教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》期末訓(xùn)練試卷（含答案）

七月教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》期末訓(xùn)練試卷(含答

案)一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。1、我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是()OA、封閉性B、壟斷性C、等級性D、階級性【參考答案】C【解析】：封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點就是等級性。2、以下選項不屬于《四書》內(nèi)容的是()A、《大學(xué)》B、《中學(xué)》C、《論語》D、《孟子》【參考答案】B3、春秋戰(zhàn)國時期私學(xué)的發(fā)展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中。規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學(xué)是()A、茍子私學(xué)B、孟子私學(xué)C、孔子私學(xué)D、韓非子私學(xué)4、美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的()。A、內(nèi)發(fā)論B、外銀論C、多因素相互作用論D、個體本位論【參考答案】B5、個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有()OA、指向性B、流暢性C、變通性D,獨創(chuàng)性【參考答案】C【解析】：思維的變通性，也稱為靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通。6、強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()0A、康德B、第斯多惠C、赫爾巴特D、福祿倍爾【參考答案】C【解析】：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。7、教學(xué)過程首先主要是()A、交往過程B、認識過程C、思維過程D、教育過程【參考答案】B8、傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）A、課外活動B、校外活動C、勞動實踐D、教學(xué)【參考答案】D9、中國近代制度化教育興起的標志是（）。A、中國進入近代社會B、學(xué)校制度的建立C、各級各類學(xué)校的出現(xiàn)D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)【參考答案】D【解析】：中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國近代制度化教育興起的標志。10、《學(xué)記》中要求“學(xué)不蹬等”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。A、循序漸進原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、理論聯(lián)系實際原則【解析】：《學(xué)記》中要求“學(xué)不躅等”，是說在教學(xué)中要貫徹循序漸進原則。11、我國小學(xué)課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學(xué)性與()相統(tǒng)一。A、思想性B、銜接性C、適時性D、可行性【參考答案】A【解析】：我國小學(xué)課程設(shè)計應(yīng)堅持科學(xué)性和思想性的原則。12、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張()oA、學(xué)生處于主體地位B、教師處于主導(dǎo)地位C、教師處于顧問地位D、學(xué)生活動處于中心地位【參考答案】B13、當代生物社會學(xué)家威爾遜認為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是()oA、個體本能B、外在環(huán)境C、基因復(fù)制D、肌體成熟【參考答案】C【解析】：見學(xué)習精要。14、以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()oA、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組【參考答案】A【解析】：本題考查了技術(shù)小組的含義，即以實踐作業(yè)為主的興趣小組。15、根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和()oA、省級課程B、地級課程C、縣級課程D、校本課程(或?qū)W校課程)【參考答案】D16、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()oA、學(xué)生只有機械記憶的能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約【參考答案】C【解析】：學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進。17、前蘇聯(lián)()主編的《教育學(xué)》對中國影響最大。A、葉希波夫?岡察洛夫B、斯米爾切諾夫C、凱洛夫D、申比寥夫【參考答案】C【解析】：前蘇聯(lián)凱洛夫主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最廣。18、確定小學(xué)課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的()oA、觀察力B、記憶力C、興趣、愛好D、想象力【參考答案】C19、對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()oA、遺傳對人的發(fā)展提供可能性B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的實踐過程C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用【參考答案】C【解析】：教育可以在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，但人的發(fā)展并不能由教育來完全承擔。20、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著()A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽B、教育形態(tài)已趨于定型C、教育制度初步形成D、教育活動趨于完善【參考答案】B21、小學(xué)教育的根本任務(wù)就是()A、培養(yǎng)學(xué)習興趣B、形成良好習慣C、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力D、打好基礎(chǔ)【參考答案】D22、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有()。A、階級性B、生產(chǎn)性C、等級性D、相對獨立性【參考答案】D【解析】：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。23、中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護。這些規(guī)定指的是()A、學(xué)生的身份B、學(xué)生的法律地位C、學(xué)生的義務(wù)D、教師的義務(wù)【參考答案】B24、后進生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學(xué)習動機不強和()A、容易犯錯誤B、興趣不太廣泛C、意志力薄弱D、比較內(nèi)向【參考答案】C25、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是()oA、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、學(xué)校共青團、少先隊活動C、班主任工作D、體育競賽【參考答案】D【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。26、人的身心發(fā)展包括生理和心理兩個方面的發(fā)展，心理的發(fā)展包括認知的發(fā)展和()A、意向的發(fā)展B、情感的發(fā)展C、意志的發(fā)展D、思維的發(fā)展【參考答案】A27、“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是()0A、科技活動B、學(xué)科活動C、個人活動D、小組活動【參考答案】D28、哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對教育學(xué)的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅?朗格朗D、培根【參考答案】D【解析】：英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨立學(xué)科提了出來。其中保羅?朗格朗首先提出終身教育思想。29、班級組織建構(gòu)的首要原則是()oA、有利于教育的原則B、目標一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則【參考答案】A【解析】：班級組織建構(gòu)主要是為了教育，因而其首要原則是有利于教育的原則。30、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種OOA、外銀論的觀點B、內(nèi)發(fā)論的觀點C、多因素論的觀點D、反映論的觀點【參考答案】A【解析】：洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外銖論的觀點。二、多項選擇題1、德育從內(nèi)容上看包括——幾方面。()A、政治教育B、思想教育C、世界觀教育D、愛國主義教教育E、道德品質(zhì)教育【參考答案】A,B,E2、情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是()A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B、知識和智力的相互作用C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一D、情意和認知活動相互作用E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一【參考答案】C,D,E3、課程的基本類型有()A、學(xué)科課程B、經(jīng)驗課程C、活動課程D、潛在課程E、核心課程【參考答案】A,C,E4、美國當代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為，完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當包括的主要部分是()0A、認知領(lǐng)域B、日常生活領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、動作技能E、安全領(lǐng)域【參考答案】A,c,D認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能是布盧姆對教育目標分類學(xué)主要部分的劃分。5、從橫向看，教育的基本形式有()oA、學(xué)校教育B、社會教育C、閑暇教育D、家庭教育E、業(yè)余教育【參考答案】A,B,D學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是現(xiàn)代教育體系中的三大組成部分。6、小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是()oA.熟練掌握勞動技術(shù)B.初步學(xué)會生活自理C.會使用簡單的勞動工具D.養(yǎng)成愛勞動的習慣【參考答案】B,C,D勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。故BCD項為小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求。7、教學(xué)策略的類型有()oA、內(nèi)容型B、形式型C、方法型D、綜合型【參考答案】A,B,C,D教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。8、教師勞動的特點是()oA、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、自私性復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。9、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）oA、普及性B、免費性C、基礎(chǔ)性D、強制性【參考答案】A,C,D小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）普及性；（2）基礎(chǔ)性；⑶強制性。10、根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為OOA、新授課B、實驗課C、鞏固課D、練習課E、演示課【參考答案】B,D,E課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。三、填空題1,制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是近代系統(tǒng)的形成。【參考答案】學(xué)校教育2、課程計劃的編制要依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)和O【參考答案】基礎(chǔ)性多樣性3、1903年頒布的,標志著中國開始實行近代學(xué)校教育制度。【參考答案】癸卯學(xué)制4、一堂好課的標準有：目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、【參考答案】氣氛熱烈5、從教育內(nèi)容的角度說，教師是,學(xué)生是o【參考答案】傳授者接受者6、所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的O【參考答案】心理特征7、從的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性課程?！緟⒖即鸢浮空n程功能8、是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，人的社會化在青年期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員。【參考答案】青年期9、教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習動機、領(lǐng)會知識、、運用知識、檢查知識?！緟⒖即鸢浮快柟讨R10、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。第二層次是個體的心理活動，最高層次是活動。【參考答案】社會實踐11、為了盡快普及小學(xué)教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“”的辦學(xué)方針；二是實行多種類型的辦學(xué)形式?！緟⒖即鸢浮績蓷l腿走路12、人的發(fā)展包括兩個方面：一是的發(fā)展，二是心理的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮可?3、按活動人數(shù)和規(guī)?？砂颜n外活動的形式分為、小組活動和個人活動三類。【參考答案】群眾性活動14、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成關(guān)系，這是有關(guān)師生在教學(xué)中關(guān)系的最簡單的表述。【參考答案】授受15、1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《》的核心精神，正是維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。【參考答案】兒童權(quán)利公約16、課外活動內(nèi)容豐富，形式多樣，按其性質(zhì)可分為科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育活動、和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動。【參考答案】學(xué)科活動社會活動17、人的是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性?！緟⒖即鸢浮窟z傳素質(zhì)18、為突出課程的整體教育功能，我國小學(xué)課程改革中應(yīng)加強課程的 性?！緟⒖即鸢浮烤C合19、以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是 法?！緟⒖即鸢浮堪駱?0、實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。【參考答案】實際活動21、教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生和o【參考答案】感知教材理解教材22、在教師的聘用上，我國目前實行的是o【參考答案】教師資格制度23、輻合論，也稱二因素論，此觀點肯定和兩種因素對兒童發(fā)展都有重要影響作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它認為、心理的發(fā)展并非單純地靠天賦本能地逐漸體現(xiàn)，也非單純地對外界影響的接受或反映，而是其與共同發(fā)展的結(jié)果。發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和?！緟⒖即鸢浮肯忍爝z傳因素后天環(huán)境內(nèi)在品質(zhì)外在環(huán)境24、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和的相互作用。【參考答案】個體與環(huán)境25、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成關(guān)系，在人格上是關(guān)系，在社會道德上是關(guān)系?！緟⒖即鸢浮渴谑苊裰髌降认嗷ゴ龠M26、按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體是,它是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織?！緟⒖即鸢浮堪嗉w27、一節(jié)課是否成功就要看它是否達到了預(yù)定的。【參考答案】教學(xué)目標28、社會文明的程度、社會發(fā)展和進步的速度，主要取決于?！緟⒖即鸢浮咳说乃刭|(zhì)29、課外輔導(dǎo)是對的補充和延伸?！緟⒖即鸢浮空n30、先秦時期，以為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)?！緟⒖即鸢浮磕运?、概念題1、二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢？【參考答案】(1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。(2)強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。(4)高等教育的類型日益多樣化。(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。2,如何建立良好的班集體？【參考答案】(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發(fā)展。(2)建立班集體的核心隊伍。班集體的核心隊伍是班主任的左膀右臂，是推動班級工作的得力助手。是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的生活規(guī)律。(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動的過程中逐步發(fā)展起來的，各種教育活動能使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。3、為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？【參考答案】環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極'能動的過程。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗以及在這些知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計劃的'無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。4、簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能?！緟⒖即鸢浮?1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。(4)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和新的生產(chǎn)力。5、如何建立新型師生關(guān)系？【參考答案】師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學(xué)過程中最重要的人際關(guān)系，教育活動主要是通過教師與學(xué)生之間的交往實現(xiàn)的。建立新型的師生關(guān)系必須注意以下幾點：①教師必須尊重學(xué)生的火格。②教師要保護學(xué)生的好奇心。③教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍。6、組織和培養(yǎng)班集體的方法有哪些？【參考答案】教育活動的基本特征是：1)教育活動的目的性；2)教育活動的實踐性；3)教育活動的雙邊性；4)教育活動的三要素；5)教育活動的多功能性。7、簡述運用榜樣的方法進行德育教育的要求。【參考答案】榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括：偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣。運用榜樣要注意以下幾點要求：(1)選好學(xué)習的榜樣；(2)激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情；(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。8、小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面？【參考答案】(1)了解學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)建立學(xué)生檔案。(4)個別教育。(5)班會活動。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。(7)操行評定。(8)班主任工作計劃與總結(jié)。五、定義題1、教育內(nèi)容【參考答案】教育內(nèi)容：教育內(nèi)容是教育活動的媒介，是學(xué)習者和教育者互動的媒介，也是教育者借以實現(xiàn)教育意圖、學(xué)習者借以實現(xiàn)發(fā)展意圖的媒介。這一媒介是根據(jù)一定的教育目的以及學(xué)習者身心發(fā)展規(guī)律和需要從人類浩如煙海的文化寶庫中精心選擇、組織和呈現(xiàn)的，具有豐富的發(fā)展價值。2、義務(wù)教育【參考答案】義務(wù)教育：是依照法律規(guī)定對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學(xué)校教育，也稱普及義務(wù)教育或強迫教育。3、教育的勞動起源論【參考答案】教育的勞動起源論：認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。4、智育【參考答案】智育：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習有關(guān)的非認知因素的教育。5、課程論【參考答案】課程論：研究學(xué)校課程設(shè)置體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理論。舉凡關(guān)于課程設(shè)置、教材編寫和安排指導(dǎo)思想、原則和方法等均屬于課程論研究的范圍。六、論述題1,學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達到的目標是什么？【參考答案】《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》規(guī)定，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達到的目標是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動'愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人'關(guān)心集體、認真負責、誠實'勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明'講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。初步具有基本的觀察'思維、動手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。第三，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。第四，初步學(xué)會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。2、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點?！緟⒖即鸢浮克刭|(zhì)教育思想的基本觀點如下：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育。(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，但每一個學(xué)生都有個別性，因此，教育還要考慮學(xué)生的個性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個性。素質(zhì)教育強調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學(xué)生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)薪精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教育活動的根本追求，是素質(zhì)教育的核心。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。3、聯(lián)系實際探討如何建設(shè)班集體。【參考答案】建設(shè)班集體應(yīng)從以下幾方面進行：(1)確立明確的奮斗目標：分為近期目標、中期目標和遠期目標。(