所必備的基本知識(shí)和技能；最后通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合分析，解決實(shí)際問題的能力和良好的工作作風(fēng)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路思路：專業(yè)教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，起點(diǎn)教學(xué)階段：情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C語(yǔ)言》語(yǔ)法和程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)；C++,常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VisualC開發(fā)工具教學(xué)，用1個(gè)學(xué)期完成用2個(gè)學(xué)期(1個(gè)正常學(xué)期，1個(gè)暑期)完成教學(xué)階段：情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C語(yǔ)第二部分課程目標(biāo)

一、總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略和方法的交流，知識(shí)和技能的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛《C語(yǔ)言》課程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立的程序分析能力和利用《C語(yǔ)言》開發(fā)實(shí)用系統(tǒng)的能力。意識(shí)情感態(tài)度總體目標(biāo)；學(xué)習(xí)策略方法目標(biāo)；知識(shí)，技能總體目標(biāo)；第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)二、階段目標(biāo)情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C語(yǔ)言》語(yǔ)法和程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)；C++,常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VisualC開發(fā)工具教學(xué)，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠達(dá)到“全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力二級(jí)考試(C語(yǔ)言)”的要求。掌握C++類/對(duì)象，繼承，多態(tài)；掌握線性表、棧、隊(duì)列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及常用算法；了解VisualC++工具基礎(chǔ)，為今后實(shí)際工作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段目標(biāo)情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)

理解、關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)不足，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確看待眼前現(xiàn)狀和將來(lái)社會(huì)發(fā)展，樹立學(xué)生正確的人生觀，人才觀、恢復(fù)學(xué)生自信心，通過(guò)基本的編程實(shí)踐激發(fā)編程的成就感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒，改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。此階段不要涉及過(guò)多的語(yǔ)法現(xiàn)象。教師在設(shè)計(jì)本階段作業(yè)，實(shí)踐上機(jī)題目時(shí)時(shí)，應(yīng)該盡量給出類似的參考例子，以便于學(xué)生模仿。讓學(xué)生感到編程調(diào)試程序是自己通過(guò)努力可以完成的很有趣的工作。返回情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)返回第三部分評(píng)優(yōu)條件一、師資隊(duì)伍二、教學(xué)條件三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)改革五、教學(xué)效果第三部分評(píng)優(yōu)條件一、師資隊(duì)伍一、教學(xué)師資隊(duì)伍姓名年齡學(xué)歷職稱近三年主要教學(xué)工作經(jīng)歷

時(shí)間任教課程方衡

46碩士講師03-303-904-304-905-3C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)軟件工程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)VB程序設(shè)計(jì)

方阿麗25學(xué)士助講03-904-304-905-305-9VFP數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)VFP數(shù)據(jù)庫(kù)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

張利華24學(xué)士助講04-905-305-9計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

一、教學(xué)師資隊(duì)伍近三年主要教學(xué)工作經(jīng)歷時(shí)間任教課程03-3二、教學(xué)條件1、教學(xué)大綱與計(jì)劃C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)教學(xué)大綱（03級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)授課計(jì)劃（03級(jí)）03級(jí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)教學(xué)大綱（04級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)授課計(jì)劃（04級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱（04級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)教學(xué)大綱（05級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)授課計(jì)劃（05級(jí)）實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和要求（05級(jí)）

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案二、教學(xué)條件1、教學(xué)大綱與計(jì)劃2、教材使用情況

任課教師應(yīng)該在課程總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的要求編制具有明顯特點(diǎn)的教學(xué)材料（教案，演示稿，演示程序，帶模仿性質(zhì)的程序設(shè)計(jì)題），將所選擇的教材做為主要參考書和手冊(cè)使用。例如：在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)階段，演示程序，帶模仿性質(zhì)的程序設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生去嘗試編程，調(diào)試，幫助學(xué)生盡快樹立信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2、教材使用情況值得注意的是信息技術(shù)的高速發(fā)展，原有教材存在內(nèi)容陳舊，特別是與后續(xù)課程以及實(shí)際軟件開發(fā)工具應(yīng)用聯(lián)系不緊密，容易造成學(xué)生精力的分散和學(xué)時(shí)浪費(fèi)。例如：傳統(tǒng)C語(yǔ)言教學(xué)仍然使用TurboC編譯器，而C++教學(xué)采用視窗環(huán)境開發(fā)工具，使學(xué)生學(xué)習(xí)繞了許多彎路。建議直接采用當(dāng)前較為流行的開發(fā)工具。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)適應(yīng)新的軟件開發(fā)工具。值得注意的是信息技術(shù)的高速發(fā)展，原有教材存在內(nèi)容教材《C程序設(shè)計(jì)》清華大學(xué)出版社，譚浩強(qiáng)，本教材是全國(guó)自然科學(xué)出版最多的一本，具有絕對(duì)的權(quán)威性。參考書：朱建芳等編：《易學(xué)易教C語(yǔ)言》華南理工大學(xué)出版社（第一版）。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》機(jī)械工業(yè)出版社，石小玲蘇小紅等編：《C語(yǔ)言大學(xué)實(shí)用教程》電子工業(yè)出版社。蘇小紅等編：《C語(yǔ)言大學(xué)實(shí)用教程習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》電子工業(yè)出版社。周學(xué)毛編：《新編C語(yǔ)文程序設(shè)計(jì)教程》（第一版）西安電子科技大學(xué)出版社。周濤編：《C語(yǔ)言編程基礎(chǔ)上機(jī)指導(dǎo)與練習(xí)》電子工業(yè)出版社。教材3、教學(xué)手段

全體教師授課均使用電教化教學(xué)設(shè)備。并根據(jù)授課內(nèi)容選用粉筆與多媒體共用，實(shí)驗(yàn)課與講授課并存；利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教與學(xué)；3、教學(xué)手段三、教學(xué)過(guò)程1、備課情況

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，教學(xué)安排與教學(xué)進(jìn)度相一致，并根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)整；要求做到：教案要設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容要條理清晰，有新意，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是要注意詳細(xì)知識(shí)，以便學(xué)生課后全面復(fù)習(xí)；教師備課要根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：三、教學(xué)過(guò)程1、備課情況教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2、教學(xué)小結(jié)1、教師要做到至少每?jī)芍芨鷮W(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等反饋信息，并及時(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)；并注意填寫教學(xué)活動(dòng)記錄表；2、教師課后要簽下教學(xué)日志；3、本課程已經(jīng)具備了一套完整的課程電子教案，和視頻教程教案，以便老師和學(xué)生參考；4、教師不僅要上好每一堂課，而且要求每個(gè)學(xué)期至少要寫一篇教學(xué)論文，和兩篇教學(xué)總結(jié)；2、教學(xué)小結(jié)5、學(xué)期末與學(xué)期中要匯總習(xí)題卡、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)習(xí)心得，并對(duì)此作出點(diǎn)評(píng)；6、學(xué)期末要將本課程的典型程序與典型錯(cuò)誤總結(jié)；7、準(zhǔn)備期末模擬考試和期末考試，并做全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C動(dòng)員；5、學(xué)期末與學(xué)期中要匯總習(xí)題卡、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)習(xí)心得，并4、教學(xué)方式：采取理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式。(1)理論課內(nèi)容：(2)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容：(3)將部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為一體化的教學(xué)模式，將理論和實(shí)踐融為一體，在實(shí)驗(yàn)室完成課程內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)詳細(xì)4、教學(xué)方式：詳細(xì)詳細(xì)理論課內(nèi)容采取授課形式，借助多媒體教學(xué)手段，按照《C語(yǔ)言》的課程體系結(jié)構(gòu)逐一講授各章節(jié)的基本理論、重點(diǎn)內(nèi)容與實(shí)用技巧。要求學(xué)生課堂上能結(jié)合教材與CAI課件內(nèi)容，邊聽邊記，主動(dòng)思考，基本能理解消化每次課的主要內(nèi)容。并通過(guò)作業(yè)與考試反饋學(xué)習(xí)效果。返回理論課內(nèi)容采取授課形式，借助多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容采取小組實(shí)驗(yàn)形式，根據(jù)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》及《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》的內(nèi)容要求，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與動(dòng)手能力為主導(dǎo)原則，由學(xué)生自己上機(jī)調(diào)試程序，解決實(shí)際問題，并輔以必要的教師輔導(dǎo)。要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)φn堂講授內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證、設(shè)計(jì)或綜合運(yùn)用，從而進(jìn)一點(diǎn)加深知識(shí)的理解與掌握；返回實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容采取小組實(shí)驗(yàn)形式，根據(jù)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)4、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)：貫徹“理論夠用，實(shí)踐為重“的原則，在C語(yǔ)言課程中開設(shè)大量實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。課程設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論實(shí)踐知識(shí)的能力。項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)：以軟件工程方法分析實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)。學(xué)習(xí)競(jìng)賽：組織C語(yǔ)言編程大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)：選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教師的項(xiàng)目開發(fā)?？甲C：組織學(xué)生參加江蘇省或全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試及全國(guó)程序員考試。4、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)5、學(xué)生成績(jī)考核《C語(yǔ)言》課程考核分為以下三個(gè)方面，重點(diǎn)加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，在有條件的情況下，考慮實(shí)施目標(biāo)成績(jī)?cè)u(píng)定，即給出成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生根據(jù)情況自己選擇，教師按照學(xué)生選擇的成績(jī)進(jìn)行成績(jī)的考核。作業(yè)20％(重點(diǎn)考察學(xué)生程序分析能力)程序設(shè)計(jì)50％(重點(diǎn)考察學(xué)生程序分析，設(shè)計(jì)，調(diào)試排錯(cuò)能力)期末考試30％(重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基本概念理解和程序分析能力)5、學(xué)生成績(jī)考核四、教學(xué)改革1、課程改革成果

通過(guò)幾年的C語(yǔ)言教學(xué)、實(shí)踐，一方面培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，另一方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批掌握C語(yǔ)言開發(fā)技術(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。并編寫了適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的教學(xué)講義，自行開發(fā)、設(shè)計(jì)了配套的直觀易懂、深入淺出的多媒體教學(xué)課件。四、教學(xué)改革1、課程改革成果2、教學(xué)研究活動(dòng)

課組堅(jiān)持兩周進(jìn)行一次有針對(duì)性的教學(xué)研究活動(dòng)。包括課程課程內(nèi)容講授討論，教學(xué)方法的交流等等。詳細(xì)情況見資料；2、教學(xué)研究活動(dòng)五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、方衡老師在2005-2006年度中獲教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；2、近三年來(lái)，在校生對(duì)本課組成員的教學(xué)表示非常滿意；3、本系同行老師平時(shí)對(duì)本課組老師的聽課表示非常滿意；五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、方衡老師在2005-2006年度中獲教學(xué)附1、方阿麗老師、張利華老師均有在參加學(xué)院講課大賽；附1、方阿麗老師、張利華老師均有在參加學(xué)院講課大賽；《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程介紹信息技術(shù)系主講人：張利華《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程介紹信息技術(shù)系C語(yǔ)言是目前世界上最流行、使用最廣泛的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言；C語(yǔ)言對(duì)操作系統(tǒng)和系統(tǒng)使用程序以及需要對(duì)硬件進(jìn)行操作的場(chǎng)合，用C語(yǔ)言明顯優(yōu)于其它高級(jí)語(yǔ)言，許多大型應(yīng)用軟件都是用C語(yǔ)言編寫的；C語(yǔ)言具有繪圖能力強(qiáng)，可移植性，并具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力，因此適于編寫系統(tǒng)軟件，三維，二維圖形和動(dòng)畫，它是數(shù)值計(jì)算的高級(jí)語(yǔ)言。前言C語(yǔ)言是目前世界上最流行、使用最廣泛的第一部分課程簡(jiǎn)介一、課程性質(zhì)1、重要性:既是一門基礎(chǔ)課程又是一門重要工具。它不僅在計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域占有重要地位，而且是許多相關(guān)的理工科專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程工具。如：應(yīng)用電子專業(yè)、模具機(jī)械專業(yè)、樓宇自動(dòng)化等專業(yè)。2、普遍性：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書和全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)統(tǒng)一考試（專升本、研究生入學(xué)考試等）都將C語(yǔ)言作為一個(gè)重要的考核內(nèi)容；3、擴(kuò)充性：《C語(yǔ)言》的結(jié)構(gòu)化，模塊化面向過(guò)程的開發(fā)思路是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)面向?qū)ο笙到y(tǒng)，面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)工具開展實(shí)際工作的重要基礎(chǔ)。第一部分課程簡(jiǎn)介一、課程性質(zhì)二、課程的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生掌握C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析并編制程序解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生契而不舍的解決問題的精神以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。二、課程的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生掌握C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)；三、課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道三、課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育四、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路思路：專業(yè)教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，起點(diǎn)要求低，模仿和創(chuàng)新程序設(shè)計(jì)相結(jié)合,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心：就是通過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)在較短時(shí)間樹立學(xué)生正確的人生觀，人才觀、恢復(fù)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、掌握利用《C語(yǔ)言》開發(fā)程序設(shè)計(jì)所必備的基本知識(shí)和技能；最后通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合分析，解決實(shí)際問題的能力和良好的工作作風(fēng)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路思路：專業(yè)教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，起點(diǎn)教學(xué)階段：情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C語(yǔ)言》語(yǔ)法和程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)；C++,常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VisualC開發(fā)工具教學(xué)，用1個(gè)學(xué)期完成用2個(gè)學(xué)期(1個(gè)正常學(xué)期，1個(gè)暑期)完成教學(xué)階段：情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C語(yǔ)第二部分課程目標(biāo)

一、總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略和方法的交流，知識(shí)和技能的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛《C語(yǔ)言》課程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立的程序分析能力和利用《C語(yǔ)言》開發(fā)實(shí)用系統(tǒng)的能力。意識(shí)情感態(tài)度總體目標(biāo)；學(xué)習(xí)策略方法目標(biāo)；知識(shí)，技能總體目標(biāo)；第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)二、階段目標(biāo)情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C語(yǔ)言》語(yǔ)法和程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)；C++,常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VisualC開發(fā)工具教學(xué)，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠達(dá)到“全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力二級(jí)考試(C語(yǔ)言)”的要求。掌握C++類/對(duì)象，繼承，多態(tài)；掌握線性表、棧、隊(duì)列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及常用算法；了解VisualC++工具基礎(chǔ)，為今后實(shí)際工作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段目標(biāo)情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)；系統(tǒng)的《C情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)

理解、關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)不足，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確看待眼前現(xiàn)狀和將來(lái)社會(huì)發(fā)展，樹立學(xué)生正確的人生觀，人才觀、恢復(fù)學(xué)生自信心，通過(guò)基本的編程實(shí)踐激發(fā)編程的成就感和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒，改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。此階段不要涉及過(guò)多的語(yǔ)法現(xiàn)象。教師在設(shè)計(jì)本階段作業(yè)，實(shí)踐上機(jī)題目時(shí)時(shí)，應(yīng)該盡量給出類似的參考例子，以便于學(xué)生模仿。讓學(xué)生感到編程調(diào)試程序是自己通過(guò)努力可以完成的很有趣的工作。返回情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)返回第三部分評(píng)優(yōu)條件一、師資隊(duì)伍二、教學(xué)條件三、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)改革五、教學(xué)效果第三部分評(píng)優(yōu)條件一、師資隊(duì)伍一、教學(xué)師資隊(duì)伍姓名年齡學(xué)歷職稱近三年主要教學(xué)工作經(jīng)歷

時(shí)間任教課程方衡

46碩士講師03-303-904-304-905-3C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)軟件工程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)VB程序設(shè)計(jì)

方阿麗25學(xué)士助講03-904-304-905-305-9VFP數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)VFP數(shù)據(jù)庫(kù)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

張利華24學(xué)士助講04-905-305-9計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

一、教學(xué)師資隊(duì)伍近三年主要教學(xué)工作經(jīng)歷時(shí)間任教課程03-3二、教學(xué)條件1、教學(xué)大綱與計(jì)劃C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)教學(xué)大綱（03級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)授課計(jì)劃（03級(jí)）03級(jí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)教學(xué)大綱（04級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)授課計(jì)劃（04級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱（04級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)教學(xué)大綱（05級(jí)）《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)授課計(jì)劃（05級(jí)）實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和要求（05級(jí)）

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案二、教學(xué)條件1、教學(xué)大綱與計(jì)劃2、教材使用情況

任課教師應(yīng)該在課程總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的要求編制具有明顯特點(diǎn)的教學(xué)材料（教案，演示稿，演示程序，帶模仿性質(zhì)的程序設(shè)計(jì)題），將所選擇的教材做為主要參考書和手冊(cè)使用。例如：在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，基本程序設(shè)計(jì)階段，演示程序，帶模仿性質(zhì)的程序設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生去嘗試編程，調(diào)試，幫助學(xué)生盡快樹立信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2、教材使用情況值得注意的是信息技術(shù)的高速發(fā)展，原有教材存在內(nèi)容陳舊，特別是與后續(xù)課程以及實(shí)際軟件開發(fā)工具應(yīng)用聯(lián)系不緊密，容易造成學(xué)生精力的分散和學(xué)時(shí)浪費(fèi)。例如：傳統(tǒng)C語(yǔ)言教學(xué)仍然使用TurboC編譯器，而C++教學(xué)采用視窗環(huán)境開發(fā)工具，使學(xué)生學(xué)習(xí)繞了許多彎路。建議直接采用當(dāng)前較為流行的開發(fā)工具。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)適應(yīng)新的軟件開發(fā)工具。值得注意的是信息技術(shù)的高速發(fā)展，原有教材存在內(nèi)容教材《C程序設(shè)計(jì)》清華大學(xué)出版社，譚浩強(qiáng)，本教材是全國(guó)自然科學(xué)出版最多的一本，具有絕對(duì)的權(quán)威性。參考書：朱建芳等編：《易學(xué)易教C語(yǔ)言》華南理工大學(xué)出版社（第一版）。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》機(jī)械工業(yè)出版社，石小玲蘇小紅等編：《C語(yǔ)言大學(xué)實(shí)用教程》電子工業(yè)出版社。蘇小紅等編：《C語(yǔ)言大學(xué)實(shí)用教程習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》電子工業(yè)出版社。周學(xué)毛編：《新編C語(yǔ)文程序設(shè)計(jì)教程》（第一版）西安電子科技大學(xué)出版社。周濤編：《C語(yǔ)言編程基礎(chǔ)上機(jī)指導(dǎo)與練習(xí)》電子工業(yè)出版社。教材3、教學(xué)手段

全體教師授課均使用電教化教學(xué)設(shè)備。并根據(jù)授課內(nèi)容選用粉筆與多媒體共用，實(shí)驗(yàn)課與講授課并存；利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教與學(xué)；3、教學(xué)手段三、教學(xué)過(guò)程1、備課情況

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，教學(xué)安排與教學(xué)進(jìn)度相一致，并根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)整；要求做到：教案要設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容要條理清晰，有新意，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是要注意詳細(xì)知識(shí)，以便學(xué)生課后全面復(fù)習(xí)；教師備課要根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：三、教學(xué)過(guò)程1、備課情況教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2、教學(xué)小結(jié)1、教師要做到至少每?jī)芍芨鷮W(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等反饋信息，并及時(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)；并注意填寫教學(xué)活動(dòng)記錄表；2、教師課后要簽下教學(xué)日志；3、本課程已經(jīng)具備了一套完整的課程電子教案，和視頻教程教案，以便老師和學(xué)生參考；4、教師不僅要上好每一堂課，而且要求每個(gè)學(xué)期至少要寫一篇教學(xué)論文，和兩篇教學(xué)總結(jié)；2、教學(xué)小結(jié)5、學(xué)期末與學(xué)期中要匯總習(xí)題卡、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)習(xí)心得，并對(duì)此作出點(diǎn)評(píng)；6、學(xué)期末要將本課程的典型程序與典型錯(cuò)誤總結(jié)；7、準(zhǔn)備期末模擬考試和期末考試，并做全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C動(dòng)員；5、學(xué)期末與學(xué)期中要匯總習(xí)題卡、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與學(xué)習(xí)心得，并4、教學(xué)方式：采取理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式。(1)理論課內(nèi)容：(2)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容：(3)將部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為一體化的教學(xué)模式，將理論和實(shí)踐融為一體，在實(shí)驗(yàn)室完成課程內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)詳細(xì)4、教學(xué)方式：詳細(xì)詳細(xì)理論課內(nèi)容采取授課形式，借助多媒體教學(xué)手段，按照《C語(yǔ)言》的課程體系結(jié)構(gòu)逐一講授各章節(jié)的基本理論、重點(diǎn)內(nèi)容與實(shí)用技巧。要求學(xué)生課堂上能結(jié)合教材與CAI課件內(nèi)容，邊聽邊記，主動(dòng)思考，基本能理解消化每次課的主要內(nèi)容。并通過(guò)作業(yè)與考試反饋學(xué)習(xí)效果。返回理論課內(nèi)容采取授課形式，借助多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容采取小組實(shí)驗(yàn)形式，根據(jù)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》